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INFORMÁTICA INFORM ÁTICA Y TECNOLOGÍA
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3era edición Abril 2014
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D.R. ® Grupo Educare, S.A. de C.V., Cerro de Mesontepec, número 83, Colonia Colinas del Cimatario, Querétaro, Qro., C.P 76090, 2010. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin previa autorización de los editores. ISBN 978-607-727-264-9
Impreso y hecho en México. Esta es una obra protegida por las leyes internacionales de derechos de autor. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra y/o los recursos que la acompañan, por cualquier
Computacion 1º Prim ... i Parte
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Autores
Ilustración
Raúl Calao Rebouleen Carlos Zepeda Chehaibar
Ramón Salas Gil Juan Sergio Alvarad Miriam Tatiana Zam Jesús Arteaga Duar Bernardo Cortés He Ángel Gabriel Herre Inés Sánchez Grana Emilio Acevedo Pola
Diseño instruccional Myriam Cornejo Blanno Teresita del Niño Jesús Baranda Yáñez María Elena Urbán Salazar
Desarrollo de lecciones
Coordinación Edi Ana Julieta Padilla Ezquerro María del CarmenSign Betancourt up to vote on thisPaola title Hivette Nolla R
Useful Not useful Dirección de Producción Formación Editori Alejandro Flores Ledesma
Rodrigo Romero Go
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ÍNDICE BLOQUE 1
Lección
1 2 3 4 5
La clase de informática
14
Partes básicas de la computadora
17
Uso el ratón correctamente Mi primera computadora Diferentes tipos de computadoras
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BLOQUE 4
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15 16 17 18 19 20 21 22
Los accesorios del sistema
45
Mi programa de dibujo
47
Dibujo un robot
49
Primeros dibujos de mi comunidad
51
Descripciones y dibujos
53
Escribo y dibujo Guardar y abrir mis dibujos Dibujo mi entorno
BLOQUE 5
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PRESENTACIÓN Bienvenido(a) Esta guía del docente está diseñada para ayudarte a trabajar eficiente y efectivamente con el programa Informática y tecnología. El programa favorece la formación integral de los estudiantes mediante un enfoque en el desarrollo de competencias, el cual pretende brindar al e studiante herramientas básicas que le permitan poner en práctica conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, tanto en el ámbito escolar como en su vida cotidiana. Para Grupo Educare es un honor acompañarte en este proceso.
Informática y tecnología Es un programa educativo que le permite al estudian-
s s s
Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos. Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal. Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos. Identifican tendencias y prevén posibilidades.
2. Comunicación y colaboración
s
s
Evalúan y seleccionan las fuen y herramientas digitales adecu tareas específicas. Procesan datos y reportan resu
4. Pensamiento crítico, resolución de de decisiones
Los estudiantes usan habilidades d para planificar Sign up to votecoon this title y conducir inves
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales Useful para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual yYou're contribuir Reading al aprendizaje otros. Los estudianadePreview tes con alto nivel de cultura informática:
trar proyectos, resolver problemas
Not useful informadas usando herramientas y
apropiados. Los estudiantes con a informática: s
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6. Funcionamiento de la tecnología y conceptos
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Los estudiantes tienen un entendimiento adecuado de los conceptos, sistemas y funcionamiento de la tecnología. Los estudiantes con alto nivel de cultura informática: s s
s
Entienden y usan sistemas tecnológicos. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente. ssInvestigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías.
NETS for Students: Reprinted with permission from NationalEducational TechnologyStandardsforStudents, Second Edition, © 2007, ISTE® (InternationalSociety for Technology in Education), www.iste.org. All rights reserved.
Grupo Educare se apoya en estos estándares para conseguir que en el proceso de enseñanza aprendizaje el estudiante asuma un papel activo como investigador
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Para conseguirlo desarrollan su capacidad de planeación, comparten información y toman decisiones conjuntas. Aprendizaje basado en proyectos orientado a resolver problemas
Aprendizaje que plantea a los estudiantes retos cognitivos que les permiten relacionar el aprendizaje con su v ida cotidiana encontrando un significado, estimulando la creatividad, aprendiendo de los errores, asumiendo riesgos y reforzando la autoestima y la confianza.
minutos. Los Proyectos están diseñado de manera práctica los conocimiento las lecciones anteriore. Se desarrollan nes. Cada Proyecto incluye una valiosa de autoevaluación que permitirá a los evaluar su aprendizaje, valores, actitud y destrezas.
A continuación se detalla e l número d incluidos en cada grado para que el d planear y organizar las lecciones con para lograr con éxito la competencia
Aprendizaje dirigido
de Grado Número Aprendizaje diseñado para explicar algo paso a paso. Sign up on this titleproyectos Algunas temas requieren ser enseñados mediante la to voteescolar repetición o a través de un algoritmo. Useful Not useful
Desarrollo de procesos mentales
Proceso dinámico va configurando la estructura You'reque Reading a Preview mental del estudiante.
Alfa
2
Beta Gamma
3 3
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Competencia a
Tiempo
NETS.S que desarrolla el estudiante
Tipo de
desarrollar
sugerido
en su proceso de aprendizaje
lección
26
Tiempo de lección 90 min.
Competencia Aplica sus habilidades de investigación para obtener información acerca de los usos de Internet.
Los libros del alumno contie al ser visualizadas a través d tablet, permiten descubrir ob virtuales generados por com le conoce como “realidad au trata precisamente de “aume de un dispositivo, lo que está
Recursos didácticos Recursos fijos
Libro de trabajo del estudiante,computadoras, material escolar,rotafolios,revistas de informática y periódicos de la localidad. Recursosalternativos
Aula Digital
El uso de Internet 3.Investigación y fluidez informacional.Los estudiantes planifican de manera efectiva estrategias para guiar una investigación (3.a). 6.Funcionamiento de la tecnología y conceptos.Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente (6.b). Introducción 1. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. 2. Lee para el grupo la cápsula sobre el mural que aparece en su libro de trabajo. 3. Haz estas preguntas de mediación:
7.
Instructivo para la aplic realidad aume
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lección
informatica
con el tema. Indícales que guarden sus dibujos en la computadora usando el nombre del equipo para que luego puedan imprimirlos y pegarlos en su cartel. Diles que no olviden cerrar el software al terminar.
aumenta la realidad Sign up to vote onPara thisvertitle
Cierre 1. Pide a los equipos que escriban en los rotafolios, con lápices de colores, el título del tema y los usos que escribieron en la sección de clase de su libro de trabajo. 2. Solicita que peguen imágenes, textos y dibujos relacionados con cada uso. Verifica su ubicación
Useful
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contar con un dispositivo con
Not useful o iOS (iPod o iPhone Android
la aplicación de realidad Educare, desde las tiendas P según corresponda al sistem
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Propuesta de vinculación Robotopia-PIT
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Conscientes de la i mportancia de fortalecer la formación en competencias tecnológicas, Gru a través del Centro Internacional de Investigación ha vinculado en dos propuestas, los temario programas de Robotopia e Informática y Tecnología Primaria (PIT-Primaria), para aquellos Cole interesados en llevar de manera simultánea ambos programas una hora a la semana.
Propuesta 1 Está diseñada para impartirse en 40 semanas del calendario escolar que corresponden a 40 s cuales 8 están dedicadas a Robotopia y el resto al programa de PIT. A continuación se presen con la vinculación de PIT y Robotopia correspondiente a este grado:
Simbología Semana
Temas de Robótica (60 ó 90 min) Temas de PIT
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Alfa
1 2
Tema
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Balanza clase de informática You'reLaReading a Preview á
Not useful 20 21 22 23
Mi programa Descubre la Dibujo un Primeros dibujos de m
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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Es importante recordar que el programa de PIT cuenta con una serie de proyectos que son académicos del programa oficial y se llevan a cabo durante el ciclo escolar. Éstos le ayuda a aplicar efectivamente la tecnología usándola como medio de investigación, ya que tien enriquecer algunos contenidos q ue aprende el alumno en las clases curricul ares. Gracias a su estructura versátil es posible que parte de los proyectos se lleven a cabo en e informática, en el salón de clase y en casa. En esta propuesta se considera que a través de la coordinación del profesor(a) titular, que se realizará de tarea son las secciones de introducción y clase; dejando la parte de para ser presentada en el laboratorio de i nformática.
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La logística de distribución que se propone para Robotopia está useful basada en dos caracterís Useful Not fundamentales del programa: la duración de las sesiones y los materiales con que se lleva La duración recomendable para cada sesión d e robótica es de 90 minutos, sin embargo, Preview que laYou're duración Reading estándar dispaonible para las clases d e robótica en la m ayoría de colegios
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Propuesta 2 A continuación se presenta la segunda propuesta de temario que está pensada para impartirse e del calendario escolar que corresponden a 35 sesiones, de las cuales 8 son del programa de RBT programa de PIT. A continuación se p resenta el cuadro con la vinculación de PIT y Robotopia cor este grado:
Simbología
Alfa Semana
Temas de Robótica (60 ó 90 min) Temas de PIT Los cuadros marcados con este color se sugiere que se realicen de tarea. Para los proyectos se sugiere realizar una parte de tarea y la otra en el salón de clases
1 2 3 4 Tarea Tarea 5 6
Tema
Balanza 17 Dibujo un La clase de informática 18 Primeros dibujos Partes básicas de la computadora de Sign up to vote on this title 19 Descripcione Uso el ratón correctamente 20 Mi primera computadora Useful Not useful Escribo un 21 Descubre la Diferentes tipos de computadora 22 Guardar y abrir ¿Qué puedo hacer con las computadoras? You're Reading a Preview 23 Proyecto 1: “Dibujo m V hí l
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Si se considera que una parte del proyecto se realice de tarea, la sugerencia es que sean las introducción y clase; dejando la parte de cierre del proyecto para ser presentada ya sea en e en algunos casos en el laboratorio de informática.
Las consideraciones para el acomodo de las sesiones de Robotopia en esta segunda propue exactamente las mismas que en la de 40 semanas, es decir se tomó en cuenta que se mantu logística de duración en las sesiones y en los materiales.
A continuación se muestra un ejemplo de que parte del proyecto se puede llevar a cabo en c laboratorio de informática y en casa.
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Dibujo mi entorno
22 You're Reading a Preview
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informatica
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Proyecto: Tabla comparativa de los ecosistemas.
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Clase
Vas a realizar este proyecto en equipo. El proyecto consiste en investigar qué animales y plantas habitan en tu entorno, es decir, cerca de tu casa y escuela. Con el programa de dibujo harán un álbum con imágenes de los animales y plantas que investiguen. s Tomen en cuenta las siguientes instrucciones
para realizar el proyecto: Formen equipos de dos o tres compañeros,elijan un nombre para su equipo. Escríbelo enseguida: Nombre de mi equipo:
Libre
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Investiguen qué animales y plantas habitan cerca de su casa y escuela.
Useful
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Elijan tres animales y tres plantas de su entorno. Reúnan la siguiente información de cada uno: Nombre común: Es decir,el nombre con el que se le conoce. Hábitat: En qué lugar vive. Pueden obtener información en: libros,revis tas y enciclopedias de Ciencias Naturales.
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Una vez que efectuaron de tarea su investigación y todas las actividades que se indican en la de su libro d e trabajo. La sección de ci erre y autoevaluación se puede realizar ya sea en el sa el laboratorio.
1. Nombre común: Hábitat:
Libre
2. Nombre común: Hábitat:
Libre
Rúbricas
Libre
3. Nombre común: Hábitat:
AUTOEVA LUACIÓN
Mi nombre:
Libre
Libre
Libre
1. Ayudé a mis compañeros en la elaboración Sign up to vote on this titledel proyecto
Con ayuda de la computadora,ejecuten el programa de dibujo del sistema y en equipo, elaboren los dibujos de los animales y plantas que eligieron.Utilicen la herramienta Texto para escribir los nombres y hábitats junto a cada dibujo.Utilicen s ólo dos archivos:
Useful
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2. Tomé en cuenta y respeté la
opinión de mis compañeros Not useful
3. Compartí información importante de mi investigación personal 4. Obtuve nuevos conocimientos acerca d e las pl antas y animal
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Competencia Conoce las reglas de conducta dentro del laboratorio de informática para generar una convivencia armoniosa entre sus compañeros y el docente.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software Cuento “La clase de informática”
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La clase de informática Introducción 1.
2.
3.
4.
Cierre
1. En el Cierre, los estudiantes relacion Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. columna de imágenes con otra de co Lee en voz alta el relato que se presenta en la permitirá reforzar algunas reglas del Introducción del libro de trabajo. informática. 2. Preguntar a los estudiantes: Al concluir la lectura, pide a los estudiantes que s ¿Qué aprendimos hoy? observen las tres imágenes de su libro de trabajo. Pregunta a algunos voluntarios qué creen que s Mencionen una regla de conduct de infor significan. cumplir en el laboratorio Sign up to vote on this title s Mencionen una regla de conduct Con base en la lectura y los comentarios de los estudiantes, inicia una conversación con el grupo cumplir en su casa Useful Not useful 3. Para terminar con la lección, reflexio haciendo las siguientes preguntas de mediación: estudiantes acerca de las actitudes y s ¿Para qué nos sirven las reglas? You're Reading a Preview s ¿Qué reglas hay en su casa? estuvieron presentes durante el des
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La clase de
En la puerta del salón vieron un letrero con dibujos que representaban algunas reglas.
informática
Cuento “La clase de Informática”
Clave I001 Introducción
Intrigados, corrieron a contarle a sus nuevos compañeros lo grande que era el laboratorio de informática. También le preguntaron a la maestra cuándo iban a asistir a clase de computación.
Sign up to vote on this title
Lee el siguiente texto. Es la primera semana de clases y Andrea y Diego están muy emocionados porque acaban de entrar a primaria y todo en la escuela les parece nuevo. Uno de esos días, a la hora del recreo, salieron al patio y recorrieron la escuela. Encontraron un salón
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informatica
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Clase
Cierre
Con ayuda de la computadora, ejecuta el cuento “La clase de informática”(clave I001)
Analiza las imágenes y usa líneas de colores para relacionar cada una con el texto que le corresponde.
En la siguiente tabla, traza junto a las reglas que debemos seguir en el laboratorio de informática y junto a lo que no debemos hacer.
1. No tocar los cables 2. Entrar con comida al salón de informática 3. Entrar en orden y caminar despacio 4. Salir corriendo del salón de informática
Man tene lugar limp ordena
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Competencia Reconoce el monitor, el CPU, el teclado, el ratón, la impresora y las bocinas, así como sus funciones y su aplicación.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software Partes básicas de l a computadora
Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Partes básicas de la computadora Introducción 1.
2.
3.
2. Solicita a los estudiantes que en Inicia la clase preguntando a los estudiantes lo “Canción de la computadora”. An siguiente: las dos versiones con mucho en terminen, pídeles que cierren el s ¿Han notado que la computadora tiene varias partes o componentes? utilizaron. 3. Pregunta lo siguiente: s ¿Saben cómo se llaman esas partes? s ¿Qué aprendimos hoy? Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y que hagan s ¿Cuáles son las partes de la co 4. Haz las siguientes un dibujo de la computadora que usan en la escuela. preguntas par Sign up to vote onactitudes this title Pide a uno o dos voluntarios que muestren su dibujo y valores: s ¿Cómo al grupo. Menciona los nombres de las partes de la hicieron sus actividad Useful Not useful computadora y di a los voluntarios que las señalen trabajo? en sus dibujos. s ¿Obedecieron las instruccion You're Reading a Preview Haz una demostración de las partes de la docente para trabajar con la c
4.
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Partes básicas de la computadora
Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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s Ahora que ya conoces las partes de la
computadora, relaciona los textos con los dibujos uniéndolos con líneas de colores. Nos permite ver lo que hacemos en la computadora.
Partes básicas de la computadora Clave I002 y T002
Es la parte más importante
Introducción
de la computadora, contiene Sign up to vote on this title los componentes que la
¿Has utilizado una computadora? ¿Conoces sus partes?
hacen funcionar. Useful Not useful
s Dibuja la computadora que usas en tu escuela.
Nos ayuda a seleccionar,
apuntar, elegir y mover You're Reading a Preview objetos en la c omputadora.
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Introducción 1.
Recursos didácticos
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Software Habilidades con el ratón
informatica
Uso el ratón correctamente
Utiliza el ratón, aplica sus diferentes funciones y domina su uso por medio de la práctica de diferentes actividades con el software.
Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital
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2.
4.
5. Recuerda a los estudiantes que d Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. software al terminar de usarlo. Los estudiantes reconocerán y señalarán el ratón en Cierre la imagen de su libro. 1. En el Cierre, los estudiantes dibu Haz las siguientes preguntas de mediación para introducir el tema del uso del ratón: trabajo el ratón que utilizan en la 2. Haz las siguientes preguntas: s ¿Alguna vez han utilizado el ratón? hoy? s ¿Para qué lo han utilizado? s ¿Qué aprendimos Sign up to vote on this title s ¿Qué podemos hacer con el Permite la participación de los estudiantes con orden 3. Not y respeto. Para useful evaluar las actitudes y valor Useful Con base en las respuestas, comenta la utilidad la actividad, pregunta: del ratón y su importancia para el uso de la s ¿Por qué es importante ser or You're Reading a Preview computadora. instrucciones durante la ejecu
5.
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Uso el ratón
Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Con el ratón podemos:
correctamente
Habilidades con el ratón Clave I007
s s s s
Apuntar Hacer clic para seleccionar Hacer doble clic para abrir Arrastrar y soltar para mover objetos
Ejecuta el programa “Habilidades con el ratón” (clave
Introducción
En la siguiente imagen, señala con una el ratón.
llegar al I007) y practica con todas las opciones hasta Sign up to vote on this title nivel máximo y acumular el mayor número de puntos.
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Cierre
Dibuja y colorea el ratón que utilizas en la escuela. You're Reading a Preview
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Competencia Diferencia cada una de las partes de la computadora para su armado.
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informatica
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Mi primera computadora Introducción 1.
2.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, material escolar, estambres de colores y recortables. Recursos alternativos Aula Digital e Internet Procesos mentales Identificación y diferenciación.
Computacion 1º Prim ... i Parte
Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo 2. Pídeles que recorten y armen las en la lección 4. Lee el relato de la Introducción. Pídeles computadora que se encuentran que sigan la lectura en silencio. recortables de su libro de trabajo Realiza a los alumnos las siguientes preguntas: 3. Reparte estambres de colores pa s ¿Recuerdan las partes de la computadora? ¿Cuáles estudiantes puedan “conectar” la son? computadora. Si en el Colegio n s ¿Qué tenemos que hacer para que funcione una material, comenta a los alumnos computadora? pidan a su mamá un pedazo de h s Si las partes de la computadora están que parezca que su computado desconectadas unas de otras, ¿ésta puede Sign up to vote4.onSolicita this title a los alumnos que obser funcionar? trabajo el esquema que muestra s ¿Si desconecto el teclado del CPU puedo escribir Useful Not useful mi nombre en la computadora? por la parte trasera. después inic Has una demostración con una computadora cables para que quede conectad real. Pide a los alumnos que observen cómo está pueden utilizar diferentes colore You'reY pregunta: Reading a Preview conectada.
3.
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Mi primera computadora
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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s Observa el siguiente esquema que muestra una computadora por la parte trasera, dibuja los cables para que quede conectada correctamente.
Introducción
Una tarde Andrea y Diego llegaron de la escuela y encontraron a su papá cargando una gran caja. Él les dijo: “Niños, les tengo una sorpresa: compré una nueva computadora”.
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Competencia Diferencia los tipos de computadora de acuerdo a sus características.
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Introducción 1.
2.
3.
Software Lanzador explorando 8: Destrezas/ Encuentra. Clave de inicio rápida K035
informatica
Diferentes Diferent es tipos de computadoras
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital e internet.
Computacion 1º Prim ... i Parte
5. Después de estar trabajando en el Pide a los alumnos que abran su libro de trabajo en la que lo cierren. 6. Pide que en su libro de trabajo bu Lección 5. los tipos de computadora y los en Lee para el grupo el relato que se presenta en la Introducción del libro de trabajo. Cierre Con base en la lectura, inicia una conversación con el 1. En el cierre los alumnnos realizará grupo usando las siguientes preguntas de mediación. Estas preguntas tienen la finalidad de ayudar a identificar figura fondo, que consiste en deli las características de las computadoras. computadora. Sign up to vote on this title s ¿Qué tipo de computadoras conocen? 2. Solicita a un alumno que lea las in s ¿Qué características tienen las laptop? Useful alta yuseful después pide que explique c Not palabras lo que han leído, en caso s ¿Qué características tiene el teléfono celular de su papá o mamá? que entre ellos mismos las aclaren s ¿Cómo es la computadora de su casa? que han entendido lo que deben h
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Diferentes tipos de computadoras
Lanzador explorando 8: Destrezas/Encuentra clave “K035” Introducción
Diego fue con su pap á a una t ienda de cómputo. Cuando llegaron se sorprendió porque no se imaginaba que hubiera diferentes tipos de computadoras. El encargado de la tienda les explicó las características de cada una de ellas. Cuando Diego regresó a casa, lo primero que hizo fue
Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Con ayuda de la computadora, entra a la asignatura Destrezas del Lanzador Explorando y ejecuta el software Encuentra (clave (clave K035). Sigue Sigue las instrucciones que indique tu profeso profesor(a) r(a) y diviértete realizando las actividades que ahí se encuentran. s Busca en
la siguiente Sign up to vote on this title ilustración
tipos de Useful los Not useful computadora que conociste y enciérralos en un círculo.
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Competencia
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Introducción 1.
Recursos didácticos
2.
Software ¿Qué puedo hacer con las computadoras? Clave de inicio rápida T004
informatica
¿Qué puedo hacer con las computadoras?
Describe las actividades que puede realizar con las computadora computadoras. s.
Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital
Computacion 1º Prim ... i Parte
2. Realiza las siguientes preguntas: Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo s ¿Qué aprendimos hoy? en la página correspondiente al tema y que sigan en s ¿Qué podemos hacer con las silencio tu lectura del relato. 3. Y para terminar la lección, reflex Realiza las siguientes preguntas de mediación: estudiantes acerca de las actitud s ¿Sobre qué hablaban papá, mamá y la tía Paty? s ¿Qué entienden por conectarse a Internet? estuvieron presentes durante el lección: s ¿Qué entienden por bajar información? d s ¿Qué entienden por mandar un e-mail? s ¿Cómo fue su participación Sign up to vote on this title s ¿Qué entienden por imprimir un documento? actividades en la computador s ¿Qué otras actividades podemos hacercon s ¿Trabajaron las Useful Not useful con la computad computadoras? orden las instrucciones del do
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¿Qué puedo hacer con las computadoras?
Computacion 1º Prim ... i Parte
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Un poco más tarde escucharon que papá le decía a mamá: “Tengo que imprimir los documentos de la junta de ayer” ayer”.. Andrea y Diego no entendieron a qué se refería.
¿Qué puedo hacer con las computadoras? Clave T004 Introducción
Andrea y Diego estaban en casa viendo un programa de televisión. Se abrió la puerta de la recámara de su tía Paty y la escucharon decir por teléfono: “Tengo que conectarme a Internet, buscar y bajar la información sobre animales mamíferos”. Andrea y Diego se miraron el uno al otro porque no comprendieron lo que habían escuchado.
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Con ayuda de la computadora ejecuta el programa “¿Qué puedo hacer con las computadoras?” (clave T004). Sigue las instrucciones que dé tu profesor(a) y diviértete.
Lee los siguientes enunciados y observa las imágenes. Escribe el número de la imagen que se relaciona con cada enunciado.
s La computadora nos ayuda a realizar diferente actividades, por ejemplo:
Dibujar y colorear Escuchar música
a. Con la computadora puedo dibujar para ilustrar
Signcuentos up tofavoritos. vote on this title
mis
b. Con la computadora puedo imprimir en papel mis Useful Not useful
cuentos y dibujos.
You're Reading a Previewmúsica preferida.
c. Con la computadora, mi hermano escucha su
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Competencia Identifica el Escritorio de la computadora y el funcionamiento correcto de sus íconos y elementos principales.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software El Escritorio de mi computadora Clave de inicio rápida T005
of 89
Computacion 1º Prim ... i Parte
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El escritorio de mi computadora Introducción 1.
2.
3.
Clase
1. Explica que el Escritorio de la compu Inicia la lección pidiendo a los estudiantes que enciendan la computadora. a cualquier escritorio común y los íco Solicita que observen la pantalla que aparece en el los materiales que un escritorio monitor. ejemplo, una calculadora, un archive Pregúntales: basura, una computadora, etcétera. 2. Resuelvan en grupo la actividad de s s ¿Qué observan en la pantalla del monitor? trabajo. Lee los enunciados en voz a s ¿La pantalla de su monitor es igual a la de sus en el e compañeros? estudiantes para que dibujen Sign up to vote on this title s ¿La pantalla de su monitor es similar a la que ícono Papelera de reciclaje; en el esp MisNot documentos; aparece en otras computadoras? Useful useful en el 3, el ícono de Motiva la participación de los estudiantes con orden Internet y en el 4, el botón Inicio. Los y respeto. podrán consultar su computadora p You're Reading a Preview Pide que abran su libro en la página correspondiente dibujos.
4.
5.
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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El escritorio de mi computadora
Clase
Dibuja en la imagen lo que se indica en los enunciados. Puedes consultar tu computadora pa resolver este ejercicio.
s En el espacio 1 dibuja el ícono donde colocam
El escritorio de mi computadora Clave T005
los archivos que deseamos eliminar. s En el espacio 2 dibuja el ícono donde
Introducción
Enciende tu computadora y observa la pantalla del monitor. La pantalla que aparece al encenderla se llama Escritorio. Los principales componentes del Escritorio son: íconos, el botón Inicio y la Barra de tareas.
guardamos nuestros archivos personales. Sign up to vote on this title s En el espacio 3 dibuja el ícono que nos sirve
para ejecutar Not Useful useful de Internet. el navegador s En el espacio 4 dibuja el botón Inicio.
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Competencia Identifica los componentes principales que conforman una ventana: Barra de título, botones de control y barras de desplazamiento.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software Ventanas de la computadora
of 89
Computacion 1º Prim ... i Parte
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Las ventanas de la computadora Introducción 1.
2.
Clase 1.
3.
Haz las siguientes preguntas para comenzar la lección: s ¿Saben que existen ventanas en su computadora? s ¿Saben qué son y para qué sir ven? Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y lee en voz alta el texto de la Introducción.
Para evaluar el tema de actitudes y a los estudiantes: s ¿Trabajaron con orden y se esforz realizar apropiadamente la activid s ¿De que manera fue tú comporta compañeros y tu profesor(a) en e s ¿Cómo fue la realización de las ac libro de trabajo? darías? s ¿Qué calificación te
Sign up to vote on this title
Con apoyo del libro de trabajo y de las Useful computadoras del laboratorio, explica cuáles son las partes de una ventana señalando la Barra You're Reading a Preview de título, los botones de control y las barras de
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Las ventanas de la computadora
Cuando restauras una ventana, ésta se puede mover y cambiar de tamaño.
Clave T006
En clase de informática, la maestra Ana pidió a los niños que hicieran doble clic sobre el ícono Mi PC para ver qué ocurría. Ellos, muy atentos, siguieron las indicaciones de la maestra.
Cuando minimizas una ventana, ésta se va a la Barra de tareas.
Ventanas de la computadora Introducción
informatica
Sign up to vote on this title Ahora, intenta mover la ventana Mi PC: cámbiala de tamaño
minimízala y maximízala ¡Diviértete teniendo varias ventana Useful Not useful abiertas al mismo tiempo!
You're Reading a Preview s Dibuja las partes que faltan en la siguiente ven
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Competencia Representa gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido.
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Introducción 1.
2.
Software Lanzador explorando 8: Destrezas/ Camino a casa. Clave de inicio rápida E023
informatica
Camino a casa
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital.
Computacion 1º Prim ... i Parte
3.
4. Indica que entren en el modo princi Pide a los alumnos que abran su libro de trabajo en 5. Después de trabajar con el software la lección 9. Inicia la sesión preguntando: ¿Cuántos obstáculos para cerrarlo. pueden encontrar en el camino a la escuela? ¿Alguno 6. Pide que observen y exploren en su de ellos les ha impedido llegar puntual? el mapa que se encuentra en la secc Explica que van a resolver un laberinto en la Coméntales que es el mapa del luga actividad de introducción, en donde van a ayudar a Diego y Andrea. pregunt 7. Solicita que lean la primera la mamá de Diego y Andrea a llegar puntuales a la Sign up to vote on this title escuela. Para ello tendrán que trazar el camino hacia pide contar las cuadras para ir de su la escuela que no tiene obstáculos. Ayúdalos con diferentes pistas para Useful Not useful Pregunta si anteriormente han resuelto laberintos, respuesta correcta. cómo los han resuelto y si éste lo pueden resolver de 8. Coméntales que de manera individu You're Reading a Preview contestar las siguientes dos pregunt la misma manera.
4.
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Camino a casa
Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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s Observa el siguiente mapa y contesta lo que te pide: a) ¿Cuántas calles tienen que recorrer Diego y Andrea para ir casa al cine? b) ¿Cuántas calles tienen que recorrer Diego y Andrea para ir casa al parque? c) ¿Cuántas calles tienen que recorrer Diego y Andrea para ir parque a la farmacia?
9 Lanzador explorando 8: Destrezas/Camino a casa “E023” Introducción
Traza el camino que no tiene obstáculos para llegar a la escuela.
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Competencia Compara diferentes tipos de teclados e identifica las secciones alfanumérica, numérica y de funciones.
of 89
Software Manejando el teclado. Nivel básico
informatica
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Los teclados Introducción 1.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras, material escolar y recortables de la primera sección de la página 87 del libro de trabajo. Recursos alternativos Aula Digital.
Computacion 1º Prim ... i Parte
2.
Cierre
1. Explica que existen diversos tipos de Para presentar el tema del teclado, inicia la lección con las siguientes preguntas: usan para distintas aplicaciones. 2. Lee en voz alta las descripciones s Señalen su teclado. ¿Por qué creen que es importante aprender a manejarlo? aparecen al final del libro de trabajo comprensión de los estudiantes. s ¿Qué podemos hacer con el teclado? s ¿Alguna vez lo han utilizado? 3. Para terminar, indica a los estud s ¿Además de la computadora, en qué otros casos de su libr han utilizado un teclado? al apartado de recortables Sign up to vote on this title Permite la participación de los estudiantes con orden que recorten los cuatro teclados. Lo pegarán cada teclado junto a la desc y respeto. Useful Not useful Con base en las respuestas de los estudiantes, corresponde. 4. Realiza las siguientes preguntas para comenta la utilidad del teclado y su importancia. You're Reading a Preview Solicita a los estudiantes que abran su libro de de actitudes y valores:
3.
4.
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Los teclados
s Colorea de azul el teclado de funciones s Colorea de morado el teclado numérico s Colorea de rojo el teclado alfanumérico
10
Teclado de funciones
Manejando el teclado. Nivel básico Clave I008 Introducción
Sign up to vote on this title
El teclado es un dispositivo de entrada que nos permite introducir textos, números y símbolos. Se divide en diferentes secciones:
Useful Cierre
Not useful
Teclado alfanumérico
Teclado nu
No todos los teclados son iguales. Existen diferentes
Teclado de
tipos en el mercado y se utilizan para diferentes You're Reading a Preview aplicaciones.
Teclado
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45 min.
Competencia
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ivel básico
Mis teclas favoritas 1.
2.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras, material escolar y recortables de la segunda sección de la página 87. Recursos alternativos Aula Digital.
informatica
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Introducción
Compara y distingue las funciones de las teclas básicas: Enter, Retroceso, Bloq Mayús y Barra espaciadora, lo que le permite introducir datos a la computadora.
Software
Computacion 1º Prim ... i Parte
3.
Cierre
1. Para concluir la lección, indica a los e Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y que observen dibujen en el espacio correspondien el esquema de la primera parte de la Introducción. Retroceso, Bloquear, Mayúscula y 2. Realiza las siguientes preguntas: Guíalos para que noten que los dedos meñiques se colocan en las teclas A y Ñ; los dedos anulares, en las s ¿Qué aprendimos hoy? s ¿Qué proceso siguieron para iden teclas S y L; los dedos medios, en las teclas D y K y los dedos índices, en las teclas F y J. básicas? Haz una demostración con un teclado real del mayor utilida s ¿Cuál fue la tecla de Sign up to vote on this title 3. Para terminar con la lección, reflexio laboratorio de informática. Luego, pide a los estudiantes que coloquen los dedos en sus teclados estudiantes acerca de las actitudes y Useful Not useful de la misma manera. Verifica que todos lo hagan estuvieron presentes durante el des correctamente. lección: You're Reading a Preview s ¿Fueron respetuosos durante el d Lee para el grupo la explicación sobre las teclas
4.
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Mis teclas
Clase
favoritas
En el siguiente teclado, identifica y colorea las tecla que se indican.
s Colorea de azul la tecla s Colorea de morado la s Colorea de rojo la tecla
Manejando el teclado. Nivel básico Clave I008
()
En esta lección vas a aprender a colocar los dedos correctamente en el teclado y a identificar las teclas más importantes.
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s Observa la posición correcta de los dedos al
digitar en el teclado.
s Colorea de verde la tecla de o
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Competencia Captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos sobre el teclado y manteniendo la posición correcta de dedos y manos.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software Manejando el teclado:
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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Mi primer texto Introducción
Pide Inicia la lección haciendo al grupo las siguientes barriendo la entrada de su casa, escu preguntas: discutir por una moneda dorada. “¡D s ¿Recuerdan las partes del teclado? decía uno. “¡No, yo la encontré!”, resp Así siguieron hasta que en medio de s ¿Recuerdan cuáles son las teclas más importantes? moneda salió volando y se p erdió en 2. Permite que los estudiantes participen de forma del jardín. Los niños sólo se rieron y ordenada y respetuosa. jugando. Mientras levantaba la mon son los se 3. Lee al grupo las instrucciones de la actividad. Pide dijo para sí: “¡Qué extraños Sign up to vote on this title que observen la imagen que hay en su libro de Son más felices cuando no tienen di trabajo y escriban en la tecla que está sobre cada pelear.” Useful Not useful 3. Supervisa el trabajo de los estudiant dedo, la letra que le corresponde según su posición. estudiantes que cierren el software. 4. Realiza las siguientes preguntas: Clase You're Reading a Preview 1.
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Mi primer texto
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Ahora ingresa a la zona “Captura libre”. Soli cita a profesor(a) que dicte el cuento La hormiguita
12 Manejando el teclado. Nivel avanzado Clave I009 Introducción
En el teclado de tu computadora, coloca las manos en la posición correcta y observa dónde queda cada dedo.
hormiguita m Había una vez una Sign up to vote on this title hermosa que vivía en un jardín
Useful
You're Reading a Preview tecla que está sobre cada dedo, la letra que le
s Ahora observa la siguiente imagen. Escribe en la
grande y apartado. Un día, mien Not useful estaba barriendo la entrada de s
casa, escuchó a dos niños discut una moneda dorada.
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45 min.
Competencia Desarrolla su habilidad para usar el teclado y utiliza correctamente las teclas básicas para describir su entorno escolar.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital. Software Manejando el teclado:
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informatica
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Mi entorno Introducción
Recuerda a los estudiantes que usen minúsculas oprimiendo la tecla Bloq Indícales que no olviden colocar sus en la posición apropiada. Recuérdale 2. software al terminar la actividad. 4. Para evaluar las actitudes y valores, p siguiente: cumplir c Clase s ¿Por qué es importante Sign up to vote on this title 1. Lee para el grupo la instrucción de la actividad. actividades de su libro de trabajo 2. Realiza algunas preguntas de mediación paraUseful s Not ¿Cuáluseful fue tu comportamiento en corroborar la comprensión: realizabas las actividades? s ¿Quién me explica lo que hay que hacer? You're Reading a Preview s ¿Qué le faltó a su compañero? ¿Quién puede 1.
Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y lee en voz alta la descripción de Andrea mientras los estudiantes siguen la lectura en silencio. indica a los estudiantes que hagan un dibujo para representar el patio descrito por Andrea.
3.
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Mi entorno
Observa la siguiente imagen. Completa los nombr de los objetos escribiendo las letras que faltan en las líneas de la primera columna. En la segunda columna escribe un adjetivo que describa cada objeto. Puedes usar los adjetivos que están en el borde de la imagen.
Manejando el teclado. Nivel avanzado Clave I009
Andrea quiere describir el patio de su escuela. Lee el car tel que hizo.
Clase
13
Introducción
informatica
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á
i
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Un adjetivo
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Competencia Clasifica las figuras geométricas de acuerdo a sus características.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital e internet Software Lanzador explorando 8: Destrezas Clasificar. Clave de inicio rápida E025
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Figuras geométricas Introducción
Pregunta a los alumnos qué figuras geométricas deberán seleccionar del cuadro d conocen. únicamente 8 figuras que son las 2. Solicita a los alumnos que abran su libro de trabajo que clasificar de acuerdo a la form en la lección 14 “Figuras geométricas” le corresponde. Por ejemplo: si en 3. Indica a los alumnos qu e tracen con diferentes está la figura del triángulo y en un colores cada una de las figuras geométricas, en su se indica el color verde, eso quier libro de trabajo. alumno tiene que seleccionar un (sin imp 4. Realiza las siguientes preguntas de mediación: del cuadro de la derecha Sign up to vote on this title s ¿Alguien puede explicar qué tienen que hacer? o el grosor) y colocarlo abajo del en la useful fila donde está la mancha de s ¿Qué figuras geométricas van a trazar? Useful Not la columna de los triángulos. s ¿De un solo color tienen que trazar las figuras? s Comenta con los alumnos que ha Clase You're Reading a Preview parece un pedazo de tronco o un 1.
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¿Los renglones representan el color de la figura o no es significativo el color?
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Cierre 1.
2.
En el Cierre, los estudiantes resolverán la actividad de su libro de trabajo. La actividad consiste en dibujar en cada cuadro las figuras geométricas que correspondan a la instrucción. Para verificar que comprendieron, realiza las siguientes preguntas de mediación: s ¿Qué tienen que hacer primero? s ¿Qué tienen que dibujar en cada cuadro? s ¿Qué tienen que tomar en cuenta para saber qué figura dibujar?
informatica
14
Figuras geométricas
Lanzador explorando 8: Destrezas/Destrezas/Clasificar “E025”
Introducción Sign Traza up tocon vote on this titlecada una de las figu diferentes colores
geométricas que a continuación se presentan. Useful Not useful
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informatica
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Los accesorios del sistema Introducción
Reconoce los pasos para entrar a los accesorios del sistema ubicando el programa de dibujo y el procesador de textos.
1.
Recursos didácticos
2.
Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Procesador de textos y programa de dibujo del sistema
Computacion 1º Prim ... i Parte
3.
4.
Cierre
1. Solicita a los estudiantes que rea Lee en voz alta el texto de la Introducción del libro de trabajo y explica que en las computadoras de la sección de cierre; la cual co del laboratorio de informática hay accesorios o color rojo el camino que lleva de programas que sirven para dibujar y escri bir textos. hasta el programa de dibujo del Escribe en el pizarrón el nombre de los p rogramas todos los pasos intermedios. 2. Para evaluar el tema de actitude que tienes instalados en las computadoras del laboratorio y dibuja sus íconos. siguientes preguntas: Con ayuda de la computadora, muestra los íconos de cump s ¿Por qué es importante Sign up to vote on this title dichos programas. respeto en el aula? Solicita a los estudiantes que en su libro de trabajo s ¿Fueron Useful Not usefulpacientes y ayudaron escriban el nombre del programa de dibujo y del cuando tenían dificultades pa procesador de textos. Luego, pídeles que dibujen los entrar a los programas? You're Reading a Preview íconos que los representan.
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informatica
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Los accesorios
Clase
del sistema
En Windows, para ejecutar el procesador de textos y el programa de dibujo debes seguir estos pasos: 1. Haz
clic en el botón Inicio en Todos los programas 3. Haz clic en Accesorios 4. Haz doble clic en el ícono del programa
Procesador de textos y programa de dibujo del sistema
2. Haz clic
Introducción
En el sistema de t u computadora hay accesorios o programas que te sirven para dibujar y escribir textos. Pregunta a tu profesor(a) cuáles son los accesorios para dibujo y escritura que están instalados en la computadora de tu escuela. s
Sign up to vote on this title s Con ayuda de la computadora, practica entrar y
salir del procesador de textos y del programa de Useful Not useful dibujo del sistema.
Cierre You're Reading a Preview Observa los íconos que aparecen a cont inuación.
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45 min.
Competencia Reconoce el programa de dibujo del sistema y sus herramientas: Lápiz, Pincel, Línea, Relleno de color, Rectángulo y Elipse.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema y
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Mi programa de dibujo Introducción
4. Permite que los estudiantes con Inicia la lección con las siguientes preguntas: ¿Les gustaría hacer un dibujo en la computadora? computadora para resolver esta 5. Revisa las respuestas en grupo. s ¿Cuál es el programa con el que podemos hacer dibujos en la computadora? 2. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo Cierre 1. Lee en voz alta las instrucciones en la página correspondiente al tema. 3. Diles que reescriban los pasos para entrar al a los estudiantes que sigan en si programa de dibujo del sistema con el fin de reforzar hasta llegar al final del enunciad Sign up to vote on this title lo que aprendieron en la lección anterior. ícono de cada herramienta. En es una useful pausa en la lectura y permite Useful Not Clase digan en grupo el nombre de la 1. Indica a los estudiantes que, con ayuda de la 2. Pide a los estudiantes que ejecu You're Reading a Preview computadora, ejecuten el tutorial “Herramientas del de dibujo del sistema para que d 1.
s
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Mi programa de dibujo
¿Recuerdas cuál es el programa para dibujar en la computadora? Reescribe los pasos para ejecutar el programa de dibujo del sistema.
2 Todos
los programas
4 Programa
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Utiliza el programa de dibujo para representar una computadora. Usa las herramientas que has aprendido hasta ahora.
Introducción
3 Accesorios
informatica
Cierre
Programa de dibujo del sistema y Herramientas del programa de dibujo Clave T007
1 Inicio
Computacion 1º Prim ... i Parte
Dibuja:
s El monitor, el teclado y el C PU con la herramienta
s El ratón y los botones del CPU con la herramienta Sign up to vote on this title s Las teclas con la h erramienta
s Una ilustración en la pantalla del monitor con las Useful Not useful herramientas y s Con la herramienta
computadora You're Reading a Preview
de dibujo
colorea las partes de
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Competencia Reconoce los accesorios y herramientas del programa de dibujo del sistema: Polígono, Aerógrafo, Rectángulo redondeado, Borrador y Paleta de colores.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras, material escolar y recortables de la página 89 del libro de trabajo Recursos alternativos Aula Digital. Software
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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Dibujo un robot Introducción
2. Haz las siguientes preguntas para iniciar la clase: Pide a los estudiantes que re ¿Recuerdan qué herramientas usaron para hacer de recortables las piezas del robo dibujos? usando broches latonados para q movimiento. Ayuda a los estudia s ¿Quieren aprender a usar nuevas herramientas? 2. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo espacios señalados y a colocar lo 3. Pregunta a los estudiantes: en la página correspondiente al tema y lee para ellos el poema de la Introducción. s ¿Qué herramientas nuevas ap de actitudes 3. Indícales que dibujen en el recuadro a Bob el Robot 4. Para evaluar el tema Sign up to vote on this title basándose en la descripción del poema. Anímalos a siguientes preguntas: usar su creatividad. s ¿Fueron Useful Not usefulrespetuosos con los d compañeros y no los criticaro Clase s ¿Por qué es importante segui You're Reading a Preview 1. Con ayuda de la computadora, realiza una tu profesor(a) para realizar las 1.
s
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Dibujo un robot
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informatica
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Clase
Con ayuda de tu computadora, ejecuta el tutorial clave T008. Luego, ejecuta el programa de dibujo del sistema y dibuja a Bob el Robot.
17 Programa de dibujo del sistema y herramientas especiales de dibujo Clave T008 Introducción
Bob el Robot es pequeñito, sus manos y pies funcionan con un circuito. Bob el Robot tiene muchos botones, cuando los oprimes, cambian de colores.
Dibuja: s El cuerpo de Bob el Robot con la herramienta s Sus botones con la herramienta s El cabello con la herramienta s Las manos y pies con la herramienta s Para colorear el robot, utiliza la Paleta de colores y la herramienta
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Cierre You're Reading a Preview Escribe junto a cada ícono el nombre de la
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Competencia Desarrolla la habilidad de dibujar y colorear con el programa de dibujo del sistema.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras, archivos requeridos y material escolar. Archivos requeridos Carpeta Lección 18 Recursos alternativos Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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Primeros dibujos de mi comunidad Introducción
coloreen y completen todos los d cerrar el programa cuando termi 3. Pregunta a los estudiantes: s ¿Qué imagen eligieron para re comunidad? s ¿Qué herramientas utilizaron 2. dibujos? 4. Haz las siguientes preguntas par actitudes y valores: Sign up to vote on this title s ¿Cumplieron las reglas del lab Clase Useful Notinformática useful al entrar y salir en 1. Solicita a los estudiantes que, con ayuda de la s ¿De qué manera ayudaron a s computadora, hagan un dibujo de su comunidad. resolver juntos la primera acti You're Reading a Preview s ¿Cómo fue su participación en Pídeles que usen como modelo uno de los tres 1.
Pide a los estudiantes que formen parejas para realizar la actividad de introducción de su libro de trabajo. La actividad consiste en escribir las letras que faltan para completar los nombres de algunas herramientas del programa de dibujo. Cuando los estudiantes terminen, revisen las respuestas en grupo y pídeles que dibujen el í cono de cada herramienta en el espacio correspondiente.
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Computacion 1º Prim ... i Parte
informatica
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Primeros dibujos de mi comunidad
Programa de dibujo del sistema Archivos requeridos: Carpeta Lección 18 Introducción Vamos a recordar las herramientas del programa de dibujo. Con ayuda de un compañero, escribe las letras que faltan para completar el nombre de cada herramienta. s Cuando hayan adivinado todas, dibujen los
Sign Cierreup to vote on this title
Completa la imagen siguiendo la secuencia de Useful coloréala. Not useful números. Luego
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Competencia Crea dibujos con base en diferentes descripciones usando su creatividad y utilizando la gran variedad de herramientas del programa de dibujo del sistema.
informatica
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Descripciones y dibujos Introducción 1.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema Procesos mentales
Computacion 1º Prim ... i Parte
5. Evalúa los dibujos terminados co Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo las descripciones del libro. 6. Al terminar, pide que cierren el en la página correspondiente al tema. Lee en voz alta la descripción que aparece en la Introducción. Cierre Asegúrate de que los estudiantes hayan 1. Solicita a los estudiantes que obs comprendido la lectura haciendo algunas preguntas de comprensión como: se encuentra en la sección de cie trabajo. Pregunta de qué trata la s ¿De qué trata la lectura? observar los detalles. s ¿Dónde se desarrolla la escena? Sign up to vote on this title s ¿Qué plantas se mencionan en la lectura? ¿Dónde 2. Pide a los estudiantes que escrib están? un texto sencillo que describa la Useful Not useful Indícales que hagan en su libro de trabajo un dibujo encuentra en la sección de cierre 3. Pregunta a los estudiantes: para representar la descripción que leíste. You're Reading a Preview s ¿Qué aprendimos hoy?
2.
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Descripciones y dibujos
Computacion 1º Prim ... i Parte
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Una cabaña en el bosque. Tiene chimenea y dos ventanas al frente. La puerta, hecha de troncos de roble, está abierta. Se alcanza a ver dentro de la casa una silla de madera.
Programa de dibujo del sistema
Una mañana soleada en el parque. A lo lejos se observa el arcoiris y varios niños jugando fútbol y saltando la cuerda.
Introducción
Cierre
Lee el siguiente párrafo. Luego ilustra lo q ue se describe en el marco que aparece a continuación. s Era una flor con seis pétalos color rosa que se encontraba en el jardín de la c asa de Teresa. Junto a la flor, había un árbol de manzanas que le daba sombra por las tardes.
Ahora vamos a hacerlo al revés. Describe el siguiente Sign up to vote on this title dibujo.
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Tiempo de lección
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Competencia Reconoce y ut iliza las herramientas Texto y Ampliación del programa de dibujo del sistema, así como las herramientas aprendidas anteriormente para reproducir dibujos.
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Escribo y dibujo Introducción 1.
2.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema y Herramienta de texto y ampliacíon
Computacion 1º Prim ... i Parte
3.
4.
2. Utiliza como apoyo didáctico para Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. tutorial “Herramienta de texto y el tutorial antes de continuar con Explica a los estudiantes que las herramientas del programa de dibujo se utilizan para conseguir actividades. 3. Indica a los estudiantes que, con diversos efectos. Pídeles que observen el dibujo que aparece en su libro de trabajo. computadora, ejecuten el progra Diles que la actividad que van a realizar consiste en del sistema y reproduzcan los tre de trabajo. P relacionar cada herramienta con la parte del dibujo aparecen en su libro Sign up to vote on this title donde crean que se utilizó. la herramienta Texto para escribi Resuelvan en grupo los primeros dos reactivos correspondientes. Useful Not useful 4. Indícales que utilicen la herramie de la actividad de la siguiente manera: Pide a un voluntario que mencione el nombre de la primera ver a detalle sus dibujos. You're Reading a Preview herramienta (Borrador). Solicita a otro voluntario que
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Escribo y dibujo
Computacion 1º Prim ... i Parte
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puedes escribir s Con la herramienta Texto títulos y mensajes en tus dibujos. La herramienta Ampliación te ayuda a hacer acercamientos
20
para que puedas observar a detalle cada trazo de tu dibujo.
Programa de dibujo del sistema y Herramienta de texto y ampliación Clave T010
tutorial clave T010 y realiza los siguientes dibujos
Introducción
El programa de dibujo utiliza diferentes herramientas para lograr los efectos deseados. A continuación te mostramos un dibujo realizado con el programa de dibujo del sistema. s Une cada ícono con la parte del dibujo donde
s Con ayuda de tu computadora, ejecuta el
Escribe en en el programa de dibujo del sistema. Sign up to vote on this title cada uno el título correspondiente.
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Competencia Reconoce el procedimiento para guardar y abrir los dibujos realizados y utiliza los comandos apropiados del programa de dibujo.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadora y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema y
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Computacion 1º Prim ... i Parte
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Guardar y abrir mis dibujos Introducción
respuesta y pide al grupo que eje Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo mencionado por su compañero. último paso del proceso. en la página correspondiente al tema. 2. Lee el relato de la introducción de su libro de 7. Verifica que todos los estudiante trabajo. Pide a los estudiantes que sigan la lectura en sus dibujos correctamente antes silencio. Después realiza las siguientes preguntas de programa. mediación: Cierre s ¿Es posible guardar los dibujos que hacemos en la que resuelv 1. Pide a los estudiantes computadora? Sign up to vote on this title s ¿Lo han hecho alguna vez? la actividad de su libro de trabajo. s ¿Saben cómo hacerlo? en numerar Useful Not usefullos pasos del proceso para guardar un archivo. 2. Pregunta a los estudiantes: Clase You're Reading a Preview 1. Usa los gráficos y textos que aparecen en el s ¿Qué aprendimos hoy? 1.
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Informatica y Tecnologia 5
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Guardar y abrir mis dibujos
Andrea estaba dibujando una nave espacial con el programa de dibujo. Le había puesto muchas estrellas alrededor. Estaba muy contenta por haber hecho un dibujo tan
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Programa de dibujo del sistema y Guardar y abrir dibujos Clave T012 Introducción
Computacion 1º Prim ... i Parte
Haz clic en el menú Archi vo y selecciona Guardar como… o Haz clic en el menú del programa y selecciona Guardar como...
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s Con ayuda de la computadora, ejecuta el
s Para abrir un archivo con el programa de dibujo sigue estos pasos:
tutorial clave T012 y practica los pasos para guardar y abrir tus dibujos.
1 Haz clic en el menú Archi vo y selecciona Abrir. o Haz clic en el menú del programa y selecciona Abrir.
s Al terminar, ejecuta el programa de dibujo y c
una invitación para una fiesta de cumpleaños Aquí te damos algunas ideas.
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Competencia Aplica sus habilidades de dibujo y escritura para representar en el programa de dibujo una investigación sobre la flora y fauna existente en su entorno.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras, material escolar, libros, revistas y enciclopedias de Ciencias Naturales. Recursos alternativos Internet y Aula Digital Software Programa de dibujo del sistema
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Dibujo mi entorno
el programa de dibujo del sistema. I dibujen los animales y plantas que e que generen sólo dos archivos: uno otro para animales. 7. En cada dibujo escri birán con la herr nombre común y el hábitat de las pl 8. Guardarán sus dibujos en la comput Introducción escribiendo el nombre del equipo se 1. Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo las palabras animales o plantas. De e Sign up to vote on this title formarán entre todos un álbum de la en la página correspondiente al tema. 2. Lee la información sobre la estrella de mar y la suNot entorno. Useful useful mariposa monarca. Pide a los estudiantes que sigan Cierre la lectura en silencio. You're Reading a Preview 3. Hacer estas preguntas de mediación: 1. El Cierre consiste en hacer una expo 3. Investigación y flui dez informacional. Los estudiantes planifican de manera efectiva estrategias para guiar una investigación (3.a). 6. Funcionamiento de la tecnología y conceptos. Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente (6. b).
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Dibujo mi entorno
¿Sabías que...?
Proyecto: Tabla comparativa de los ecosistem Clase
Vas a realizar este proyecto en equipo. El proyecto consiste en investigar qué animales y plantas hab en tu entorno, es decir, cerca de tu casa y escuela Con el programa de dibujo harán un álbum con imágenes de los animales y plantas que investigu
Programa de dibujo del sistema Introducción
informatica
Sign up to vote on this title s Tomen en cuenta las siguientes instrucciones
para realizar el proyecto: Useful useful Not
Formen equipos de dos o tres compañeros, elijan un nombre para su equipo. Escríbelo enseguida: You're Reading a Preview Las estrellas de mar son por lo general
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AUT OEV ALU ACI ÓN
Mi nombre:
Libre
PUN TUA Libre
Rúbricas
Libre
3. Nombre común: Hábitat:
informatica
Libre
2. Nombre común: Hábitat:
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Libre
1. Ayudé a mis compañeros en la elaboración del proyecto
Libre
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2. Tomé en cuenta y respeté l a
Useful opinión Not useful de mis compañeros Con ayuda de la computadora, ejecuten el programa de dibujo del sistema y en equipo, elaboren los dibujos de los animales y plantas que eligieron. Utilicen la
3. Compartí información importante
You're Reading a Preview de mi investigación personal
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Competencia Reconoce el concepto de Internet y los elementos que forman una página web para poder navegar por diversos sitios web.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras, material escolar y recortables de la página 91 del libro de trabajo. Recursos alternativos Internet y Aula Digital
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Internet Introducción
Cierre
1. Pide a los estudiantes que dibuje Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. vieron al visitar la página de Cha 2. Lee el texto de la Introducción de su libro de trabajo. 2. Anímalos a localizar la Barra de d 3. Realiza las siguientes preguntas de mediación: botones Atrás, Adelante e Ir en la rompecabezas. s ¿Saben navegar por Internet? 3. Pregunta: s ¿Han buscado alguna vez información en Internet? s ¿Qué aprendimos hoy? 4. Permite que los estudiantes participen con orden y botones que s ¿Cuáles son los Sign up to vote on this title con respeto. por Internet? 4. Not Parauseful evaluar el tema de actitudes Useful Clase a los estudiantes: 1. Lee en voz alta el texto “¿Qué es Internet?” que s ¿Trabajaron con orden y se es You're Reading a Preview aparece en su libro de trabajo. Pide a los estudiantes bien la actividad? 1.
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Internet
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s Para navegar, necesitas tener instalado en tu computadora un navegador de Internet.
Ahora vamos a aprender a navegar. Sigamos estos pasos Internet
Clave T013 Introducción
Andrea y Diego tenían que hacer una investigación sobre los principales ríos y lagos de su país. Su papá les ayudó a encontrar la información que necesitaban para su tarea y les explicó algunas formas básicas de navegar por Internet.
1. En la esquina izquierda de la Barra de tareas, haz clic en el botón Inicio.
Hacer clic
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2. Luego, haz You're Reading a Preview
clic en el ícono
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Ahora vamos a aprender cómo cambiar de página web. 1. Escribe la dirección de otra página web, por ejemplo, www. chapultepec.com. mx en la Barra de dirección.
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Para reafirmar el tema, ejecuta el tutorial clave T013 e tu computadora. Cierre
Dibuja algún animal que observaste al visitar la página de Chapultepec.
http://chapultepec.com.mx/
Barra de dirección
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2. Luego oprime la tecla Enter.
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Competencia Por medio de un relato, aprende los posibles riesgos existentes en Internet, con el fin de que utilice este recurso con precaución y tomando en cuenta los valores y derechos de los niños.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Seguridad en Internet Clave de inicio rápida T014
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Seguridad en Internet Introducción 1.
2.
3. Revisen las respuestas en grupo y ac Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema para hacer una que surjan para asegurarte de que to estudiantes tengan claras las reglas d lectura guiada del relato. Realiza las siguientes preguntas de mediación: Internet. s ¿Alguna vez les han pedido que registren sus Cierre datos cuando navegan por Internet? 1. Para finalizar la lección, pide a los es s ¿Por qué no debemos dar nuestros datos representa personales a las personas que no conocemos? coloreen los dibujos que Sign up to vote on this title s ¿Deben contarle a sus papás cuáles son los de seguridad en Internet. Deberán h sitios por donde navegan y consultar con Useful ellos si clave deuseful colores de su libro de traba Not 2. Haz las siguientes preguntas de Cier alguien les pide sus datos? s ¿Debemos dar los nombres y direcciones de s ¿Por qué es importante seguir las You're Reading a Preview nuestros amigos y familiares a desconocidos? seguridad de Internet?
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Seguridad en Internet
Al día siguiente, los papás de Diego se reunieron con los de Paco para hablar acerca de la seguridad en Internet.
Seguridad en Internet Clave T014 Introducción
Diego y su amigo Paco se encontraban afuera de la escuela. Diego le preguntó a Paco: “¿Vendrá tu mamá por ti?”. Paco le contestó: “Si, pero antes estoy esperando
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Clase 1. amarillo
Con tu computadora ejecuta el programa “Seguridad en Internet” (T014) y comparte tus comentarios con tus compañeros.
2. café
5. azul
s Vamos a repasar las reglas de seguridad en Internet, traza junto a lo que es correcto hacer en Internet y junto a lo que no debemos hacer.
3. rojo
6. gris
4. verde
7. rosa
8
Pide a un adulto qu te acompañe mien navegas por Intern
7
1.
Dar mis datos personales a desconocidos
2.
Compartir información sólo con amigos de la escuela y familiares
3.
Visitar páginas apropiadas para mi edad
4.
Platicar con mis papás acerca de las páginas en las que
8. negro
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Competencia Disfruta de sus primeras búsquedas en Internet a través de la exploración de una página web.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Navegando por Internet Clave de inicio rápido T015
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Navego por Internet Introducción
Cierre
1. Para finalizar, los estudiantes enc Solicita a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y lee laberinto, el camino que va desd para ellos el texto de la Introducción. hasta la computadora. 2. Realiza las siguientes preguntas de mediación: 2. Haz las siguientes preguntas: s ¿Qué podemos buscar en Internet? s ¿Qué pueden buscar en Inter s ¿Cuando queremos navegar por Internet, qué s ¿En Internet a que se refiere d 3. Para evaluar el tema de actitude software usamos? sus activida s ¿Recuerdan los principales botones para navegar s ¿Cumplieron con Sign up to vote on this title por Internet? limpieza? s ¿Por qué es importante ayuda Useful Not useful Clase que tuvieron problemas para 1. Lee el texto sobre lo que significa navegar por actividades? You're Reading a Preview Internet del libro de trabajo. 1.
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25 Navegando por Internet Clave T015 Introducción
Andrea estaba emocionada porque su mamá la llevaría al cine esa tarde. Antes de salir de casa, se le ocurrió buscar en
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Con tu computadora ejecuta el programa “Navegando por Internet” (clave T015) Navega por las pág inas utilizando los enlaces. En la siguiente sopa de letras encuentra las palabras escondidas y márcalas con lápices de colores. Las palabras que debes encontrar son:
E S G A P Q R A S O O I L E M N K X
T O I M X P L O F J S W T R A S J P U U A D E L D O I I W I O U E Z O N A V E G A T K Z U R S P
Sign up to vote on this title Useful 1. Internet 2. Atrás 3. Adelante You're Reading a Preview
4. Navegar
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M R I R U A L R U A U G
C A Q A M N E S E R T Y
D H U T I A A O X
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Competencia Aplica sus habilidades de investigación para obtener información acerca de los usos de Internet.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras, material escolar, rotafolios, revistas de informática y periódicos de la localidad. Recursos alternativos Aula Digital
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El uso de Internet Los estudiantes planifican de manera efectiva estrategias para guiar una investigación (3.a). 6. Funcionamiento de la tecnología y conceptos. Los estudiantes seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente (6.b).
7.
Indícales que guarden sus dibujo usando el nombre del equipo pa imprimirlos y pegarlos en su car olviden cerrar el software al
Cierre Introducción 1.
2.
1. Pide a los equipos que escriban e Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo con lápices de colores, el título d en la página correspondiente al tema. que escribieron en la sección de Sign up to vote on this title Lee para el grupo la cápsula sobre el mural que trabajo. 2. Not aparece en su libro de trabajo. Solicita que peguen imágenes, t Useful useful Haz estas preguntas de mediación: relacionados con cada uso. Verifi espacial en los rotafolios. s ¿Les gustó lo que leímos sobre el mural? You're Reading a Preview 3. Ayuda a los equipos a pegar su c s ¿Han visto algún mural en el colegio?
3.
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El uso de Internet
Proyecto: Cartel para el mural.
Clase Tomen en cuenta las siguientes instrucciones para realizar el proyecto:
26 Programa de dibujo el sistema Introducción
¿Sabes lo qué es un mural? Es un tablero o pizarrón que sirve para dar a conocer información noticias, dibujos, fotografías, adivinanzas, biografías, chistes, etc. La información debe estar relacionada con un mismo tema. Por ejemplo, en nuestra clase de informática haremos un mural con dibujos y textos acerca del tema “¿Para qué puedo utiliza r Internet?”.
Formen equipos de dos o tres compañeros. Elijan un nombre para su equipo. Escríbelo a continuación. Nombre de mi equipo: Libre
Sign up to vote on this title
Con tus compañeros de equipo investiguen y escriban
useful tres Useful usos de Internet la casa y en la escuela. enNot
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En equipo busquen en revistas y periódicos información e imágenes acerca del tema, que estén relacionadas con los usos que escribieron en el paso 2.
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AUT OEV ALU ACI ÓN
Mi nombre:
PUNT
Recorten y organicen toda la información.
Rúbricas
Con la computadora crea dibujos en los que ilustres alguno de los usos de Internet. Guarda los dibujos e imprímelos. Cierre
Escriban con lápices de colores en una página de rotafolios el título del tema “¿Para qué puedo utilizar Internet?”. Escriban también los usos q ue incluyeron en el paso 2 de la sección Clase.
1. Ayudé a mis compañeros en la elaboración del proyecto
Sign up to vote on this title
2. Tomé en cuenta y respeté la Useful Not useful opinión de mis compañeros
3. Compartí información importante
You're Reading a Preview acerca del us o de I nterne t
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Introducción 1.
Recursos didácticos
2.
Software Bookmaker Procesos mentales Diferenciación y representación mental.
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Bookmaker
Reconoce las herramientas básicas de Bookmaker.
Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Internet y Aula Digital
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Pide a los estudiantes que abran el libro de trabajo Explícales que no deben trazar dos l en la página correspondiente al tema y lee para ellos mismo camino. 2. Al finalizar, pregúntales: el texto de la introducción. Pregunta a dos voluntarios de qué trata la lectura. Si s ¿Qué es Bookmaker y para qué si es necesario, completa o amplía la i nformación de s ¿Qué proceso siguieron para ejec 3. Haz las siguientes preguntas para ev los voluntarios. Solicita a los estudiantes que, con ayuda de la actitudes y valores: computadora, ejecuten el software Bookmaker. a las instrucci s ¿Pusieron atención Sign up to vote on this title Permite que exploren los íconos de escritura. Diles ejecutar Bookmaker? que elijan las tres herramientas de escritura que s Not ¿Por qué es importante ser respe Useful useful más les hayan gustado, que dibujen sus íconos compañeros al ver finalizados sus y que escriban sus nombres en los espacios Bookmaker? You're Reading a Preview s ¿Fueron pacientes y ayudaron a lo correspondientes de su libro de trabajo.
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Bookmaker
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Escribe cómo es tu familia, sus nombres y qué es lo que les gusta hacer cua ndo están todos juntos. Puedes empezar así:
27 Bookmaker
Mi familia es
Libre
Introducción
Bookmaker es un libro electrónico diseñado por Grupo Educare. Con él puedes escribir cuentos, textos y hacer dibujos. Entre otras muchas actividades, con Bookmaker podrás colorear dibujos p rediseñados, poner estampas, colocar figuras geométricas y usar los fondos del programa. También podrás escribir con
Cuando estamos juntos nos gusta Sign up to vote on this title
Libre
Useful Not useful s Ahora, con ayuda de la computadora, ejecuta Bookmaker. Copia el texto que escribiste
usando las herramientas de You're Reading a Preview anteriormente escritura. Haz un dibujo para ilustrarlo, para ell
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Competencia Utiliza las herramientas básicas de Bookmaker para escribir el final de un cuento e ilustrarlo.
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Introducción 1.
2.
Software Bookmaker Procesos mentales Representación mental, codificación y
informatica
El cuento
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital
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3.
4.
Cierre
1. Forma equipos de tres estudiantes p Realiza las siguientes preguntas para iniciar el tema: s ¿Les gustan los cuentos? compartan el final del cuento que es s ¿Cuál es su cuento preferido? ¿Por qué? dibujo hecho en Bookmaker. Aníma sus compañeros acerca de las herram s ¿Saben qué es un cuento? Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo utlizaron. Recuérdales cerrar el softw 2. Pregúntales: en la página correspondiente al tema y solicitar que un voluntario lea la Introducción. s ¿Qué aprendimos hoy? Solicita a otro voluntario que lea el cuento que de Bookmake s ¿Qué herramientas Sign up to vote on this title aparece en el libro de trabajo. más utilizaron para hacer sus dib 3. Para Pide a los estudiantes que imaginen el final de la evaluar el área de actitudes y Useful Not useful historia y que terminen de redactar el cuento de su s ¿Ayudaron a sus compañeros cua libro de trabajo. solicitaron? You're Reading a Preview s ¿Intercambiaron comentarios res
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s Ahora tú continúa el cuento y escribe un final.
El cuento
Recuerda que es muy importante que uses las reglas ortográficas correctamente, por ejemplo uso de mayúsculas, minúsculas, acentos y también signos de puntuación.
28 Bookmaker
Libre
Introducción
Los cuentos son relatos o historias cortas que nos describen un hecho o un acontecimiento. Pueden ser de aventuras o historias mágicas, pueden incluir personajes reales o ficticios. Con los cuentos puedes utilizar la imaginación y transportarte a lugares lejanos. s A continuación vamos a leer un cuento:
Sign up to vote on this title
Clase Useful Not useful Con tu computadora ejecuta “Bookmaker” y copia
final del cuento.
You're Reading a Preview s Sigue las indicaciones que aparecen a
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Competencia Diseña dibujos y escribe textos de acuerdo con el recuerdo de sus vacaciones.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de t rabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Bookmaker Procesos mentales Representación mental, análisis y síntesis.
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Mis vacaciones preferidas Introducción
Pregúntales: ¿Qué aprendimos hoy? s ¿Qué herramientas de texto fuero 2. usaron? s ¿Qué herramientas de dibujo fue usaron? 3. Para evaluar el tema de actitudes y Clase 1. Indica a los estudiantes que, con ayuda de la sus compañer s ¿Cómo ayudaron a Sign up to vote on this title computadora, ejecuten el software Bookmaker sabían usar alguna herramienta d s Not para elaborar un libro electrónico acerca de sus ¿Hicieron su mejor esfuerzo para Useful useful vacaciones preferidas. con la ortografía y gramática corr 2. Menciona que en las hojas del lado izquierdo deben You're Reading a Preview escribir el texto basándose en las respuestas que 1.
Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema. Indícales que lean el texto de la Introducción. Solicitar que, de forma individual, contesten las preguntas sobre sus vacaciones.
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Mis vacaciones preferidas
Clase
Con ayuda d e la computadora, ejecuta el progra “Bookmaker” y escribe en las páginas del lado izquierdo, el texto sobre tus vacaciones favoritas. Escríbelo tomando como base las preguntas que contestaste en la Introducción.
Bookmaker
Introducción
Sigue las indicaciones que aparecen a continuación
Andrea, Diego y sus papás fueron de vacaciones a la playa el verano pa sado. Todos se divertían haciendo castillos de arena, nadando y lanzándose la pelota en la playa mientras disfrutaban del calor y la brisa
Sign Elup to vote on this title texto con fuente Arial, cursiva , •
color azul
alineado a la izquierda Useful Not useful El título “Mis vacaciones preferidas” subrayado •
con negrita
y centrado
You're Reading a Preview Recuerda escribir con buena ortografía y usar
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Tiempo de lección
45 min.
Competencia Aplica las habilidades adquiridas en el uso de Bookmaker para elaborar un libro electrónico con las anécdotas más divertidas del colegio.
Recursos didácticos Recursos fijos Libro de trabajo del estudiante, computadoras y material escolar. Recursos alternativos Aula Digital Software Bookmaker
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Mis anécdotas Introducción
Cierre
Los estudiantes compartirán su anéc otro compañero y viceversa. El estud dibujo en su libro de trabajo so bre l 2. su compañero. Recuérdales que deb software al terminar. 2. Evalúa el tema de actitudes y valore s ¿Permitieron que su compañero c ustedes su anécdota? Sign up to voteson this title ¿Por qué es importante respetar e Clase compañeros Useful Not usefulaún cuando fuera di 1. Forma parejas de estudiantes y pídeles que hablen s ¿Qué beneficios tienes el realizar acerca de eventos divertidos que les hayan ocurrido actividades de tu libro de trabajo You're Reading a Preview a ellos, a sus amigos o a sus familiares. 1.
Pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en la página correspondiente al tema y que lean la anécdota que aparece en la Introducción. Haz las siguientes preguntas de mediación: s ¿Saben lo que es una anécdota divertida? s ¿Recuerdan algo divertido que les haya ocurrido? s En este año escolar que está a punto de terminar, ¿cuál es el evento que más recuerdan? ¿Por qué?
1.
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Mis anécdotas
Ejecuta el programa “Bookmaker” y escribe en la pág del lado izquierdo un texto breve sobre la anécdota q compartiste con tu compañero.
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Sigue estas indicaciones: Bookmaker
En un salón de clases se había colocado una ratonera y cada mañana la maestra temía encontrar un ratón atrapado. Uno de los niños entraba continuamente antes que todos y gritaba: “¡El ratón! ¡Aquí está!”
El texto con fuente Times New Roman, de color verde alineado a la derecha El título “Mi mejor anécdota” con color rojo , subrayado , con negrita y centrado
•
Introducción
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Useful Not useful Del lado derecho realiza un dibujo que ilustre tu
texto, utiliza las herramientas Fondos, Pincel, Figuras
geométricas, Estampas y demás herramientas de dibu You're Reading a Preview
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La clase de Informática
Conoce las reglas de conducta dentro del laboratorio de informática para generar una convivencia armoniosa entre sus compañeros y el docente.
Conocer las reglas de conducta dentro del laboratorio de informática
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2
Partes básicas de la computadora
Reconoce el monitor, el CPU, el teclado, el ratón, la impresora y las bocinas así como sus funciones y su aplicación.
Conocer las partes básicas de las computadoras
3
Uso el ratón correctamente
Utiliza el ratón, aplica sus diferentes funciones y domina su uso por medio de la práctica de diferentes actividades con el software.
Utilizar el ratón para dominar su uso
4
Mi primera computadora
Diferencia cada una de las partes de la computadora para su armado.
La forma conecta de conectar una computadora
BLOQUE I
5
6
Sign up to vote on this title Diferentes tipos Diferencia los tipos de computadora de acuerdo a sus características. de computadora
¿Qué puedo hacer con las
Useful
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Describe las actividades que se pueden
Not useful
Describir las actividades que se pueden realizar con las computadoras escuchar música,
Cuen
Parte
Clav
Habilida
Lanzad 8 Destr
¿Qué p las co
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Identificación
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Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Identificación
Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Identificación
Partes de la computadora
Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Identificación Diferenciación
Los diferentes tipos de compuradoras
Creatividad e innovación, Ciudadania Digital Funcionamiento de la tecnología y conceptos Funcionamiento de la tecnología y You're Reading conceptos.
Sign Identificación up to vote yon this title diferenciación
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Representación mental Diferenciación
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BLOQUE III
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Indicadores
12
Mi primer texto
Captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos sobre el teclado y manteniendo la posición correcta de dedos y manos.
Practica el uso del teclado por medio de la captura de un texto
13
Mi entorno
Desarrolla su habilidad para usar el teclado y utiliza correctamente las teclas básicas para describir su entorno escolar.
Practica el uso del teclado capturando un texto libre
14
Figuras geométricas
Clasifica figuras geométricas de acuerdo a sus características.
Clasificar figuras geométricas
15
Los accesorios del sistema
Reconoce los pasos para entrar a los accesorios del sistema ubicando el programa de dibujo y el procesador de textos.
Identificar los pasos para entrar a los accesorios ubicando el programa de dibujo y procesador de textos
Mi programa de dibujo
Reconoce el programa de dibujo del sistema y sus herramientas: Lápiz, Pincel, Línea, Relleno de color, Rectángulo y Elipse.
16
Manej
Manej
Lanzad Destrez Clasifi
A: Proc y prog
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Con el programa de dibujo del Useful Not useful sistema utilizar las herramientas de
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trazo (lápiz, pincel, brocha, línea, relleno de color, rectángulo, elipse)
dibu y Her progr
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Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Comparación Diferenciación
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Creatividad e innovación Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Representación mental Codificación y descodificación
Creatividad e innovación, Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Clasificación
Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Diferenciación Representación mental
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Resp
Lab
Representación mental Useful useful Not
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Codificación y descodificación
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BLOQUE IV
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Proyecto 1 Dibujo mi entorno
Aplica sus habilidades de dibujo y escritura para representar en el programa de dibujo una investigación sobre la flora y fauna existente en su entorno.
Investiga, dibuja y escribe el nombre de plantas y animales que existen en tu entorno
23
Internet
Reconoce el concepto del Internet y los elementos que forman una página web para poder navegar en diferentes sitios web.
Barra de título, barra de dirección, barra de menú, botón atrás, botón adelante
24
Seguridad en Internet
Por medio de un relato, aprende los posibles riesgos existentes en Internet, con el fin de que utilice este recurso con precaución y tomando en cuenta los valores y derechos de los niños.
Derechos y recomendaciones° Decálogo sobre los derechos de la infancia en internet. Peligros (ver abajo liga)
25
Navego por Internet
Disfruta de sus primeras búsquedas en Internet a través de la exploración de una página web.
BLOQUE V
26
Seguri
Navegar por diferentes páginas Navega utilzando correctamente los linkstitle Sign up to vote on this
Proyecto 2. El uso del Internet
dibu
Useful
Aplica las habilidades de investigación para qu e el estudiante investigue información a cerca de para qué sirve el Internet.
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Preparar mural en el Not un useful salón de clases con noticias investigadas del Internet y elaborar dibujos en programa de dibujo de Qué es el Internet.
dibu
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Proceso mental
Creatividad e Innovación Comunicación y Colaboración Investigación y Fluidez informacional. Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Clasificación Aálisis Síntesis
Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Identificación Codificación y descodificación
Pensamiento crítico Ciudadanía digital
Análisis Pensamiento deductivo
Investigación y fluidez informacional Funcionamiento de la tecnología y conceptos
Diferenciación Síntesis. Sign up to vote on this title
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Creatividad e Innovación, Comunicación y Colaboración Investigación y Fluidez informacional, Funcionamiento de la You're Reading a Preview tecnología y conceptos
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Clasificación Análisis Síntesis
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