página principal | webmail fpce | alunos | biblioteca Navegação: Início
Segunda-feira, 15 de Dezembro de 2014
> Adaptação e Aferição para a população população portuguesa portuguesa das Escalas de Inteligênci
Pesquisa Pesquisa Avançada... Lo L ogin( e- mail) : Passwor d:
Antigos alunos Cursos Estudos de 1º Ciclo - Licenciaturas Estudos de 2º Ciclo - Mestrados Estudos de 3º Ciclo - Doutoramento Estudos Pós-graduados – Pósgraduações Outros Cursos
Pessoas Opções Documentos Partilhados
Adaptação e Aferição para a população portuguesa das Escalas de Inteligênci “Adaptação e Aferição para a população portuguesa das Escalas de Inteligência WISC-III e WPPSI-R” Projecto financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia, no âmbito do Programa PRAXIS/FEDER/PCSH/C/PSI/91/96, Apoio financeiro adicional: CEGOC (L isboa), Cen tro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra, Serviço de Avaliação ação Psicológica Psicológica da Faculdade de Psicologia Psicologia e de C iências da Educação.
Cronologia do Projecto de Aferição Nacional da WISC-III 1. Revisão da literatura, literatura, incluindo incluindo estudos de adaptação e aferição conduzidos noutros países (desde 1996). 2. Pedido explícito à Psychological Psychological Cor poration, detentora dos direitos de autor, para a realização de trabalhos de adaptação e aferição (1997). 3. Pedido de financiamento às entidades nacionais. O Projecto Projecto é financiado pela Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica (2.º semestre de 1997) e posteriormente pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia. 4. Tradução do Manual (instruções de administração e cotação)por peritos e tradutores especializados (1998/Janeiro1999). 5. Assinatura natura de contra to com a editora nacional (CEGOC, (CEGOC, Dr. António Menezes Rocha) que detém a auto rização para comercializar a Escala em Portugal e o respectivo contrato com a Psychological Psychological Corp oration) oration) (1999). 6. Estudo Exploratório (N=66). Análise preliminar e reformulação da primeira versão da WISC-III: instruções de administração e cotação, conteúdo dos itens; estudos de ordem fundamentalmente qualitativa (Março de 1999: aplicações; Abril de 1999: análises). 7. Estudo Exploratório (N=320). Elaboração da versão portuguesa definitiva da WISC-III (revisão das instruções de administração e cotação, aperfeiçoamento do conteúdo dos itens verbais, em função da respectiva avaliação sob os pontos de vista linguístico, psicológico e estatístico; análise de itens de acordo com a Teoria Clássica dos Testes e Teoria de Resposta aos Itens; selecção e hierarquização de itens; selecção de respostas para constarem no Manual (Maio/Junho de 1999: aplicações; 2.º semestre de 1999: análises). 8. Formação dos psicólogos que participaram na recolha de dados a nível nacional (Dezembro de 1999 e Janeiro de 2000). 9. Aplicação à amostra nacional (N=1352; plano de amostragem estratificada). Derivação de normas para a população portuguesa - d eterminação de uma amostra representativa da população portuguesa relativamente às seguintes variáveis: idade; sexo; região geográfica; residência urbana-rural e níveis socioeconómicos (Janeiro de 2000 a Junho de 2001). 10. Recolha de dados com vista vista à realização realização de estudos sobre precisão ( consistência consistência interna, estabilidade dade temporal, erro padrão da medida, acordo entre cotadores) e validade (validade concorrente, preditiva e de constructo) (Janeiro de 2000 a Junho de 2001). 11. Elaboração das bases de dados (Fevereiro a Setembro 2001). 12. Tratame nto estatístico estatístico dos dados (Julho (Julho de 2001 a Maio de 2003). 13. Elaboração final do Manual (Julho de 2002 a Junho Junho de 2003). 14. Edição Edição portuguesa : Julho de 2003(Cegoc).
PUBLICAÇÕES Albuquerque, C. P. (19 98). A avaliação do nível intelectual na de ficiência ficiência mental: Estudos com a WISC-III. In L. S. Almeida, Almeida, M. J. Gomes, P. B. Albuquerque & S. G. Caires (Eds.), Actas do IV Cong resso Galaico-Português de Psicopedagogia Psicopedagogia (pp. 222-228). Braga: Universidade do Minho. Albuquerque, C. P. & Simões, M. R . ( 2000). Escala Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças-Ter ceira edição (WISCIII): Validade dos resultados para a intervenção educativa. Psychologica, Psychologica, 25 , 141-163. Albuquerque, C. P. & Simões, M. R . ( 2001). Análise Análise do d esempenho de cr ianças e jovens com deficiência deficiência mental na WISC-III. In B. D. Silva & L. S. Almeida (Eds.), Actas do VI Cong resso Galaico-Português de Psicopedagogi Psicopedagogi (Vol. I, pp. 553-564). Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia. Albuquerque, C. P., Seabra- Santos, M. J. & Lança, C . ( 2001). Análise Análise d o de sempenho de crianças em risco ambiental na WPPSI-R. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación,5 , 193-202. Albuquerque, C. P., Seabra- Santos, M. J. & Lança, C . ( 2001). Avaliação ação da inteligência inteligência na idade pr é-escolar: Re lações entre a WPPSI-R e a Escala de Desenvolvimento de Griffiths. In B. D. Silva & L. S. Almeida (Eds.), Actas do VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Psicopedagogia. (Vol. II, pp. 747-758). Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia. Almeida, Almeida, L. S. & Simões, M. R. (2004) . Os testes de inteligência inteligência na orientação vocacional. In L. M. Leitão ( Coord.) , Avaliação ação psicológica psicológica em orientação escolar e profissional profissional (pp. 79-100). Coimbra: Quarteto. Almeida, Almeida, L. S., & Simões, M. R. ( 1998). Avaliação ação Psicológica: Psicológica: A "crise" na área dos testes psicológicos psicológicos.. In Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes (pp. Gomes (pp. 153-165). Coimbra: Minerva, Núcleo de Análise e Intervenção Educacional, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.
Pereira, M. (1998). A avaliação do nível intelectual na sobredotação: Estudos com a WISC-III. In L. S. Almeida, M. J. Gomes, P. B. Albuquerque & S. G. Caires (Eds.), Actas do IV Con gresso Galaico-Português d e Psicopedagogia (pp. 452-455). Braga: Universidade do Minho. Pereira, M. A. & Seabra-Santos, M. J. (2001). “Vendedores de algodão-doce”. Estudo longitudinal sobre a antecipação da entrada no 1º ciclo. Sobredotação,2 (1), 69-86. Pereira, M. A. M., Simões, M., & Albuquerque, C. P. (in press). Estudos com a WISC-III numa amostra de crianças com dificuldades de aprendizagem. Pereira. M. A. M., Seabra-Santos, M. J. & Simões, M. R. (2003). Estudos com a WISC III numa amostra de crianças sobredotadas. Sobredotação, 4(2), 69-89. Seabra-Santos, M. J. (1999). A avaliação da inteligência em idade pré-escolar e escolar: Relação com as apreciações dos professores. Revista Portuguesa de Pedagogia, 33 (2), 5-22. Seabra-Santos, M. J. (2000). Avaliação psicológica em idade pré-escolar: O caso da avaliação da inteligência. Psychologica,25 , 143-162. Seabra-Santos, M. J. (2002). O investigador vai à escola: Recolha de dados em contextos educativos. Psychologica, 30 , 365-372. Seabra-Santos, M. J. (2002). Validação empírica da WPPSI-R: Relação com o desempenho no teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Psychologica, 29, 143-151. Seabra-Santos, M. J. ( in press). Avaliação da inteligência: Relação entre o desempenho na WPPSI-R e em provas piagetianas. Seabra-Santos, M. J., Pereira, M., Simões M. R. & Albuquerque, C. (2002). Ingresso antecipado na escola: Um estudo de validade com a WISC-III. In A. P. P. Passos, A. M. P. Gama, G. V. Câmara & W. G. Lopes (Eds.), Anais do V Encontro Mineiro de Avaliação Psicológica: Teorização e Prática e da VII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e contextos (pp. 338-341). São Paulo: Vetor, Editora Psico-Pedagógica. Seabra-Santos, M. J., Simões, M. R., Albuquerque, C. P., Pereira, M. M., Almeida, L. S., Ferreira, C., Lança, C. & Lopes, A. F. (2003). Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-Escolar e Primária – Forma Revista (W.P.P.S.I.-R.). In M. M. Gonçalves, M. R. Simões, L. S. Almeida & C. Machado (Coords.), Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população (Vol. I, pp.197-219). Coimbra: Quarteto. Simões, M. R. & Albuquerque, C. P. (2002). Estudos com a versão portuguesa da WISC-III no âmbito da validade concorrente e preditiva: Relação com as classificações escolares. Psychologica, 29, 153-168. Simões, M. R. (2001a). Algumas questões teóricas e práticas relativas à utilização da WISC-III. Sobredotação, 2 (1), 150-180. Simões, M. R. (2001b). As Escalas de Inteligência de Wechsler na avaliação e investigação dos casos de comportamento anti-social. In M. F. Gaspar, C. M. Vieira, M. P. Lima & M. J. Santos (Orgs.), Problemas emocionais e comportamento anti-social (pp. 107-153). Coimbra: Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra/Fundação para a Ciência e Tecnologia. Simões, M. R. (2002a). Estudos com a versão portuguesa da WISC-III no âmbito da validade concorrente: Relações com o teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Psychologica , 29, 123-142. Simões, M. R. (2002b). Implicações éticas e deontológicas subjacentes ao trabalho de adaptação e aferição de instrumentos de avaliação psicológica: O caso da versão portuguesa da WISC-II. Psychologica , 30 , 387-406. Simões, M. R. (2002c). Notas em torno da aferição portuguesa da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças: Contributos para a prática da avaliação psicológica. In Homenagem ao Prof. Doutor J. Ferr eira Marques (pp. 109-120). Lisboa: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Simões, M. R. (2002d). Implicações éticas e deontológicas subjacentes ao trabalho de adaptação e aferição de instrumentos de avaliação psicológica: O caso da versão portuguesa da WISC-III. Psychologica, 30 , 387-406. Simões, M. R., Azevedo, A., Marques, B., Morgado, C., Costa, C., Marques, L. & Lopes, A. F. (2003). Relações entre os resultados nas versões portuguesas da WISC e da WISC-III numa amostra clínica de crianças com dificuldades de aprendizagem e/ou problemas de comportamento. Revista Psicologia e Educação, 2 (1), 19-40. Simões, M. R., Gomes, A. A., & Xavier, R. E. (1998). O uso das Escalas de Inteligência de Wechsler no contexto da avaliação neu ropsicológica: O caso das lesões cerebrais. Psychologica, 20 , 125-158. Simões, M. R., Gomes, A. A., Albuquerque, C. P., Almeida, L. S., Pereira, M., Santos, M. J. S., & Fonseca, A. C. (1998). A avaliação da inteligência nas dificuldades de aprendizagem: Estudos com a WISC-III. In L. S. Almeida, M. J. Gomes, P. B. Albuquerque & S. G. Caires (Eds.), Actas do IV Con gresso Galaico-Português d e Psicopedagogia (pp. 462-473). Braga: Universidade do Minho. Simões, M. R., Seabra-Santos, M. J., Albuquerque, C. P., Pereira, M. A., Almeida, L., Ferreira, C., Lopes, A., Gomes, A., Xavier, R ., Rod rigues, F ., Lan ça, C., Barros, J., Juan, L., & Oliveira, E. (2003) . Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças – Terceira Edição (WISC-III). In M. M. Gonçalves, M. R. Simões, L. S. Almeida & C. Machado (Eds.), Avaliação psicológica: Instrum entos validados par a a população por tuguesa (Vol. 1, pp. 221-252). Coimbra. Quarteto Editora. Wechsler, D. (2003). Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças – Terceira Edição (WISC-III) [Manual]. Lisboa: Cegoc. [Adaptação portuguesa Mário R. Simões, António Menezes Rocha e Carla Ferreira; colaboração de M. J. Seabra Santos, Cristina Albuquerque, Marcelino Pereira e Leandro Almeida]. Wechsler, D. (2003). Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-escolar e Primária – Edição Revista (WPPSIR) [Manual]. Lisboa: Cegoc. [Adaptação portuguesa: M. J. Seabra-Santos, Mário R. Simões, António Menezes Rocha e Carla Ferreira].
INVESTIGAÇÕES EM CURSO (OU PREVISTAS) Adolescentes delinquentes institucionalizados Crianças e adolescentes com Paralisia Cerebral Crianças e adolescentes provenientes de meios sócio-económicos muito desfavorecidos observados em consultas de Psicologia
Contacto: Mário R. Simões Serviço de Avaliação Psicológica Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Rua do Colégio Novo 3001-802 Coimbra Telef. 239 851450 e-mail:
[email protected]
Equipa do projecto Mário R. Simões (Investigador Responsável) M. João Seabra Santos, Cristina P. Albuquerque e Marcelino M. Pereira [Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra] Leandro S. Almeida [Departamento de Psicologia, Universidade do Minho] António Menezes Rocha, C arla F erreira [CEGOC, Lisboa] Ana F . Lop es, Ana A. Gomes, Rosa E. Xavier, Fátima Rodrigues, Carla Lança [Bolseiras de Iniciação à Investigação – FCT / FPCE-UC ] Joana Barros, Lucília San Juan, Carla Eusébio [tarefeiras, FPCE-UC ] Ema Oliveira [Departamento de Psicologia, Universidade do Minho]
(c) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra | Powered by: webOnCampus v2.8| suporte técnico
