MAKALAH TEORI KEPRIBADIAN B.F SKINNER
DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 1 MUH. FARID SYAHRIR (1471041044) ANDI RIZKINTHA ASHARI (1571042037) (1571042037) CAHYA PRATIWI (1671042052) RISKY INDAH ASKA (1671040022) SRI NURCAHAYA HABIBA (1671042021) TERESA LATIEF (1671041022) WIDYA ASTUTI PANGALA (1671041045)
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2017
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga makalah dengan judul “ Teori Kepribadian B.F Skinner” ini dapat tersusun hingga selesai. Tidak lupa kami juga mengucapkan banyak terima kasih atas bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan pikirannya. Dan harapan kami semoga makalah ini dapat menambah ilmu pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi. Oleh karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman kami, kami yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini. Dengan demikian, kami sangat mengharapkan saran dan kritikan yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ……………………………………………..………….……ii Daftar Isi……………………………………………………………………..iii BAB I: Pendahuluan
1.1 Latar Belakang………………………………………………………...4 1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………..6
BAB II: Pembahasan
2.1 Pandangan Dasar tentang Kepribadian / Prinsip-Prinsip Dasar Kepribadian menurut B.F Skinner …………………………………….7 2.2 Struktur Kepribadian menurut B.F Skinner …………………………...9 2.3 Dinamika Kepribadian menurut B.F Skinner ……………….……….11 2.4 Perkembangan Kepribadian menurut B.F Skinner …………………..16 2.5 Kritik terhadap Teori Kepribadian menurut B.F Skinner ……………19
BAB III: Penutup
3.1 Kesimpulan………………………………………………..………....21 3.2 Saran………………………………………………………...………..22
Daftar Pustaka ………………………………………………………………23
iii
BAB I PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang
Skinner menawarkan teori kepribadian yang tidak bisa dengan mudah dikontraskan dan dibandingkan dengan orang lain. Sebenarnya, dia sama sekali tidak menawarkan teori kepribadian, penelitiannya juga tidak berhubungan secara khusus dengan kepribadian. Karyanya berusaha menjelaskan semua perilaku, bukan hanya kepribadian, faktual, dan deskriptif. Skinner berpendapat bahwa psikolog harus membatasi investigasi mereka terhadap fakta, untuk apa yang dapat mereka lihat, manipulasi, dan ukuran di laboratorium. Itu berarti penekanan eksklusif pada respons terbuka yang dibuat subjek dan tidak lebih. Pendapat Skinner adalah bahwa psikologi adalah ilmu perilaku, tentang apa yang organisme lakukan.
Dalam menjelaskan kepribadian, kebanyakan ahli teori lain melihat ke dalam orang tersebut untuk mendapatkan petunjuk.Penyebab, motif, dan dorongan kekuatan yang mengarahkan perkembangan dan perilaku kita - berasal daridiri kita masing-masing. Sebaliknya, Skinner tidak mengacu pada keadaan internal dan subjektif untuk memperhitungkan perilaku.Pengaruh yang tidak disadari, mekanisme pertahanan, sifat, dan kekuatan pendorong lainnya yang tidak dapat dilihat.
Cara lain Skinner berbeda dengan teori lain yang menjadi pilihan subjek eksperimennya. Beberapa teoretikus kepribadian berfokus pada orang yang terganggu secara emosional, orang lain pada individu normal atau rata-rata. Paling tidak
seseorang
mendasarkan
teorinya
pada
orang-orang
terbaik
dan
tercerdas.Meskipun gagasan Skinner tentang perilaku telah diterapkan pada orangorang, penelitian untuk pendekatan tingkah lakunya menggunakan tikus dan merpati.Apa yang bisa kita pelajari dari merpati tentang kepribadian manusia?
iv
Ingat bahwa minat Skinner adalah respons perilaku terhadap rangsangan, bukan pada pengalaman masa kanak-kanak atau perasaan orang dewasa.Menanggapi rangsangan adalah sesuatu yang dilakukan binatang dengan baik, terkadang lebih baik daripada yang dilakukan orang.Skinner mengakui bahwa perilaku manusia lebih kompleks daripada perilaku hewan namun menyarankan agar perbedaannya dalam tingkat, tidak dalam bentuk yang baik. Dia percaya bahwa proses dasarnya serupa. Dan karena sains harus berjalan dari yang sederhana sampai yang kompleks, semakin banyak proses elemental yang harus dipelajari terlebih dahulu. Dengan demikian, ia memilih perilaku hewan karena lebih sederhana daripada perilaku manusia.
Karya Skinner telah memiliki aplikasi praktis yang luas. Teknik seperti terapi perilaku yang berasal dari penelitiannya digunakan dalam setting klinis untuk mengobati berbagai gangguan termasuk psikosis, keterbelakangan mental, dan autisme (lihat Reed & Luiselli, 2009).Teknik modifikasi perilaku juga digunakan di sekolah, bisnis, lembaga pemasyarakatan, dan rumah sakit.
v
1.2
Rumusan Masalah
1. Apa pandangan dasar tentang kepribadian / prinsip-prinsip dasar kepribadian menurut B.F Skinner? 2. Bagaimana struktur kepribadian menurut B.F Skinner? 3. Bagaimana dinamika kepribadian menurut B.F Skinner? 4. Bagaimana perkembangan kepribadian menurut B.F Skinner? 5. Apa kritik terhadap teori kepribadian menurut B.F Skinner?
vi
BAB II PEMBAHASAN 2.1
Pandangan Dasar tentang Kepribadian / Prinsip-Prinsip Dasar Kepribadian menurut B.F Skinner
Burrhus Frederic Skinner (1938) adalah seorang tokoh psikologi behaviorisme yang memperluas teori John B.Watson. dalam teori skinner terdapat beberapa ciri khas pendekatan teori kepribadian seperti Skinner menolak seluruh penguraian tingkah laku yang didasarkan pada keberadaan agen hipotesis yang terdapat dan menentukan diri manusia seperti self, ego dan sebagainya,Skinner menentang anggapan mengenai adanya “agen internal” dalam diri manusia yang menjadikan manusia memiliki otonomi atau kemandirian dalam bertingkah laku,Skinner tidak percaya bahwa jawaban akhir dari pertanyaan-pertanyaan psikologi akan bisa ditemukan dalam laboratorium ahli fisiologi. Penolakan Skinner atas penguraian atau konsepsi-konsepsi fisiologis-genetik dari tingkah laku itu sebagian besar berlandaskan alasan bahwa penguraian semacam itu tidak memungkinkan kontrol tingkah laku.Skinner beranggapan bahwa psikologi sebagai ilmu pengetahuan tingkah laku yang dimana seluruh tingkah laku ditentukan oleh aturan-aturan, bisa diramalkan
dan
bisa
dibawa
kedalam
kontrol
lingkungan
atau
bisa
dikendalikan.Menurut Skinner, individu adalah organisme yang memperoleh perbendaharaan tingkah lakunya melalui belajar. Dia bukanlah agen penyebab tingkah laku, melainkan tempat kedudukan atau suatu point dimana faktor-faktor lingkungan dan bawaan yang khas secara bersama menghasilkan akibat atau tingkah laku yang khas pula pada individu tersebut. Skinner membuat tiga asumsi dasar. 1.
Perilaku itu terjadi menurut hukum tertentu (behavior is lawful ). Walaupun mengakui bahwa perilaku manusia adalah organisme yang berperasaan dan berpikir, namun Skinner tidak mencari penyebab perilaku di dalam jiwa manusia danmenolak alasan-alasan penjelasan dengan mengendalikan keadaan pikiran (mind ) atau motif-motif internal. 7
2.
Perilaku dapat diramalkan (behavior can be predicted ).Perilaku manusia (kepribadiannya) menurut Skinner ditentukanoleh kejadian-kejadian di masa lalu dan sekarang dalam duniaobjektif dimana individu tersebut mengambil bagian.
3.
Perilaku manusia sapat dikontrol (behavior can be controlled ).Perilaku dapat dijelaskan hanya berkenaan dengan kejadianatau situas-situasi antaseden yang dapat diamati. Bahwakondisi sosial dan fisik di li ngkungan sangat penting dalammenentukan perilaku.
Bagi Skinner, perasaan-perasaan dan pikiran-pikiran dianggap sebagai akibat pembawaan genetis dan pengalaman individu daripada sebagai penyebab tindakan. Berpikir adalah berperilakubila menurut pandangan Skinner. Dan ia percaya bahwa pengetahuan yang penuh tentang faktor genetis, lingkungan manusia dan manipulasi lingkungan adalah kunci untuk meningkatkan perilaku manusia. Menurut Skinner, penyelidikan tentang kepribadian melibatkan pengamatan yang sistematis dan sejarah belajar yang khas serta latar belakang genetis yang unik dari individu.
8
2.2
Struktur Kepribadian menurut B.F Skinner
Menurut Skinner, kepribadian merupakan hasil dari sejarah penguatan pribadi individu (individual’s personal history of reinforcement).Walau pembawaan genetis turut berperan namun penguatan-penguatan menentukan perilaku khusus yang terbentukdan dipertahankan serta merupakan khas bagi individu yang bersangkutan.Skinner
lebih
menyukai
menyelidiki
kepribadian
dengan
memfokuskan pada aspek belajar dengan perilaku-perilaku yang banyak mengizinkan individu melangsungkan hidup dan berhasil dalam transaksinya dengan lingkungan.Seseorang selama hidup belajar tentang kemungkinankemungkinan yang menghasilkan kepuasan dan kesakitan dalam situasi tertentu.Individu belajar membedakan stimulus atau situasi yang merupakan kesempatan untuk memperoleh penguatan karena perilaku tertentu atau situasi yang tidak mengarah ke penguatan perilaku yang sama. Perilaku yang dipelajari ini disebut perilaku dibawah kontrol stimulus.Misalnya seorang anak yang belajar menangis di muka umum, biasanya langsung diberi perhatian dan kenyamanan oleh ibunya. Namun bila menangis dirumah biasanya akan diabaikan saja. Keterampilan yang sederhana dipelajari dahulu kemudian perilaku yang kompleks diperoleh dan digunakan.Menurut Skinner, tingkah laku hanya dapat diubah dan dikontrol dengan mengubah lingkungan.Oleh karena itu, Skinner lebih tertarik dengan aspek yang berubah-ubah dari kepribadian bukan pada struktural dari kepribadian.Unsur kepribadian yang dipandangnya relatif tetap adalah tingkah laku itu sendiri. Ada dua klasifikasi tingkah laku yaitu: 1.
Tingkah laku responden (respondent behavior ). Respon yang dihasilkan (elicited )
organisme
untuk
menjawab
stimulus
secara
spesifik
berhubungan dengan respon itu. Respon refleks termasuk dalam kelompok ini, seperti mengeluarkan air liur ketika melhat makanan, mengelak dari pukulan dengan menundukkan kepala, merasa takut ketika ditanya guru atau merasa malu ketika dipuji.
9
Unit struktural utama untuk pendekatan perilaku pada umumnya, dan pendekatan Skinner pada khususnya, adalah respon. Tanggapan dapat berkisar dari respon refleks sederhana (misalnya, air liur untuk makanan,kaget untuk suara keras) hingga beberapa perilaku yang kompleks (misalnya, solusi untuk masalah matematika, bentuk halus dari agresi). Definisi respon adalah bagian yang diamati dari perilaku eksternal yang dapat berhubungan dengan peristiwa di lingkungan. Proses pembelajaran pada dasarnya melibatkan asosiasi atau koneksi tanggapan terhadap peristiwa di lingkungan.
2.
Tingkah laku operan (operant behavior ). Respon
yang dimunculkan
(emitted ) organisme tanpa adanya stimulus spesifik yang langsung memaksa terjadinya respon itu. Terjadinya proses pengikatan stimulus baru dengan respon baru. Organisme dihadapkan kepada pilihan-pilihan respon mana yang akan dipakainya untuk menanggapi suatu stimulus. Keputusan respon mana yang dipilih tergantung kepada efeknya terhadap lingkungan (yang tertuju kepadanya) atau konsekuensi yang mengikuti respon itu.
Dalam pendekatan teori belajar, Skinner membedakan antara respon yang ditimbulkan oleh rangsangan yang dikenal, seperti refleks kedipan mata untuk embusan udara, dan tanggapan/respons yang tidak dapat dikaitkan dengan rangsangan.Respons ini dipancarkan oleh organisme dan disebut operants.Skinner menganggap bahwa rangsangan di lingkungan tidak memaksa organisme berperilaku atau terhasut untuk bertindak.Penyebab awal dari perilaku adalah dari dalam organisme itu sendiri.“Tidak ada stimulus memunculkan lingkungan untuk perilaku operant; itu hanya terjadi”.
10
Konsep yang paling penting dalam analisis Skinnerian dari proses psikologis adalah penguat (reinforcer ). Sebuah penguat adalah sesuatu yang mengikuti respon dan meningkatkan kemungkinan respon terjadi lagi di masa depan. Reinforcer terdiri atas : Penguatan yang positif atau positive reinforcer “r eward” , merupakan stimulus yang menguatkan respons karena frekuensinya ditingkatkan. Contohnya adalah pujian orang tua terhadap anaknya yang membagi mainannya kepada adiknya meningkatkan perilaku berbagi di masa depan. Penguatan yang negative atau negative reinforcer “relief”, merupakan stimulus yang menguatkan respons yang menghilangkan
negative
reinforcer.Contohnya adalah kritik terhadap ejek an “chubby” yang berhenti akibat diet. Hukuman yang positif atau positive punishment “pain”, merupakan stimulus
yang
menyakitkan
yang
diterapkan
pada
respon
untuk
mengurangi frekueninya.Contohnya adalah memukul tangan anak yang mencoba meraih toples kue mengurangi frekuensi respon untuk mengambil toples kue itu. Hukuman yang negatif atau negative punishment “removing reward”, merupakan hukuman yang dapat menyebabkan hilangnya penguatan yang positif.Contohnya adalah menahan tunjangan anak sebagai hukuman atas berbohong. 2.3
Dinamika Kepribadian menurut B.F Skinner
Kepribadian dan Belajar
Kepedulian utama Skinner adalah mengenai perubahan tingkah laku.Jadi hakekat teori Skinner adalah teori belajar, bagaimana individu menjadi memiliki
perilaku
baru,
menjadi
11
lebih
terampil,
menjadi
lebih
tahu.Kehidupan terus-menerus dihadapkan dengan situasi eksternal yang baru dan organisme harus belajar merespon situasi baru itu memakai respon lama atau respon yang baru dipelajarinya.Skinner percaya bahwa kepribadian dapat dipahami dengan mempertimbangkan perkembangan tingkah
laku
dalam
hubungannya
yang
terus-menerus
dengan
lingkungannya. Cara yang efektif untuk mengubah dan mengontrol perilaku adalah dengan melakukan penguatan (reinforcement), suatu strategi kegiatan yang membuat perilaku tertentu berpeluang untuk terjadi atau sebaliknya (berpeluang untuk tidak terjadi) pada masa yang akan datang. Konsep dasarnya sangat sederhana yaitu bahwa semua perilaku dapat dikontrol
oleh
konsekuensi
(dampak
yang
mengikuti)
perilaku
tersebut.Manusia dan binatang dapat dilatih melakukan semua jenis tingkah laku manakala semua konsekuansi atau penguatan yang tersedia di lingkungan dapat diubah atau diatur sesuai dengan tujuan yang dikehendaki.
Konditioning Klasik (Classical Conditioning)
Disebut juga kondisoning responden karena tingkah laku dipelajari dengan memanfaatkan hubungan stimulus-respon yang bersifat refleks bawaan. Penemuan pertama kali dilakukan oleh pavlov. Suatu stimulus yang memunculkan respon tertentu dioperasikan berpasangan dengan stimulus lain pada saat yang sama untuk memunculkan respon refleks.
Pengkondisian Operan (Operant Conditioning )
Operant
conditioning atau
instrumental
conditioning mula-mula
dikembangkan oleh E. L. Thordike.Reinforcement tidak diasosiasikan dengan
stimulus
yang
dikondisikan
tetapi
diasosiasikan
dengan
respon.Skinner menyebut respon itu sebagai perilaku operan (operant behavior).Perilaku operan mungkin belum pernah dimiliki individu tetapi ketika orang melakukannya dia mendapat hadiah.Respon operan yang
12
mendapatkan reinforcement berpeluang untuk lebih sering terjadi (agar mendapat reinforcement yang diinginkan). Penelitian operant conditioning dilakukan Skinner dengan objek burung merpati.Seekor burung merpati dimasukan ke dalam kotak Skinner (Skinner box) atau kotak kecil yang kedap, memisahkan merpati dari lingkungan normal dan memungkinkan penelitimengontrol seluruh variasi lingkungan, mengontrol dan mencatatkejadian stimulus dan respon terjadi.Merpati lapar dihadapkan dengan stimulus dinding kotak yang salah satu sisinya ada bintik yang dapat mengeluarkan cahaya merah.Setiap kali merpati mematuk bintik itu, keluar makanan dari lubang dibawah bintik tersebut.Untuk membuat merpati mematuk cahaya merah, peneliti perlu membentuk tingkah laku itu karena mematuk cahaya bukan bagian dari tingkah laku normal merpati.Oleh karena itu, Skinner mulai dengan memperkuat tingkah laku yang semakin mendekati mematuk cahaya (pertama merpati dilatih makan dari lubang makanan, dan kemudian makanan hanya diberikan ke merpati kalau merpati berdiri di dekat bintik cahaya).Kemudian makanan hanya diberikan kalau merpati menatap ke bintik cahaya dan akhirnya makanan akan segera diberikan kalau merpati mematuk cahayanya. Sejak itu merpati semakin sering mematuk cahaya karena patukan akan mendapat hadiah atau reinforcement makanan. Ilustrasinya dapat dilihat pada gambar.
13
Mengajar merpati memiliki repertoir tingkah laku baru (mematuk cahaya merah) untuk mendapatkan makanan dinamakan dengan pembentukan ( shaping ) tingkah laku.Teknik yang dipakai dinamakan dnegan pendekatan berangsur ( successive approximation).Tingkah laku yang sudah dimiliki juga dapat dihilangkan atau dipadamkan (extinction).Umumnya pemadaman dikenakan untuk tingkah laku yang tidak diinginkan.paling efektig untuk melakukan pemadaman adalah dengan menghilangkan penguat tingkah laku tersebut. Cara lainnya mengganti tingkah laku yang tidak diinginkan dengan mengkondisikan tingkah laku yang baru (yang dikehendaki) menggunakan penguat positif.Repertoir juga dapat dihilangkan dengan memberikan hukuman. Pengaturan Penguatan (Schedules reinforcement Reinforcement) bisa bersifat positif maupun negatif.Penguat positif adalah peristiwa atau sesuatu yang membuat tingkah laku yang dikehendaki berpeluang untuk diulangi.Sebagai suatu stimulus, penguat positif disenangi sehingga organisme berusaha agar stimulus itu muncul. Sedangkan penguat negatif adalah peristiwa atau suatu yang membuat tingkah laku yang dikehendaki kemungkinan kecil akan diulang. Hadiah atau hukuman tidak selalu identik dengan penguatan positif maupun negatif.Hadiah adalah akibat dari tingkah laku, sedangkan penguatan positif adalah peristiwa yang menyebabkan tingkah laku (yang mendapatkan penguatan) bakal terjadi lagi.Dalam memanipulasi tingkah laku, yang penting adalah pengaturan pemberiannya.Penguatan yang diadministrasi dengan cermat memungkinkan kita untuk membentuk tingkah laku tertentu. 1. Continuous reinforcement (penguat berkelanjutan) Setiap kali tingkah laku yang dikehendaki muncul akan diberi penguat. Pemberian penguat dapat diatur, tidak kontinu terus menerus tapi selang-seling berdasarkan waktu (interval) maupun perbandingan (ratio). 2. Fixed Interval (Interval Tetap) Pemberian penguat berselang teratur, misalnya setiap 5 menit.
14
3. Variabel Interval (Interval berubah) Pemberian penguatan dalam waktu yang tidak tentu, tetapi jumlah atau rata-rata penguat yang diberi sama dengan pengaturan tetap. 4. Fixed Ratio (Perbandingan tetap) Mengatur pemberian penguat sesudah respon yang dikehendaki muncul yang kesekian kalinya. 5. Variabel ratio (perbandingan berubah) Memberikan penguat secara acak sesudah beberapa kali patukan dengan rata-rata sama dengan fixed ratio. Penting untuk dicatat bahwa, tingkah laku yang tidak dikehendaki dapat diperkuat tanpa sengaja dengan kesatuan atau keterdekatan reinforcement.Reinforcement yang langsung bisa dinikmati untuk memenuhi kebutuhan disebut sebagai penguat primer ( primary reinforcer atau unconditioned reinforcer) yaitu makanan atau minuman.Namun menurut Skinner, hanya sedikit tingkah laku manusia yang berhubungan dengan penguat primer.Umumnya tingkah laku manusia berhubungan dengan penguat sekunder
(secondary
reinforcer atau conditioned reinforcer) seperti uang dan kehormatan.
Generalisasi & Diskriminasi
Generalisasi stimulus (stimulus generalization)adalah proses timbulnya respon dari stimulus yang mirip dengan stimulus yang mestinya menimbulkan respon tersebut. Sedangkan diskriminasi stimulus (stimulus discrimination) adalah kemampuan untuk membedakan stimulus, sehingga stimulus tersebut tidak direspon walaupun mirip dengan stimulus yang diberi penguat. Generalisasi dan diskriminasi sangat penting sebagai sarana belajar dalam menghadapi berbagai situasi baik situasi yang sama maupun situasi yang berbeda.
Tingkah Laku Takhyul (Superstitious Behavior)
15
Tingkah laku takhyul adalah suatu respon dapat berhubunga dengan penguatnya secara kebetulan tanpa menunjukkan hubungan sebab-akibat yang jelas.Walaupun respon tersebuttidak nyata-nyata menghasilkan penguatan yang dimaksud, ternyata hubungannya sangat kuat.
2.4
Perkembangan Kepribadian menurut B.F Skinner
Konsep perkembangan kepribadian menurut Skinner lebih didominasi oleh pengaruh eksternal atau peran lingkungan dalam pembentukan perilaku. Tingkah Laku Sosial
Menurut Skinner, prinsip yang menentukan perkembangan tingkah laku di lingkungan objek in-animate dan lingkungan sosial ternyata sama saja. Individu tersebut berinteraksi dengan lingkungannya menerima reinforcement positif atau negatif dari tingkah lakunya.Respon sosial dan penguatnya terkadang sukar diidentifikasi tetapiprinsip hukum dasar tingkah laku berlaku sama untuk kedua kasus tersebut. Bagi Skinner, gambaran ciri kepribadian itu dapat diterjemahkan dalam sekelompok respon spesifik yang cenderung diasosiasikan dengan situasi tertentu.
Ketika
orang
berinteraksi
dengan
orang
lain,
orang
tersebut
direinforcerment untuk melakukan tingkah laku dominan. Semua dikembalikan kepada riwayat reinforcement yang pernah diterima oleh seseorang.
Patologis dan Perubahan Tingkah Laku
Skinner berpendapat bahwa tingkah laku abnormal berkembang dengan prinsip yang sama dengan perkembangan tingkah laku yang normal. Oleh karena itu, tingkah laku yang abnormal dapat diganti dengan tingkah laku normal dengan cara sederhana yaitu memanipulasi lingkungan. Kelainan tingkah laku adalah kegagalan belajar membuat seperangkat respon yang tepat. Kegagalan tersebut dapat berupa: 1. Kekurangan tingkah laku (behavior deficit)
16
Tidak memiliki repertoir respon yang dikehendaki karena miskin reinforcement 2. Kesalahan penguatan (schedules reinforcement error) Pilihan responnya tepat, tetapi reinforcement diterima secara tidak benar sehingga organisme cenderung memakai responyang tidak dikehendaki 3. Kesalahan memahami stimulus (failure in discriminating stimulus) Orang gagal dalam memilah tanda-tanda yang ada pada stimulus sehingga stimulus yang benar dihubungkan dengan hukuman sedangkan yang salah dihubungkan dengan reinforcement. Akibatnya akan terjadi pembentukan tingkah laku yang tidak dikehendaki. 4. Merespon secara salah (inapropriate set of response) Ketidakmampuan mengenali penanda spesifik suatu stimulus, sehingga akhirnya orang mengembangkan respon yang salah karena justru respon tersebut yang mendapat reinforcement Dapat disimpulkan bahwa tingkah laku abnormal harus dipahami melalui sejarah reinforcement yang diterima seseorang. Tingkah laku abnormal
tersebut
dapat
diganti
dengan
cara
sederhana
yakni
dengan
memanipulasi reinforcement lingkungan mengikuti pengkondisian operan dan klasikal.
Modifikasi Tingkah Laku
Dalam ranah terapi, behaviorisme berkembang luas dalam bentuk modifikasi perilaku (behavior modification).B-Mod (sebutan untuk behavior modification) adalah senjata atau strategi untuk mengubah tingkah laku bermasalah. Beberapa teknik berikut merupakan teknik yang dikemukakan oleh Skinner tetapi mungkin juga dikembangkan atau disempurnakan dari ide pakar lain, yaitu: a. Pembanjiran (Flooding) Membanjiri klien dengan situasi atau penyebab yang menimbulkan kecemasan atau tingkah laku yang tidak dikehendaki dan bertahan disana sampai individu 17
yang bersangkutan menyadari bahwa malapetaka yang dicemaskannya tidak terjadi.Flooding harus dilakukan dengan sangat berhati-hati karena reaksi emosi yang sangat tinggi bias menimbulkan akibat tertentu. Penderita fobia ketinggian dapat sekali sembuh dengan memaksanya naik lift dan berjalan-jalan di atas gedung bertingkat. b. Terapi Aversi Pada terapi aversi, pengaturan kondisi aversi diciptakan oleh terapis.Keberhasilan suatu treatment menuntut kerja keras dari klien dan bantuan yang optimal dari terapis. c. Pemberian hadiah atau hukuman secara selektif (selective reward/punishment) Strategi terapi ini untuk memperbaiki tingkah laku anak dengan melibatkan figur di sekeliling anak sehari-hari khususnya orangtua dan guru.Terapis meneliti klien dalam seting aktual, bekerjasama dengan orang tua dan guru untuk memberi hadiah ketika anak melakukan tingkah laku yang dikehendaki dan menghukum kalau tingkah laku yang tidak dikehendaki muncul.Tingkah laku dan bentuk hadiah atau hukuman direncanakan secara teliti, dipilih yang paling memberi dampak efektif. d. Latihan keterampilan sosial (social skill training) Latihan ini banyak dipakai untuk membantu penderita depresi (yang dianggap sebagai akibat dari perasaan tidak mendapat hadiah atau perhatian yang memadai dari lingkungan) yang mungkin karena tidak memiliki keterampilan untuk memperolehnya.Kepada
penderita
diajarkan
teknik-teknik
khusus
dalam
berinteraksi sosial. e. Kartu berhaga (Token Economy) Teknik yang didasarkan pada prinsip pengkondisian operan didesain untuk mengubah tingkah laku klien.Intervensi ini dapat dipakai untuk mendidik anak di rumah dan di sekolah khususnya pada anak yang lambat belajar, autistik dan
18
delikuensi.Hadiah dalam bentuk kartu berharga diberika kepada klien setiap kali klien memunculkan tingkah laku yang dikehendaki.Pemberian reinforcement diatur dalam interval atau rasio, bisa divariasikan dengan memberikan hukuman yakni mengambil kartu yang sudah dimiliki klien kalau dia melakukan kesalahan.Sesudahkartu
ditangan
klien
mencapai
jumlah
tertentu,
dapat
ditukardengan reinforcement primer yang disukainya. 2.5
Kritik terhadap Teori Kepribadian menurut B.F Skinner
Pendekatan Skinner telah dikritik di beberapa titik.Mer eka yang menentang determinisme menemukan banyak hal untuk tidak menyukai pandangan Skinner.Psikolog humanistik, yang percaya bahwa orang lebih kompleks daripada mesin atau tikus atau merpati, keberatan dengan gambaran Skinner tentang sifat manusia.Mereka berpendapat bahwa penekanan eksklusif pada perilaku terbuka mengabaikan kualitas unik manusia seperti kehendak bebasyang sadar. Ada kritik dari jenis subjek dan kesederhanaan situasi dalam percobaan
Skinner.Dia membuat pernyataan dan prediksi tentang perilaku manusia dan masyarakat-tentang sosial, ekonomi, agama, dan budaya isu-dengan percaya diri yang cukup.Tapi bisa kita ekstrapolasi dari merpati di sebuah box berfungsi pada manusia di dunia nyata? Kesenjangan tampaknya terlalu banyak untuk memungkinkan generalisasi yang luas. Banyak aspek perilaku manusia yang
tidak bisa dikurangi ke dalam tingkat penelitian Skinner. Keyakinan Skinner bahwa semua perilaku dipelajari ditantang oleh dua mantan siswanya yang meng-kondisikan lebih dari 6.000 hewan dari 38 spesies untuk iklan televisi dan tempat-tempat wisata.Hewan-hewan tersebut termasuk babi, musang, ayam, hamster, lumba, paus, dan sapi.Hewan-hewan yang ditampilkan memiliki kecenderungan pergeseran naluriah dengan menggantikan perilaku naluriah untuk perilaku yang telah diperkuat, bahkan ketika perilaku naluriah dihalangi untuk menerima makanan. Meskipun behaviorisme Skinner terus diterapkan di laboratorium, pengaturan klinis, dan organisasi, dominasinya telah ditentang oleh psikologi kognitif, yang
19
dimulai pada 1960-an. Meskipun dengan adanya terobosan psikologi kognitif, bagaimanapun, posisi Skinner tetap berpengaruhdi banyak daerah, dari ruang kelas hingga penelitian, dari kotak Skinner ke lembaga kejiwaan. Skinner percaya bahwa dengan pengkondisian operan dia menawarkan teknik untuk meningkatkan sifat manusia dan masyarakat.
BAB III PENUTUP 3.1
Kesimpulan
Skinner membuat tiga asumsi dasar. 1.
Perilaku itu terjadi menurut hukum tertentu (behavior is lawful).
2.
Perilaku dapat diramalkan (behavior can be predicted).
3.
Perilaku manusia sapat dikontrol (behavior can be controlled). Ada dua klasifikasi tingkah laku yaitu: Tingkah laku responden (respondent behavior ).Respon yang dihasilkan
(elicited ) organisme untuk menjawab stimulus secara spesifik berhubungan dengan respon itu. Dan, Tingkah laku operan ( operant behavior ).Respon yang dimunculkan (emitted ) organisme tanpa adanya stimulus spesifik yang langsung memaksa terjadinya respon itu. Dinamika Kepribadian menurut B.F Skinner yaitu Kepribadian dan Belajar, Pengkondisian Operan (Operant Conditioning), Generalisasi & Diskriminasi dan, Tingkah Laku Takhyul (Superstitious Behavior). Konsep perkembangan kepribadian menurut Skinner lebih didominasi oleh pengaruh
eksternal
atau
peran
lingkungan
dalam
pembentukan
perilaku.Perkembangan itu dapat berupa Tingkah Laku Sosial, Patologis dan Perubahan Tingkah Laku, dan Modifikasi Tingkah Laku.
20
Kritik terhadap Teori Kepribadian menurut B.F Skinner yaitupenekanan eksklusif pada perilaku terbuka mengabaikan kualitas unik manusia seperti kehendak bebas yang sadar dan kesenjangan tampaknya terlalu banyak untuk memungkinkan generalisasi yang luas.
3.2
Saran
Setelah mengetahui teori kepribadian menurut B.F Skinner melalui makalah ini, penulis mengharapkan teori teori yang telah disebutkan dalam makalah ini dapat diaplikasikan atau dipraktikkan di dalam kehidupan sehari-hari.
21
DAFTAR PUSTAKA
Monte, C. F., & Sollod R.N.2003. Beneath the Mask: An Introduction to Theories of Personality. USA: John Wiley & Sons, Inc. Pervin L. A & Cervone. D. 2013. Personality: Theory and Research, 12th Edition. USA: Wiley. Schultz, D. P &. Schultz, S. E. 2013.Theories of Personality, Tenth Edition. USA: Wadsworth, Cengage Learning. Lisa,
Warda.
2005.
Operan
Kondisioning.
(Online).(wardalisa.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/.../Materi+03++OperanKon disioning.pdf), diakses 17 April 2017.
22
