3. Bedah Skl Sd 2013 Penerbit Erlangga

MATERI

BEDAH SKL

UJIAN NASIONAL (UN) Apa itu UN? Ujian Nasional (UN) adalah penilaian hasil belajar oleh pemerintah yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan UN? Menilai pencapaian kompetensi kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

UJIAN NASIONAL (UN) Apa itu UN? Ujian Nasional (UN) adalah penilaian hasil belajar oleh pemerintah yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan UN? Menilai pencapaian kompetensi kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

Kegunaan Hasil UN Penentuan

kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan

Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan

Dasar seleksi

masuk jenjang pendidikan berikutnya

Dasar pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya u paya meningkatkan mutu pendidikan

Bisa atau tidak mendapatkan sekolah favorit?

PASSING GRADE (Nilai terendah masuk)

SMPN BEBERAPA KOTA DI INDONESIA

RATA-RATA NILAI UN (Matematika, Bhs. Indonesia, & IPA) YG HARUS DICAPAI OLEH SISWA!!!!!

TIDAK ADA NILAI DI BAWAH 8

Skema Persiapan UN KisiKisi/SKL UN SD 2013

Pelajari Kisi-Kisi UN SD 2013

Proses Pendalaman Materi

Latihan Soal Model UN

Gunakan buku yang memuat

rangkuman dan materi sesuai SKL 2013 dan soal sesuai Kisi-Kisi UN SD 2013

Tryout Mandiri

Banyak latihan Soal KISI-KISI UN SD 2013 Tryout Paket Soal sesuai KISI-KISI UN SD 2013

Dokumen Kisi-Kisi/SKL UN SD 2013

Proses Pendalaman Materi Apa itu pendalaman materi? Proses belajar yang efektif, yaitu sesuai dengan SKL yang akan diujikan pada UN 2013

BAGAIMANA CARANYA??

SKL 2013

Rangkuman materi sesuai SKL

Contoh Soal yang pernah keluar di UN SD

Latihan Soal sesuai SKL 2013

Tryout Mandiri

Soal 100% sesuai KisiKisi UN SD/MI 2013

Apa yang dibutuhkan? LJK (Lembar Jawaban Komputer)

Tips Tryout Mandiri 1. Kerjakan tryout 1 paket utuh per bidang studi

2. Kerjakan tryout dalam waktu 120 menit per paket 3. Gunakan LJK agar terbiasa 4. Periksa/cek jawaban tryout dan pelajari kembali soal yang masih salah 5. Lanjutkan paket tryout berikutnya 6. Lakukan tryout sebanyak mungkin dengan metode seperti di atas

Semua ada di sini . . .

SPM Plus 2013

Sekolah favorit ada di tanganku . . .

MATERI BEDAH SKL BARU – BERBEDA (B) PRIORITAS SKL – INDIKATOR

2013

SULIT – SISWA SERING SALAH (S)

MUDAH - SAMA DENGAN TAHUN SEBELUMNYA Bisa dilihat-dipelajari dari CD Video tutorial

BAHASA INDONESIA NO SOAL

INDIKATOR

1

Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat: • menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)

2 (S)

• membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf

3 (S)

• menentukan ide pokok salah satu paragraf

4

• menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.

5 (B)

Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.

6

Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.

7

Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat menentukan kalimat saran dengan tepat.

8

Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.

9

Disajikan teks drama, siswa dapat: • menentukan tokoh utama

10

• menentukan latar

11

• menentukan amanatnya.

12

Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat menentukan kalimat utamanya.

13

Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.

14 (B)

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat: • menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

15

• mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat.

16

• Menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf.

17

Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

18

Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

19

Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.

20

Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya

21 (B)

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat: • membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal

22 (B)

• menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan

23

Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang terkandung di dalamnya.

24

Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.

25

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat:• menentukan isinya

26

• memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.

27

Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan topiknya.

28

Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat: • menentukan ringkasannya

29

• menentukan temanya

30

• menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.

31 (B)

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat: • menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi • menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.

32 33

Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.

34

• Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu. • Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata hubung yang tepat.

35 36 (B)

• Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata hubung yang tepat penulisan.

37

Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.

38

Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan.

39 (B)

Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.

40

Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

41 (B)

Disajikan formulir dan ilustasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

42 (B)

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat: • melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat

43

• memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.

44

Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang dituju.

45

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan yang salah. Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

46 (B) 47

Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

48

Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang sesuai dengan maksud gambar.

49

Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

MATEMATIKA NO SOAL

INDIKATOR

1(S)

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah

2(S)

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah

3(S)

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat

4(S)

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan

5

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan

6(S) 7

Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke kecil atau sebaliknya

8

Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk faktorisasinya

9

Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buahbilangan dua-angka

10

INDIKATOR Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK

11

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB

12

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua

13

Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu bilangan pangkat tiga

14

Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga

15

Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita sederhana.

16(S)

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volume.

17

Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan berat atau satuan luas.

18(S)

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.

19

Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun yang disajikan atau sebaliknya.

20

Siswa dapat menentukan hasil pencerminan INDIKATOR dari gambar suatu bangun datar yang disajikan.

21

Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).

22

Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari beberapa gambar yang disajikan.

23

Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.

24

Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat menghitung luasnya.

25(S)

Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana.

26

Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran).

27

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus atau balok.

28(S)

Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui.

29

Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang ukurannya diketahui.

30

Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan INDIKATOR koordinat salah satu titik.

31

Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang yang disajikan (terbanyak, terendah selisih).

32 (S)

Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu).

33

Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam bentuk tabel.

34

Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam bentuk diagram batang atau lingkaran.

35

Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang banyak data 6 – 10 data). Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data).

36(S) 37

Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram batang.

38

Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang disajikan.

39

INDIKATOR Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita.

40 (B)

Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari data yang disajikan.

ILMU PENGETAHUAN ALAM NO SOAL

INDIKATOR

1(S)

Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentu

2

Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut

3(S)

Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan manusia/lingkungan

4

Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan

5

Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya

6

Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan

7

Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis)

8

Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu

9(B)

Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi makhluk hidup di sekitarnya.

10

Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

11

Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu

12(B)

Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan.

13

Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk

14

Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan.

15(S)

Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk

16(S)

Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan gambar

17(S)

Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar

18

Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh manusia

19

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia

20

Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia

21

Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis perubahan wujud zat yang terjadi

22(S)

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu

23

Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut

24

Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi ada suatu kegiatan/peristiwa

25

Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan

26

Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda

27

Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan.

28

Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut

29

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan tersebut

30

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi yang terjadi

31

Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan seharihari.

32(S)

Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung

33

Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah

34

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu jenis sumber daya alam

35

Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

36

Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.

37

Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya

38

Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi

39

Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan.

40

Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah.

BAHASA INDONESIA

1 Diberikan bacaan 3 – 4 paragraf

?DIMINTA menjawab pertanyaan dengan kata tanya: SALAH

1

APA

: jawabannya benda atau pengertian

SIAPA BAGAIMANA

: jawabannya orang : jawabannya penjelasan tentang suatu hal

MENGAPA

: jawabannya karena atau sebab

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan dengan isi paragraf dalam bacaan.

C1

1. Mengapa Taman Nasional Komodo semakin ramai dikunjungi wisatawan? A. Karena TN Komodo merupakan tempat wisata yang indah. B. Karena keberadaan komodo yang menjadi aset daya tarik wisatawan.

C. Karena banyak cinderamata komodo yang dapat dibeli di TN Komodo. D. Karena sebagai tempat penelitian serta

2

Masih dari bacaan soal nomor 1

?DIMINTA membuat pertanyaan APA

: jawabannya benda atau pengertian

SIAPA

: jawabannya orang

BAGAIMANA

: jawabannya penjelasan tentang suatu hal

MENGAPA

: jawabannya karena atau sebab

INGAT


C2

2.Kalimat tanya yang sesuai dengan dengan isi paragraf pertama adalah ... A. Bagaimana cara menarik wisatawan agar berkunjung ke TN Komodo? B. Kapan diresmikannya TN Komodo sebagai tujuh keajaiban dunia?

C. Berapa jumlah wisatawan asing yang mengunjungi TN Komodo pada 2010? D. Berapa jumlah wisatawan asing yang mengunjungi TN Komodo sampai akhir tahun ini?

3 I N G A T

Masih dari bacaan soal nomor 1 • menentukan ide pokok salah satu paragraf

?DIMINTA menentukan ide pokok Ide pokok = gagasan utama

Awal (kalimat pertama dalam paragraf) Akhir (kalimat terakhir dalam paragraf) Awal dan akhir (kalimat awal dan kembali ditegaskan dalam kalimat terakhir dalam paragraf)


C3

Menentukan ide pokok salah satu paragraf

3. Ide pokok paragraf keempat dalam bacaan tersebut adalah . . . A. deskripsi tentang TN Komodo B. rincian jumlah pengunjung TN Komodo tahun 2012 C. alasan terpilihnya TN Komodo dalam tujuh keajaiban dunia D. alasan meningkatnya pengunjung TN Komodo setiap tahun

5


?DIMINTA memilih aturan minum obat yang tepat sesuai umur yang disebut dalam soal

Petunjuk penggunaan obat: INGAT

ketentuan yang memberikan bimbingan tentang cara menggunakan obat.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Lihat umur dalam soal. •Cocokkan dengan petunjuk penggunaan obat.

C5


Arif sakit flu. Ia berusia 11 tahun. Penerapan aturan minum obat yang benar bagi Arif adalah . . . A. Sehari minum tiga kali, sekali minum setengah tablet. B. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah hingga satu tablet. C. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah tablet. D. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum satu tablet.


14

?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi paragraf Penyataan (dalam paragraf): INGAT

hal yang dinyatakan (dalam paragraf). Bentuknya berupa kalimat.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan isi paragraf.

C14 C5


Kebutuhan kedelai nasional per tahun 2012 sangat tinggi. Ini disebabkan sebagian besar warga Indonesia merasa ketergantungan terhadap kedelai. Meski kebutuhan kedelai tinggi, ternyata Indonesia masih mengimpor bahan baku tahu dan tempe ini. 14. Pernyataan yang sesuai dengan bacaan tersebut adalah . . . A. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia mengimpor kacang ini. B. Impor kedelai adalah salah satu solusi menanggulangi tingginya kebutuhan kedelai di Indonesia. C. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi disebabkan oleh ketergantungan warga Indonesia terhadapnya sehingga Indonesia perlu mengimpor kedelai. D. Kedelai sebagai bahan baku tahu dan tempe ternyata memiliki ketergantungan yang besar terhadap warga Indonesia.

21

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat: • membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal

?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi jadwal perjalanan Penyataan (dalam jadwal perjalanan): hal yang dinyatakan (dalam jadwal perjalanan). Bentuknya berupa kalimat.

INGAT Jadwal perjalanan: informasi yang berisi kendaraan-kendaraan yang akan berangkat, tiba, dan menuju ke tempat tujuan.

Membaca memindai: cara membaca langsung pada informasi yang dibutuhkan.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.

C21 C5

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat: • membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!

21. Pernyataan yang sesuai dengan jadwal tersebut adalah . . . A. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Kereta Nusantara, sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Travel Bayu. B. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Travel Bayu, sedangkan kendaraan yang tiba paling awal adalah Bus Bahagia. C. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Pesawat Gajah Air, sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Kereta Nusantara. D. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Bus Bahagia, sedangkan kendaraan yang tiba paling awal adalah Pesawat Gajah Air.

22

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat: • menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan

?DIMINTA menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai tujuan •Pengertian jadwal perjalanan dan membaca memindai INGAT (sudah dijelaskan sebelumnya).

•Tujuan: arah, jurusan, dan maksud.

TIPS •Lihat tujuan dalam pertanyaan. •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.

C22 C5

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat: • menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!

22. Kendaraan yang tepat jika ingin ke Surabaya adalah . . . . A. Bus Bahagia B. Kereta Nusantara C.Pesawat Gajah Air D. Travel Bayu

31

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat: • menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi

?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi puisi Menyusun penyataan sesuai isi puisi: •bacalah puisi, INGAT •artikan kata-kata sulit, •pahami isi, dan •komentari puisi dengan membuat kalimat pernyataan.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan isi puisi.

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat: C31 C5 • menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi Ayahku oleh: Adi P. Engkau bekerja tiada lelah Mencari nafkah untuk kami Engkau tak kenal putus asa Demi menghidupi kami Engkau panutan hidup kami Meski peluh membasahi tubuhmu Engkau tetap berjuang Demi keluargamu tercinta Terima kasih, Ayah . . .

31. Pernyataan yang sesuai dengan puisi tersebut adalah . . . A. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah bekerja untuk memperkaya diri sendiri. B. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah adalah panutan hidup kami. C. Ayah selalu bekerja pada saat dia mau. Ayah adalah panutan hidup kami. D. Ayah sangat lelah bekerja. Ayah bekerja demi keluarga.

Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata hubung yang tepat penulisan.

36

?DIMINTA melengkapi kalimat dengan kata hubung INGAT

Kalimat rumpang: kalimat yang belum lengkap. Contoh kata hubung: dan, atau, tetapi, sedangkan, bahkan, karena, ketika, walaupun, meskipun, dsb.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam kalimat rumpang. Pilihlah yang paling cocok.

C36 C5

Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata hubung yang tepat penulisan. 36. Adikku senang . . . bisa mengendarai sepeda baru. Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah . . . . A. dan B. atau C. tetapi D. karena

39


?DIMINTA melengkapi cuplikan pengumuman dengan kata yang tepat Cuplikan

pengumuman

rumpang:

bagian

dari

pengumuman yang belum lengkap.

INGAT Pilihan kata (diksi) bisa berupa kata dasar atau berimbuhan. Bila pada pilihan jawaban ada yang berupa kata berimbuhan maka perhatikan penggunaan imbuhan yang tepat.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam kalimat rumpang dalam cuplikan pengumuman. Pilihlah yang paling cocok.

C39 C5


39. Perhatikan pengumuman berikut! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh anggota paskibraka agar menghadiri latihan di lapangan SD Muara Cakra. Latihan tersebut dilakukan dalam rangka lomba paskibraka se-kotamadya. Waktu latihan adalah hari Selasa dan Kamis pukul 15.00 WIB sampai selesai. Latihan ini harap . . . sebaik-baiknya. Padang, 21 Januari 2013 Pelatih Paskibraka, Rangga Aditya

Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi pengumuman tersebut adalah. . . . A. diwajibkan C. dilaksanakan B. diselenggarakan D. didukung

41

Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

?DIMINTA melengkapi formulir sesuai ilustrasi Formulir: daftar isian data pribadi, seperti nama, alamat, tempat dan tanggal lahir, nomor telepon, dan nama orang tua. INGAT

Ilustrasi dalam indikator ini berisi dibutuhkan untuk melengkapi formulir.

data

TIPS •Bacalah pertanyaan. •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan formulir.

yang

C41 C5

Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

41. Inaya akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni suara. Ia harus mengisi formulir data diri anggota. Inaya beragama Hindu. Ia tinggal di Jalan P ulau Siberut 5, Bekasi. Ia lahir di Jakarta, 13 Maret 2001 dan berpendidikan terakhir SD. Formulir yang akan diisi sebagai berikut.

Data Diri Anggota Ekstrakurikuler Seni Suara Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . (1) Tempat, tanggal lahir : . . . . . . (2) Pendidikan : . . . . . . . . . . . . . (3) Agama : . . . . . . . . . . . . . . . (4) Alamat : . . . . . . . . . . . . . . . (5)

Isian yang tepat untuk formulir tersebut, data nomor (4) adalah. . . . A. Hindu C. SD B. Jakarta, 18 Maret 2001 D. Jalan Pulau Siberut 5, Bekasi

42

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat: • melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.

?DIMINTA melengkapi teks pidato rumpang dengan kalimat ajakan Kalimat ajakan: kalimat yang berisi seruan, ajakan, atau anjuran.

INGAT Dalam indikator ini, kalimat ajakan harus dapat

melengkapi pidato tersampaikan.

sehingga

maksud

dapat

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan teks pidato yang rumpang.

C42 C5

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat: • melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.

Bacalah teks pidato berikut untuk menjawab soal nomor 42 dan 43! …

Telah kita ketahui bersama bahwa Bapak Soleh akan mengakhiri masa kerjanya di sekolah kita. beliau meninggalkan kita untuk menuju ketempat baru di daerah Sulawesi Meskipun jauh dari tempat ini, semoga Bapak tidak melupakan kami dan mau berkunjung ke tempat ini. Semoga hubungan silaturahim ini dapat terjalin terus-menerus. Demikianlah sambutan yang dapat kami sampaikan. Maafkan atas segala kesalahan, baik yang kami sengaja maupun yang tidak kami sengaja. Kami sampaikan selamat jalan kepada Bapak Soleh. Semoga Tuhan YME senantiasa melindungi kita semua. Amin.

42. Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah . . . A. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh betah di tempat tugasnya yang baru. B. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh selalu diberi rahmat oleh Tuhan YME. C. Selamat pagi dan salam sejahtera. Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul dalam acara perpisahan Bapak Soleh yang terhormat. D. Mari kita ucapkan puji syukur kehadirat Tuhan atas rahmat-Nya kita dapat berkumpul di sini dalam keadaan sehat. Semoga Bapak Soleh dapat ik hlas meninggalkan sekolah ini.

46

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

?DIMINTA mencari kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan rumpang

INGAT

•Lihat bagian yang rumpang. •Temukan konteks dengan melihat kalimat sebelum dan atau sesudah bagian yang dirumpangkan.

TIPS •Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal. •Cocokkan pilihan jawaban dengan laporan rumpang.

C46 C5

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

46. Perhatikan laporan berikut! LAPORAN HASIL PENGAMATAN 1. 2. 3. 4. 5.

Objek : Pertumbuhan kacang hijau Waktu : 4 –8 Maret 2013 Tempat : Lapangan sekolah dan di dalam kotak tertutup Nama Pengamat : Rida Hasil : a. Terdapat perbedaan pertumbuhan kacang hijau di daerah terkena sinar matahari (lapangan) dan tidak terkena sinar matahari (dalam kotak tertutup). b. Kecambah kacang hijau yang terkena sinar matahari tumbuh berwarna hijau sedangkan kecambah kacang hijau yang tumbuh di daerah yang tidak terkena sinar matahari berwarna kuning. c. . . .

Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan rumpang di atas adalah . . . A. Sinar matahari tidak berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau. B. Sinar matahari membuat kacang hijau cepat matang. C. Sinar matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau. D. Sinar matahari membuat kacang hijau layu.

MATEMATIKA

1

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah.

?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah Soal memuat lebih dari satu operasi hitung: (+), (−), (x), (:)

0, 1, 2, 3, . . .

LANGKAH-LANGKAH 1. Tanda kurung  Dahulukan pengerjaan hasil operasi hitung dalam tanda kurung. 2. Tanda operasi hitung

 Dahulukan

3. Hitung dari kiri ke kanan.

operasi (x) atau (:).

C1

40.000 – 75 x 250 : 5 = n. Nilai n yang tepat adalah . . . .

Tips: Pembagian lebih dulu 250 : 5 = 50

a. 22.540 b. 26.520

75 x 50 = 3.750

c. 30.750 d. 36.250 40.000 – 3.750 = 36.250

2

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah.

?DIMINTA menyelesaikan soal cerita

Langkah Penyelesaian 1. Pahami soal. 2. Tentukan operasi hitung yang sesuai. 3. Buat model matematika. 4. Selesaikan dengan seksama.

Penyelesaian memuat operasi hitung campuran bilangan cacah

C2

Pak Danu membeli 15 karung beras. Setiap karung berisi 65 kg

beras. Ia juga membeli 20 karung gula pasir yang setiap karungnya berisi 25 kg gula pasir. Berat belanjaan Pak Danu seluruhnya adalah . . . kg.

a.

825

b.

1.475

c.

1.525

d.

2.500

15 x 65 kg = 975 kg 20 x 25 kg = 500 kg

Berat belanjaan seluruhnya = 975 kg + 500 kg = 1.475 kg

3

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat.

?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat Soal memuat lebih dari satu operasi hitung: (+), (−), (x), (:)

Bilangan positif dan negatif

PERHATIKAN 1. Tanda kurung  Dahulukan menghitung angka dalam tanda kurung. 2. Tanda operasi hitung

 Dahulukan

3. Hitung dari kiri ke kanan.

operasi (x) atau (:).

INGAT Operasi Hitung Bilangan Bulat Perkalian Pembagian

sama tanda  hasil positif (+) beda tanda  hasil negatif ( –)

a + ( –b) Penjumlahan

–b + a

Jika a < b, maka –(b – a). Jika a > b, maka (a – b).

–a + ( –b) = –(a + b)

a – b = a + ( –b) Pengurangan

–a – b = –(a + b) a – ( –b) = a + b

C3

165 + ( –65) : 5 – 20 = n

Nilai n yang tepat untuk soal di atas adalah . . . . a.

98

b.

100

c.

120

d.

132

( –65) : 5 = –13

165 + ( –13) = 165 – 13 = 152

152 – 20 = 132

4

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.

?DIMINTA menyelesaikan soal cerita

Biasa

 

Campuran  Persen/permil Desimal Langkah Penyelesaian 1. Pahami soal. 2. Tentukan operasi hitung yang sesuai. 3. Buat model matematika. 4. Samakan bentuk pecahan. 5. Selesaikan dengan seksama.

 

INGAT Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Pecahan Biasa

Pecahan Campuran, Persen, dan Permil

Desimal

 

±

 

=

× ± × ×

Ubah ke bentuk pecahan biasa atau desimal. Kemudian lakukan penjumlahan atau pengurangan.

Lakukan penjumlahan dan pengurangan dengan meletakkan bilangan sesuai nilai tempat. Contoh: 4,67 + 36,9



4, 6 7 + 3 6, 9 4 5, 5 7

C4

Ibu memiliki 3 kantong gula pasir. Masing-masing kantong

beratnya ½ kg. Sebanyak ¼ kg gula pasir digunakan untuk membuat puding dan kg digunakan untuk membuat kue. Sisa gula pasir Ibu adalah . . . .

a.

1,05 kg

b.

1,15 kg

c.

1,25 kg

d.

1,5 kg

3 x ½ = 1½ = 32

3 2





3 − −





2

  =

=

2 2

= 1,05 kg

6

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan.

?DIMINTA menyelesaikan soal cerita Langkah Penyelesaian 1. Pahami soal. 2. Tentukan operasi hitung yang sesuai. 3. Buat model matematika. 4. Selesaikan dengan seksama.

Soal memuat salah satu saja

Rumus skala Jarakgambar

Jaraksebenarnya Perbandingan a : b =

 

C6

Jarak kota P dan Q 140 km. Jika kedua kota tersebut digambar

dengan skala 1 : 700.000, maka jarak kedua kota pada peta adalah . . . . a.

2 cm

b.

20 cm

c.

200 cm

d.

2.000 cm

Rumus skala

Jarakgambar

Jarakgambar

Skala x Jarak sebenarnya

Jaraksebenarnya

Jarak kota pada peta = =

 7.  7.

= 20 cm

× 140 km × 14.000.000 cm

16

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volume. Soal memuat salah satu saja

?DIMINTA menyelesaikan permasalahan  bentuk soal cerita Debit = kecepatan aliran air INGAT Debit =

Volume Waktu

Volume = Debit x Waktu

C16

Sebuah ember kosong akan diisi air menggunakan kran yang

mempunyai debit 8 liter/menit. Setelah 4 menit ember sudah penuh terisi air. Volume ember tersebut adalah . . . . a.

32 cm³

b.

320 cm³

c.

3.200 cm³

d.

32.000 cm³

Volume = Debit x Waktu = 8 liter/menit x 4 menit

= 32 liter = 32.000 cm3

18

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan jarak,kecepatan, dan waktu. Ruang lingkup cerita: jarak, kecepatan, dan waktu

Disajikan SOAL CERITA

• Bahas kembali pengertian satuan kecepatan , misal 80 km/jam (artinya dalam waktu 1 jam dapat menempuh jarak 80 km). • Gunakan tahapan penyelesaian soal cerita (diketahui, ditanya, proses, jawab). • Waspadai bentuk soal songsong menyongsong atau ada variasi jeda waktu dalam soal cerita .

Kecepatan = jarak/waktu

C18

Kecepatan rata-rata yang dikendarai Juan adalah 72 km/jam.Jika jarak yang harus ditempuhnya adalah 36 km, maka lama perjalanan adalah …. a. 30 jam c. 30 menit b. 3 jam d. 3 menit

Kecepatan 72 km/jam artinya dalam 1 jam jarak yang dapat ditempuh sejauh 72 km. Menggunakan ilustrasi : 1 jam = 72 km n jam = 36 km  n = (36/72) x 1 jam = ½ x 1 jam = ½ jam = 30 menit Jawab : c

25

Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana.

Ditanyakan LUAS

Disajikan gambar gabungan atau irisan bangun datar sederhana

• Luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar, dapat dipahami secara mudah dengan peragaan “menempel” dan “menutup” dengan bantuan kertas berbeda warna berbentuk bagun yang dimaksud. • Prasyarat : paham rumus luas bangun datar. • Jika luas gabungan, maka kertas ditempel berhimpitan, jika irisan maka kedua kertas saling menutup (daerah kertas yang tidak tertutup, biasanya yang ditanyakan)

C25

Luas bangun datar yang diarsir adalah …. cm² a. 68 c. 104 b. 78 d. 114

16 cm 6 cm

Ada dua bangun yang saling menutup. Bangun 1 persegi panjang, bangun 2 segitiga. Langkah 1 = p x l = 16 cm x 6 cm = 96 cm² Langkah 2 = ½ x ( a x t ) = ½ x ( 6 cm x 6 cm) = ½ x 36 cm² = 18 cm² Jadi luas gabungan = L 1 – L 2 = 96 cm²-18 cm² = 78 cm²

6 cm

28

Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui Disajikan gambar prisma dengan ukuran Menentukan VOLUME prisma segitiga

• Waspadai soal prisma yang ukuran rusuk-rusuk alasnya menggunakan aplikasi triple pytagoras. • Tidak perlu panik, yang terpenting adalah rumus mencari volunya dikuasai.

V = Luas Alas x Tinggi

C28

Perhatikan soal di samping! Volum bangun adalah …. a. 450 cm³ c. 2.400 cm³ b. 1.450 cm³ c. 2.450 cm³ cm³

25 cm 16 cm

Volum = Luas alas x tinggi =(½xaxt)t = (1/2 x 16 x 12) x 25 x 1 cm³

= 96 x 25 x 1 cm³ =

12 cm

32

Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang disajikan (data dari presentase atau besar sudut tertentu) Disajikan data dalam bentuk diagram lingkaran Menentukan banyak data (persentase atau besar sudut

• Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemuk dalam bentuk tabel. • Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah jumlah kolom datan (bukan banyak data). data). • Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 , maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.

Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.

C32

32. Kegemaran Kegemaran 40 murid di sebuah kelas tampak pada diagram lingkaran berikut. Banyak murid yang menyukai gado-gado adalah …. a. 6 murid c. 8 murid b. 7 murid d. 12 murid

Baso

Gadogado

Mi Ayam

72⁰

Gado-gado = (180⁰ - 72⁰)/360 ⁰ x 40 = 3/10 x 40

= 12 Jadi penggemar gado-gado = 12 murid

Batagor

36

Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data). Disajikan data dalam bentuk tabel

Nilai rata-rata = . . .

• Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemuk dalam bentuk tabel. • Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah jumlah kolom datan (bukan banyak data). • Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 , maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.

Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.

C36

36. Tabel di bawah ini adalah tabel nilai Bahasa Inggris siswa kelas 6. NILAI

5

6

7

8

9

10

BANYAK ANAK

1

1

3

4

7

4

Nilai rata-rata dari data pada tabel adalah …. a. 8,2 c. 8,45 b. 8,35 d. 8,5 Rata-rata =

=

5 x 1 + 6 x 1 + 7 x 3 + 8 x 4 + 9 x 7 + 10 x 4 1+1+3+4+7+4 5 + 6 + 21 + 32 + 63 + 40

167 = 20

20 = 8,35

40

Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari data yang disajikan.

Disajikan sekumpulan data  Data tunggal  Data dalam bentuk diagram

• Jika disajikan data tunggal

Ditanyakan SELISIH nilai tertinggi dan terendah = . . .

: tentukan data dengan nilai tertinggi, terendah lalu hitung selisihnya

• Jika disajikan data dalam bentuk diagram: hitung/tentukan nilai data tertinggi, terendah, lalu hitung selisihnya

C40

Diagram di bawah ini adalah data hasil keuntungan yang diperoleh sebuah perusahaan per minggu selama sebulan. Jika keuntungan perusahaan dalam sebulan 300 juta, maka selisih keuntungan tertinggi dan terendah adalah . . . . A. 84 juta C. 52 juta B. 66 juta D. 30 juta

Keuntungan tertinggi

= 40% x 300.000.000 = 120.000.000

Keuntungan terendah

= 12% x 300.000.000 = 36.000.000

SELISIH = 120.000.000 – 36.000.000 = 84.000.000

ILMU PENGETAHUAN ALAM

1

Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentu.

Diminta menjelaskan fungsi ciri khusus pada hewan/tumbuhan tsb.

Disajikan ciri khusus hewan/tumbuhan, misalnya: 1. Punuk unta 2. Selaput sela jari kaki bebek 3. Kaki cecak 4. Ekolokasi kelelawar 5. Duri kaktus 6. Akar lebat pada eceng gondok 7. Daun lebar dan tipis pada teratai

C1

Tumbuhan kaktus memiliki bentuk daun yang menyerupai duri. Fungsi ciri khusus tersebut adalah . . . . A. untuk menyerap air dari tempat yang jauh B. memudahkan mengapung di permukaan air C. sebagai tempat cadangan air D. mengurangi penguapan

Duri kaktus merupakan modifikasi daun untuk mengurangi penguapan karena tumbuh di daerah kering

contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam 2satuDisajikan kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut Diberikan satu kelompok hewan ATAU tumbuhan

Diminta menentukan dasar pengelompokannya

Dasar Dasar pengelompokan pengelompokan tumbuhan hewan HABITAT

 Darat,

PERKEMBANGBIAKAN

 Biji,

TULANG DAUN

 Sejajar, Melengkung,

AKAR

Air, Menempel pada tumbuhan lain

Rizoma, Geragih, Tunas

 Tunggang

Menyirip, Menjari

dan Serabut

Perhatikan daftar nama hewan berikut! C2 1. Ular 4. Komodo 2. Kura-kura 5. Buaya 3. Cecak Hewan pada tabel di atas dapat dikelompokkan ke dalam kelompok yang sama berdasarkan . . . . A. warna kulit C. bentuk tubuh B. jenis makanan D. cara bergerak

Tips Menentukan jawaban akan lebih cepat jika kita lebih dahulu memperhatikan pilihan jawaban yang diberikan lalu dicocokkan dengan kelompok hewan pada soal.

dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan 3bagiSiswa kehidupan manusia/lingkungan Diminta menjelaskan manfaat hewan ATAU tumbuhan No. No. 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 66

Manfaat Tumbuhan Contoh Manfaat Hewan Contoh Sumber makanan Umbi, daun, buah, batang Sumber makanan Daging, telur, susu, madu Bahan bangunan Daun dan batang Transportasi Kuda, sapi, gajah Obat Jahe, kunyit, kina Pakaian Kain wol, jaket kulit, kain sutra Tempat hidup hewan Dahan pohon (burung, kera), akar Peliharaan Anjing, burung nuri bakaukucing, (ikan dan udang Penyubur tanah Cacing, kotoran hewan Mencegah erosi Akar pohon Penyerbukudara Menyaring

Kupu-kupu, kumbang, kolibri Fotosintesis daun menghasilkan oksigen

Tumbuhan kina dapat dimanfaatkan sebagai bahan C3 baku pembuatan . . . . A. gula C. minyak goreng B. santan D. obat malaria

Siswa diingatkan kembali tentang manfaat tumbuhan Tumbuhan kina bermanfaat untuk mengobati penyakit malaria. Bagian tumbuhan yang dimanfaatkan adalah kulit batangnya.

Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian 4 hewan/tumbuhan Diminta menjelaskan tujuan pelestarian hewan ATAU tumbuhan

Tujuan utama pelestarian hewan maupun tumbuhan adalah agar populasi hewan atau tumbuhan meningkat sehingga tidak punah

C4 Penangkaran badak bercula satu di Taman Nasional Ujung Kulon bertujuan . . . . A. menjaga populasi badak agar tidak punah B. sebagai tempat pelatihan hewan sirkus C. sebagai tempat penjualan cula badak D. menjadikan tempat tersebut sebagai objek wisata

Penangkaran

proses pembiakan hewan di suatu tempat

5

Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya

Diberikan gambar hewan ATAU tumbuhan

Perkembangbiakan Hewan  ovipar, vivipar, ovovivipar Tumbuhan  alami (biji, tunas, rizoma) dan buatan (cangkok, stek, mengenten,menyambung )

Tips Tingkatkan pemahaman siswa tentang ciri-ciri hewan atau tumbuhan terkait perkembangbiakannya. Misalnya hewan ovipar  berbulu, tidak punya daun telinga dsb. Hal ini untuk mengantisipasi jika ada gambar hewan atau tumbuhan yang kurang umum dikenal.

C5 Perhatikan gambar disamping! Tumbuhan tersebut berkembangbiak dengan. . . . A. geragih Umumnya siswa akan B. umbi akar kesulitan mengidentifikasi C. tunas daun jenis tumbuhan ini D. akar rimpang

Siswa akan dapat menentukan cara perkembangbiakan tumbuhan ini tanpa mengetahui nama tumbuhannya. Amati bagian batang dan akarnya.

6

Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan Siswa diminta menentukan daur hidup hewan yang disebutkan di soal

Metamorfosis sempurna kupu-kupu, lalat, nyamuk dan katak Telur  larva  pupa  imago Telur berudu katak berekor  katak dewasa

Metamorfosis tidak sempurna Telur  nimfa  imago

Belalang dan kecoak

C6 Tahap yang terjadi setelah nyamuk mengalami tahap telur adalah . . . . A. berudu B. pupa

Ingat Jentik = larva Kepompong = pupa

C. jentik D. kepompong

Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar 7 makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis)

Ingatkan kembali tentang jenis-jenis simbiosis 1. Mutualisme 2. Komensalisme 3. Parasitisme

C7 Simbiosis mutualisme terjadi pada dua makhluk hidup berikut, yaitu . . . . A. ikan hiu dan ikan remora B. rumput dan kerbau C. kupu-kupu dan bunga D. lalat dan laba-laba

Mutualisme

hubungan dua makhluk hidup yang saling menguntungkan

Ikan hiu & remora  komensalisme Rumput & kerbau  predator Lalat & laba-laba  tidak memiliki hubungan simbiosis

8

Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu (baru) Diminta menentukan rantai makanan dalam suatu ekosistem ATAU peran makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem

1. 2. 3. 4. 5.

Produsen (Tumbuhan) Konsumen I ( Herbivora) Konsumen II (Karnivora/omnivora) Konsumen III (Karnivora/omnivora) Pengurai (bakteri dan jamur)

Rantai makanan yang terbentuk pada ekosistem pantai C8 adalah . . . . A. padi → tikus → ular → burung Elang B. rumput → belalang → ayam →musang C. fitoplankton → ikan kecil → kepiting → burung camar D. wortel → kelinci → ular → burungelang

Tips 1. Perhatikan pilihan jawaban, tentukan hewan yang sesuai dengan ekosistem yang dimaksud  ekosistem pantai 2. Umumnya pilihan jawaban rantai makanan yang disajikan dimulai dari produsen  konsumen 1  konsumen 2  konsumen 3  pengurai

C8 Dalam ekosistem sawah, padi berperan sebagai . . . . A. produsen B. konsumen tingkat I C. konsumen tingkat II D. detritus Padi adalah organisme fotosintetik  produsen

9 Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi makhluk hidup di sekitarnya.

No.

Manfaat Tumbuhan

Contoh

1

Sumber makanan

Umbi, daun, buah, batang

2

Bahan bangunan

Daun dan batang

3

Obat

Jahe, kunyit, kina

4

Tempat hidup hewan

Dahan pohon (burung, kera), akar bakau (ikan dan udang)

5

Mencegah erosi

Akar pohon

6

Menyaring udara

Fotosintesis daun menghasilkan oksigen

C9 Selain berperan mengurangi abrasi pantai, akar pohon bakau bermanfaat sebagai . . . . A. sumber garam mineral B. penyedia oksigen C. sumber makanan D. tempat perkembangbiakan udang

Akar pohon bakau dimanfaatkan udang dan ikan kecil untuk tempat berkembang biak

10 Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Diminta menentukan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Misalnya: 1. Pertanian 2. Pembangunan jalan 3. Pertambangan 4. Pembukaan hutan 5. Penebangan pohon 6. Industri

C10

Gas-gas yang dihasilkan dari kegiatan industri dapat menyebabkan efek rumah kaca. Akibatnya, suhu udara meningkat atau yang biasa disebut dengan global warming. Berikut ini yang merupakan dampak buruk global warming terhadap lingkungan adalah . . . . A. perubahan iklim yang ekstrim, sehingga keseimbangan lingkungan terganggu B. hewan-hewan kehilangan kemampuan berkembang biak C. muncul jenis hewan dan tumbuhan baru yang mengganggu keseimbangan ekosistem D. banyak terjadi bencana seperti tanah longsor dan gempa bumi

Tips Tingkatkan pengetahuan siswa mengenai isu-isu lingkungan yang terjadi di sekitarnya, misalnya invasi hewan dari hutan ke pemukiman penduduk atau meningkatnya populasi hewan tertentu secara drastis (ulat bulu dan tomcat)

11 Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu. Diminta menentukan tujuan adaptasi pada hewan ATAU tumbuhan

Tujuan adaptasi 1. Memperoleh makanan  paruh dan cakar burung 2. Melarikan diri dari musuh  bunglon kulitnya berubah warna 3. Mempertahankan hidup di lingkungan ekstrim akar bakau

C11 Bunglon dapat mengubah warna kulit dengan tujuan . . . . A. mendinginkan tubuh B. menarik lawan jenis C. memperindah warna tubuh D. menghindar dari pemangsa

12

Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan. (baru)

Jaringan adalah kumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi yang sama. Contoh jaringan tumbuhan:  mengangkut air dan garam mineral dari akar • Xilem ke seluruh tubuh tumbuhan  mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke • Floem seluruh tubuh tumbuhan  pembesaran batang ke arah horizontal • Kambium  melindungi jaringan di bawahnya •Epidermis

C12 Jaringan kambium yang terdapat pada tumbuhan berkayu berfungsi . . . . A. menyerap air B. memperbesar batang C. menyalurkan hasil fotosintesis D. memperkuat batang

13

Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk Siswa diminta menjelaskan fungsi bagian alat indra yang ditunjuk

Diberikan gambar alat indra

Bagian alat indra yang umum ditunjuk: 1. Mata  iris, kornea, pupil, lensa, bulu mata, alis, retina dan saraf mata 2. Telinga  daun telinga, gendang telinga, tulang pendengaran, rumah siput, saraf pendengaran 3. Lidah  papila pengecap 4. Kulit  kelenjar, epidermis, saraf, rambut 5 Hidung  rambut hidung, ujung saraf pembau

C13 Bagian yang ditunjuk huruf S berfungsi . . . . A. Menyalurkan darah B. Menghasilkan minyak C. Menyalurkan keringat D. Menerima reseptor

S Bagian yang ditunjuk huruf S adalah kelenjar keringat yang berfungsi untuk menyalurkan keringat

14

Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernafasan. Siswa diminta menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat pernapasan.

Bagian alat pernapasan: 1. Rongga hidung  penyaringan udara, penyesuaian kelembapan udara yang dihirup 2. Trakhea  partikel debu yang masih ikut dalam udara didorong keluar oleh silia-silia, menyalurkan udara ke paru-paru 3. Alveolus  pertukaran oksigen dan karbon dioksida

C14 Dalam sistem pernapasan, pada trakea terjadi proses . . . . A. penyaringan udara B. penyaluran udara ke alveolus C. penyesuaian suhu udara yang masuk D. pergantian oksigen dan karbon dioksida

Trakea merupakan saluran yang menghubungkan rongga hidung dan paru-paru.

15 Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa

dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk

Siswa diminta menjelaskan proses yang dilakukan oleh enzim yang dihasilkan bagian alat pencernaan.

Diberikan gambar alat pencernaan

Usus Muluthalus Merupakan enzim dari pankreas menjadi glukosa enzim ptialinmuara karbohidrat  mengubah 1. Lipase  memecah lemak menjadi asam lemak Lambung dan gliserol 1. Pepsin  memecah protein menjadi pepton 2. memecah pepton menjadi  mengendapkan 2. Tripsin Renin  kasein susuasam amino 3. memecah karbohidrat menjadi glukosa 3. Amilase HCl membunuh kuman 

C15 Proses yang terjadi pada bagian alat pencernaan yang ditunjuk anak panah adalah . . . . A. pemecahan lemak menjadi asam lemak B. membunuh kuman yang masuk bersama makanan C. pemecahan amilum menjadi glukosa D. penyerapan sari makanan

Bagian yang ditunjuk adalah lambung. Lambung menghasilkan HCl yang dapat membunuh kuman penyakit dalam makanan.

dapat menentukan aliran darah pada salah 16 Siswa satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan gambar. Disajikan gambar sistem peredaran darah

Siswa diminta menentukan aliran darah

Peredaran darah kecil besar Serambi kiri kanan Arteri Aorta pulmonalis

Seluruh Paru-paru tubuh Vena pulmonalis Bilik kanan kiri

Pernyataan Pernyataan berikut yang benar adalah . . . . C16 A. saat nomor 1 berkontraksi, berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6 B. saat nomor 2 berkontraksi, berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6 C. saat nomor 3 berkontraksi, berkontraksi, darah mengalir ke nomor 5 D. saat nomor 4 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6 Nomor 1 dan 3 adalah bilik jantung, bila berkontraksi berkontraksi darah akan mengalir ke serambi jantung, yaitu nomor 2 dan 4 jawaban A dan C salah salah  jawaban

5 6

6

5

Jika nomor 4 (serambi kiri) berkontraksi, berkontraksi, darah akan mengalir ke nomor 5 jawaban D salah (seluruh tubuh)  jawaban Jika nomor 2 (serambi kanan) kontraksi, kontraksi, darah akan mengalir ke nomor 6 (paru jawaban B paru)  jawaban

Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia 17 berdasarkan berdasarkan gambar Siswa dilatih sesering mungkin untuk menghafalkan bagian bagia n kerangka kerangka manusia manus ia melalui melalui gambar. gambar. Tekankan Tekankan pada bagian-bagian tengkorak, tengkorak, gelang bahu, kerangka badan dan tulang kaki bagian bawah.

C17

Rangka yang ditunjuk oleh huruf P dan Q adalah . . . . A. tulang selangka dan tulang belikat B. tulang rusuk dan tulang taju pedang C. tulang belikat dan tulang rusuk D. tulang dada dan tulang selangka

Huruf P menunjukkan tulang rusuk sejati Huruf Q menunjukkan tulang taju pedang

P

Q

dapat menjelaskan fungsi zat makanan 18 Siswa tertentu bagi kesehatan tubuh manusia Siswa diminta menjelaskan FUNGSI zat makanan bagi kesehatan Jenis bahan makanan Karbohidrat  sumber energi Protein  zat pembangun tumbuh Lemak  cadangan energi Vitamin  meningkatkan daya tahan tubuh

C18

Fungsi lemak bagi tubuh adalah . . . . A. menjadi cadangan energi B. melarutkan vitamin B dan C C. sebagai zat pengatur D. sebagai zat pembangun Melarutkan vitamin B dan C  air Zat pengatur  vitamin dan mineral Zat pembangun  protein

dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan 19 Siswa fisik pada manusia Tahap

Laki-laki

Pubertas Suara berat

perempuan Suara tinggi

Mimpi basah

Menstruasi

Tumbuh jakun

Tumbuh payudara

Tumbuh rambut di ketiak dan kemaluan Tumbuh kumis dan jenggot

Pinggul melebar

Dada lebih bidang

Manula

Tumbuh uban Fungsi tubuh berkurang (penglihatan ingatan, motorik) Kulit keriput Menopause

C19

Tika mengalami perubahan fisik yang menandakan kini ia sudah memasuki masa pubertas. Perubahan ciri fisik yang dialami Tika adalah . . . . A. suara menjadi tinggi, pinggul semakin lebar, dan dada menjadi bidang B. payudara membesar, tumbuh rambut di ketiak, dan pinggul melebar C. tumbuh jakun, berat badan bertambah, dan suara menjadi lebih berat D. pinggul melebar, tumbuh rambut di sekitar kemaluan, dan suara menjadi berat

Tips Jika ada soal analisis, ajarkan siswa untuk mengenal kata kunci pada soal.

Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu 20 jenis penyakit pada manusia

Influenza Hepatitis AIDS Anemia Diabetes Rabies Flu burung Tifus

Siswa diminta menjelaskan cara pencegahan suatu penyakit

C20 Penyakit tifus disebabkan oleh infeksi kuman di

dalam usus. Usaha yang dapat dilakukan untuk mencegah terkena terkena penyakit ini adalah . . . . A. banyak mengonsumsi sayuran dan gula B. tidak jajan sembarangan C. banyak minum susu yang mengandung kalsium D. banyak mengonsumsi minyak ikan Tifus disebabkan oleh bakteri Salmonella typhosa. typhosa. Makanan yang dalam pengolahannya tidak higienis umum terkontaminasi bakteri ini.

Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat 21 menentukan menentukan jenis perubahan wujud zat yang yang terjadi Disajikan ilustrasi kegiatan (dapat berupa cerita ataupun gambar)

Siswa diminta menentukan jenis perubahan wujud yang terjadi.

Perubahan wujud benda Mencair  padat menjadi cair Membeku  cair menjadi padat Menguap  cair menjadi gas Mengembun gas menjadi cair Menyublim  padat menjadi gas Menghablur  gas menjadi padat

C21

Lina meletakkan minuman dingin dalam gelas di atas meja makan. Beberapa saat kemudian Lina menemukan permukaan meja di sekitar gelas terdapat air. Jenis perubahan wujud yang terjadi pada peristiwa tersebut adalah . . . . A. menyublim C. membeku B. menguap D. mengembun

Tentukan kata kunci pada soal Di sekitar gelas air dingin udara dingin benda gas) Berubah menjadi air (benda cair) Perubahan gas menjadi cair  mengembun

22

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu

Diminta menyebutkan bahan dasar suatu benda

Jenis bahan: Kayu Logam Plastik Karet Kain Kaca

Diminta menyebutkan sifat bahan yang berkaitan dengan fungsinya

Sifat bahan: Lentur Kuat Kedap air Menyerap air Tahan panas Mudah patah/sobek Keras Lunak

Bahan yang digunakan untuk membuat pakaian selam C22 harus bersifat . . . . A. menyerap air, elastis, kuat, dan tebal B. tidak menyerap air, elastis, kuat, dan ringan C. mudah sobek, transparan, lentur, dan ringan D. kedap udara, tebal, kuat, dan ringan Pakaian selam harus bersifat kuat dan ringan  mempermudah gerakan di dalam air. Tidak menyerap air  tidak berat saat keluar dari air Elastis  nyaman ketika dipakai

C22 Bahan dasar benang wol adalah . . . . A. rambut sapi B. bulu ayam C. rambut domba D. sabut kelapa

Benang wol terbuat dari rambut domba

23

Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut

Disajikan ilustrasi kegiatan (dapat berupa cerita ataupun gambar)

Siswa diminta menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda.

Pengaruh suhu pada benda: Memuai  pertambahan ukuran akibat peningkatan suhu Menyusut  berkurangnya ukuran benda akibat penurunan suhu

Air di dalam tabung erlenmeyer dipanaskan di atas pemanas. C23 Setelah beberapa saat air mendidih lalu tumpah keluar. Peristiwa tersebut terjadi karena . . . . A. air memuai lebih cepat dibandingkan tabung erlenmeyer B. terdapat banyak gas di dalam air ketika mendidih C. tabung erlenmeyer dapat mengerut ketika dipanaskan D. tabung erlenmeyer memuai lebih cepat dibandingkan air

Air dan tabung erlenmeyer sama-sama dipanaskan. Keduanya memuai, namun air lebih cepat memuai dibandingkan tabung erlenmeyer, sehingga air tumpah.

24

Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa

Disajikan kegiatan atau peristiwa

Siswa diminta menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi.

Perpindahan Kalor: 1. Konveksi  angin darat dan angin laut 2. Konduksi  gagang panci terasa panas 3. Radiasi  panas matahari

Ibu mengaduk sayur sup yang sedang dipanaskan C24 menggunakan sudip logam. Sudip yang tadinya dingin lamakelamaan terasa panas. Pada peristiwa tersebut terjadi perpindahan panas secara . . . . A. konduksi, karena panas merambat dari panci, sayur, lalu ke sudip B. konveksi, karena panas mengalir bersama sayur yang sedang dimasak C. konduksi, karena panas memancar dari api kompor ke sudip D. konveksi, karena panas mengalir melalui panci lalu ke sudip

Konduksi  perpindahan panas melalui zat perantara tanpa diikuti perpindahan zat

25

Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan

Diminta menentukan jenis gaya

Jenis gaya Gaya dorong Gaya otot Gaya pegas Gaya gesek Gaya magnet Gaya gravitasi

Disajikan gambar kegiatan

Gaya yang dimanfaatkan pada C25 kegiatan di samping adalah . . . . A. gaya pegas B. gaya gesek C. gaya magnet D. gaya gravitasi

26

Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda

Disajikan gambar atau pernyataan

Diminta mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap gerak ATAU bentuk ATAU arah benda

Gaya mengubah bentuk  membuat pot keramik Gaya mengubah gerak  mendorong troli belanja Gaya mengubah arah  menimba air

Peristiwa pada gambar di C26 samping membuktikan bahwa gaya . . . . A. mengubah arah gerak B. mengubah bentuk benda C. memengaruhi berat benda D. mengubah kecepatan benda Gaya yang diberikan oleh tangan (gaya otot) dapat mengubah bentuk tanah liat.

27

Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan.

Disajikan gambar atau ilustrasi

Pesawat sederhana: 1. Katrol 2. Pengungkit 3. Roda berporos 4. Bidang miring

Diminta menentukan jenis pesawat sederhana yang digunakan

Pesawat sederhana yang digunakan pada gambar di C27 samping adalah. . . . A. katrol B. pengungkit C. bidang miring D. roda berporos

kuasa

beban

t. tumpu

28

Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut

Disajikan gambar alat musik

Diminta menentukan sumber bunyi dari alat tersebut

Sumber bunyi: 1. Membran  gendang, tifa 2. Senar  gitar, harpa, biola 3. Resonansi  seruling 4. Bahan itu sendiri  angklung

C28

Pada alat musik seperti gambar di bawah, bunyi dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk nomor . . . . A. 1 C. 3 B. 2 D. 4

1

2 3 4 Sumber bunyi biola adalah gesekan pada senar  nomor 3

29

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan tersebut Diminta menentukan sifat cahaya

Sifat cahaya: 1. Cahaya merambat lurus 2. Dapat dibiaskan 3. Dapat dipantulkan 4. Menembus benda bening

Disajikan gambar atau pernyataan

C29 Percobaan seperti gambar di samping menunjukkan bahwa cahaya mempunyai sifat . . . . A. merambat lurus B. dapat dipantulkan C. dapat dibiaskan D. menembus benda bening

Pensil terlihat bengkok karena terjadi pembelokan cahaya. Cahaya melewati benda yang kurang rapat (udara) ke benda yang lebih rapat (air)

30

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi yang terjadi

Diberikan gambar atau pernyataan

Diminta menentukan perubahan energi yang terjadi

No

Dari

ke

Contoh

1.

Kimia

listrik

Akumulator

2.

Gerak

listrik

dinamo

3.

Listrik

Bunyi

Radio, ponsel

4.

Kimia

Panas

Gas elpiji

5.

Kimia

Gerak

Sepeda motor

6.

Panas

listrik

Sel surya dst.

C30 Saat dinyalakan, benda pada gambar di samping mengalami perubahan energi berupa . . . . A. energi kimia menjadi energi panas B. energi listrik menjadi energi cahaya C. energi kimia menjadi energi gerak D. energi listrik menjadi energi gerak

Alat disamping menggunakan energi listrik untuk menggerakkan mata pisau. Sehingga dapat digunakan untuk menghancurkan makanan

31

Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari. Energi alternatif adalah semua bentuk energi yang dapat digunakan untuk menggantikan bahan bakar konvensional.

Panas matahari  sel surya Jarak  biodisel Kotoran hewan  gas metana Angin  listrik Air terjun  listrik

C31

Tanaman jarak dapat dimanfaatkan sebagai bahan baku energi alternatif, yaitu . . . . A. batu bara B. panas bumi C. biodiesel D. gas alam

Ingat Biodisel adalah bahan bakar alternatif yang berasal dari minyak nabati (bukan hanya dari pohon jarak). Pemilihan minyak biji jarak sebagai sumber energi alternatif, disebabkan beberapa faktor, yaitu murah, mudah dibudidayakan, bukan tanaman pangan, pengolahannya mudah.

32

Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung.

Diminta menentukan lampu yang menyala atau padam, jika salah satu saklar putus/disambung

Diberikan gambar rangkaian listrik Umumnya gambar rangkaian listrik yang diberikan adalah rangkaian listrik campuran  seri dan paralel.

Umumnya siswa kebingungan menentukan lampu yang menyala atau padam karena tidak tahu mana rangkaian seri dan paralel. Ingatkan kembali siswa tentan prinsip rangkaian seri dan paralel Seri  rangkaian tanpa cabang (satu jalur) Paralel  rangkaian dengan cabang (beberapa jalur)

Rangkaian paralel Antara lampu 2 dan 3 ada cabang Rangkaian seri Antara lampu 1 dan 2 tidak ada cabang Listrik akan mengalir jika rangkaian tertutup Saklar dibuka/diputus  listrik tidak mengalir Saklar disambung/ditutup  listrik mengalir

Rangkaian seri  satu lampu padam (saklar dibuka), lampu lain ikut padam Rangkaian paralel  satu lampu padam (saklar dibuka), lampu lain tetap menyala.

C32 Jika sakelar B dihubungkan, lampu yang akan menyala yaitu lampu . . . . A. 3 C. 2 dan 3 B. 1 dan 2 D. 1, 2, dan 3

Jika saklar B dihubungkan, terbentuk rangkaian tertutup sehingga semua lampu menyala

33

Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah

1. 2. 3. 4.

Tanah humus  warna hitam, sangat subur Tanah berpasir  struktur kasar, kurang subur Tanah liat  butiran halus, sulit menyerap air Tanah gambut  hasil pelapukan tumbuhan rawa, bersifat asam, kurang subur 5. Tanah kapur  pelapukan batu gamping, kurang subur, cocok untuk tanaman jati 6. Tanah vulkanis  berasal dari letusan gunung berapi, warna gelap, subur

C33

Ujang mengambil contoh tanah dari daerah lereng gunung berapi. Tanah tersebut berwarna gelap dan sangat menyerap air. Tanaman yang ditanam Tono dengan tanah tersebut tumbuh subur. Jenis tanah tersebut adalah tanah . . . . A. laterit B. podzolit C. vulkanis D. gambut

Ingat Tentukan kata kunci pada soal

34

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu jenis sumber daya alam

C34 Jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan oleh alat pada gambar berikut adalah . . . . A. angin C. gas alam B. air D. panas bumi

Kincir angin memanfaatkan tenaga angin untuk menghasilkan listrik

35

Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi: 1. Pembangunan jalan dan jembatan 2. Pembangunan perumahan 3. Pertambangan 4. Penebangan hutan 5. Pembuatan terasering

Terbentuknya lubang-lubang besar yang tandus, C35 pencemaran, rusaknya daerah aliran sungai, hutan lindung, serta terganggunya keseimbangan lingkungan merupakan dampak buruk yang disebabkan oleh salah satu kegiatan manusia, yaitu . . . . A. pembukaan lahan pertanian B. pembangunan gedung bertingkat C. penambangan terbuka D. pembuatan tambak Akibat penambangan terbuka 1. Terbentuk lubang-lubang raksasa 2. Tanah menjadi tandus  tumbuhan hilang 3. Pencemaran daerah aliran sungai  limbah pengolahan tambang 4. Ekosistem terganggu

36

Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat diperbaharui. SDA dapat diperbarui Sumber daya alam yang akan terus ada atau dapat dilestarikan (dihasilkan kembali) dalam waktu relatif singkat Misalnya: tumbuhan , hewan, mikroorganisme, sinar matahari, angin, dan air. SDA tidak dapat diperbarui Sumber daya alam yang jumlahnya terbatas dan tidak dapat dihasilkan dalam waktu singkat Misalnya: minyak bumi, batu bara, emas, besi dll.

C36 Berikut yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah . . . . A. air, angin, sinar matahari B. angin, solar, emas C. minyak bumi, emas, batu bara D. sinar matahari, minyak bumi, timah

37

Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya

Nama Planet dan ciri-cirinya 1. Merkurius  planet dalam, terkecil, tidak punya satelit, paling dekat dengan matahari 2. Venus  dijuluki bintang fajar, sangat terang, tidak punya satelit, revolusi tercepat 3. Bumi  planet biru 4. Mars  planet merah, dijuluki bintang senja 5. Yupiter  planet terbesar, satelit terbanyak, rotasi tercepat 6. Saturnus  planet bercincin 7. Uranus  berwarna biru 8. Neptunus  planet terjauh

C37 Sebuah planet memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1. Planet terjauh dari matahari 2. Memiliki satelit alami bernama Triton 3. Termasuk planet luar 4. Diameternya lebih besar daripada bumi Ciri-ciri tersebut dimiliki oleh planet . . . . A. Yupiter C. Uranus B. Saturnus D. Neptunus

Tips Lihat ciri planet yang paling mudah diingat planet terjauh dari matahari , termasuk planet luar  Neptunus

38

Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi BUMI

Rotasi

Revolusi

BULAN

1. Siang dan malam 2. Gerak semu harian bintang 3. Perbedaan waktu 1. Perubahan musim 2. Perbedaan lama siang dan malam 3. Gerak semu tahunan matahari

1. Gerhana 2. Pasang surut air laut 3. Penentuan awal bulan pada kalender Hijriah

C38 Bumi berotasi pada porosnya. Salah satu akibat gerakan tersebut adalah . . . . A. matahari terlihat terbit dari arah timur dan tenggelam di arah barat B. terlihatnya rasi bintang yang berbeda dari bulan ke bulan C. terjadinya perbedaan musim di bumi D. terjadinya perbedaan lama siang dan malam Gerak semu harian Matahari

39

Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan. Diminta menentukan gambar gerhana matahari/bulan ATAU Menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan

Gerhana Matahari

Gerhana Bulan

C39

Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan kedudukan matahari, bumi, dan bulan, peristiwa yang terjadi adalah . . . . A. gerhana bulan total B. gerhana bulan sebagian C. gerhana matahari total D. gerhana matahari sebagian

Gerhana bulan terjadi jika posisi bumi berada di antara bulan dan matahari (dalam garis lurus) Gerhana bulan total bulan dalam umbra

3. Bedah Skl Sd 2013 Penerbit Erlangga

Recommend Documents