: 1ère année du baccalauréat Professeur : Jamal-eddine ELMACHKOURI ELMACHKOURI Second semestre : Module III Support : Le dernier jour d’un condamné de de V. HUGO
Capacité visée: Etudier l'argumentation dans le discours fictif du condamné à sa fille. DÉROULEMENT Etapes de la leçon Tâches des élèves Observations Suivre I. LECTUREMAGIS LECTUREMAGISTRALE TRALE : attentivement la II. IDENTIFICATION DU PASSAGE : lecture faite par le Il s'agit d'un discours fictif argumentatif : le condamné avance des arguments professeur. contre la peine de mort. On retrouve de la description également (il décrit la Indiquer le type du souffrance psychologique du condamné). texte. Identifier le thème. II. SITUATION DU PASSAGE : Le condamné est installé dans une cellule à la conciergerie. On lui a ramené Identifier la thèse par ce qu'il lui faut pour écrire. Mais, on a installé avec lui un gendarme pour défendue l'auteur. empêcher toute tentative de suicide. Situer le passage V. HYPOTHESE DE LECTURE : par rapport à Le texte serait un discours fictif à visée argumentative ? l'œuvre puis par rapport aux V. AXE DE LECTURE : un discours pathétique à visée argumentative. évènements. Thèse : l'abolition de la peine de mort. des Formuler Arguments : hypothèses de Il ne faut pas tuer le père d'un enfant «ton père qui t'aimait tant pour prier Dieu»; «ils auraient compris qu'il ne faut pas tuer le père d'un enfant de 3 ans.» lecture à partir de la première lecture L'exécution du condamné a des conséquences sur l'avenir de son enfant «qui est ce qui te fera tout cela …de boire et de manger?»«et quand elle sera grande, et de la situation du passage. tu auras honte et horreur de moi?» Relever les Tous les arguments avancés par le narrateur s'appuient sur sa fille. Elle semble arguments avancés être la seule raison pour laquelle il ne faut pas le tuer. dans ce chapitre. Procédés argumentatifs utilisés : Justifier les Temps verbaux : le passé (imparfait de description) et le futur: contraste entre réponses. le passé merveilleux et le futur misérable et désespéré. les Relever Registre pathétique : interjections, questions rhétoriques, phrases exclamatives (émotions du d u narrateur, forte expressivité):«Ô ma pauvre petite fille! Ah ! procédés Grand dieu!»; «Comprends-tu cela Marie?» ;«Qui est ce qui te fera tout cela d'argumentation employés dans ce maintenant? » chapitre. Figures d’amplification : anaphore, hyperbole, accumulation. Identifier la visée A travers l'utilisation l'utilisation de ces procédés, le narrateur exprime sa souffrance de l'auteur à psychologique psychologique et souligne l'inhumanité l'inhumanité de la peine de mort. travers ce texte. Visées : mo rt. Dénoncer la cruauté de la peine de mort. Dénoncer une justice absurde et aveugle qui condamne le coupable (la peine capitale) et sa famille innocente (désespoir, solitude et réputation entachée). entach ée). Toucher la sensibilité du lecteur afin qu'il adhère à la thèse de l'auteur. I. SYNTHESE :
Six heures avant son exécution, le narrateur s'adresse à sa fille marie à travers Formulerune des un discours fictif. Il jette ses angoisses sur le papier, se souvient du bonheur enfui synthèse et se montre préoccupé de l'avenir de sa fille. Il regrette de laisser une jolie petite données relevées fille innocente qui malheureusement sera orpheline après sa mort. Sous l'aspect oralement puis la sur le à la fois pathétique et tragique du chapitre, l'auteur dénonce la cruauté de la noter peine de mort dont les conséquences dépassent le coupable et influencent la vie tableau. de sa famille, surtout ses enfants.Dans ce chapitre, le condamné envisage le Reporter de devenir de sa fille marie après son exécution. Il plaint sa petite fille qui restera l'ensemble l'analyse du texte sans père et qui sera repoussée et détestée suite à sa mort. et la synthèse sur les cahiers. 1|1
