bagian dari tugas akhir. semoga bisa menginspirasi.Full description
menejemen adalahFull description
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tipe Tipe Pen Penel elit itia ian n
Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain control grup pretest-posttest design yang termasuk dalam quasi dalam quasi experimental design (desain design (desain eksperimen semu) dimana akan dilihat hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran mind mapping dan dan model pembelajaran advance organizer dengan desain penelitian sebagai berikut : Tabel 3.1 Desain control group group pretest posttest design Kelompok Kelas eksperimen 1 Kelas eksperimen !
Pretest T1 T1
perlakuan 1 !
Postest T! T!
Keterangan: 1: "erlakuan dengan model pembelajaran mind mapping !: "erlakuan dengan model pembeljaran advance organizer T1: Pretest T!: Postest (#idiyaning$ (#idiyaning$ !%%&: &3)
B. Popu Popula lasi si Dan Dan Sam Sampe pell 1. "opulasi Dalam penelitian ini populasi populasi yang digunakan digunakan adalah seluruh siswa kelas
'' '" * * angkasa pattimura ambon berjumlah +3 orang. 2. ampel ampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (ugiyono$ !%1!: ,!). ampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas '' '"1 dengan jumlah !! siswa dan '' '"! dengan jumlah !1 siswa dengan mengunakan teknik proposive teknik proposive sampling sampling (ugiyono$ (ugiyono$ !%1! : ,-).
30
leh karena kelas '' terdapat dua kelas maka untuk menentukan kelas eksperimen ' dan '' dilakukan dengan se/ara langsung. sehingga diperoleh kelas '' '"1 sebagai eksperimen ' dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping dan kelas '' '"! sebagai kelas eksperimen '' dengan menerapkan model pembelajaran advance organizer dengan bantuan peta konsep (0ldiana !%1+ : 3+). C. Waktu dan Lokasi Penelitian 1. Tempat penelitian "enelitian telah dilaksanakan pada * ngkasa "attimura mbon !. #aktu penelitian "enelitian ini telah dilaksanakan pada bulan ktober2oember !%14
D. a!ia"el Penelitian 5ariabel dalam penelitian ini yaitu : 1. 5ariabel Independen 5ariabel independen atau ariabel bebas merupakan ariabel yang
mempengaruhi atau menjadi sebab perubahan atau tibulnya ariabel dipenden atau terikat (ugiyono$ !%1!: + ). 5ariabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran$ dimana pada kelas eksperimen ' digunakan model pembelajaran mind mapping sedangkan pada kelas e6perimen '' digunakan model pembelajaran advance organizer dengan bantuan peta konsep. !. 5ariabel dipenden 5ariabel dipenden atau ariabel terikat merupakan ariabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya aribel bebas (ugiyono$ !%1!: +). ariabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar pada aspek kognitif. E. Inst!umen Penelitian
31
7ntuk memperoleh data penelitian$ maka instrumen penelitian yang digunakan adalah: 1. 'nstrumen tes a) 8utirbutir soal tes awal dan tes akhir b) 9embaran kerja siswa (9K) !. 'nstrumen non tes a) 9embaran obserasi
#. Teknik Pen$umpulan Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini diperoleh dengan /ara : 1. Tes a) Pretest Pretest dilaksanakan dengan tujuan mengetahui sejauh mana materi atau
bahan pelaksanaan yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh peserta didik.adi tes awal adalah test yang dilaksanakan sebelum bahan pelajaran diberikan
kepada peserta didik. Pretest ini dilakukan untuk mengetahui
apakah sampel penelitian merupakan sampel berdistribusi normal dan homogen sehingga hasil penelitian yang diharapkan benarbenar merupakan dampak dari perlakuan yang diberikan (0ldiana !%1+ : +3). b) Posttest Posttest adalah tes akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah semua materi pelajaran tergolong penting sudah dikuasai dengan sebaikbaiknya oleh para peserta didik. oal tes akhir ini adalah bahan pelajaran terpenting$ yang telah diajarkan kepada peserta didik$ naskah teks akhir dibuat sama$ ataukah lebih jelek dari pada hasil tes awal. ika hasil tes akhir itu lebih baik dari tes awal$ maka dapat diartikan bahwa program pengajaran telah berjalan dan berhasil dengan sebaikbaiknya (0ldiana !%1+ : 34).
32
!. "enilaian selama proses belajar mengajar a) Data proses penilaian afektif dan psikomotor dilakukan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. b) Data proses kognitif dilakukan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung pada saat siswa mengisi lembar kerja siswa (9K). 3. 2ilai akhir 2ilai akhir diperoleh setelah keseluruhan kegiatan belajar mengajar pada kelas eksperimen ' dan kelas eksperimen ''. %. Teknik Analisis Data 1. nalisis deskriptif 7ntuk mengetahui penguasaan siswa atau hasil belajar siswa berpatokan pada
penilaian a/uan patokan (""). a) ;asil belajar yang diperoleh siswa dari tes awal dan tes akhir diperoleh dengan /ara : skor pencapaian
=
skor perolehan × 100 skor maksimum
b) ;asil belajar siswa yang diperoleh selama proses belajar mengajar melalui lembaran obserasi diperoleh dengan /ara:
skor pencapaian
=
skor perolehan × 100 skor maksimum
!. nalisis 'nferensial nalisis inferensial adalah teknik statistik yang digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar. 7ji perbedaan dua ratarata (ujit) hasil belajar kelas yang diajarkan dengan menggunakan model mind mapping (kelas eksperimen ') dan menggunakan model pembelajaran advance
33
organizer dengan peta konsep (kelas eksperimen '') untuk menganalisis datanya$ maka syarat yang digunakan untuk ujit adalah sampel yang diambil dalam penelitian harus berdistribusi normal dengan ariansi$ atau uji < untuk mengetahui homogenitas ariansi dan uji normalitas (#enno$ !%1+: !++). Teknik analisis inferensial mengunakan program " !%. a) 7ji 2ormalitas "engunaan statistik parametrik dalam pengujian hipotesis mensyaratkan bahwa data setiap ariabel yang akan dianilisis harus berdistribusi normal (sugiyono$ !%11:!+). leh kerena itu sebelum pengujian hipotesis dilakukan$ terebih dahulu dilakukan pengujian normalitas data. 8ila data tidak normal$ maka statistik parametrik tidak dapat digunakan sehingga digunakan uji nonparametrik untuk menghitung hasil belajar. Terdapat tiga /ara untuk menguji normalitas data yaitu /ara shapiro-wilk $ /ara statistik$ grafik histogram dan normal probability plost (unyono$ !%13:3+). Kriteria pengujian yaitu : ika sig = > (%$%4)$ data berdistribusi normal ika sig ?> (%$%4)$ data berdistribusi tidak normal b) 7ji ;omogenitas 5arians 7ji homogenitas arians dimaksudkan untuk mengetahui apakah kedua kelas mempunyai arians (keragaman) yang tidak jauh berbeda$ baik kelas yang menggunakan model pembelajaran mind mapping maupun yang menggunakan model pembelajaran advance organizer dengan bantuan peta konsep. ika kedua kelas mempunyai arians yang tidak jauh berbeda (sama)
34
maka kedua kelas dikatakan homogen$ begitupun sebaliknya jika kedua kelas mempunyai arians yang jauh berbeda (tidak sama) maka kedua kelas dinyatakan tidak homogen. 7ji homogenitas arians mengunakan (levene’s test ) dengan kriteria pengujian yaitu : ika sig = > (%$%4)$ maka data homogen ika sig ? > (%$%4)$ maka data tidak homogen "ada uji homogenitas$ kesamaan arians
tidak menjadi syarat mutlak.
(Dahlan$!%%@:,,). /) 7ji ;ipotesis 7ntuk mengetahui apakah hipotesis ditolak atau diterima maka digunakan uji t tidak berpasangan jika data terdistirbusi normal. *enurut dahlan (!%%@: ,!$,3) langkahlangkah dalam melakukan uji t tidak berpasangan yaitu :
1. *emeriksa syarat uji t tidak berpasangan a. Data harus berdistribusi normal (wajib) b. 5arians boleh sama$ boleh juga tidak sama !. ika memenuhi syarat (data berdistribusi normal)$ maka dipilih uji t tidak berpasangan. 3. ika data tidak memenuhi syarat (data tidak berdistribusi normal) maka dilakukan transformasi. +. ika ariabel hasil transformasi tidak bedistribusi normal$ maka digunakan uji mannwhitney (uji nonparametrik). Kriteria pengujian yaitu : ika sig = > (%$%4)$ maka ;% diterima ika sig ? > (%$%4)$ maka ; % ditolak
35
&. &ipotesis Penelitian ;ipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah
penelitian (sugiyono$ !%%-:,+). Dikarenakan jawaban yang diberikan baru berdasarkan kajian pustaka$ belum didasarkan pada fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. adi hipotesis penelitian yang diteima dan ditolak pada penilitian ini adalah : ;% : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep penyetaraan reaksi redoks antara model pembelajaran mind mapping dan model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep. ;a : Terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada konsep penyetaraan reaksi redoks antara model pembelajaran mind mapping dan model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep.
