Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Ciencias de la Ocupación Terapia Ocupacional
VMI, Beery-Buktenica del Desarrollo de la Integración Visomotri
Integrantes! Daniela "iana Francisca #ac$eco %le&andra 'osales Docente! Fa(iola Vera %signatura! #sicomotricidad adaptada
Valpara)so, Valpara)so, * de Septiem(re +.
Indice
Introducción///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////+ Desarrollo///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////0
I)
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO////////////////////////////////////////////////////////0
II) DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO////////////////////////////////////////////////////////////1 Ta(la ! Ta(la de punta&es//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////2
III)
Objetivos del VMI////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////3
#rotocolos de registro////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////4 'esumen de Cali5icación/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 Conclusión///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////2 Bi(liogra5)a///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////3 %ne6os/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////4
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Intod!cci"n
7n terapia ocupacional se utilian distintos tipos de instrumentos y test para e8aluación, en especial cuando se trata de ni9os/ "a prue(a VMI :de la sigla en ingl;s
es una prue(a ?ue se caracteria por 5omentar la detección temprana, identi5icando di5icultades signi5icati8as ?ue se puedan presentar tanto en la integración o coordinación 8isual como en $a(ilidades motrices :mo8imiento dedo-mano>/ 7s a tra8;s de la identi5icación temprana ?ue pueden pre8enirse di5icultades a 5uturo o remediarse gracias a una inter8ención apropiada/ 7sta inter8ención no siempre est@ relacionada directamente con las pro(lem@ticas 8isuales o motrices, muc$as 8eces son otras las @reas, modalidades de aprendia&e etc/ ?ue de(en potenciarse para a?uellos ni9os ?ue presenten algAn tipo de riego/ #roducto de ?ue es una prue(a estandariada, a lo largo del tiempo $a sido ampliamente utiliada para la e8aluación de ni9os y adolescentes en distintos pa)ses de %m;rica/ 7n el in5orme a continuación se proceder@ a e6plicar en mayor de talle los o(&eti8os de su uso, la 5orma de e8aluación y la descripción total del instrumento/
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Des#ollo
I)
II)
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO No$be del inst!$ento% VMI, Beery-Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ A!to% eit$ Beery y orman Buktenica/ A&o de '!blic#ci"n% *23
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
7l VMI es una prue(a estandariada, ?ue se caracteria por ser 7sta prue(a / 7l protocolo de aplicación +1 5ormas geom;tricas, adem@s se de(en agregar las 0 iniciales ?ue se de(en imitar y copiar de 5orma directa, con esto se $ace un total de +3 reacti8os/ "as 5iguras geom;tricas al momento de ser presentadas al ni9o de(en seguir un orden creciente de di5icultad/ 7l VMI est@ planteado para utiliarlo en ni9os desde los 0 a9os $asta los 3 a9os con meses o incluso para utiliarlo en adultos, posee dos 5ormatos uno completo donde se aplican las 0 5ormas del principio m@s las +1 del cuadernillo ?ue se utilia para aplicarlo en ni9os mayores de 3 a9os $asta la edad adulta y otro 5ormato ?ue es (re8e ?ue contiene las 0 5ormas del principio y se agregan las . primeras del cuadernillo de VMI $aciendo un total de 4 reacti8os, este Altimo 5ormato se utilia en ni9os ?ue se encuentran en las edades de 0 a 3 a9os/ Ereas ?ue e8alAa son 0! 4
#ercepción 8isual Coordinación motri Integración 8isomotri
7s una prue(a neuropsicológica ?ue analia las $a(ilidades ?ue poseen los ni9os, adolescentes o adultos ?ue son a ?uienes se les aplica esta prue(a en relación a la construcción 8isual/ "a prue(a VMI es una prue(a ?ue se caracteria por 5omentar la detección temprana, identi5icando di5icultades signi5icati8as ?ue se puedan presentar tanto en la integración o coordinación 8isual como en $a(ilidades motrices :mo8imiento dedo-mano>/ 7s a tra8;s de la identi5icación temprana ?ue pueden pre8enirse di5icultades a 5uturo o remediarse gracias a una inter8ención apropiada/ 7sta inter8ención no siempre est@ relacionada directamente con las pro(lem@ticas 8isuales o motrices, muc$as 8eces son otras las @reas, modalidades de aprendia&e etc/ ?ue de(en potenciarse para a?uellos ni9os ?ue presenten algAn tipo de riego, en otros casos los resultados ?ue otorgan la prue(a VMI nos pueden ayudar a determinar la necesidad de otorgar di8ersas clases de ser8icio a ni9os ?ue puedan estar en riesgo, otra cualidad sumamente importante de esta prue(a es ?ue nos permite e8aluar la e5ecti8idad de los ser8icios educati8os, psicológicos, m;dico o de otro tipo ?ue $a sido proporcionado al menor ?ue lo re?uer)a y 5inalmente se puede utiliar para $acer tra(a&os de in8estigación en el a;rea educati8a, neuropsicológica, entre otras/ Si (ien en un comieno la prue(a solo conta(a con la integración 8isomotri, con el tiempo se le $an realiado algunos cam(ios agregando dos prue(as suplementarias estandariadas, estas son VMI de #ercepción Visual y VMI de Coordinación Motri/ 7n la #rue(a de #ercepción Visual 7specialiada, en tres minutos, el ni9o o ni9a de(e escoger la pare&a e6acta para la mayor cantidad posi(le de los +3 est)mulos/ Dentro de esta prue(a las destreas motrices se reducen al m)nimo, es por esto ?ue el ni9o o ni9a sólo de(e se9alar sus elecciones/ 7l tama9o de los est)mulos de la prue(a 5ueron con5eccionados de menor tama9o para as) disminuir el costo y e6tensión/ 7n esta prue(a es necesario ?ue los e6aminadores se encuentren alertas a cual?uier alteración 5
8isual ?ue se presente, y ?ue ponga en duda la condición 8isual del ni9o, de esta 5orma sea deri8ado a una en5ermera escolar o un o5talmólogo, en cuanto a la prue(a 7standariada de Coordinación Motri, la tarea es traar las 5ormas del est)mulo con un l@pi por dentro del camino do(le-lineado de la imagen/ "as e6igencias de percepción 8isual son en lo mayor posi(le disminuidas, con e&emplos, caminos de gu)as 8isuales/ "a tarea dura apro6imadamente cinco minutos/ "os materiales ?ue se necesitan para realiar esta prue(a son el cuadernillo con las +1 5iguras geom;tricas, l@pi gra5ito y protocolo de aplicación 7n relación a los re?uerimientos pro5esionales puede ser aplicada por cual?uiera pro5esional como m;dicos, terapeutas, psicopedagogos, educadores, etc/ #ero pero en cuanto a la interpretación y an@lisis ?ue se de(e $acer una 8e realiada esta prue(a en los usuarios, se necesita de un pro5esional cali5icado ?ue tenga una preparación de especialista dentro de las @reas ?ue e8alAa esta prue(a/ #ara realiar la e8aluación del test de(emos considerar la copia ?ue realió cada ni9o en las 5iguras geom;tricas ?ue se les i(a mostrando, cada 5orma tiene un criterio designado y en a?uellos casos m@s di5)ciles se de(e utiliar el criterio de las 2 primeras 5iguras las realió de manera correcta y en las 0 restantes 5alló, si el ni9o luego de esas 0 sigue realiando (ien las 5iguras no se cuentan para el punta&e o(tenido ?uedando el punta&e solo en 2 puntos, una 8e o(tenido nuestro punta&e de(emos ir a la ta(la ?ue nos muestra el e?ui8alente a la edad ?ue corresponde, como muestra la ta(la a continuación/
T#bl# (% Ta(la de punta&es/
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P!nt#je (
o$be M!je P!nt#je + y m + y (*
o$be 2 y m
M!je 2y3m
+ * ,
0 a9os 0y+m 1 y m
m 0 a9os 0 y +m 0 y
(, ((.
3y1m 3 y m 4y3m
3y+m 3 y m 4y4m
1y1m 1y2m 1y*m . a9os . y 0m . y 3m 2 a9os
m 1ym 1y1m 1y4m 1 y m .y0m .y2m . y
(/ (0 (1 +2 +( ++ +*
*y1m y + m y m y * m + y 4 m 0 y * m 0 y m
*y2m y 0 m y m + a9os 0 a9os 0 y m 1 y
2y.m
m 2y+m
. y m
m . y * m
. / 0 1 (2 (( (+
+,
:ota! Manual moderno/ #rotocolos de registro/ Fuente! VMI Beery Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ Traducido por Maria Teresa Mende Dia/ +/>
% pesar de ?ue esta prue(a 5uera creada en 77/ tiene una cualidad, ya ?ue se encuentra li(re de limitaciones culturales, lo ?ue signi5ica ?ue se puede aplicar en pa)ses como M;6ico o incluso ac@ en C$ile aun?ue no se encuentre estandariada/
III)
Objetivos del VMI
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/ %yudar a identi5icar mediante un e6amen temprano ni9os ?ue re?uieran de asistencia especial y el grado en el ?ue ellos puedan integrar sus $a(ilidades 8isuales y motrices a ni8el gr@5ico +/ O(tener los ser8icios necesarios 0/ #oner a prue(a la e5icacia de las inter8enciones educati8as y de otra )ndole/ 1/ Desarrollar in8estigaciones/
Potocolos de e3isto
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Figura ! #rotocolos de registro/ Fuente! VMI Beery Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ Manual moderno, + 13
Res!$en de C#li4ic#ci"n
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Figura +! 'esumen de aplicación/ Fuente! VMI Beery Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ Manual moderno, +
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Concl!si"n Cuando se $a(la de integración 8isomotri, se est@ $aciendo alusión a la capacidad ?ue tiene una persona de coordinar la 8isión con los mo8imientos del cuerpo/ na de las cosas ?ue a tra8;s de esta prue(a se puede lograr, es la detección temprana en los ni9os de la alguna di5icultad 8isomotri ?ue podr)a in5luir en su aprendia&e/ 7n general las tareas con l@pi y papel incluyen un es5uero glo(al, considerando atención, coordinación motri, motricidad 5ina, 8isopercepción, adem@s de lo relacionado a lo 8esti(ular, entre otras consideraciones/ Desde el punto de 8ista de la integración 8isomotri es otro campo de gran importancia para el adecuado desarrollo de la escritura/ "a integración 8isomotri es el grado en el cual la percepción 8isual y los mo8imientos dedo-mano est@n (ien coordinados/ Frente a un ni9o ?ue presente d;5icit en esta @rea, el rol del terapeuta ocupacional es el de 5omentar el desarrollo de esas $a(ilidades perceptuales por medio de acti8idades y &uegos ?ue estimulan y retan al ni9o a e&ercitar sus destreas 8isuales/
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5iblio3#46#
/ Traducido por Maria Teresa Mende Dia/ :+>/ Vmi Beery Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ 7ditorial manual moderno, +
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Ane7os
:ota! Manual moderno/ #rotocolos de registro/ Fuente! VMI Beery Buktenica del desarrollo de la integración 8isomotri y prue(as suplementarias de percepción 8isual y coordinación motri/ Traducido por Maria Teresa Mende Dia/ +/>
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