Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII - Semester 1 Nama Nama
Nama Nama
::
NIP NIP
NIP NIP
::
Unit Unit Kerja Kerja
Unit Unit Kerja Kerja ::
Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami pengeta- 3.1 huan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.2 teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng- 4.1 gunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang diperlajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3
3.4
Mengidentifikasi un-sur-unsur teks beri-ta (membanggakan danmemotivasi) yang didengar dan dibaca Menelaah strukturdan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yangdidengar dan di-baca Menyimpulkan isi berita (membang-gakan dan memotivasi) yang dide-ngar dan dibaca Menyajikan data dan informasi da-lam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan me-merhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) Mengidentifikasi in-formasi teks iklan, slogan, atau poster(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagaisumber yang diba-ca dan didengar Menelaah pola penyajian dan keba-hasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuatbangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang diba-ca dan didengar
Indikator
Materi Pokok
Menentukan struktur- Kesehatan teks berita dan OlahMenentukan unsur- raga unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhati-kan struktur, kebaha-saan, atau aspek lisan
Menentukan struktur - Dunia teks iklan Periklan-an Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Menentukan unsur kebahasaan teks ik-lan yang dibaca dan didengar Membuat simpulan isi teks iklan dari ber-bagai sumber Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Ruang Lingkup 1 2 3 4 5
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
Alokasi Waktu 24 x 40’
24 x 40’
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar 4.3
4.4
3.5
3.6
4.5
4.6
3.7
3.8
4.7
Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam ben-tuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis Mengidentifikasi in-formasi teks eksposisi (berupa arti-kelilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) Menelaah strukturdan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmi-ah populer darikoran/majalah yang didengar dan dibaca) Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan dibaca) Menyajikan gagas-an dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Mengidentifikasi un-sur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengar-kan atau dibaca Menelaah unsurunsur pembangun teks puisi (perjuang-an, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dandibaca Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
Indikator
Materi Pokok
Menentukan strukturteks eksposisi Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menelaah unsur-un-sur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Ilmu Pengetahu-an dan Teknologi
Menentukan dan me-mahami unsur-unsur pembangun teks puisi Menelaah unsur-un-sur pembangun da-lam teks puisi yang didengar dan dibaca Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menulis puisi dengan memerhatikan unsurunsur pembangun puisi
Karya Sastra
Ruang Lingkup 1 2 3 4 5
Alokasi Waktu
24 x 40’
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
24 x 40’
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar diperdengarkan atau dibaca 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 3.9 Mengidentifikasi in-formasi dari teks eksplanasi berupapaparan kejadian suatu fenomena alamyang diperdengarkan atau di-baca 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian su-atu fenomena alam yangdiperdengar-kan atau dibaca 4.9 Meringkas isi tekseksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca 4.10 Menyajikan informasi dan data da-lam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Indikator
Materi Pokok
Menentukan strukturteks eksplanasi Menentukan informasi dalam teks eksplanasi Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Fenomena Alam-ku
Ruang Lingkup 1 2 3 4 5
Alokasi Waktu
12 x 40’
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT
3. Memahami pengeta- 3.1 huan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya 3.2 terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.1 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng- 4.2 gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan di-baca Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyajikan data dan informasi da-lam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struk-tur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) 3.3 Mengidentifikasi informasi teks ik-lan, slogan, atau poster (yang mem-buat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau pos-ter (yang mem-buat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
Struktur teks berita Kaidah kebahasa-an teks berita Menyimpulkan isi teks berita Cara menyusun teksberita -
Struktur teks iklan Kaidah kebahasa-an teks iklan Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster Cara menulis teks iklan, slogan, atau poster -
KMTT
Menentukan struktur teks berita Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi be-rita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Menentukan struktur teks iklan Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar Membuat simpulan isi teks iklan dari ber-bagai sumber Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT
KMTT
didengar 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berba-gai sumber 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis 3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah po-puler dari koran/ majalah yang di-dengar dan di-baca) 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan di-baca) 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam ben-tuk teks eksposisi artikel ilmiah po-puler (lingkungan hidup, kondisi so-sial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) se-cara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Struktur teks eks-posisi Identifikasi infor-masi teks ekspo-sisi dan kaidah kebahasaannya Menyimpulkan isiteks eksposisi Menyusun teks eksposisi -
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca 3.8 Menelaah unsurunsur pembangun teks puisi (perju-
Identifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi Menyimpulkan makna teks puisi Menulis teks puisi
-
-
Menentukan struktur teks eksposisi Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyusun teks eksposisi dengan berba-gai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca Membuat kesimpulan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT
4.7
4.8
3.9
3.10
4.9
4.10
Keterangan: TM : Tatap Muka
angan, lingkungan hidup, kondisi so-sial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
-
Struktur teks eks-planasi Unsur kebahasaanteks eksplanasi Meringkas isi tekseksplanasi Menyusun teks eksplanasi
PT : Penugasan Terstruktur
-
KMTT
makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menulis puisi dengan memerhatikan unsurunsur pembangun puisi
Menentukan struktur teks eksplanasi Menentukan informasi dalam teks eksplanasi Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa papar-an kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan 3.1 (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, 3.2 seni, budaya ter-kait fenomena dan keja-dian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- 4.1 kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu- 4.2 lis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3
3.4
4.3
4.4
Indikator
Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (mem-banggakan dan memotivasi) yang didengar dandibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita(membanggakan dan memotivasi) yang didengardan dibaca Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerha-tikan struktur, kebaha-saan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) Mengidentifikasi informasiteks iklan, slogan, atauposter (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yangdibaca dan didengar Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks ik-lan, slogan, atau poster (yang membuat banggadan memotivasi) dari berbagai sumber yang diba-ca dan didengar Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
UH
UTS
LUS
Menentukan struktur teks berita Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Menentukan struktur teks iklan Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar 3.5
Indikator
Mengidentifikasi informasiteks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer darikoran/majalah yang didengar dan dibaca) 3.6 Menelaah struktur danaspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan dibaca) 4.5 Menyimpulkan isi tekseksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan dibaca) 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam ben-tuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkung-an hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman bu-daya, dan lain-lain) se-cara lisan dan tertulis de-ngan memerhatikan struktur, unsur kebaha-saan, dan aspek lisan 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengar-kan atau dibaca 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkunganhidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 3.9 Mengidentifikasi informasidari teks eksplanasi berupa paparan kejadian sua-tufenomena alam yang diperdengarkan atau di-baca 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan ataudibaca 4.9 Meringkas isi teks ekspla-nasi yang berupa proses terjadinya suatu fenome-na dari beragam sumber yang didengar dan dibaca 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks
UH
UTS
LUS
Menentukan struktur teks eksposisi Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema de-ngan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Menentukan struktur teks eksplanasi Menentukan informasi dalam teks eksplanasi Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struk-tur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
UH
UTS
LUS
eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No.
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas 1.
2.
3.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
Kesehatan dan olahraga Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menentukan struktur teks berita - Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) - Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan Dunia periklanan Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menentukan struktur teks iklan - Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber - Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis - Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis Ilmu pengetahuan dan teknologi Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
No.
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
Menentukan struktur teks eksposisi Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan - Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Karya sastra Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi - Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi Fenomena alamku Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menentukan struktur teks eksplanasi - Menentukan informasi dalam teks eksplanasi Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca - Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar -
4.
5.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
No.
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
-
Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kriteria Ketuntasan Minimal No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Kesehatan dan olahraga - Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Dunia periklanan - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks ik-lan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Ilmu pengetahuan dan teknologi - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan dibaca) Karya sastra - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca Fenomena alamku - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kesehatan dan olahraga - Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) Dunia periklanan - Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber - Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis Ilmu pengetahuan dan teknologi - Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam ben-tuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lainlain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Karya sastra - Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi Fenomena alamku - Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca - Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Program Tahunan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Semester No. 1
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Kesehatan dan olahraga - Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) 2. Dunia periklanan - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber - Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis 3. Ilmu pengetahuan dan teknologi - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan 4. Karya sastra - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca - Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 5. Fenomena alamku 5. - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi beru-pa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
-
Alokasi W Keterangan ak tu 24 JP
24 JP
24 JP
24 JP
12 JP
Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memer-
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
hatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Jumlah Semester No. 2
108 JP
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
6. Hiburan - Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan - Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca - Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar - Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dan lain-lain) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 7. Keragaman budaya Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lainlain) yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
Alokasi W Keterangan ak tu 36 JP
36 JP
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan 8. Pentas seni Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas Menginterpretasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah 9. Berbagai informasi Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis Jumlah
12 JP
12 JP
96 JP
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Program Semester Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Kesehatan dan olahraga 24 JP x x x x - Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca - Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) 2. Dunia periklanan 24 JP x x x x - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber - Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
No.
Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
Jml Jam
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
Ket.
47
No. 3.
4.
Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 24 JP x x x x
Jml Jam
Ilmu pengetahuan dan teknologi - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah yang didengar dan dibaca) - Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/ atau keragaman budaya, dan lainlain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Karya sastra 24 JP - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah unsurunsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca - Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Ket.
x x x x
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
No. 5.
Materi Pokok/ Kompetensi Dasar
Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 12 JP x x Jml Jam
Persiapan Penerimaan Rapor
Fenomena alamku - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca - Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Jumlah 108 JP
Ket.
Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
I.
Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Bulan
Jumlah Minggu
Juli Agustus September Oktober November Desember
4 5 4 4 5 4 Jumlah Total
II.
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kegiatan
Jumlah Minggu
Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1
2 1 1 1 1 2
Jumlah Total
8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik) 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 3.1
3.2
4.1
4.2
Mengidentifikasi unsurunsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menelaah struk-tur dan keba-hasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyajikan data dan infor-masi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis de-ngan memerhatikan struktur, kebaha-
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kesehatan Mengamati dan olahra- Menyimak dan ga memahami struk-tur teks berita Mengamati con-toh teks berita Menanya Menanyakan tentang unsur-unsurteks berita dan pengertiannya Menanyakan tentang kaidah kebahasaan teks berita Mengumpulkan Informasi Mencari sumber referensi tentangteks berita dari berbagai media Mengidentifikasi struktur teks beri-ta pada bacaan yang dibaca dan didengar (orien-tasi berita, peris-tiwa, dan sumber berita) Menentukan kaidah kebahasaan dalam teks berita yang dibaca dan didengar
Indikator
Penilaian
Waktu
Menentukan Sikap 24 x 40’struktur teks- Observasi berita Pengetahuan Menentukan - Penugasunsur-unsur an (Tugas teks berita yang Terstrukdidengar dan tur/Tugas dibaca Mandiri/ Menelaah unTes Tertusur kebaha- lis) saan teks be-Keterampilan rita yang di-- Portofolio dengar dan- Proyek dibaca Menyimpul-kan isi berita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita se-cara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Sumber Nilai Belajar Karakter uku Baha-sa Indonesia VIII uku paket
Gemar membaca Kreatif Komunikatif Kritis Rasa ingin tahu
uku referensi lain
Menalar/Mengaso-
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
saan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
3.3
3.4
4.3
4.4
Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau pos-ter (yang mem-buat bangga dan memoti-vasi) dari ber-bagai sumber yang dibaca dan didengar Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sum-ber yang diba-ca dan didengar Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau pos-ter (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam ben-tuk iklan, slo-gan, atau pos-ter secara li-san dan tulis
Dunia iklanan
Kegiatan Pembelajaran
siasi Menyimpulkan isi teks berita yang dibaca atau didengar Menyusun teks berita sesuai struk-tur teks berita dan kebahasaannya Mengomunikasikan Membacakan ha-sil teks berita yang telah disusun ke depan kelas per- Mengamati Menyimak dan memahami struktur teks iklan Mengamati contoh teks iklan, slogan, atau poster Menanya Menanyakan tentang struktur teks iklan dan pengertiannya Menanyakan ten-tang kaidah kebahasaan teks iklan Mengumpulkan In-formasi Mencari sumber referensi tentang teks iklan, slo-gan, atau poster dari berbagai media Mengidentifikasi struktur teks iklan yang telah dibuat Menentukan kaidah kebahasaan pada teks iklan, slogan, atau poster yang telah ditulis Menentukan informasi yang terkandung dalan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca dan didengar Menalar/Mengasosiasi Menyimpulkan isi teks iklan, slo-gan, atau poster Menyusun teks iklan, slogan, atau poster dengan memerhatikan struktur dan kebahasaannya Mengomunikasikan
Indikator
Penilaian
Waktu
Menentukan Sikap 24 x 40’struktur teks- Observasi iklan Pengetahuan Menentukan - Penugasinformasi da- an (Tugas lam teks iklan Terstrukyang dibaca tur/Tugas dan didengar Mandiri/ Menentukan Tes Tertuunsur kebaha- lis) saan teks ik-lanKeterampilan yang diba-ca- Portofolio dan di-dengar - Proyek Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber Menyusun teks iklan, slo-gan, atau pos-ter secara li-san dan tulis
Sumber Nilai Belajar Karakter
uku Baha-sa Indonesia VIII uku paket
Gemar membaca Kreatif Komunikatif Kritis Mandiri
uku referensi lain
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Dasar
3.5
3.6
4.5
4.6
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Mempresentasikan hasil teks iklan, slogan, atau poster yang telah disusun, lalu men-jelaskan isinya Mengidentifi- Ilmu Mengamati kasi informasi pengeta-huan Menyimak dan teks eksposisi dan tek-nologi memahami struk-tur (berupa artiteks eksposisi kel ilmiah poMengamati con-toh puler dari koteks eksposisi yang ran/majalah dibaca dan yang didengar didengar dan dibaca) Menanya Menelaah Menanyakan ten-struk-tur dan tang struktur teks aspek eksposisi dan pekebahasaan ngertiannya teks eksposisi Menanyakan ten(berupa artitang kaidah kekel ilmiah pobahasaan yang di-puler dari kogunakan dalam ran/majalah teks eksposisi yang didengar Mengumpulkan Indan dibaca) formasi MenyimpulMencari sumberkan isi teks referensi tentang eksposisi (beteks eksposisi dari rupa artikel ilberbagai media miah populer Mengidentifikasi dari koran/ struktur teks eksmajalah yang posisi yang telah didengar dan tersedia dibaca) Menentukan kaiMenyajikan dah kebahasaan gagasan dan teks eksposisi yang pendapat ke dicari dari berbagai dalam bentuk sumber teks eksposisi Menentukan inartikel ilmiah formasi yang terpopuler (lingkandung dalam kungan hidup, teks eksposisi yang kondisi sosial, dibaca dan dan/atau kedidengar ragaman buMenalar/Mengasodaya, dan lasiasi in-lain) Menyimpulkan isi secara lisan teks eksposisi yang dan ter-tulis dibaca dan dengan didengar memerhatikan Menyusun teks struktur, unsur eksposisi dengan kebahasaan, memerhatikan dan aspek lisan struktur dan kai-dah kebahasaan-nya Mengomunikasikan Membacakan ha-sil teks eksposisi yang telah disu-sun
Indikator
Penilaian
Waktu
Menentukan Sikap 24 x 40’struktur teks- Observasi eksposisi Pengetahuan Menentukan - Penugasinformasi da- an (Tugas lam teks eks- Terstrukposisi yang di- tur/Tugas baca dan di- Mandiri/ dengar Tes TertuMenelaah un- lis) sur-unsur ke-Keterampilan bahasaan teks - Portofolio eksposisi yang - Proyek dibaca dan didengar Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
Sumber Nilai Belajar Karakter
uku Baha-sa Indonesia VIII uku paket
Gemar membaca Kreatif Komunikatif Kritis Rasa ingin tahu
uku referensi lain
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifi- Karya Mengamati kasi unsur- sastra Memahami unsurunsur pemunsur pembangun bangun teks teks puisi puisi yang diMengamati con-toh perdengarkan teks puisi yangatau dibaca diberikan oleh gu-ru 3.8 Menelaah unMenanya sur-unsur Menanyakan tenpem-bangun tang unsur-unsur teks puisi pembangun puisi (perju-angan, Menanyakan ten-ling-kungan tang penggunaan hidup, kondisi majas dalam puisi sosial, dan Mengumpulkan Inlain-lain) yang formasi diperdeMencari informasingarkan dan tentang unsur-undibaca sur teks puisi dari 4.7 Menyimpulkan berbagai sumber unsur-unsur Mengidentifikasi pembangun unsur-unsur teks dan makna puisi yang dibaca teks puisi yang Menentukan isi diperdengaryang terkandung kan atau dibaca dalam teks puisi 4.8 Menyajikan yang dibaca atau gagasan, pedidengar rasaan, dan Menalar/Mengasopendapat dasiasi lam bentuk Menyimpulkan teks puisi semakna teks puisi cara tulis/liyang dibaca san dengan Menulis teks puisi memerhatikan dengan berbagai unsur-unsur tema pembangun Mengomunikasikan puisi Mengapresiasi puisi di depan kelas Menentukan makna puisi yang ditulis dan dibaca 3.9 Mengidentifi- Fenom Mengamati kasi informasi ena alamku Menyimak dan dari teks eksmemahami struk-tur planasi beruteks ekspla-nasi pa paparan Mengamati con-toh kejadian suateks ekspla-nasi tu fenomena yang dibaca dan alam yang didengar diperdengarMenanya kan atau diMenanyakan tenbaca tang struktur teks 3.10 Menelaah eksplanasi dan teks eksplapengertiannya nasi berupa Menanyakan tenpaparan ketang kaidah kejadian suatu bahasaan teks fenomena eksplanasi alam yang diperdengarkan atau dibaca Mengumpulkan In-4.9 Meringkas isi formasi 3.7
Indikator
Penilaian
Waktu
Menentukan Sikap 24 x 40’dan mema-- Observasi hami unsur-Pengetahuan unsur pemba-- Penugasngun teks pu-isi an (Tugas Menelaah un- Terstruksur-unsur pem- tur/Tugas bangun dalam Mandiri/ teks puisi yang Tes Tertudidengar dan lis) dibaca Keterampilan Membuat ke-- Portofolio simpulan mak-na - Proyek puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Menentukan Sikap 12 x 40’struktur teks- Observasi eksplanasi Pengetahuan Menentukan - Penugasinformasi da- an (Tugas lam teks eks- Terstrukplanasi tur/Tugas Menelaah kai- Mandiri/ dah kebahaTes Tertusaan teks eks- lis) planasi beru-paKeterampilan paparan - Portofolio kejadian suatu- Proyek fenomena alam yang di-baca atau di-dengar Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar Menyusun teks ekspla-nasi
Sumber Nilai Belajar Karakter Gemar membaca Kreatif Komunikatif Rasa ingin uku tahu paket Tanguku refe- gung jawab rensi lain uku Baha-sa Indonesia VIII
Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kreatif uku Kritis paket Rasa uku refe- ingin tahu rensi lain uku Baha-sa Indonesia VIII
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Kegiatan Pembelajaran Mencari sumber referensi tentang teks eksplanasi dari berbagai media Mengidentifikasi struktur teks eksplanasi yang te-lah tersedia Menentukan kaidah kebahasaan teks eksplanasi yang dicari dari berbagai sumber Menentukan informasi yang terkandung dalam teks eksplanasi yang dibaca dan didengar Menalar/Mengasosiasi Meringkas isi teks eksplanasi yang telah tersedia Menyusun teks eksplanasi berdasarkan fenomena alam di sekitar dengan memerhatikan struk-tur dan kaidah kebahasaannya Mengomunikasikan Membacakan ha-sil teks ekspla-nasi yang telah disusun Menyebutkan isi informasi yang terkandung dalam teks eksplanasi yang dibuat
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber Nilai Belajar Karakter
dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
3.1 3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Kompetensi Dasar KI 3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)
3.7
Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca lisan
4.1 4.2
4.3
Kompetensi Dasar KI 4 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber
4.4
Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
4.5
Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca)
4.6
Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi
4.7 4.8
4.9
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca
Materi Pokok Kesehatan dan olahraga
Dunia periklanan
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Karya sastra
Fenomena alamku
4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
1
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu A.
B.
Kesehatan dan Olahraga
: -
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori : Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik) : Menentukan struktur teks berita Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan struktur teks berita Siswa dapat menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Siswa dapat menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Siswa dapat menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan Karakter siswa yang diharapkan: Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu Materi Pembelajaran Kesehatan dan olahraga Pertemuan Ke-1 s.d. 12 1. Teks berita adalah teks yang berisi tentang segala yang terjadi di dunia atau sekitar kita yang disampaikan dalam media cetak maupun elektronik. Berita berisi fakta, tetapi tidak semua fakta dapat diangkat menjadi berita. 2. Teks berita memiliki struktur sebagai berikut. a. Orientasi berita Orientasi berita merupakan pembuka hal yang akan diberitakan. b. Peristiwa Peristiwa merupakan tahap inti dari sebuah berita. Pada tahap ini berita dinarasikan sedemikian rupa hingga tersaji beberapa fakta yang kemudian dimunculkan sebagai sajian berita terkini meliputi unsur 5W+1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana). c. Sumber berita
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Sumber berita merupakan referensi dari narasumber di dalam berita. Sumber berita tidak selalu berada di akhir berita, namun bisa berada di dalam berita itu sendiri. 3. Ciri kebahasaan teks berita adalah adanya keterangan, verba transitif, dan verba pewarta. a. Keterangan 1) Waktu 2) Tempat (menggunakan kata depan di, ke, dari, sampai, dan dalam) 3) Cara (menggunakan kata dengan, secara, melalui) 4) Penyebab (ditandai dengan kata untuk, guna, bagi, buat, dan demi) 5) Aposisi (menjelaskan kata benda dengan adanya tanda apit, tanda koma, tanda pisah atau kurung) 6) Tambahan (menjelaskan kata benda tetapi tidak dapat menggantikan unsur yang diterangkan) 7) Pewatas (memberikan pembatas kata benda dan tidak dapat ditiadakan) 8) Penyerta (menggunakan kata dengan, tanpa, atau bersama) 9) Alat 10) Similatif (kesamaan atau kemiripan dari kedua kejadian, menggunakan kata seperti, bagaikan, laksana) b. Verba transitif Verba transitif adalah verba yang memerlukan dua nomina, satu sebagai subjek dan satunya sebagai objek dalam kalimat aktif. Contoh: Bapak menendang bola, kalimat tersebut dapat dipasifkan menjadi Bola ditendang Bapak. Hal yang terpenting adalah harus dapat mempasifkan suatu kalimat dan yang paling mudah dipasifkan adalah kata yang mengandung imbuhan me-. c. Verba pewarta Verba pewarta adalah kata yang digunakan untuk mengidentifikasikan suatu percakapan. Verba pewarta mudah dijumpai dalam sebuah artikel di koran, yaitu kalimat yang bertanda petik kemudian di belakang tanda petik tersebut terdapat kata ujar, kata, ungkap, dan lain-lain. Contoh: “Pada dasarnya masyarakat belum menyadari arti penting kebersihan lingkungan,” ujar Menteri Kesehatan. 4. Membuat kesimpulan berita dapat dilakukan dengan cara berikut. a. Menyimak berita dengan saksama. b. Mencatat pokok-pokok berita, meliputi tema, peristiwa yang diberitakan, orang yang diberitakan, tempat dan waktu kejadian, dan proses terjadinya peristiwa. c. Membuat kesimpulan berita dengan cara menyusun pokok-pokok berita, kemudian disusun dalam kalimat berita dan dapat membentuk paragraf. 5. Adapun langkah-langkah menyusun teks berita sebagai berikut. a. Tentukan tema atau topik yang akan diberitakan. b. Tentukan tujuannya. c. Kumpulkan data-data dan lakukan pengamatan langsung mengenai tema atau topik berita. d. Setelah data-data terkumpul, lakukan penyusunan data (menyusun kerangka karangan). e. Uraikan kerangka karangan menjadi teks berita yang disesuaikan dengan tema yang sudah ditentukan. f. Susunlah teks berita sesuai strukturnya, mulai dari orientasi berita, peristiwa, dan sumber berita. g. Gunakan kalimat yang efektif dan menjelaskan peristiwa dengan jelas sesuai fakta. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 12 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks berita 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks berita 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit 1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks berita yang telah disediakan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemahaman isi dan struktur
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
III. Penutup
E.
teks berita, memahami unsur kebahasaan dalam teks berita, memahami cara menyimpulkan isi teks berita, dan cara penyusunan teks berita sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan rasa ingin tahu 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati dan memahami teks berita Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemahaman isi dan struktur teks berita, memahami unsur kebahasaan dalam teks berita, menyimpulkan teks berita, dan penyusunan teks berita Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan teks berita 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban per-tanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur teks berita 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pemahaman isi dan struktur teks berita, memahami unsur kebahasaan dalam teks berita, menyimpulkan teks berita, dan penyusunan teks berita 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
30 Menit
Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : -
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
2. 3. F.
Media Sumber belajar
: PowerPoint : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VIII
Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
1. Gemar membaca 2. Komunikatif 3. Kreatif 4. Kritis 5. Rasa ingin tahu Penilaian Hasil No. 1. 2. 3. 4. 5.
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Proses Proses Proses Proses Proses
Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan struktur teks berita Menentukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Menelaah unsur kebahasaan teks berita yang didengar dan dibaca Menyimpulkan isi berita yang dibaca dan didengar Menyusun teks berita secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
Teknik
Instrumen Penilaian Lembar pengamatan Lembarpengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan
Bentuk
Penilaian Tes tertulis Tes tertulis
Penilaian Uraian Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Keterangan
Instrumen 1. Apakah yang dimaksud teks berita? 2. Sebutkan struktur teks berita! 3. Apakah yang dimaksud orientasi berita? 4. Apakah yang dimuat pada bagian peristiwa dalam teks berita? 5. Sebutkan ciri kebahasaan teks berita!
Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap gemar membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan rasa ingin tahu No.
Nama
Gemar Membaca
Komunikatif
Kreatif
Kritis
Rasa Ingin Tahu
Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
2 Kompetensi Inti
:
Kompetensi Dasar :
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
A.
B.
Dunia Periklanan
-
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar - Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber - Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis - Menentukan struktur teks iklan - Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar - Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar - Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber - Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan struktur teks iklan Siswa dapat menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Siswa dapat menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar Siswa dapat membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber Siswa dapat menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis Karakter siswa yang diharapkan: Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri Materi Pembelajaran Dunia periklanan Pertemuan Ke-13 s.d. 24 1. Teks iklan merupakan salah satu media promosi yang efektif dalam memasarkan berbagai produk kepada konsumen karena daya jangkaunya yang luas. Selain iklan, terdapat juga slogan dan poster. Slogan dan poster merupakan salah satu bentuk penyampaian informasi yang memiliki ciri-ciri tersendiri. 2. Struktur teks iklan sebagai berikut. a. Orientasi (judul) b. Isi iklan c. Justifikasi 3. Penjelasan ciri-ciri kebahasaan teks iklan adalah sebagai berikut. a. Penggunaan kalimat fakta dan opini b. Menggunakan slogan yang kreatif c. Menggunakan kalimat persuasif d. Menggunakan subjek orang pertama 4. Menyimpulkan isi iklan cukup mudah, dapat dilakukan dengan cara berikut. a. Bacalah teks iklan yang tertera dengan cermat!
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
b.
C.
D.
Catatlah hal-hal penting dalam iklan, seperti produk atau jasa yang ditawarkan, isi iklan, alamat, dan nomor telepon. c. Tulis simpulan iklan dengan kalimat dan bahasa yang mudah dipahami. Simpulan dapat ditulis dalam bentuk uraian maupun poin sesuai selera Anda agar mudah diingat. 5. Langkah-langkah menyusun teks iklan adalah sebagai berikut. a. Mempelajari dan memahami apa yang diiklankan dan mengetahui produk dari pesaingnya. b. Memilih ide atau slogan yang kreatif. c. Menentukan gambar, kalimat, dan efek suara apabila iklan ditayangkan di televisi atau radio. d. Setelah teks iklan selesai, pasang iklan di tempat yang dapat dilihat dan dijangkau oleh masyarakat dengan mudah. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 s.d. 24 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks iklan, slogan, dan poster 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks iklan, slogan, dan poster 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit 1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks iklan, slogan, dan poster 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami isi dan struktur teks iklan, mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks iklan, memahami teks slogan dan poster, menyimpulkan teks isi iklan, slogan, atau poster, cara penyusunan teks iklan, slogan, atau poster sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kreatif, komunikatif, kritis, dan mandiri 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks iklan, mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks iklan, memahami teks slogan atau poster, menyimpulkan isi iklan, slogan, dan poster, serta menyusun dan merevisi teks iklan, slogan, atau poster Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan teks iklan, slogan, atau poster 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
E.
F.
Mengasosiasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur teks iklan 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai cara memahami isi dan struktur teks iklan, mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks iklan, memahami teks slogan dan poster, menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster, serta menyusun dan merevisi teks iklan, slogan, atau poster 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VIII Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran: Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. 2. 3. 4. 5.
Gemar membaca Komunikatif Kreatif Kritis Mandiri
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Proses Proses Proses Proses Proses
Instrumen Penilaian Lembar pengamatan Lembarpengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan
30 Menit
Keterangan
Penilaian Hasil Indikator No. 1.
Pencapaian Kompetensi Menentukan struktur teks iklan
Teknik
Bentuk
Penilaian
Penilaian
Tes tertulis
Uraian
Instrumen 1.
Bisnis lancar, pekerjaan oke, hidup lebih nyaman
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
2. 3.
4. 5.
Menentukan informasi dalam teks iklan yang dibaca dan didengar Menentukan unsur kebahasaan teks iklan yang dibaca dan didengar Membuat simpulan isi teks iklan dari berbagai sumber Menyusun teks iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis
Tes tertulis
Uraian 2.
Tes tertulis
Uraian
3. 4.
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
5.
Apakah jenis teks di atas? Buatlah sebuah poster untuk anjuran menjaga kebersihan kelas! Jelaskan yang dimaksud justifikasi? Bagaimanakah isi iklan yang baik dan benar? Buatlah iklan baris berdasarkan ilustrasi berikut ini! Bela ingin menjual sepeda motor merek Honda Supra X keluaran tahun 2008 dengan harga 11 juta dapat ditawar. Keistimewaan kendaraan itu antara lain BPKB atas nama sendiri, pajak baru, dan jarang digunakan. Peminat bisa menghubungi telepon 081234567899
Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif Kritis
Mandiri
Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Bab
3 Kompetensi Inti
:
Kompetensi Dasar :
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
A.
B.
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
-
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Mengidentifikasi informasi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah yang didengar dan dibaca) - Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain) secara lisan dan tertulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan - Menentukan struktur teks eksposisi - Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar - Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar - Membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar - Menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan struktur teks eksposisi Siswa dapat menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan di-dengar Siswa dapat menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Siswa dapat membuat kesimpulan teks eksposisi yang dibaca dan didengar Siswa dapat menyusun teks eksposisi dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Karakter siswa yang diharapkan: Gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri Materi Pembelajaran Ilmu pengetahuan dan teknologi Pertemuan Ke-25 s.d. 36 1. Teks eksposisi adalah teks yang berfungsi untuk mengungkapkan gagasan atau mengusulkan sesuatu berdasarkan argumentasi yang kuat. Jenis karangan eksposisi bisa berupa kisah perjalanan, pemaparan suatu peristiwa atau kejadian, bentuk struktur dan tugas organisasi atau laporan kegiatan. 2. Teks eksposisi memiliki struktur teks sebagai berikut. a. Pernyataan pendapat (tesis) b. Argumentasi c. Penegasan ulang 3. Berikut adalah ciri-ciri kebahasaan teks eksposisi. a. Menggunakan bahasa baku b. Menggunakan kata ganti pronomina c. Berdasarkan fakta d. Bersifat informatif e. Terdapat pendapat/opini dari penulis f. Di akhir teks berupa penegasan 4. Cara menyimpulkan teks adalah sebagai berikut.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
C.
D.
a. Pertama bacalah teks secara menyeluruh dengan saksama! b. Catat pokok-pokok ide dalam setiap paragraf dengan kalimat singkat dan jelas. c. Kembangkan ide pokok setiap paragraf tersebut menjadi uraian yang menceritakan isi keseluruhan teks. 5. Berikut adalah langkah-langkah menyusun teks eksposisi. a. Menentukan topik/tema yang akan disajikan. b. Menentukan tujuan penulisan teks eksposisi. c. Mengumpulkan data dari berbagai sumber. d. Membuat kerangka karangan sesuai topik. e. Mengembangkan kerangka karangan menjadi paragraf eksposisi. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-25 s.d. 36 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks eksposisi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksposisi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit 1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks eksposisi 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami isi dan struktur teks eksposisi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi, menyimpulkan teks eksposisi, serta cara penyusunan teks eksposisi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan mandiri 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati dan memahami teks eksposisi Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks eksposisi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi, menyimpulkan teks eksposisi, dan penyusunan teks eksposisi Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan teks eksposisi 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi:
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
III. Penutup
E.
F.
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan teks eksposisi dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai memahami isi dan struktur teks eksposisi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksposisi, menyimpulkan teks eksposisi, dan penyusunan teks eksposisi 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
30 Menit
Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VIII Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran: Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
1. Gemar membaca 2. Komunikatif 3. Kreatif 4. Kritis 5. Rasa ingin tahu Penilaian Hasil No. 1. 2. 3.
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Proses Proses Proses Proses Proses
Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan struktur teks eksposisi Menentukan informasi dalam teks eksposisi yang dibaca dan didengar Menelaah unsur-unsur kebahasaan teks eksposisi yang dibaca dan didengar
Teknik
Bentuk
Penilaian Tes tertulis
Penilaian Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Instrumen Penilaian Lembar pengamatan Lembarpengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan
Keterangan
Instrumen 1. Jelaskan yang dimaksud dengan paragraf eksposisi! 2. Sebutkan struktur teks eksposisi! 3. Sebutkan jenis-jenis dari paragraf eksposisi! 4. Buatlah contoh paragraf eksposisi proses! 5. Apa isi teks eksposisi pada
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
4.
Membuat kesimpulan teks Tes tertulis Uraian bagian argumentasi? eksposisi yang dibaca dan didengar 5. Menyusun teks eksposisi Tes tertulis Uraian dengan berbagai tema dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu No.
Nama
Gemar Membaca
Komunikatif
Kreatif
Kritis
Rasa Ingin Tahu
Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
4
Kompetensi Inti
:
Kompetensi Dasar :
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
A.
B.
Karya Sastra
-
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan dan dibaca - Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi - Menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi - Menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca - Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca - Menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan memahami unsur-unsur pembangun teks puisi Siswa dapat menelaah unsur-unsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca Siswa dapat membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Siswa dapat menulis puisi dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi Karakter siswa yang diharapkan: Gemar membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Materi Pembelajaran Karya sastra Pertemuan Ke-37 s.d. 48 1. Puisi adalah bentuk karya sastra yang mengungkapkan dan menginterpretasikan pikiran dan perasaan manusia dalam wujud yang paling berkesan penuh dengan imajinatif. 2. Unsur pembangun puisi: a. Bunyi b. Persajakan/rima c. Diksi d. Bahasa kiasan e. Citraan puisi 3. Unsur isi puisi: a. Tema
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
C.
D.
b. Rasa (feeling) c. Nada dan suasana d. Amanat/pesan 4. Untuk menyimpulkan makna puisi, perhatikan hal-hal berikut. a. Bacalah puisi dengan saksama. b. Tandai pilihan kata (diksi) yang digunakan dalam puisi dan pahami maksudnya secara cermat. c. Tafsirkan makna puisi tersebut kata demi kata sesuai bahasa yang digunakan. Gunakan kamus bahasa Indonesia jika mengalami kesulitan. d. Simpulkan makna dan pesan puisi berdasarkan tafsiran yang telah dibuat. 5. Langkah-langkah dalam menulis puisi yang baik sebagai berikut. a. Tentukan gaya dan tipe puisi. b. Tentukan tema dan judul. c. Memilih dan menggunakan gaya bahasa yang sesuai tema d. Tulislah puisi sesuai pemilihan tema, kata, dan bahasa yang diinginkan. e. Susunlah kata-kata, larik-larik puisi menjadi bait-bait. Kembangkan sehingga menjadi satu puisi yang utuh dan sempurna. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-37 s.d. 48 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks puisi dan unsur-unsur puisi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks puisi dan unsur-unsurnya 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit 1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks puisi 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami teks puisi, unsur-unsur pembangun teks puisi, menyimpulkan makna puisi, serta cara penulisan teks puisi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati dan memahami unsur-unsur pembangun puisi Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemahaman teks puisi, penggunaan unsur-unsur pembangun dalam teks puisi, menyimpulkan makna puisi, dan cara penyusunan puisi Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang dapat dijadikan sebagai referensi untuk membuat teks puisi 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan teks puisi dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai teks puisi, penggunaan unsur-unsur pembangun dalam teks puisi, menyimpulkan makna puisi, dan cara penyusunan teks puisi 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
III. Penutup
E.
F.
30 Menit
Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VIII Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran: Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. 2. 3. 4. 5.
Gemar membaca Komunikatif Kreatif Rasa ingin tahu Tanggung jawab
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Proses Proses Proses Proses Proses
Instrumen Penilaian Lembar pengamatan Lembarpengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan
Keterangan
Penilaian Hasil
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Indikator No. 1.
2.
3.
4.
Pencapaian Kompetensi Menentukan dan memahami unsurunsur pembangun teks puisi Menelaah unsurunsur pembangun dalam teks puisi yang didengar dan dibaca Membuat kesimpulan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca Menulis puisi dengan memerhatikan unsurunsur pembangun puisi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Instrumen Perhatikanlah penggalan puisi berikut untuk soal nomor 1 dan 2! Aku lalai di hari pagi Beta lengah di masa muda Kini hidup meracun hati Miskin ilmu miskin harta ...................... 1. Apakah tema penggalan puisi di atas? 2. Bagaimana rima dalam puisi tersebut? 3. Alamku ini Awan pun bergerak Seiring waktuku yang kerontang Angin berdiri menepi Sejenak memberi kesejukan Alamku ini memang begini Sudah dapat dipastikan Apakah maksud dari puisi di atas? 4. Sebutkan beberapa unsur-unsur pembangun puisi! 5. Buatlah sebuah puisi dengan tema senja!
Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap gemar membaca, komunikatif, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab Rasa Tanggung No. Nama Gemar Membaca Komunikatif Kreatif Ingin Tahu jawab
Keterangan: 5. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 6. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 7. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 8. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bab
5 Kompetensi Inti
:
Kompetensi Dasar :
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
A.
B.
Fenomena Alamku
-
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca - Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca - Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan - Menentukan struktur teks eksplanasi - Menentukan informasi dalam teks eksplanasi - Menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar - Merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar - Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan struktur teks eksplanasi Siswa dapat menentukan informasi dalam teks eksplanasi Siswa dapat menelaah kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang dibaca atau didengar Siswa dapat merangkum teks eksplanasi yang dibaca atau didengar Siswa dapat menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Karakter siswa yang diharapkan: Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu Materi Pembelajaran Fenomena alamku Pertemuan Ke-49 s.d. 54 1. Teks eksplanasi adalah teks yang bertujuan untuk menjelaskan proses terciptanya sesuatu yang terjadi secara alamiah, atau proses bekerjanya fenomena, baik fenomena alam maupun fenomena sosial. 2. Teks eksplanasi terdiri atas bagian-bagian berikut. a. Pernyataan umum (pembukaan) b. Deretan penjelasan (isi) c. Interpretasi/penutup (tidak harus ada) 3. Teks eksplanasi pada umumnya memiliki ciri bahasa sebagai berikut. a. Fokus pada hal umum, misalnya gempa bumi, banjir, dan bencana yang lainnya. b. Lebih banyak menggunakan kata kerja material dan kata kerja aktif. c. Dimungkinkan menggunakan istilah ilmiah d. Menggunakan konjungsi.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
C.
D.
e. Menggunakan kalimat aktif. f. Memiliki hubungan makna sebab-akibat. 4. Meringkas disebut juga dengan mengabstraksi. Mengabstraksi teks eksplanasi adalah kegiatan meringkas teks eksplanasi dengan menuliskan garis besar teks tersebut dalam beberapa kalimat. 5. Langkah-langkah membuat ringkasan teks eksplanasi antara lain sebagai berikut. a. Membaca dengan cermat teks eksplanasi yang akan diabstraksi. Jika perlu dilakukan berulang-ulang agar benar-benar memahami teks. b. Mencatat pokok-pokok pikiran yang ada dalam teks. c. Menyusun bagian-bagian penting (pokok pikiran) sesuai dengan struktur teks eksplanasi. d. Menuliskan kembali dan menggabungkan pokok pikiran ke dalam paragraf yang padu. 6. Langkah pertama untuk menyusun teks eksplanasi adalah menentukan tema dan ide pokok atau gagasan utamanya yang disesuaikan dengan struktur teks. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-49 s.d. 54 Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks eksplanasi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks eksplanasi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa II. Kegiatan Inti Mengamati: 420 Menit 1. Guru meminta siswa mengamati dan memahami teks eksplanasi 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara memahami isi dan struktur teks eksplanasi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksplanasi, merangkum teks eksplanasi, serta cara penyusunan teks eksplanasi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu 4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati dan memahami teks eksplanasi Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan memahami isi dan struktur teks eksplanasi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksplanasi, merangkum teks eksplanasi, serta cara penyusunan teks eksplanasi Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan teks eksplanasi 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Aktivitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis teks eksplanasi dalam fenomena yang muncul di sekitar 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai memahami isi dan struktur teks eksplanasi, penggunaan unsur kebahasaan dalam teks eksplanasi, merangkum teks eksplanasi, serta cara penyusunan teks eksplanasi 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
III. Penutup
E.
F.
30 Menit
Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VIII Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran: Penilaian Sikap No. 1. 2. 3. 4. 5.
Teknik
Aspek yang Dinilai
Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Bersahabat/komunikatif Gemar membaca Kreatif Kritis Rasa ingin tahu
Waktu
Instrumen
Penilaian Proses Proses Proses Proses Proses
Penilaian Lembar pengamatan Lembarpengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan Lembar pengamatan
Keterangan
Penilaian Hasil No. 1.
Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan struktur eksplanasi
teks
Teknik Penilaian Tes tertulis
Bentuk Penilaian Uraian
Instrumen 1. 2.
Bagaimana struktur teks eksplanasi? Apakah yang dimaksud teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47
2.
Menentukan informasi dalam Tes tertulis Uraian eksplanasi? teks eksplanasi 3. Jelaskan yang dimaksud konjungsi! 4. Kerusakan yang paling besar 3. Menelaah kaidah Tes tertulis Uraian terjadi ... gelombang besar tsunami kebahasaan teks eksplanasi itu mengenai permukiman manusia ... berupa paparan kejadian menyeret apa saja yang dilaluinya. suatu fenomena alam yang Konjungsi apakah yang tepat untuk dibaca atau didengar melengkapi kalimat di atas? 4. Merangkum teks eksplanasi Tes tertulis Uraian 5. Apakah yang dimaksud kata yang dibaca atau didengar penghubung koordinatif? 5. Menyusun teks eksplanasi Tes tertulis Uraian dengan memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, kritis, dan rasa ingin tahu Gemar Rasa No. Nama Bersahabat/Komunikatif Kreatif Kritis Membaca Ingin Tahu
Keterangan: 9. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 10. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 11. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 12. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui Kepala Sekolah
………………………………… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1
47