Acta de asamblea de admisión y exclusión de asociados.
Descripción: Eric Berne
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ARQUITECTURA FUNCIONALISTA
Descripción del sistemaDescripción completa
El Primer Supremo Consejo del Rito Escocés Antiguo y Aceptado que se fundó de manera regular en México fue en 1860; después, por falta de comunicación se fundó otro supremo consejo en la Cd.…Descripción completa
soloDescripción completa
modelo de acta constitutiva y estatutaria de una asociación
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Cuento asamblea en el bosqueDescripción completa
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DINAMICA Y REGLAMENTO AGDescripción completa
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I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área 1.2. Ciclo 1.3. N° de horas 1.4. Grado y Seccs. 1.5. Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 PARTICIPAMOS EN UNA ASAMBLEA
II. COMPETENCIA, COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES INDICADORES COMPETENCIA CAPACIDADES Se expresa oralmente
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. Expresa con claridad sus ideas
INDICADORES . Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información evitando contradicciones . Fundamenta con fluidez, solidez y coherencia su posición frente a un tema
III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN SECUENCIA DE LA SESIÓN
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
. El docente realiza algunas preguntas:¿Cómo se denomina a la reunión que muchos colegios organizan para elegir a la Asociación de Padres de Familia? . Se busca la participación con respuestas hasta que mencionen el nombre de ASAMBLEA INICIO
. Ahora que se sabe que la asamblea es una reunión para llegar a acuerdas respecto a ciertos temas ¿crees que ayudaría el que esta siguiera un orden determinado? ¿Por qué? . Esta sesión busca que el estudiante argumente con fluidez y claridad durante una participación colaborativa, teniendo en cuenta un o rden. . Los estudiantes debaten sobre los candidatos más idóneos para ser delegados de aula . El docente explicará que los asambleístas deben ser los que tengan mejor capacidad para hablar, que el moderador deberá transmitir tranquilidad tr anquilidad y seriedad, mientras el secretario de actas será el que escribe
DESARROLLO
. Es importante llegar a consensos en una asamblea . Los estudiantes elegirán temas vinculados a su edad y entorno social . Leen: Cartas al director de la unidad 9 del texto escolar . Realizan una coevaluación a partir de la actividad 8 de su cuaderno de trabajo
CIERRE
. Se realiza la metacognición ¿Qué nuevos conocimientos obtuve al trabajar la ficha? ¿En qué otros contextos puedo aplicar lo aprendido? ¿Qué estrategias usé oar a superar las dificultades?
