PENYESUAIAN DIRI REMAJA PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
MAKALAH
Diajukan guna melengkapi nilai tugas Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik Oleh: Iqmal Khadafi
1502102005
Ni!"i#a N$" A%ha&&a
1502102005'
M( S&ah"$l Ef)#d&
1502100205*
Bida&a%$l Hida&ah
150210020+2
P,GRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN ILMU PENGETAHUAN PENGETAHUAN S,SIAL -AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI.ERSITAS UNI.ERSITAS JEMBER 2015
KATA PENGANTAR 1
Bismillahirrahmanirrahim.. Segala puji bagi Allah SWT. yang telah melimpahkan Bismillahirrahmanirrahim rahm rahmad ad dan dan hiday hidayahah-Ny Nyaa sehi sehing ngga ga kami kami dapat dapat meny menyusu usun n makal makalah ah yang yang berj berjud udul ul Penyesuaian Diri !emaja". #ami mengu$apkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam penyusunan makalah ini. Dengan makalah ini diharapkan kami dapat mengkaji lebih dalam lagi tentang Penyesuaian Diri !emaja serta permasalahan diri remaja. #ami berharap sem%ga makalah ini dapat menambah pengetahuan tentang Penyesuaian Diri !emaja lebih dalam lagi. #ami sebagai penyusun makalah ini menyadari bah&a dalam makalah ini masih banyak kekurangan. kekurangan. #ritik yang membangun membangun kami terima terima dengan tangan terbuka demi perbaikan perbaikan makalah ini sehingga menjadi makalah yang baik dan benar. Terimakasih kepada 'bu Drs. Nurul (mamah selaku D%sen mata kuliah Perkembangan Peserta Peserta Didik yang senantiasa senantiasa membimbing membimbing kami. Sem%ga makalah ini dapat berman)aat berman)aat bagi kegiatan perkuliahan di kampus (ni*ersitas +ember.
+ember, September /01
Penyusun
DA-TAR DA-TAR ISI IS I 2
HALAMAN JUDUL ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( i KAT KATA PENGANTA PENGANTAR R ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((( (((((((((((((((((( ( ii DA-TAR DA-TAR ISI ISI ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((( iii BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ( 1 1(1 La%a" B)la/a#((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 1 1(2 R$m$!a# Ma!alah((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 2 1( T$$ T$$a# a# da# Ma#faa%(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Ma#faa%(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((( (((((( 2 BAB II PEMBAHASA PEMBAHASAN((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( N(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((( 2(1 P)#)"%ia# P)#)"%ia# P)#&)!$aia# P)#&)!$aia# Di"i((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( Di"i(((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((( 2(2 P"!)! P)#&)!$aia# Di"i(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ' 2( Ka"a/%)"i!%i/ Ka"a/%)"i!%i/ P)#&)!$aia# P)#&)!$aia# Di"i(((((((((((((((((((((( Di"i((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((( ((((( + 2(' P)"ma!alaha#3P)"ma!alaha# P)#&)!$aia# Di"i R)maa ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 1* 2(5 Im4li/a!i P"!)! P)#&)!$aia# R)maa %)"hada4 P)#&)l)#a"aa# P)#&)l)#a"aa# P)#didi/a#((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( P)#didi/a#((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((( 21 BAB III PENUTUP ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 2 (1 K)!im4$la# (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 2 (2 Sa"a# ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 2' DA-TAR DA-TAR PUSTAKA PUSTAKA ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( i
3
BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1(1 La%a" La%a" B) B)la la/a# /a# 2asil 2asil pendid pendidika ikan n sese%r sese%rang ang indi*i indi*idu du terlet terletak ak pada sejauh sejauh mana mana hal yang yang telah telah
dipelajari dipelajari dapat membantuny membantunyaa dalam menyesuaikan menyesuaikan diri dengan kebutuhan-kebu kebutuhan-kebutuhan tuhan hidupnya dan pada tuntutan masyarakat. 3erdasarkan pengalaman-pengalaman yang di dapat dapat di sek%la sek%lah h dan di luar luar sek%la sek%lah h ia memili memiliki ki sejuml sejumlah ah pengeta pengetahuan huan,, ke$aka ke$akapan, pan, minatminat-mi minat nat,, dan sikapsikap-si sikap. kap. Dengan Dengan pengala pengalaman man itu ia se$ara se$ara berkes berkesina inambu mbungan ngan dibentuk menjadi se%rang pribadi seperti apa yang ia miliki sekarang dan menjadi pribadi tertentu dimasa yang akan datang. Sese%rang tidak dilahirkan dalam keadaan telah mampu menyesuaikan diri atau tidak mampu mampu menyes menyesuai uaikan kan diri. diri. #%ndis #%ndisii )isik )isik,, mental mental dan em%si% em%si%nal nal dipenga dipengaruh ruhii dan diarahkan diarahkan %leh )akt%r-) )akt%r-)akt%r akt%r lingkungan dimana kemungkinan kemungkinan akan berkembang berkembang pr%ses pr%ses penyesuaian yang baik atau yang salah. Sejak lahir sampai meninggal se%rang indi*idu merupakan %rganisme yang akti). 'a akti) dengan tujuan dan akti*itas yang berkesinambungan. 'a berusaha untuk memuaskan kebutuh kebutuhanan-kebu kebutuh tuhan an jasman jasmaniny inyaa dan juga juga semua semua d%r%nga d%r%ngan n yang yang memberi memberi peluan peluang g kepadanya untuk ber)ungsi sebagai angg%ta kel%mp%knya. Penyesuaian diri merupakan suatu pr%ses. Dan salah satu $iri p%k%k dari kepribadian yang sehat mentalnya ialah memili memiliki ki kemamp kemampuan uan untuk untuk mengada mengadakan kan penyesua penyesuaian ian diri diri se$ara se$ara harm%ni harm%nis, s, baik baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungannya. (ntuk lebih jelasnya dari makalah ini kita meninjau se$ara lebih rin$i pengertian dan pr%ses pr%ses penyesuaian diri, penyesuaian diri diri remaja remaja,, dan )akt%r )akt%r-) -)akt akt%r %r yang yang mempeng mempengaru aruhi hi pr%ses pr%ses penyesu penyesuaia aian n diri, diri, $%nt%h $%nt%h permasalahan-permasalahan penyesuaian diri remaja serta implikasi penyesuaian diri remaja terhadap penyelenggaraan pendidikan.
1(2 R$m$! R$m$!a# a# Ma!al Ma!alah ah 3erdasarkan 3erdasarkan latar belakang di atas, maka terdapat terdapat rumusan rumusan masalah masalah dalam makalah
ini sebagai berikut. 04 3agaim 3agaimana ana Pengert Pengertian ian Penyes Penyesuai uaian an Diri5 Diri5 4
/4 3agaim 3agaimana ana Pr%ses Pr%ses Penye Penyesua suaian ian Diri5 Diri5 4 3agaimana 3agaimana #arakterist #arakteristik ik Penyesuaian Penyesuaian Diri5 Diri5 64 Apa saja saja Permasalah Permasalahan-Perm an-Permasala asalahan han Penyesuaia Penyesuaian n Diri !emaja5 !emaja5 14 3agaim 3agaimana ana 'mpli 'mpliksa ksaii Pr%ses Pr%ses Penyes Penyesuaia uaian n !emaja !emaja terhad terhadap ap Penyele Penyelengg nggaraa araan n Pendidikan5 1( T$$a# da# Ma#faa% Ma#faa% 1(( 1((1 1 T$$a# $a# 3erdas 3erdasark arkan an rumusa rumusan n masala masalah h di atas, atas, maka maka terdap terdapat at tujuan tujuan dalam dalam makala makalah h ini
adalah sebagai berikut. 0. (n (ntu tuk k mendi mendisk skri rips psik ikan an meng mengena enaii pengertian, pr%ses, dan karakteristik penyesuaian diri. /. (n (ntu tuk k m men enge geta tahu huii apa saja permasalahan-permasalahan penyesuaian diri remaja. . (nt ntuk uk meng menget etah ahui ui impliksai pr%ses penyesuaian remaja terhadap penyelenggaraan pendidikan. 1(( 1((2 2 Ma#f Ma#faa aa%% 3erdas 3erdasark arkan an tujuan tujuan penulis penulisan an diatas diatas,, maka maka man)aa man)aatt dari dari pembuat pembuatan an makala makalah h ini
adalah adalah untuk untuk menget mengetahui ahui dan memaham memahamii mengena mengenaii matakul matakuliah iah Perkem Perkembang bangan an Pesert Pesertaa Didi Didik k tent tentan ang g peny penyes esua uaia ian n diri diri rema remaja ja,, perm permas asal alah ahan an-p -per erma masa sala laha han n apa apa saja saja dari dari penyesuaian
diri
remaja
serta
impliksai pr%ses
penyesuaian
remaja
terhadap
penyelenggaraan pendidikan. .
BAB II PEMBAHASAN PEMBAHASAN 2(1 P)#)"%ia# P)#)"%ia# P)#&)!$aia# P)#&)!$aia# Di"i Di"i 3erikut de)enisi atau pengertian penyesuaian diri menurut para ahli, diantaranya: 0. S$hneid S$hneiders ers 708964 menyat menyatakan akan bah&a bah&a penyesua penyesuaian ian diri diri mempuny mempunyai ai banyak banyak arti arti antara antara
lain: usaha manusia untuk mengurangi tekanan akibat d%r%ngan kebutuhan, usaha untuk memelihara keseimbangan antara pemenuhan dan tuntutan lingkungan serta usaha untuk menyelaraskan hubungan indi*idu dengan realitas. la memberikan batasan penyesuaian diri sebagai pr%ses yang melibatkan resp%n mental dan perilaku manusia dalam usaha mengatasi d%r%ngan-d%r%ngn dari dalam diri agar d ipr%ses kesesuaian antara tuntutan dari
5
dalam diri dan lingkungan. 2al ini berarti penyesuaian diri merupakan suatu pr%ses yang dinamis dan bukan suatu k%ndisi k%nd isi yang stastis. /. Menurut Menurut Mei$hati Mei$hati 7084 7084 kun$i kun$i penyesu penyesuaian aian diri diri terlet terletak ak pada pada keberha keberhasil silan an manusi manusiaa memenu memenuhi hi d%r%nga d%r%ngan n dari dari dalam dalam dan dari dari luar, luar, di mana mana $ara $ara yang yang dilakuk dilakukan an untuk untuk memenu memenuhi hi d%r%nga d%r%ngan n terseb tersebut ut baik baik bagi diriny dirinyaa tetapi tetapi juga juga baik baik untuk untuk lingku lingkungan ngan.. Penyesuaian diri merupakan $ara indi*idu bergaul dengan diri sendiri, %rang lain dan dengan lingkunganya. . Satm%k Satm%k% % 708814 708814 mende) mende)ini inisik sikan an penyesu penyesuaia aian n diri diri sebagai sebagai intera interaksi ksi sese%r sese%rang ang yang yang k%ntinyu dengan dirinya sendiri, dengan %rang lain dan dengan dunianya. #etiga )akt%r ini se$ara k%nsisten mempengaruhi sese%rang dan hubungan ketiganya bersi)at timbal balik, permasalahan-permasalahan yang mun$ul merupakan e)ek samping dari interaksi tersebut. Sesuatu yang n%rmal dan tidak dapat dihindarkan, meskipun demikian manusia mempunyai p%tensi untuk mengatasmya. +adi penyesuaian diri merupakan suatu hal yang tidak akan pernah berhenti sampai manusia itu mati. 6. Menu Menuru rutt 2url 2url%$ %$k k 7088 708804 04 peny penyes esua uaia ian n diri diri adal adalah ah kema kemamp mpua uan n indi indi*i *idu du untu untuk k memperlihat memperlihatkan kan sikap serta tingkahlaku tingkahlaku yang menyenangkan, menyenangkan, sehingga ia diterima diterima %leh kel%mp%k atau lingkungannya. #%ndisi yang diperlukan untuk men$apai penyesuaian diri yang baik yaitu bimbingan untuk membantu anak belajar menjadi realistis tentang diri dan kemampuannya dan bimbingan untuk belajar bersikap bagaimana $ara yang akan membantu penerimaan s%sial dan kasih sayang dari %rang lain. Selain itu penyesuaian dapat diartikan atau dideskripsikan sebagai berikut : 0. Penyesua Penyesuaian ian berarti berarti adaptasi adaptasi;; dapat dapat memperta mempertahan hankan kan eksist eksistens ensiny inya, a, atau atau bisa bisa survive" survive" dan memper%leh kesejahteraan jasmaniah dan r%haniah, dan dapat mengadakan relasi yang memuaskan dengan tuntutan s%sial. /. Penyesuaian Penyesuaian dapat dapat juga diartikan diartikan sebagai sebagai k%n)%rmita k%n)%rmitas, s, yang berarti berarti menyesuaika menyesuaikan n sesuatu dengan standar atau prinsip. . Peny Penyesu esuai aian an dapa dapatt diar diarti tika kan n seba sebagai gai pengu penguas asaa aan, n, yait yaitu u memi memili liki ki kema kemamp mpua uan n untu untuk k membuat membuat ren$ana dan meng%rganis meng%rganisasi asi resp%n-res resp%n-resp%n p%n sedemikian sedemikian rupa, sehingga sehingga bisa mengatasi segala ma$am k%n)lik, kesulitan, dan )rustasi-)rustasi se$ara e)isien. 'ndi*idu memi memili liki ki kema kemamp mpua uan n meng menghad hadap apii real realit itas as hidu hidup p deng dengan an $ara $ara yang yang adeku adekuat at atau atau memenuhi syarat.
6
6. Peny Penyesu esuai aian an dapat dapat diar diarti tikan kan pengu penguas asaa aan n dan kemat kematan anga gan n em%s em%si% i%nal nal.. #ema #emata tang ngan an em%si%nal maksudnya ialah se$ara p%siti) memiliki resp%n em%si%nal yang tepat pada setiap situasi. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bah&a penyesuaian adalah usaha manusia manusia untuk men$apai keharm%nisan keharm%nisan pada diri sendiri sendiri dan pada lingkunganya. lingkunganya. Selain Selain itu juga, sese%rang dikatakan memiliki kemampuan penyesuaian diri yang baik 7Well Adju Adjust sted ed Pers% Pers%n4 n4 jika jika mamp mampu u mela melakuk kukan an resp resp%n %n-r -res esp% p%n n yang yang mata matang, ng, e)is e)isie ien, n, memuas memuaskan kan dan sehat. sehat. Dikata Dikatakan kan e)isie e)isien n apabil apabilaa mampu mampu melaku melakukan kan resp%n resp%n dengan dengan mengel mengeluark uarkan an tenaga tenaga dan &aktu &aktu sehem sehemat at mungki mungkin. n. Dikata Dikatakan kan sehat sehat apabil apabilaa resp%nresp%nresp%n resp%n yang yang dilakuk dilakukanny annyaa dengan dengan hakikat hakikat indi*i indi*idu, du, lembaga lembaga atau atau kel%mp kel%mp%k %k antar antar indi*idu, dan hubungan antar indi*idu dan $iptaanNya berjalan dengan baik. 2(2 P"!)! P"!)! P)#&)!$aia# P)#&)!$aia# Di"i Penyesuaian Penyesuaian diri adalah pr%ses bagaimana bagaimana indi*idu indi*idu men$apai men$apai keseimbangan keseimbangan diri
dalam dalam memenu memenuhi hi kebutuh kebutuhan an sesuai sesuai dengan dengan lingku lingkungan ngan.. Seperti Seperti kita kita ketahui ketahui bah&a bah&a penyesuaian yang sempurna tidak pernah ter$apai. Penyesuaian yang sempurna terjadi jika manusia atau indi*idu selalu dalam keadaan seimbang antara dirinya dengan lingkungannya di mana tidak ada lagi kebutuhan yang tidak terpenuhi, dan di mana semua semua )ungsi )ungsi %rgani %rganism smee atau atau indi*i indi*idu du berjal berjalan an dengan dengan n%rmal n%rmal.. Sekali Sekali lagi, lagi, bah&a bah&a penyesuaian yang sempurna seperti itu tidak pernah dapat di$apai. Oleh karena itu penyesuaian diri lebih bersi)at suatu pr%ses sepanjang hayat 7lifelong lifelong process process4, 4, dan manusi manusiaa terusterus-men meneru eruss berupa berupaya ya menemuk menemukan an dan mengat mengatasi asi tekana tekanan n dan tantan tantangan gan hidup guna men$apai pribadi yang sehat. Pr%ses penyesuaian diri menurut S$hneiders 70864, melibatkan tiga unsur yang akan me&arnai kualitas pr%ses penyesuaian diri indi*idu yaitu : 0. M%ti*a M%ti*asi si dan dan Pr%ses Pr%ses Penyesu Penyesuaian aian Dir Dirii M%ti*asi sama dengan kebutuhan, perasaan, dan em%si merupakan kekuatan internal yang menyebabkan ketegangan dan ketidakseimbangan dalam %rganisme. /. Sikap terhadap terhadap realit realitas as dan dan Pr%ses Pr%ses Penyesuaian Penyesuaian Diri Se$ara umum dapat dikatakan sikap yang sehat terhadap realitas dan k%ntak yang baik terhadap realitas sangat diperlukan bagi penyesuaian pen yesuaian diri yang sehat. 7
. P%la P%la Dasa Dasarr Peny Penyesu esuai aian an Diri Diri Dalam pr%ses penyesuaian diri sehari-hari terdapat suatu p%la dasar penyesuaian diri. Misalnya: se%rang anak membutuhkan kasih sayang dari %rang tuanya yang selalu sibuk. dalam situasi tersebut anak akan )rustasi dan berusaha menemukan peme$ahan yang berguna mengurangi ketegangan antara kebutuhan akan kasih sayang dengan )rustasi yang dialami. Dalam beberapa hal, resp%n pengganti tidak tersedia, sehingga indi*idu men$ari suatu resp%n lain yang akan memuaskan m%ti*asi dan mereduksi ketegangan. Dengan demikian, dapat dijelaskan bah&a m%ti*asi mengambil *ariasi bentuk, dan setiap setiap bentuk bentuk dapat dapat diarah diarahkan kan kepada kepada rintan rintangan gan atau atau )rusta )rustasi si yang yang diseba disebabkan bkan %leh %leh beberapa aspek realitas, misalnya pembatasan %rang tua, hambatan )isik, aturan s%sial, dan sema$amnya. sema$amnya. !intangan-r !intangan-rintan intangan gan ini menyebabkan menyebabkan indi*idu indi*idu meneliti meneliti $ara-$ara $ara-$ara resp%nnya yang berbeda-beda sampai mendapatkan pemuasan. 'ndi*i 'ndi*idu du dikata dikatakan kan berhas berhasil il dalam dalam melaku melakukan kan penyes penyesuai uaian an diri diri apabil apabilaa ia dapat dapat memenuhi kebutuhannya dengan $ara-$ara yang &ajar atau apabila dapat diterima %leh lingkungan tanpa merugikan atau mengganggu lingkungannya.
2( Ka"a/%)"i!%i/ Ka"a/%)"i!%i/ P)#&)!$aia# P)#&)!$aia# Di"i
Penyesu Penyesuaia aian n diri diri remaja remaja memili memiliki ki karakt karakteri eristi stik k yang yang khas, khas, yang yang dapat dapat diliha dilihatt berbagai sisi, yaitu sebagai berikut : 04 Penyesuaian Penyesuaian Diri Diri !emaja terhadap terhadap Peran Peran dan 'denti 'dentitasny tasnyaa Tujuannya adalah memper%leh identitas diri yang semakin jelas dan dapat dimengerti sert sertaa dite diteri rima ma %leh %leh ling lingkum kumga ganny nnya, a, baik baik ling lingkun kunga gan n kelua keluarg rga, a, sek%l sek%lah ah,, atau ataupun pun masyarakat. /4 Penyesuaian Penyesuaian Diri !emaja terhadap terhadap Pendidi Pendidikan kan Pada umumnya, para remaja remaja berjuang berjuang untuk meraih kesuksesan kesuksesan dalam belajar, belajar, tetapi tetapi dengan $ara-$ara $ara-$ara yang menimbulkan menimbulkan perasaan perasaan bebas dan senang, senang, terhindar terhindar dari tekanan tekanan dan k%n)lik, atau bahkan )rustasi. 4 Penyesuaian Penyesuaian Diri !emaja terhadap terhadap #ehidupa #ehidupan n Seks Seks
8
Se$ar Se$araa kese keselu luru ruha han, n, rema remaja ja ingi ingin n mema memaha hami mi k%nd k%ndis isii seks seksual ual diri diriny nyaa dan la&a la&an n jenisnyaserta mampu bertindak untuk menyalurkan d%r%ngan seksualnya yang dapat dimengerti dan dapat dibenarkan %leh n%rma s%sial dan agama. 64 Penyesuaian Penyesuaian Diri !emaja terhadap terhadap N%rma N%rma S%sial Penyesuaian diri remaja terhadap n%rma s%sial mengarah pada dua dimensi, yaitu remaja ingin ingin diakui diakui keberad keberadaann aannya ya dalam dalam masyar masyarakat akat dan remaja remaja ingin ingin bebas bebas men$ip men$iptak takan an aturan-aturan tersendiri yang lebih sesuai untuk kel%mp%knya, tetapi menuntut agar dapat dimengerti dan diterima %leh masyarakat de&asa. 14 Penyesuaian Penyesuaian Diri !emaja terhadap terhadap Wakt Waktu u rustasi >rustasi Menurut Signund >reud 7?%rey, 0884, strategi yang digunakan untuk mengatasi masalah ke$emas ke$emasan, an, k%n)li k%n)lik, k, dan )rusta )rustasi si adalah adalah menggu menggunaka nakan n mekani mekanisme sme pertah pertahanan anan diri diri 7de)en$e me$hanism4 seperti k%mpensasi, rasi%nalisasi, pr%yeksi, sublimasi, identi)ikasi, regresi, dan )iksasi. )iksasi. Tidak Tidak selama selamanya nya indi*i indi*idu du berhas berhasii dalam dalam melaku melakukan kan penyesu penyesuaia aian n diri, diri, karena karena kadangkadang-kada kadang ng ada rintan rintangangan-ri rinta ntangan ngan terten tertentu tu yang yang menyeb menyebaban aban tidak tidak berhas berhasil il melakukan penyesuaian diri. !intangan-rintangan itu mungkin terdapat dalam dirinya atau mungkin diluar dirinya. Dalam hubungannya dengan rintangan-rintangan tersebut ada indi*idu-indi*idu yang dapat melakukan penyesuaian diri se$ara p%siti), namun ada pula indi*idu-indi*idu yang melakukan penyesuaian diri yang salah. 3erikut ini ditinjau dari karakteristik penyesuaian diri yang p%siti) dan penyesuaian yang salah. a. Penyesua Penyesuaian ian Diri Diri Se$ara Se$ara P%siti P%siti) ) Mereka yang terg%l%ng mampu melakukan penyesuaian diri se$ara p%siti) ditandai 0. /. . 6. 1.
khal-hal sebagai berikut: Tidak Tidak menunj menunjukka ukkan n adanya adanya ketegangan ketegangan em%si em%si%nal %nal.. Tidak Tidak menunjuk menunjukkan kan adanya adanya mekanis mekanisme-me me-mekanism kanismee psik%l%gi psik%l%gis. s. Tidak Tidak menunj menunjukka ukkan n adanya adanya )rustas )rustasii pribadi pribadi.. Memiliki Memiliki pertimbanga pertimbangan n rasi%nal rasi%nal dan pengarah pengarahan an diri. diri. Mamp Mampu u dal dalam am bela belaja jarr. 9
9. Meng Menghar harga gaii peng pengal alam aman an.. =. 3ersi 3ersikap kap real realist istik ik dan dan %bjek %bjekti) ti)..
Dalam Dalam melakuk melakukan an penyesu penyesuaia aian n diri diri se$ara se$ara p%siti p%siti), ), indi*i indi*idu du akan melaku melakukann kannya ya dalam berbagai bentuk, antara lain : 04 Penyesuaian Penyesuaian dengan menghadapi menghadapi masalah masalah se$ara se$ara langsung. langsung. Dalam situasi ini indi*idu se$ara langsung menghadapi masalahnya dengan segala akibatakibat akibatnya nya.. 'a melaku melakukan kan segala segala tindak tindakan an sesuai sesuai dengan dengan masala masalah h yang yang dihada dihadapin pinya. ya. Misalnya se%rang sis&a yang terlambat dalam menyerahkan tugas karena sakit, maka ia mengemukakan segala masalahnya kepada gurunya /4 Penyesuaian Penyesuaian dengan melakukan melakukan ekspl%r ekspl%rasi asi 7penjel 7penjelajahan4 ajahan4.. Dalam situasi ini indi*idu men$ari berbagai bahan pengalaman untuk dapat menghadapi dan meme$ah meme$ahkan kan masala masalahny hnya. a. Misalny Misalnyaa se%ran se%rang g sis&a sis&a yang yang merasa merasa kurang kurang mampu mampu dalam mengerjakan tugas, ia akan men$ari bahan dalam upaya menyelesaikan tugas tersebut, dengan memba$a buku, k%nsultasi, diskusi dan sebagainya. 4 Penyesuaian Penyesuaian dengan trial trial and err%r atau $%ba-$%b $%ba-$%ba. a. Dala Dalam m $ara $ara ini ini indi indi*i *idu du mela melakuk kukan an suat suatu u tind tindaka akan n $%ba$%ba-$% $%ba, ba, dalam dalam arti arti kala kalau u menguntungkan diteruskan dan kalau gagal tidak diteruskan. Tara) pemikiran kurang begitu berperan dibandingkan dengan $ara ekspl%rasi. 64 Penyesuaian Penyesuaian dengan substitus substitusii 7men$ari 7men$ari pengganti4. pengganti4. +ika +ika indi*i indi*idu du merasa merasa gagal gagal dalam dalam menghad menghadapi api masala masalah, h, maka maka ia dapat dapat memper memper%le %leh h penyesuaian dengan jalan men$ari pengganti. Misalnya gagal n%nt%n )ilm di gedung bi%sk%p, dia pindah n%nt%n T@ di rumah. 14 Penyesuaian Penyesuaian diri dengan menggali menggali kemamp kemampuan uan diri. diri. Dalam hal ini indi*idu men$%ba menggali kemampuan-kemapuan khusus dalam dirinya, dan kemudian kemudian dikembangkan dikembangkan sehingga dapat membantu membantu penyesuaian penyesuaian diri. Misalnya Misalnya se%ran se%rang g sis&a sis&a yang yang mempuny mempunyai ai kesuli kesulitan tan dalam dalam keuanga keuangan, n, tetapi tetapi ia pandai pandai menuli menuliss 7mengarang4, kemampuannya dalam menulis 7mengarang4 ia gunakan untuk membantu mengatasi mengatasi kesulitan kesulitan dalam keuangan keuangan dengan menulis artikel yang kemudian kemudian dikirim dikirim dik%ran atau majalah. 94 Penyesua Penyesuaian ian dengan dengan belaja belajar. r.
10
Dengan belajar, belajar, indi*idu indi*idu akan banyak memper%leh memper%leh pengetahuan dan keterampil keterampilan an yang dapat dapat memb membant antu u meny menyes esuai uaikan kan diri diri.. Misa Misaln lnya ya se%r se%rang ang guru guru akan akan lebi lebih h dapat dapat menyesuaikan diri dengan banyak belajar tentang berbagai pengetahuan keguruan. =4 Penyesuaian Penyesuaian dengan inhibisi inhibisi dan pengendal pengendalian ian diri. diri. Penyesuaian Penyesuaian diri akan lebih berhasil berhasil jika disertai dengan kemampuan kemampuan memilih memilih tindakan yang tepat dan pengendalian diri se$ara tepat pula. Dalam situasi ini indi*idu berusaha memili memilih h tindaka tindakan n mana mana yang yang harus harus dilakuk dilakukan, an, dan tindaka tindakan n mana mana yang yang tidak tidak perlu perlu dilakukan. ?ara inilah yang disebut inhib.isi. Di samping itu, indi*idu harus mampu mengendalikan dirinya dalam melakukan tindakannya. 4 Penyesua Penyesuaian ian dengan dengan peren$a peren$anaa naan n yang $ermat. $ermat. Dala Dalam m situ situas asii ini ini tinda tindaka kan n yang yang dila dilakuk kukan an meru merupak pakan an keput keputus usan an yang yang diam diambi bill berdasarkan peren$anaan yang $ermat. #eputusan diambil setelah dipertimbangkan dari berbagai segi, antara lain segi untung dan ruginya. b. Penyesuaian Diri yang Salah #egagalan dalam melakukan penyesuaian diri se$ara p%siti), dapat mengakibatkan indi*idu melakukan penyesuaian yang salah. Penyesuaian diri yang salah ditandai dengan berbagai bentuk tingkah laku yang serba salah, tidak terarah, em%si%nal, sikap yang tidak realistik, agresi), dan sebgainya. Ada tiga bentuk reaksi dalam penyesuaian yang salah yaitu, reaksi bertahan, reaksi menyerang, dan reaksi melarikan diri. 0. !eaksi !eaksi bertah bertahan an 7De) 7De)en$e en$e !ea$ti !ea$ti%n4 %n4 'ndi*idu berusaha untuk mempertahankan dirirnya, se%lah-%lah tidak menghadapi kegagal kegagalan. an. 'a selalu selalu berusa berusaha ha untuk untuk menunju menunjukkan kkan bah&a bah&a diriny dirinyaa tidak tidak mengal mengalami ami kegagalan. 3entuk khusus reaksi ini antara lain : !asi%nalis !asi%nalisasi, asi, yaitu yaitu bertahan bertahan dengan man$ari-$ari man$ari-$ari alasan alasan untuk membenarkan • •
tindakannya. !epresi, yaitu berusaha untuk menekan pengalamannya yang dirasakan kurang enak ke alam tidak sadar. 'a berusaha melupakan pengalamannya yang kurang menyen menyenangk angkan. an. Misalny Misalnyaa se%ran se%rang g pemuda pemuda berusa berusaha ha melupak melupakan an kegagal kegagalan an
•
$intanya dengan se%rang gadis. Pr%yeksi, yaitu melemparkan sebab kegagalan dirinya kepada pihak lain untuk men$ari alasan yang dapat diterima. Misalnya se%rang sis&a yang tidak lulus meng mengat atak akan an bah& bah&aa
yang yang meny menyeb ebab abka kan n
ia tida tidak k
lulu luluss
kare karena na guru guruny nyaa
memben$inya. 11
•
S%ur S%ur grap grapes es"" 7ang 7anggur gur ke$ut ke$ut4, 4, yait yaitu u denga dengan n memu memuta tarb rbal alik ikka kan n keny kenyat ataan aan.. Misalnya se%rang sis&a yang gagal mengetik, mengatakan bah&a mesin ketiknya rusak, padahal dia sendiri tidak bisa mengetik.
/. !eaksi !eaksi Menye Menyeran rang g 7Aggres 7Aggressi* si*ee !ea$ti !ea$ti%n4 %n4 Orang yang mempunyai penyesuaian diri yang salah menunjukkan tingkah laku yang bersi)at menyerang untuk menutupi kegagalannya. 'a tidak mau menyadari kegagalann ya. !eaksi-reaksinya tampak dalam tingkah laku : Selalu membenarkan diri sendiri, • Mau berkuasa dalam setiap situasi, • 3ersikap senang mengganggu %rang lain, • Menggertak baik dengan u$apan maupun dengan perbuatan, • Menunjukkan sikap permusuhan se$ara terbuka, • Menunjukkan sikap menyerang dan merusak, • #eras kepala dalam perbuatannya, • 3ersikap balas dendam, dan lain-lain. • . !eaksi !eaksi Mela Melarik rikan an Diri Diri 7s$ape 7s$ape !ea$t !ea$ti%n i%n44 Dalam reaksi ini %rang yang mempunyai penyesuaian diri yang salah akan melarikan diri dari situasi yang menimbulkan kegagalannya, reaksinya tampak dalam tingkah laku seperti, ber)antasi, banyak tidur, minum-minuman keras, bunuh diri, menjadi pe$andu ganja, nark%tika, dan regresi yaitu kembali kepada tingkah laku yang sem%del dengan tingka tingkatt perkem perkembang bangan an yang yang lebih lebih a&al 7misa 7misalny lnyaa %rang %rang de&asa de&asa yang yang bersik bersikap ap dan ber&atak seperti anak ke$il4 dan lain-lain. 6. >akt%r-)ak >akt%r-)akt%r t%r yang yang mempengaru mempengaruhi hi Pr%ses Pr%ses Penyesuaian Penyesuaian Diri Se$ara keseluruhan kepribadian mempunyai )ungsi sebagai penentu primer terhadap penyesuaian diri. Penetu berarti )akt%r yang mendukung, mempengaruhi, atau menimb menimbulk ulkan an e)ek e)ek pada pr%ses pr%ses penyesu penyesuaia aian. n. Se$ara Se$ara sekund sekunder er pr%ses pr%ses penyesua penyesuaian ian ditent ditentuka ukan n %leh %leh )akt%r )akt%r-)a -)akt% kt%rr yang yang menent menentukan ukan kepriba kepribadia dian n itu sendir sendirii baik baik intern internal al maupun eksternal. eksternal. Penentu Penentu penyesuaian penyesuaian identik dengan )akt%r-)akt% )akt%r-)akt%rr yang mengatur mengatur perkembangan dan terbentuknya pribadi se$ara bertahap. Penentu-penentu itu dapat dikel%mp%kkan sebagai berikut: 12
04 #%ndisi-k%n #%ndisi-k%ndisi disi )isik, )isik, termasuk termasuk di dalamnya dalamnya keturunan, k%nstitus k%nstitusii )isik, susunan susunan sara), sara), kelenjar dan sistem %t%t, kesehatan, penyakit, da n sebagainya. /4 Perkem Perkembang bangan an dan kematanga kematangan, n, khusus khususnya nya kemata kematangan ngan intelekt intelektual, ual, s%sial, s%sial, m%ral m%ral dan em%si%nal. 4 Penentu Penentu psik%l psik%l%gi %gis, s, termas termasuk uk di dalamny dalamnyaa pengala pengalaman man,, belaja belajarny rnya, a, pengk%n pengk%ndis disian ian,, penentuan diri 7sel)-determinati%n4, )rustasi, )rustasi, dan k%n)lik. 64 #%ndisi #%ndisi lingkung lingkungan, an, khususny khususnyaa keluarga keluarga dan sek%lah sek%lah.. 14 Penentu Penentu kult kultura ural, l, terma termasuk suk agama agama.. Pemahaman tentang )akt%r-)akt%r ini dan bagaimana )ungsinya dalam penyesuian merupakan syarat untuk memahami pr%ses penyesuaian, karena penyesuain tumbuh dari hubungan-hubungan antara )akt%r-)akt%r ini dan tuntutan indi*idu. Adapun )akt%r-)akt%r )akt%r-)akt%r yang mempengaruhi pr%ses penyesuaian diri tersebut diantaranya adalah: K#di!i Ja!ma#iah
#%nd #%ndis isii jasm jasmani aniah ah sepe sepert rtii pemb pemba& a&aan aan dan dan stru strukt ktur ur atau atau k%ns k%nsti titu tusi si )isi )isik k dan dan tempramen sebagai disp%sisi yang di&ariskan, aspek perkembangannya se$ara intrinsik berkaitan erat dengan susunan atau k%nstitusi tubuh. Shekd%n mengemukakan bah&a terdapat k%relasi yang tinggi antara tipe-tipe bentuk tubuh dan tipe-tipe tempramen 7M%h. Surya, Surya, 08==4. 08==4. Misaln Misalnya ya %rang %rang yang yang terg%l terg%l%ng %ng ekt%m% ekt%m%r) r) yaitu yaitu yang yang %t%tny %t%tnyaa lemah, lemah, tubuhnya rapuh, ditandai dengan si)at-si)at menahan diri, segan dalam akti*itas s%sial, pemalu, dan sebagainya. #arena struktur jasmaniah merupakan k%ndisi primer bagi tingkahlaku maka dapat diperkirakan bah&a sistem syara), kelenjar, dan %t%t merupakan )akt%r yang penting bagi pr%ses penyesuaian diri. 3eberapa penelitian menunjukkan bah&a gangguan-gangguan dalam dalam sistem sistem syara) syara),, kelenja kelenjar, r, dan %t%t %t%t dapat dapat menim menimbul bulkan kan gejala gejala-ge -gejal jalaa ganggua gangguan n mental, mental, tingkahlaku tingkahlaku dan kepribadian. kepribadian. Dengan demikian, demikian, k%ndisi k%ndisi sistem-si sistem-sistem stem tubuh yang baik merupakan syarat bagi ter$apainya pr%ses penyesuaian diri yang baik. Di samp sampin ing g itu, itu, kese keseha hata tan n dan penya penyaki kitt jasm jasmani aniah ah juga juga berh berhub ubung ungan an denga dengan n penyesuaian diri. #ualitas penyesuaian diri yang baik hanya dapat diper%leh dan dipelihara dalam k%ndisi kesehatan jasmaniah yang baik pula. 'ni berarti bah&a gangguan penyakit jasmaniah yang diderita %leh ses%rang akan mengganggu pr%ses penyesuaian dirinya. dirinya. Bangguan Bangguan penyakit penyakit yang kr%nis kr%nis dapat menimbulkan menimbulkan kurangnya kurangnya keper$ayaan keper$ayaan 13
pada diri sendiri, perasaan rendah diri, ketergantungan, perasaan ingin dikasihani dan sebagainya. P)"/)m6a#a#7 K)ma%a#a#7 da# P)#&)!$aia# Di"i
Dalam pr%ses perkembangan, resp%n anak berkembang dari resp%n yang bersi)at instin instinkti kti)) menjad menjadii resp%n resp%n yang yang diper% diper%leh leh melalu melaluii belaja belajarr dan pengala pengalaman man.. Dengan Dengan bertamabahnya usia perubahan dan perkembangan resp%n, tidak hanya melalui pr%ses belajar saja melainkan anak juga menjadi matang untuk melakukan resp%n dan ini menentukan p%la-p%la penyesuaian dirinya. Sesuai Sesuai dengan dengan hukum hukum perkem perkemban bangan, gan, tingkat tingkat kemata kematangan ngan yang yang di$apa di$apaii berbed berbedaa antara indi*idu yang satu dengan lainnya, sehingga pen$apaian p%la-p%la penyesuaian diri pun berbeda pula se$ara indi*idual. Dengan kata lain, p%la penyesuaian diri akan ber*ariasi sesuai dengan tingkat perkembangan dan kematangan yang di$apainya. Di samping itu, hubungan antara penyesuaian dengan perkembangan dapat berbeda menurut jenis aspek perkembangan yang di$apai. #%ndisi-k%ndisi perkembangan mempengruhi setiap aspek kepribadian seperti: em%si%nal, s%sial, m%ral, keagamaan dan intelektual. Dalam )ase tertentu salah satu aspek mungkin lebih penting dari aspek lainnya. Misalnya pertumbuhan m%ral lebih penting daripada kematangan s%sial, dan kematangan em%si%nal merupakan yang terpenting dalam penyesuaian diri. ?%nt%hnya adalah banyak %rang yang telah mengetahui bah&a men%l%ng itu baik, tetapi mereka banyak yang tidak melakukannya. P)#)#%$ P!i/li! %)"hada4 P)#&)!$aia# Di"i
3anyak 3anyak sekali sekali )akt%r psik%l%gis psik%l%gis yang mempengaruhi mempengaruhi penyesuaian penyesuaian diri, di antaranya antaranya adalah:
a. Pengalaman Tidak Tidak semu semuaa peng pengal alam aman an memp mempuny unyai ai arti arti bagi bagi penye penyesu suai aian an diri diri.. Penga Pengala lama mann pengalaman tertentu yang mempunyai arti dalam penyesuaian diri adalah pengalaman 14
yang menyenangkan dan pengalaman traumatik atau menyusahkan. Pengalaman yang menyen menyenangk angkan an misal misalnya nya memper memper%leh %leh hadiah hadiah dalam dalam suatu suatu kegiat kegiatan, an, $enderu $enderung ng akan menimbulkan pr%ses penyesuaian diri yang baik, dan sebaliknya pengalaman traumatik akan menimbulkan penyesuaian yang kurang baik atau mungkin salah. b. 3elajar Pr%ses belajar merupakan suatu dasar yang )undamental dalam pr%ses penyesuaian diri, karena melalui belajar ini akan berkembang p%la-p%la resp%n yang akan membentuk kepribadian. Sebagian besar resp%n-resp%n dan $iri-$iri kepribadian labih banyak yang diper%leh dari pr%ses belajar daripada yang diper%leh se$ara di&ariskan. Dalam pr%ses penyesuaian diri belajar merupakan suatu pr%ses m%di)ikasi tingkahlaku sejak )ase-)ase a&al dan berlangsung terus sepanjang hayat dan diperkuat dengan kematangan. $. Dete Determ rmin inas asii diri diri Dalam pr%ses penyesuaian diri, di samping ditentukan %leh )akt%r-)akt%r tersebut di atas, %rangnya itu sendiri menentukan dirinya, terdapat )akt%r kekuatan yang mend%r%ng untuk men$apai sesuatu yang baik atau buruk, untuk men$apai tara) penyesuaian yang tinggi, dan atau merusak diri. >akt%r-)akt%r itulah yang disebut determinasi diri. Determinasi diri mempunyai peranan yang penting dalam pr%ses penyesuaian diri karena mempunyai peranan dalam pengendalian arah dan p%la penyesuaian diri. #eberhasilan atau kegagalan penyesuaian diri akan banyak ditentukan %leh kemampuan indi*idu dalam mengarahkan dan mengendalikan dirinya, meskipun sebetulnya situasi dan k%ndisi tidak menguntungkan bagi penyesuaian dirinya. Ada beberapa %rang de&asa yang mengalami pengalaman pen%lakan ketika masa kanak-kanak, tetapi mereka dapat menghindarkan diri dari pengaruh negati) karena dapat menentukan sikap atau arah dirinya sendiri. d. #%n) #%n)li lik k dan dan peny penyesu esuai aian an Tanpa memperhatikan tipe-tipe k%n)lik, mekanisme k%n)lik se$ara esensial sama yaitu pertentangan antara m%ti)-m%ti). )ek k%n)lik pada perilaku akan tergantug sebagian pada si)a si)att k%n)l k%n)lik ik itu itu send sendir iri. i. Ada Ada bebe bebera rapa pa panda pandanga ngan n bah&a bah&a semu semuaa k%n) k%n)li lik k bers bersi) i)at at meng menggan gangg ggu u atau atau meru merugi gikan kan.. Namu Namun n dala dalam m keny kenyat ataan aan ada ada juga juga sese sese%r %ran ang g yang yang mempunyai banyak k%n)lik tanpa hasil-hasil yang merusak atau merugikan. Sebenarnya, beberapa k%n)lik dapat berman)aat mem%ti*asi ses%rang untuk meningkatkan kegiatan. ?ara ses%rang mengatasi mengatasi k%n)likny k%n)liknyaa dengan meningkatkan meningkatkan usaha ke arah pen$apaian tujuan tujuan yang yang mengunt menguntungk ungkan an se$ara se$ara s%sial s%sial,, atau atau mungki mungkin n sebali sebalikny knyaa ia meme$ah meme$ahkan kan k%n)lik dengan melarikan diri, khususnya lari ke dalam gejala-gejala ne%ur%tis.
15
Li#/$#a# !)6aai P)#)#%$ P)#&)!$aia# Di"i
3erbagai lingkungan anak seperti keluarga dan p%la hubungan di dalamnya, sek%lah, masyarakat, masyarakat, kultur, kultur, dan agama berpengaruh berpengaruh terhadap terhadap penyesuaian penyesuaian diri anak. 3erikut penjabarannya: a. Penga Pengaru ruh h ruma rumah h dan dan kelu keluar arga ga Dari sekian banyak )akt%r yang mengk%ndisikan penyesuaian diri, )akt%r rumah dan keluar keluarga ga merup merupakan akan )akt%r )akt%r yang yang sangat sangat penting penting,, karena karena keluar keluarga ga merupak merupakan an satuan satuan kel%mp%k s%sial terke$il. 'nteraksi s%sial yang pertama diper%leh indi*idu adalah dalam keluarga. #emampuan interaksi s%sial ini kemudian akan dikembangkan di masyarakat. b. 2ubungan %rang tua dan anak P%la hubungan antara %rang tua dengan anak akan mempunyai pengaruh terhadap pr%ses penyesuaian diri anak-anak. 3eberapa p%la hubungan yang dapat mempengaruhi penyesuaian diri antara lain: 04 Menerima 7acceptance 7acceptance4, 4, yaitu situasi hubungan di mana %rang tua menerima anaknya dengan baik. Sikap penerimaan ini dapat menimbulkan suasana hangat dan rasa aman bagi anak. /4 Menghuk Menghukum um dan disip disipli lin n yang berle berlebih bihan. an. Dalam Dalam p%la p%la ini, ini, hubungan hubungan %rang %rang tua dengan dengan anak anak bersi) bersi)at at keras. keras. Disipl Disiplin in yang yang ditanam ditanamkan kan %rang %rang tua terlal terlalu u kaku dan berleb berlebiha ihan n sehing sehingga ga dapat dapat menim menimbulk bulkan an suasana psik%l%gis yang kurang menguntungkan anak. 4 Memanjakan Memanjakan dan melindu melindungi ngi anak anak se$ara se$ara berlebihan. berlebihan. Perlindungan dan pemanjaan se$ara berlebihan dapat menimbulkan perasaan tidak aman, $emburu, rendah diri, $anggung, dan gejala-gejala salah suai lainnya.
16
64 Pen%l Pen%lak akan, an, yait yaitu u p%la p%la hubun hubunga gan n di mana mana %rang %rang tua tua men% men%lak lak kehad kehadir iran an anakn anaknya ya.. 3ebera 3eberapa pa penelit penelitian ian menunj menunjukka ukkan n bah&a bah&a pen%la pen%lakan kan %rang %rang tua terhad terhadap ap anakny anaknyaa dapat menimbulkan hambatan dalam penyesuaian diri. $. 2ubu 2ubung ngan an sau sauda darra Suasana hubungan saudara yang penuh persahabatan, k%%perati), saling mengh%rmati, penuh kasih sayang, mempunyai kemungkinan yang lebih besar untuk ter$apainya penyesuaian yang lebih baik. Sebaliknya suasana permusuhan, perselisihan, iri hati, keben$ian, dan sebagainya dapat menimbulkan kesulitan dan kegagalan penyesuaian diri. d. Masyarak rakat #eadaan #eadaan lingkun lingkungan gan masyar masyarakat akat di mana mana indi*i indi*idu du berada berada merupa merupakan kan k%ndis k%ndisii yang yang menentukan pr%ses dan p%la-p%la penyesuaian diri. #%ndisi studi menunjukkan bah&a banyak gejala tingkah laku salah satu bersumber dari keadaan masyarakat. Pergaulan yang salah suai bersumber dari keadaan masyarakat. Pergaulan yang salah di kalangan remaja dapat mempengaruhi p%la-p%la penyesuaian dirinya. e. Sek%lah Sek%lah mempunyai peranan sebagai media untuk mempengaruhi kehidupan intelektual, s%si s%sial al,, dan dan m%ra m%rall para para sis& sis&a. a. Suasa Suasana na di sek%l sek%lah ah baik baik s%si s%sial al maupu maupun n psik psik%l %l%gi %giss menentukan pr%ses dan p%la penyesuaian diri. Di samping itu, hasil pendidikan yang dite diteri rima ma anak anak di sek%l sek%lah ah akan akan meru merupak pakan an bekal bekal bagi bagi pr%s pr%ses es penye penyesu suai aian an diri diri di masyarakat.
K$l%$"al da# Aama !)6aai P)#)#%$ P)#&)!$aia# Di"i
Pr%s Pr%ses es peny penyes esuai uaian an diri diri anak anak mula mulaii dari dari lingk lingkun unga gan n kelu keluar arag aga, a, sek%l sek%lah ah dan masyarakat se$ara bertahap dipengaruhi %leh )akt%r-)akt%r kultur dan agama.
penyesuaian dirinya. ?%nt%hnya tata $ara kehidupan di sek%lah, di mesjid, gereja, dan sema$amnya akan mempengaruhi bagaimana anak menempatkan diri dan bergaul dengan masyarakat sekitarnya. Sedangkn agama memberikan suasana psik%l%gis tertentu dalam mengurangi k%n)lik, )rustasi dan ketegangan lainnya. Agama juga memberikan suasana damai dan tenang bagi anak, serta agama merupakan sumber nilai, keper$ayaan dan p%la-p%la tingkah laku yang akan memberi memberikan kan tuntun tuntunan an bagi bagi arti, arti, tujuan tujuan,, dan kestab kestabila ilan n hidup hidup umat umat manusi manusia. a. #ehidupan yang e)ekti) menuntut adanya tuntunan hidup yang mutlak. Sembahyang dan berd%a merupakan medium dalam agama untuk menuju kearah kehidupan yang berarti. Agama memegang peranan penting sebagai penentu dalam pr%ses penyesuaian diri. S%etar S%etarn% n% 70884 70884 mengem mengemukak ukakan an bah&a bah&a pada pada dasamy dasamyaa mengada mengadakan kan hubunga hubungan n dengan manusia lain mengandung suatu pengertian yang lebih luas, yakni mengadakan hubungan dengan lingkungan. lingkungan.
'ndi*idu 'ndi*idu bertentanga bertentangan n dengan dengan lingkungarmy lingkungarmya, a, 'ndi*i 'ndi*idu du meman)a meman)aatk atkan an lingkung lingkunganny annya, a, 'ndi*idu 'ndi*idu berparti berpartisipas sipasii dalam dalam kegiatan kegiatan lingkungan, lingkungan, 'ndi*idu 'ndi*idu menyesu menyesuaikan aikan diri dengan lingkunganny lingkungannya. a.
2(' P)"ma!alaha#3P) P)"ma!alaha#3P)"ma!ala "ma!alaha# ha# P)#&)!$aia# Di"i R)maa
18
Diantara pers%alan terpenting yang dihadapi remaja dalam kehidupan sehari-hari dan yang menghambat penyesuaian diri yang sehat adalah hubungan remaja dengan %rang de&asa terutama %rang tua. Tingk Tingkat at penyesua penyesuaian ian diri diri dan pertum pertumbuha buhan n remaja remaja sangat sangat tergan tergantun tung g pada sikap sikap %rang tua dan suasana psik%l%gi dan s%sial dalam keluarga. ?%nt%h : sikap %rang tua yang men%la men%lak. k. Pen%lak Pen%lakan an %rang %rang tua terhad terhadap ap anaknya anaknya dapat dapat dibagi dibagi menjad menjadii dua ma$am. ma$am. Pertama, pen%lakan mungkin merupak pen%lakan tetap sejak a&al, di mana %rang tua merasa tidak sayang kepada anakanya, karena berbagai sebab, mereka tidak menhendaki kelahirannya. Menurut 3%ld&yn yang dikutip %leh Cakiah Darajat 7084: bapak yang men%lak men%lak anaknya anaknya berusaha berusaha menundukkan menundukkan anaknya anaknya dengan kaidah-kaidah kaidah-kaidah kekerasan, kekerasan, karena itu ia mengambil ukuran kekerasan, kekejaman tanpa alasan nyata." +enis kedua, dari pen%lakan adalah dalam bentuk berpura-pura tidak tahu keinginan anak. ?%nt%h: %rang tua memberi tugas kepada anaknya berbarengan dengan ren$ana anaknya untuk pergi n%nt%n bersama dengan teman seja&atnya. 2asil dari kedua ma$m pen%lakan tersebut ialah remaja tidak dapat menyesuaikan diri, $enderung untuk menghabiskan &aktunya diluar rumah. Terutama pada gadis-gadis mungkin akan terjadi perka&inan yang tidak masuk akal dengan pemikiran bah&a rumah diluar rumah tangganya sendiri akan lebih baik daripada rumahnya sendiri. Disamping itu, sikap %rang tua yang memberikan perlindungan yang berlebihan akibatnya juga tidak baik. !emaja yang mendapatkan pemeliharaan yang berlebihan, menyebabkan ia juga mengharapkan mengharapkan bantuan dan perhatian perhatian dari %rang lain dan ia berusaha menarik perhatian perhatian mereka, serta menyangka bah&a perhatian seperti itu adalah haknya. Sikap %rang tua yang %t%riter, yaitu yang memaksakan kekuasaan dan %t%ritas kepada remaja juga akan menghambat pr%ses penyesuaian diri remaja. 3iasanya remaja berusaha untuk menentang kekuasaan %rang tua dan pada gilirannya ia akan $enderung %t%riter terhadap teman-temannya dan $enderung menentang %t%ritas yang ada baik di sek%lah maupun di masyarakat.
19
Permasalah Permasalahan-perm an-permasala asalahan han penyesuaian penyesuaian diri yang dihadapi dihadapi remaja remaja dapat berasal berasal dari dari suas suasana ana psik psik%l %l%gi %giss kelu keluar arga ga seper seperti ti keret keretaka akan n kelu keluar arga ga.. 3any 3anyak ak penel penelit itia ian n membuktikan bah&a remaja yang hidup di dalam rumah tangga yang retak, mengalami masala masalah h em%si, em%si, tampak tampak padany padanyaa ada ke$ende ke$enderun rungan gan yang yang besar besar untuk untuk marah, marah, suka suka menyen menyendir diri, i, di sampin samping g kurang kurang kepekaa kepekaaan an terhada terhadap p peneri penerimaa maan n s%sial s%sial dan kurang kurang mampu menahan diri serta lebih gelisah dibandingkan dengan remaja yang hidup dalam rumah tangga yang &ajar. Terbukti pula bah&a kebanyakan anak-anak yang dikeluarkan dari sek%lah karena tidak dapat menyesuaikan diri adalah mereka yang datang dari rumah tangga yang pe$ah atau retak itu. Perbedaan perlakuan antara anak laki-laki dan anak perempuan akan mempengaruhi hubungan antarmereka, sehingga memungkinkan timbulnya rasa iri hati dalam ji&a anak perempuan terhadap saudaranya yang laki-laki. #eadaan ini akan menghambat pr%ses penyesuaian diri anak perempuan. Permasalahan-permasalahan penyesuaian akan mun$ul bagi remaja yang sering pindah tempat tinggal. !emaja yang keluarganya k eluarganya sering pindah, ia terpaksa pindah dari sek%lah ke sek%lah yang lain dan ia mengalami banyak kesukaran akademi akademis, s, bahkan bahkan mungki mungkin n ia akan akan sangat sangat tertin tertingga ggall dalam dalam pelaja pelajaran ran,, karena karena guru guru berbeda-beda dalam $ara mengajarnya, demikian pula mungkin buku-buku p%k%k yang dipakainya tidak sama. Di samping itu, masalah teman remaja; perpindahan ke tempat atau masyarakat baru, berarti kehilangan teman lama dan terpaksa men$ari teman baru. 3anyak remaja yang mengalami kesulitan dalam men$ari atau membentuk persahabatan dan hubungan hubungan s%sial s%sial yang yang baru. baru. Mungki Mungkin n remaja remaja berhas berhasil il baik baik dalam dalam hubungan hubungan di sek%lah yang lama, tetapi ketika pindah ke sek%lah yang baru ia menjadi tidak dikenal dan tidak ada yang memperhatikan. Disini remaja dituntut untuk dapat lebih mampu menyes menyesuai uaikan kan diri diri dengan dengan masyar masyarakat akat yang yang baru, baru, sehing sehingga ga ia menjad menjadii bagian bagian dari dari masyarakat yang baru itu. Selain Selain itu penyesua penyesuaian ian diri diri remaja remaja dengan dengan kehidu kehidupan pan di sek%la sek%lah. h. Permas Permasalah alahan an penyesuaian diri di sek%lah mungkin akan timbul ketika remaja mulai memasuki jenjang sek%lah yang baru, baik sek%lah lanjutan pertama maupun sek%lah lanjutan atas. Mereka mungkin mengalami permasalahan penyesuaian diri dengan guru-guru, teman, dan mata
20
pelajaran. Sebagai akibat antara lain adalah prestasi belajar menjadi menurun dibanding dengan prestasi di sek%lah sebelumnya. Pers%alan-p Pers%alan-pers%al ers%alan an umum yang seringkali seringkali dihadapi remaja remaja antara lain memilih memilih sek% sek%la lah. h. +ika +ika kita kita meng mengha harap rapka kan n rema remaja ja memp mempuny unyai ai penye penyesu suai aian an diri diri yang yang baik baik,, sey%gy sey%gyany anyaa kita kita tidak tidak mendikt mendiktee mereka mereka agar memili memilih h jenis jenis sek%la sek%lah h terten tertentu tu sesuai sesuai keinginan keinginan kita. Orang tua atau pendidik hendaknya mengarahkan mengarahkan pilihan pilihan sek%lah sek%lah sesuai sesuai dengan kemampuan, bakat, dan si)at-si)at pribadinya. Tidak jarang terjadi anak tidak mau sek%lah, tidak mau belajar, suka memb%l%s dan sebagainya karena ia dipaksa %leh %rang tuanya untuk masuk sek%lah yang tidak ia sukai. Pemasa Pemasalah lahan an lain lain yang yang mungki mungkin n timbul timbul adalah adalah penyesua penyesuaian ian diri diri yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan kebiasa kebiasaan an belajar belajar yang baik. baik. 3agi 3agi sis&a sis&a yang yang baru baru masuk masuk sek%la sek%lah h lanjut lanjutan an mungkin mengalami kesulitan dalam membagi &aktu belajar, yakni adanya pertentangan antara antara belaja belajarr dan keingi keinginan nan untuk untuk ikut ikut akti) akti) dalam dalam kegiata kegiatan n s%sial s%sial,, kegiata kegiatan n ekstra ekstra kurikuler, dan sebagainya. (ntuk memahami masalah-masalah remaja dan karakteristik atas permaalahan pada remaja Santr%$k 7/=4 menggunakan / pendekatan. 3erikut penjelasan mengenai pendekatan tersebut. a. Pendekatan 3i%psik%s%sial Pendekatan ini menekankan pengaruh interakti) dari )akt%r-)akt%r bi%l%gis, psik%l%gis, dan s%sial terhadap berkembangnya masalah remaja dan %rang-%rang yang berasal dari berbagai usia lainnya.
b. Pendekatan Psik%pat%l%gi Pendekatan ini ber)%kus pada upaya mendeskripsikan dan mengekspl%rasi jallur perkembangan masalah. Menurut ?hang Bjerde dalm Satr%$k 7/4 memaparkan bah&a jalur perkembangan yang mendeskripsikan kesinambungan dan trans)%rmasi yang sedang berlangsung di dalam )akt%r-)akt%r yang mempengaruhi dampaknya.
21
3erbi$ara mengenai maslah yang dihadapi remaja, tentunya men$akup tentang apa saja yang mempengaruhinya. Adapun masalah atau gangguan utama yang dihadapi remaja menurut Satr%$k 7/=4 se$ara garis besar dibagi atas 1: a. PendidikanE Sek%lah 3erbi$ara mengenai maslah pendidikan tentunya sangat luas. Ada beberapa masalah menyakngut masalah pendidikan yakni, kurang sesuainya kebutuhan sis&aE remaaja dengan kesempatan yang diberikan %leh sek%lah, tekanan untuk harus berprestasi, masalah ek%n%mi yang rendah, dan lain-lain. b. Masalah Seksual Masalah seksual inipun juga merupakan masalah yang sangat parah dialmi %leh sis&a. $. Penyalahgunaan Obat 3erdasarkan penelitian yang yang dilakukan %leh 2%ps 7//4 ; Petraitis, >ray Miller 708814 menyimpulkan bah&a )akt%r yang berkaitan dengan penyalahgunaan %bat di masa remaja adalah termasuk lingkungan sekitarnya, %rang tua, ka&an-ka&an sebaya, dan sek%lah. Di suatu masa dalam perkembangannya, sebagian besar remaja pernah menjadi pengguna %bat, terlepas dari apakah penggunaanya itu terbatas pada alk%h%l, ka)ein, r%k%k, atau kemudian melepas ke maryuana, k%kain, dan %bat-%batan keras lainnnya. Satu hal yang perlu diperhatikan se$ara khusus adalah remaja mulai menggunakan %bat di a&al masa remaja atau bahkan di masa kanak-kanak. d. #enakalan remaja Merujuk kepada berbagai perilaku mulai dari perilaku yang dapat diterima se$ara s%sial 7seperti a$ting %ut di sek%lah4 hingga status pelanggaran 7melarikan diri d ari rumah4 ke tindakan kriminal 7seperti 7seperti pen$urian4. +enis kenakalan inipun, dibagi atas / berdasarkan keperluan hukum, antara lain: 0. 'ndeks pelanggaran 7index 7index offenses): offenses): tindakan kriminal yang memang dilakukan %leh remaja dan %rang de&asa. /. Status pelanggaran (offenses status) : tindakan ini ditampilkan %leh anak-anak muda diba&ah umur yang diklasi)ikasi sebgai pelanggar remaja. 3erdasarkan hasil studi yang dlakukan %leh 3%ngers dkk 7/64 dalam Satr%$k menemukan bah&a suatu pelanggaran $enderung meningkat di masa remaja. 22
e. Depresi dan bunuh diri >akt%r genetik merupakan salah satu penyebab depresi dan bunuh diri. !emaja mungkin memiliki sejarah keluarga yang tidak stabil dan bahagia. Sama halnya dengan kurang a)eksi dan kurang dukungan em%si%nal, kendali yang tinggi, dna tekanan untuk berprestasi %leh %rang tua di masa kanak-kanak pun berkaitan dengan depresi remaja, k%mbinasi dari pengalaman keluarga juga $enderung tampil sebagai )akt%r terpendam yang berperan dalam upaya bunuh diri. 2(5 Im4li/!ai Im4li/!ai P"!)! P)#&)!$aia# R)maa %)"hada4 %)"hada4 P)#&)l)#a"aa# P)#&)l)#a"aa# P)#didi/a#
=. Peraturan Peraturan atau atau tata terti tertib b yang jelas jelas dan dipahami dipahami murid-muri murid-murid. d. . Teladan Teladan dari para guru dalam dalam segala segala segi pendidikan. pendidikan. 8. #erj #erjaa sama sama dan dan sali saling ng peng penger erti tian an dari dari para para guru guru dala dalam m melak elaksa sana naka kan n kegi kegiat atan an pendidikan di sek%lah. 0. Pelaksanaan pr%gram bimbingan dan penyuluhan yang sebaik-baiknya. 00. Situasi kepemimpinan yang yang penuh saling pengertian dan tanggung ja&ab baik pada murid maupun pada guru. 0/. 2ubun 2ubunga gan n baik baik dan dan penuh penuh penge pengert rtia ian n anta antara ra sek% sek%la lah h denga dengan n %ran %rang g tua tua sis& sis&aa dan dan masyrakat. #are #arena na di sek% sek%la lah h guru guru meru merupa paka kan n )igu )igurr pend pendid idik ik yang ang pent pentin ing g dan dan besa besar r pengaruhnya terhadap penyesuaian sis&a-sis&anya, maka dituntut si)at-si)at guru yang e)ekti), yakni sebagai berikut 7!yans dalam Barris%n, 08194. 04 Memb Member erii kese kesemp mpat atan an 7alert 7alert 4, 4, tampak antusias dan berminat dalam akti*itas sis&a dan /4 4 64 14 94 =4
kelas. !amah 7cheerful 7cheerful 4 dan %ptimistis. Mampu meng%ntr meng%ntr%l %l diri, tidak tidak mudah ka$au ka$au 7terganggu4, 7terganggu4, dan teratur teratur tindakan tindakannya, nya, Senang Senang kelakar kelakar,, mempuny mempunyai ai rasa hum%r hum%r.. Mengetahui Mengetahui dan mengakui mengakui kesalahan-kes kesalahan-kesalahan alahannya nya sendiri sendiri.. +ujur dan %bjekt %bjekti) i) dalam dalam memperlakuk memperlakukan an sis&a. sis&a. Menunjukkan Menunjukkan pengertian pengertian dan rasa rasa simpati simpati dalam bekerja bekerja dengan dengan sis&a-sis sis&a-sis&anya &anya.. +ika para guru bersama dengan seluruh sta) di sek%lah dapat melaksanakan tugasnya dengan baik, maka anak-anak didik di sek%lah itu yang berada dalam usia remaja akan $endrung $endrung berkurang berkurang kemungkinan kemungkinannya nya untuk mengalami mengalami permasalaha permasalahan-perm n-permasalah asalahan an penyesuaian diri atau terlibat dalam masalah yang bisa menyebabkan perilaku yang menyimpang.
24
BAB III PENUTUP (1 K)!im4$ K)!im4$la# la# Manusia tidak dilahirkan dalam keadaan telah mampu menyesuaiakan diri, maka
penyesuaian
diri
terhadap
lingkungan
hidup,
pertumbuhan
dan
perkembangan
meme memerl rluka ukan n pr%s pr%ses es yang yang $ukup $ukup unik unik.. Peny Penyesu esuai aian an diri diri dapa dapatt diar diarti tika kan n adapt adaptas asi, i, k%n)%rm k%n)%rmita itas, s, penguas penguasaan, aan, dan kematan kematangan gan em%si% em%si%nal nal.. Pr%ses Pr%ses penyesu penyesuaia aian n diri diri yang yang tertuju pada pen$apaian keharm%nisan antara )akt%r internal dan eksternal anak sering meni menimb mbul ulka kan n
k%n) k%n)li lik, k,
teka tekana nan, n,
)rus )rusta tasi si dan dan
berb berbag agai ai
ma$a ma$am m
peri perila laku ku
untu untuk k
membebaskan diri dari ketegangan. Penyesuaian diri adalah suatu pr%ses. Dan salah satu $iri p%k%k dari kepribadian yang sehat mentalnya ialah memiliki kemampuan untuk mengadakan penyesuaian diri se$ara harm%nis, baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungannya. Terdapat dua karakteristik penyesuaian diri, yaitu: 7a4 penyesuaian diri se$ara p%siti), dan 7b4 penyesuaian diri yang salah. Permasalah Permasalahan-perm an-permasala asalahan han penyesuaian penyesuaian diri yang dihadapi dihadapi remaja remaja dapat berasal berasal dari dari suas suasana ana psik psik%l %l%gi %giss kelu keluar arga ga seper seperti ti keret keretaka akan n kelu keluar arga ga.. 3any 3anyak ak penel penelit itia ian n membuktikan bah&a remaja yang hidup di dalam rumah tangga yang retak, mengalami masala masalah h em%si, em%si, tampak tampak padany padanyaa ada ke$ende ke$enderun rungan gan yang yang besar besar untuk untuk marah, marah, suka suka menyen menyendir diri, i, di sampin samping g kurang kurang kepekaa kepekaaan an terhada terhadap p peneri penerimaa maan n s%sial s%sial dan kurang kurang mampu menahan diri serta lebih gelisah dibandingkan dengan remaja yang hidup dalam rumah tangga yang &ajar.
(2 Sa"a# Sa"a#
25
Sete Setela lah h meng menget etah ahui ui k%ns k%nsep ep dan dan penge pengert rtia ian n peny penyes esuai uaian an diri diri dari dari rema remaja ja sert sertaa permasalahan-permasalahan yang dihadapi remaja. Sebagai $al%n guru dan $al%n %rang tua hendaknya kita dapat membimbing dan mengarahkan anak didik yang mempunyai masala masalah h pribad pribadi, i, masala masalah h penyes penyesuai uaian an diri diri baik baik terhada terhadap p diriny dirinyaa maupun maupun terhad terhadap ap lingkun lingkunan an sekita sekitar. r. Selain Selain itu itu dari dari pemapar pemaparan an di atas, atas, menyad menyadark arkan an kita kita bah&a bah&a betapa betapa pentingnya peran %rang tua dan lingkungan untuk kelan$aran penyesuaian diri se%rang remaja.
26
DA-TAR PUSTAKA Sunart% dan 2art%n%, 3. Agung. 0881. Perkembangan 0881. Perkembangan Peserta Didik . +akarta: P.T. !ineka ?ipta.
27
