Maestría en Ciencias de la Educación Educación con mención en Gestión y Docencia Educativa
Evaluación Curricular
“Diagrama de las 6 Palabras”
Expositor: Dr. Carlos Antonio Li Loo Kung Kung
[email protected] www.carlosli22.k25.net
Marzo-Abril 2016
“Diagrama de las seis palabras” Es un instrumento que nos ayuda a encontrar solución a Problemas Educacionales
Permite realizar en forma efectiva un plan de trabajo para el mejoramiento de la actividad educativa que se realiza.
Lo importante es una vez conocido los defectos analizar con toda rapidez, sus causas y poner los remedios sin demora.
Esta guía permite que el trabajo fluya con mayor facilidad, evitando saltar saltar un síntoma o un remedio sin haber buscado las causas importantes a tratar un problema sin haberlo definido con propiedad.
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Diagrama de seis palabras
El diagrama de las seis palabras es una técnica de análisis sencilla y de gran utilidad para asegurar que se pregunta lo más importante de cada situación o problema que se trate de analizar. Las seis palabras son: CUÁNDO – CÓMO – DÓNDE – QUÉ – QUIÉN – POR QUÉ. En esencia, es someter el problema o cuestión a un interrogatorio presidido por las seis palabras. Los pasos para construir el diagrama de las seis palabras son los siguientes: 1. Describir el problema con precisión. La definición ha de ser clara y concisa. 2. Dibujar una tabla y escribir en el encabezamiento de las columnas verticales: CUÁNDO – CÓMO – DÓNDE – QUÉ – QUIÉN – POR QUÉ “es” problema, y CUÁNDO – COMO – DÓNDE – QUÉ – QUIÉN – POR QUÉ “no es “ problema.
¿CUÁNDO suele ocurrir este problema? ¿CÓMO reconoce el problema? ¿DÓNDE sucede? ¿QUÉ es el problema? ¿QUIÉN es el problema? ¿POR QUÉ existe ahora el problema?
Problema: Atención de los estudiantes en la clase. Cuándo
Cómo
Dónde
Si
El docente realiza explicaciones orales.
Conversan los estudiantes entre ellos.
Trabajos individuales
No
Cuando están trabajando en equipo.
Todos se encuentran atentos.
Trabajos grupales
Qué
No se puede continuar el normal desarrollo de la clase. Las intervenciones de los estudiantes.
Quién
Por qué
Los estudiantes distraídos.
Falta de motivación en el tema.
Los estudiantes atentos.
Existe una motivación adecuada.
¿CUÁNDO NO ocurre este problema? ¿CÓMO reconoce cuando el problema no está presente? ¿DÓNDE No sucede? ¿QUÉ NO es el problema? ¿QUIÉN NO es el problema? ¿POR QUÉ NO era un problema antes?
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