1
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL I De 8 años a 11 años 5 meses
(P) Inadaptación Personal: Engloba Autodesajuste y Desajuste disociativo (P1) Desajuste disociativo: (pesimismo y huída de la realidad) Dificultad personal para aceptar la realidad tal como es, manifestada por mecanismos de regresión, evasión, ensoñación, etc. Mecanismos de huída, no aceptación de la realidad. Características: • Concepto de la vida como problemática y difícil (pesimismo) • Tendencia a elaborar o imaginar pensamientos negativos o pesimistas • Desarrollo de defensas que le impidan sufrir, disociándose de la realidad, como las siguientes: Regresivas, proyectivas – extrapunitivas, aislamiento mental y ensoñación (problemas de concentración) (P2) Autodesajuste: (sufrimiento e insatisfacción personal) Dificultad que se encuentra en si mismo para adaptarse, manifestada a través de la infravaloración (concepto de si mismo), miedo, culpabilidad, depresión, somatización o timidez. Es la suma de la cogniafección (queda afectado por el concepto de si mismo y de la realidad) y la cognipunición (hay desprecio, humillación o castigo para si mismo como consecuencia) (P21) Cogniafección: (infravaloración-miedo). Comportamiento de temor, miedo e intranquilidad derivada de la infravaloración de si mismo. Hay autoconcepto negativo, insatisfacción personal y con la realidad. (P22) Cognipunición: La valoración desajustada de si mismo y de la realidad le conduce a echar o cargar sobre sí mismo la tensión mediante intrapunición, depresión y somatización (P221) Intrapunición: (autodesprecio y castigo) Autoestima negativa, autodesprecio y autocastigo, tendencia a la timidez, culpabilidad y obsesiones. (P222) Depresión: (tristeza, preocupación ... ) Sentimientos de tristeza, pena, angustia, vergüenza, autocompasión, desdicha, etc. (P223) Somatización: (enfermedades y molestias corporales) Tendencia a sentir molestias y enfermedades o dificultades corporales derivados de la tensión psíquica.
2
(E)
Inadaptación
Escolar:
(El)
Inadaptación Escolar Externa: (baja aplicación e indisciplina) Baja laboriosidad en el aprendizaje y conductas disruptivas en el aula
Insatisfacción inadecuado respecto a la realidad escolar
y
comportamiento
(E2) Aversión a la institución: (hacia Profesores y colegio) o No estar satisfecho con la forma de ser del profesor, con la forma de explicar o de tratar a los alumnos. o No estar satisfecho con el colegio, con la clase y con la situación escolar en general. (E3) Aversión al aprendizaje: (hacia el estudio y el saber) Indica desagrado hacia el estudio y falta de motivación por el saber
(S) Inadaptación Social:
Incapacidad o problemas en la relación
social (S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y consideración a los demás y a las normas establecidas. El comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad social, choca con esa realidad mediante: (S11)
Agresividad social: (conflicto con las personas) Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas Puntuación Baja: Pacifismo
(S12)
Disnomia: (conflicto con la norma) Incumplimiento de la normativa establecida Despreocupación, adversidad o choque a la normativa social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente.
(S2) Restricción Social: Actitud social se restringe en cantidad (introversión) o en calidad (hostilgencia) (S21)
Introversión: (escasa relación) Tendencia a aislarse o relacionarse con poca gente. El introvertido extremo tiende a ser más reflexivo, teórico y pesimista. A pesar de haber sociabilidad restringida puede ser más intensa que en el extrovertido. Puntuación Baja: Extroversión, sociabilidad amplia, posible superficialidad en el trato
(S22) Hostiligenia: (restricción en calidad, desconfianza) Generación de hostilidad, actitud hostil hacia los demás o sintiéndose víctima de la hostilidad de los otros. Puntuación Baja: Confiabilidad social, tendencia a ser más abiertos y comunicativos.
3
(F)
Insatisfacción con el ambiente familiar
Insatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí
(H) Insatisfacción con los hermanos Insatisfacción en relación con los hermanos, a través de celos, peleas, contrariedades o conflictos internos
(Pa y M) Educación adecuada Padre y Madre Estilo educador de los padres evaluado según el criterio de los hijos. Indica el grado en que el estilo educador es más ideal. Puntuación Alta: Educación Adecuada Puntuación Baja: Educación Poco Adecuada (Pa1 y M1) Educación Asistencial-personalizada: Educación basada en el amor, afecto, cuidado, respeto, desarrollo de la autonomía y libertad del hijo y proporcionarle una normativa adecuada. (Pa2 y M2) Permisivismo: Excesiva concesión a las demandas de los hijos y reforzamiento de conductas de caprichos. (Pa3 y M3) Restricción: Contrario a la educación personalizada y permisiva (Pa31 y M31) Estilo punitivo Conductas paternas que indican seriedad, castigo y rechazo hacia los hijos (Pa32 y M32) Estilo despreocupado Los hijos se sienten desconsiderados, con falta comunicación y afecto
abandonados, de atención,
(Pa33 y M33) Estilo perfeccionista Educación excesivamente normativa que llega a ser punitiva para los hijos (excesiva y agresiva normatividad)
(Dis)
Discrepancia educativa
Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación existente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes. Una alta discrepancia indica una situación educativa familiar que es problemática y origina distintas inadaptaciones en los hijos.
(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsión de los resultados como consecuencia de la extrema valoración personal.
4 • •
Una puntuación muy alta indica que hay que tomar con cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se ha realizado. También una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen supervalorada y esa visión ingenua de la realidad.
(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las respuestas contradictorias en la prueba Una puntuación alta (a partir de 6) indica incoherencia en la realización de la prueba.
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL II
5 De 11 años 6 meses a 14 años 5 meses
(P)
Inadaptación Personal: Engloba Insatisfacción personal y Desajuste afectivo (P1) Insatisfacción personal: (descontento consigo mismo y con la realidad) (P2) Desajuste afectivo: (P21) Cogniafección (encogimiento y miedo) Comportamiento de temor y miedo en si mismo, es decir, no es derivado del autoconcepto negativo o insatisfacción personal y con la realidad. (P22) Cognipunición: La valoración desajustada de si mismo y de la realidad le conduce a echar o cargar sobre sí mismo la tensión mediante intrapunición, depresión y somatización (P221)
Somatización (enfermedades y molestias corporales) Tendencia a sentir molestias y enfermedades o dificultades corporales derivados de la tensión psíquica.
(P222)
Depresión-intrapunición (autodesprecio, castigo, tristeza y preocupaciones) Autoestima negativa, autodesprecio y autocastigo, Sentimientos de tristeza, pena, angustia, vergüenza, autocompasión, desdicha, etc.
(P3) Autosuficiencia defensiva No se relaciona con adaptación ni con inadaptación personal. Se refiere a una excesiva autovaloración y a una defensa extrapunitiva (hacia el exterior), aspectos propiamente paranoides.
(E)
Inadaptación Escolar: Insatisfacción y comportamiento inadecuado respecto a la realidad escolar (E1) Aversión a la instrucción: (E11)
Hipolaboriosidad Baja aplicación y laboriosidad en el aprendizaje) (E12) Hipomotivación
6
(E13)
Bajo interés por el aprendizaje Aversión al profesor Descontento con el profesor
(E2) Indisciplina Comportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general
(S) Inadaptación Social:
Incapacidad o problemas en la relación
social (S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y consideración a los demás y a las normas establecidas. El comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad social, choca con esa realidad mediante: (S11)
Agresividad social: (conflicto con las personas) Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas Puntuación Baja: Pacifismo
(S12)
Disnomia: (conflicto con la norma) Incumplimiento de la normativa establecida Despreocupación, adversidad o choque a la normativa social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente.
(S2) Restricción Social: Actitud social se restringe en cantidad (introversión) o en calidad (hostilgencia) Introversión: Tendencia a aislarse o relacionarse con poca gente. Hostilgencia: Desconfianza, generación de hostilidad, actitud hostil hacia los demás o sintiéndose víctima de la hostilidad de los otros. Puntuación Baja: Extroversión, Confiabilidad social, tendencia a ser más abiertos y comunicativos.
(F)
Insatisfacción con el ambiente familiar Insatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí, clima familiar negativo y desarmonía matrimonial
(H) Insatisfacción con los hermanos Insatisfacción en relación con los hermanos, a través de celos, peleas, contrariedades o conflictos internos
(Pa y M) Educación adecuada padre y Madre (cuando la actitud asistencial-personalizada no es excesiva ni escasa y cuando la actitud restrictiva es baja)
Pa -
Educación no restrictiva: (Pa1)
Educación asistencial-personalizada (afecto, cuidado, respeto y control)
7 Educación basada en el afecto, cuidado, respeto y control. Permite el desarrollo de la autonomía y libertad del hijo y proporcionarle una normativa adecuada. (Pa2) Permisivismo Excesiva concesión a las demandas de los hijos y reforzamiento o fomento de conductas de caprichos. (Pa3) permisiva
Restricción:
Contrario a la educación personalizada y
(Pa31) Perfeccionismo hipernómico Basado en un excesivo control, exceso de normativa y distanciamiento afectivo (Pa32) Estilo aversivo: (Pa321) Rechazo afectivo: no afecto y desprecio (Pa322) Perfeccionismo hostil (recriminación, censuras...) Basado en un abuso de refuerzos aversivos y recriminaciones (Pa323) Marginación afectiva: Carencia afectiva por parte del padre y tendencia a dar menos cariño que a otros
M -
Educación no restrictiva: (M1) Educación asistencial-personalizada (afecto, cuidado, respeto y control) Educación basada en el afecto, cuidado, respeto y control. Permite el desarrollo de la autonomía y libertad del hijo y proporcionarle una normativa adecuada. (M2) Permisivismo Fácil concesión a las demandas de los hijos y reforzamiento o fomento de conductas de caprichos.
(M3) permisiva
Restricción:
Contrario
a
la
educación
personalizada
y
(M31) Asistencia restrictiva: (M311) Marginación afectiva (carencia y desigualdad de afecto) Carencia afectiva por parte de la madre y tendencia a dar menos cariño que a otros (M312) Rechazo afectivo (no afecto y desprecio) (M32)
Personalización restrictiva:
8 (M321)
(M322)
(Dis)
Perfeccionismo hostil (refuerzos negativos: recriminar, censurar…) Basado en un abuso de refuerzos aversivos y recriminaciones Perfeccionismo hipernómico (exceso de normativa y distanciamiento afectivo) Basado en un excesivo control
Discrepancia educativa Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación existente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes. Una alta discrepancia indica una situación educativa familiar que es problemática y origina distintas inadaptaciones en los hijos.
(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsión de los resultados como consecuencia de la extrema valoración personal. • Una puntuación muy alta indica que hay que tomar con cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se ha realizado. • También una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen supervalorada y esa visión ingenua de la realidad.
(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las respuestas contradictorias en la prueba Una puntuación alta (a partir de 6) indica incoherencia en la realización de la prueba.
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL III De 14 años 6 meses a 18 años (P)
Inadaptación Personal: Desajuste personal (P1) Cogniafección: Hay insatisfacción personal y con la realidad y en consecuencia se produce miedo el cual se asocia a aspectos personales psíquicos (culpa), corporales (somatización) o
9 molestias funcionales, a través de las cuales se materializa la tensión, miedo o ansiedad. (P11)
Insatisfacción propia Descontento consigo y con la realidad
(P12) Aprensión-somatización Miedo, culpabilidad, molestias corporales (P2) Cognipunición: (P21)
Timidez (retraimiento y vergüenza en la realidad
(P22)
Intrapunición (autodesprecio y castigo) Autoestima negativa, autodesprecio y autocastigo, tendencia a la timidez, culpabilidad y obsesiones
(P23)
Depresión (aburrimiento, tristeza, decepción) Sentimientos de tristeza, pena, angustia, vergüenza, autocompasión, desdicha, etc.
social)
(P3) Autosuficiencia defensiva No se relaciona con adaptación ni con inadaptación personal. Se refiere a una excesiva autovaloración y a una defensa extrapunitiva (hacia el exterior), aspectos propiamente paranoides.
(E)
Inadaptación Escolar: Insatisfacción y comportamiento inadecuado respecto a la realidad escolar (E1) Aversión a la instrucción: (E11)
Hipolaboriosidad Baja aplicación y laboriosidad en el aprendizaje)
10
(E12)
Hipomotivación Bajo interés por el aprendizaje
(E13)
Insatisfacción escolar (con la institución) Descontento con la clase y la escuela
(E14)
Aversión al profesor Descontento con el profesor
(E2) Indisciplina Comportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general
(S) Inadaptación Social:
Incapacidad o problemas en la relación
social (S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y consideración a los demás y a las normas establecidas. El comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad social, choca con esa realidad mediante: (S11)
Agresividad social: (conflicto con las personas) Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas Puntuación Baja: Pacifismo
(S12)
Disnomia: (conflicto con la norma) Incumplimiento de la normativa establecida Despreocupación, adversidad o choque a la normativa social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente.
(S2) Restricción Social: Actitud social se restringe en cantidad (introversión) o en calidad (hostilgencia) (S21) Introversión hostiligénica (introversión genera hostilidad) (introversión y desconfianza social, frente a la extraversión y confiabílidad) Introversión: Tendencia a aislarse o relacionarse con poca gente. Hostilgencia: Desconfianza, recelo social, generación de hostilidad, actitud hostil hacia los demás o sintiéndose víctima de la hostilidad de los otros. Puntuación Baja: Extroversión, Confiabilidad social, tendencia a ser más abiertos y comunicativos. (S22) Introversión hipoactiva Introversión, con comportamiento sosegado.
11 Puntuación baja: Indica extraversión e hiperactividad
(F)
Insatisfacción con el ambiente familiar Insatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí, clima familiar negativo y desarmonía matrimonial
(H) Insatisfacción con los hermanos Insatisfacción en relación con los hermanos, a través de celos, peleas, contrariedades o conflictos internos
(Pa) Educación adecuada Padre
Pa -
Educación no restrictiva: (Pa1)
Educación asistencial-personalizada (afecto, cuidado, respeto y control) Educación basada en el afecto, cuidado, respeto y control. Permite el desarrollo de la autonomía y libertad del hijo y proporcionarle una normativa adecuada.
(Pa2) Proteccionismo Excesiva preocupación por el hijo y ayuda excesiva (Pa3) Permisivismo Excesiva concesión a las demandas de los hijos y reforzamiento o fomento de conductas de caprichos.
(Pa4) permisiva
Restricción:
Contrario a la educación personalizada y
(Pa41) Perfeccionismo hipernómico Basado en un excesivo control, exceso de normativa y distanciamiento afectivo (Pa42) Estilo aversivo:
(M)
(Pa421)
Marginación y Rechazo afectivo: No afecto y desprecio además de carencia afectiva por parte del padre y tendencia a dar menos cariño que a otros
(Pa422)
Perfeccionismo hostil Basado en un abuso de refuerzos aversivos o negativos, recriminaciones y censuras
Educación adecuada de la madre
12
M -
Educación no restrictiva: (M1) Educación asistencial Educación basada en el afecto y cuidado, (M2) Educación personalizada Fomenta el respeto y la valoración como persona (M3) Permisivismo Excesiva concesión a las demandas de los hijos y reforzamiento o fomento de conductas de caprichos.
(M4) permisiva
Restricción:
Contrario
a
la
educación
personalizada
y
(M41) Asistencia restrictiva: (M411) Desatención Falta de preocupación, comunicación y desconsideración (M411) Marginación afectiva (carencia y desigualdad de afecto) Carencia afectiva por parte de la madre y tendencia a dar menos cariño que a otros (M412) Rechazo afectivo (no afecto y desprecio) (M42) Personalización restrictiva: (M421) Perfeccionismo hostil (refuerzos negativos: recriminar, censurar…) Basado en un abuso de refuerzos aversivos y recriminaciones (M422) Perfeccionismo hipernómico (exceso de normativa y distanciamiento afectivo) Basado en un excesivo control
(Dis)
Discrepancia educativa Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre. Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación existente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes. Una alta discrepancia indica una situación educativa familiar que es problemática y origina distintas inadaptaciones en los hijos.
(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsión de los resultados como consecuencia de la extrema valoración personal. • Una puntuación muy alta indica que hay que tomar con cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se ha realizado. • También una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen supervalorada y esa visión ingenua de la realidad.
13
(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las respuestas contradictorias en la prueba Una puntuación alta (a partir de 6) indica incoherencia en la realización de la prueba.
