A Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser

A PIRÂMIDE DE APRENDIZAGEM DE WILLIAM GLASSER

Você Você sabia que quando ensinamos, é quando mais aprendemos? Conheça a pirâmide de aprendizagem de William Glasser. O psiquiara psiquiara americano americano William !"#$%&$'"() () aplicou aplicou sua teoria William Glass Glasser  er !"#$%&$'" teoria da escolh escolha a para a educaç*o. +e acordo com esa eoria,  o professor é um guia para o aluno e não um chefe . Glasser eplica que não se deve ra!al"ar apenas #om memori$a%ão, porque a maioria dos alunos simplesmene esquecem os conceios ap-s a aula. m /ez disso, o psiquiara sugere &ue os alunos aprendem efeivamene #om vo#'( fazendo .  0lém disso, Glasser  ambém  ambém eplica o grau de aprendizagem de acordo com a écnica uilizada. sa é a pirâmide de aprendizagem1

2egundo a eoria n)s aprendemos* • • • • • • •

+,- &uando lemos. /,- &uando ouvimos. 0,- &uando o!servamos. 1,- &uando vemos e ouvimos. 2,- &uando dis#uimos #om ouros. 3,- &uando fa$emos. 41- &uando ensinamos aos ouros5  0 eoria de William Glasser  /em  /em amplamene sendo di/ulgada e aplicada para os pro3essores e pedagogos mundo a3ora, é uma das muias eorias de educaç*o eisenes, e uma das mais ineressanes, pois ela demonsra que ensinar( é aprender6 “A boa boa educ educaç ação ão é aque aquela la em que que o prof profes esso sorr pede pede para para que que seus seus alun alunos os pens pensem em e se ded dediqu iquem a prom promo over ver um diá diálog logo par para prom promo over ver a com compree preen nsão são e o cres cresc cimen imento to dos estudantes4 (William Glasser)

1 Di#as para Maner o 7o#o nos Esudos  5s /ezes 3icamos horas enando esudar, mas parece que os pensamenos nos le/am para ouro lugar. 6ualquer dealhe do ambiene pode se ornar uma disraç*o.  isso 3ica ainda pior quando percebemos que o empo es7 acabando, pois acabamos nos pressionando para ober a concenraç*o nos esudos.  0lguns 3aores podem arapalhar !basane) a capacidade de maner o 3oco nos esudos, principalmene nas are3as que eigem um n8/el ainda maior de concenraç*o. 9as en*o, o que podemos 3azer para inceni/ar o cérebro a se concenrar? Ve:am abaio algumas dicas que podem a:udar a e/iar ceras disraç;es e maner o 3oco nos esudos1

8r9ani$a%ão é udo 4, mas /ocê perceber7 que esudar num ambiene organizado 3az oda a di3erença. sso 3ar7 com que /ocê pare de dar imporância @ coisas que n*o ineressam na hora do esudo. Aimpe a sua mesa de esudos e deie apenas o necess7rio. Oura dica é escolher um local con3or7/el e bem are:ado, com uma cadeira adequada e que a emperaura se:a agrad7/el !nem muio 3rio, nem muio quene). 2e:a organizado e crie um cronograma com ai/idades de esudo e prazos para eecu7&las.  0ssim ser7 muio mais 37cil alcançar seus ob:ei/os, pois /ocê de/er7 cumprir o que es7 no cronograma.

Elimine udo o &ue não l"e a:udar nos esudos Bele/is*o? em pensar. 9Dsica? +eie para depois. O celular de/e ser desligado ou manido longe, assim como qualquer ouro ob:ei/o que pode =roubar4 sua aenç*o. em pense em 3alar  =s- /ou /eri3icar se chegou alguma mensagem4, /ocê sabe que pode olhar depois. 2e /ocê dese:a esudar, ire aquele empo para 2BE+0F. 0/ise a odas as pessoas que moram com /ocê que /ocê precisa de concenraç*o, por isso n*o pode ser inerrompido. o começo pode ser  di38cil, mas com o empo /ocê ir7 se adapar e conseguir se concenrar e esudar com mais 3acilidade.

; "ora de pausar  Você n*o precisa de rancar no quaro e s- sair ap-s % horas de esudos. *o esude sem descansar, esude com pequenas pausas, necess7rias para maner o 3oco. 6uando perceber que a concenraç*o diminuiu, pare por alguns minuos, ome uma 7gua, 3aça um lanchinho, para poder /olar reno/ado e com mais /onade ainda de adquirir conhecimeno.

Respeie seu empo Bem quem pre3ira esudar de manh*, e ambém quem pense que se concenra muio mais @ noie. Você de/e saber em qual hor7rio é mais produi/o, e deiar para esudar as maérias mais di38ceis nese per8odo.

Leia e es#reva *o se conene em apenas ler a maéria, escre/a ambém para gra/ar com mais 3acilidade.  mais 37cil enender o assuno e manê&lo na mene quando escre/emos. Oura dica que 3az muia di3erença é escre/er o assuno @ m*o em /ez de digiar.
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