Fecha Lunes 30 de mayo I. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa: N° 22249 Profesora: Claudia V. Astorayme Leandro. Grado y sección: 4° Área: Tutoría II.
TÍTULO DE LA SESIÓN
ROCHO, EL OSO ROCHOSO III.
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DIMENSIÓN: PERSONAL ASPECTO El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social
¿QUÉ BUSCAMOS? -
Que las niñas y los niños reconozcan las situaciones que les hacen sentir vergüenza.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO En grupo clase Inicios la sesión preguntando a las y los estudiantes si alguna vez han sentido roche (vergüenza). Después de escuchar varias respuestas, les pedimos que se pongan de pie y que representen a una persona que tiene roche. Les vamos diciendo: ¿Cómo estaría su cara?, ¿dónde estarían sus manos?, ¿cómo sería su posición? (Es importante que nosotros no les l es mostremos los gestos, es decir, que sean ellas y ellos mismos los que los imaginen y los realicen). Después de ello, les pido que tomen asiento y les digo que hoy vamos a aprender cómo podemos darnos cuenta de que estamos sintiendo emociones complejas, como la vergüenza (roche), en situaciones cotidianas en las que estamos con más personas. DESARROLLO
Conociendo la historia de Rocho
Reflexionamos sobre la manera en que a veces sentimos roche porque pensamos que algo que hemos hecho puede parecer equivocado a las y los demás, o por miedo a que el resto se burle o pueda rechazarnos. Por ejemplo, cuando tenemos que pasar a la pizarra, decir algo en público, cuando el profesor o la profesora nos preguntan algo, etc.
Les digo que hoy vamos a conocer a “Rocho, el oso rochoso”, que es un oso al que muchas cosas le
dan roche. Entonces les muestro la imagen de Rocho, que encontrarán también en sus cuadernillos , y leemos la historia que viene a continuación:
Terminada la lectura, dinamizo el diálogo mediante algunas preguntas del tipo: ¿qué sintió Rocho?, ¿qué creen que sentía en su cuerpo y cómo estaba su cara?, ¿qué otras emociones podría estar sintiendo?, ¿en qué situaciones nos podemos sentir así?, ¿cómo podemos ayudar a alguien que está sintiendo roche? Voy haciendo una lista de ideas en la pizarra.
Mi carta para Rocho
A continuación, desarrollan en el cuadernillo la hoja de trabajo “Mi carta para Rocho” . Les explico que van a escribir una carta a Rocho, contándole de alguna vez en la que a ustedes les haya dado roche, para que él se sienta mejor y sepa que a todos nos pasa. Además, le vamos a dar consejos para ayudarlo. Posteriormente, motivo a las y los estudiantes a compartir, de manera voluntaria, sus cartas con todas y todos. Pueden leer, dependiendo del tiempo disponible, unas tres cartas.
CIERRE
Reflexionamos con el grupo a partir de las siguientes preguntas orientadoras, poniendo énfasis en fortalecer la comprensión de las ideas fuerza.
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¿Qué consecuencias puede tener el hecho de sentir roche? ¿Cómo me afecta esto?
Después de la hora de tutoría:
Pido a las niñas y a los niños que soliciten a papá, mamá u otro adulto cercano que les cuente acerca de una situación en la que sintieron mucho roche. Entonces, en sus cuadernillos realizan un dibujo que ilustre la situación que les ha sido contada, colocando, asimismo, algunos consejos que se podrían dar en esa situación. En la próxima clase se compartirán estas experiencias y posibles consejos.
____________________________ Claudia V. Astorayme Leandro Profesor de aula
_______________________________ Prof. Gladys Oblitas Toledo V°B° Directora
