Ventajas y Desventajas y Todo Sobre Los Medios Didacticos

Analiza las características, ventajas y desventajas de los medio medios s didáct didáctico icos s conve convenci nciona onales les en el proces proceso o enseñanza y aprendizaje, para asegurar la calidad en su aplicación.

Características de los medios convencionales: Componentes estructurales:       

Sistemas de símbolos Contenido material Plataforma tecnológica Entorno de comunicación Organizan y relacionan información Crean conocimientos Desarrollan habilidades

Selección basada en:   

Lo ue se uiere ense!ar  Lo ue se espera ue se aprenda Los procedimientos

Deben de ser claro" coherentes y autogesti#os Ventajas    

Se integra una comunicación Permiten ue debates de gran inter$s sean m%s abierto Posibilidad de estar en tantos foros como se dese$ &iuezas de opiniones

Desventajas



Di#ersidad de respuestas Se necesita creati#idad y an%lisis para relacionar los



temas con las im%genes  Las leras deben de ser claras y legibles



11.- Identifica cuáles son los medios didácticos convencionales más convenientes, para el proceso de  enseñanza y aprendizaje.

Medios didácticos convencionales 

Impresos (textos): guías de estudio, libros, otocopias, peri!dicos, documentos, bibliograía"

'ncluyen todos los recursos

ue emplean principalmente los

códigos #erbales como sistema simbólico predominante( En su mayor parte son los materiales ue est%n producidos por alg)n mecanismo de impresión(

#os materiales impresos se constru$en

 * tra#$s de una computadora con programas específicos y luego son en#iados a una mauina fotocopiadora o impresora donde se puede palpar o lle#ar en el e+terior(

Ventajas



,odos



contiene informaciones muy transparentes( Le permite al alumno ser guía de su propio aprendiza-e



ya ue puede leer y releer hasta ue logre comprender( Es un material f%cil de transportar" accesible y se puede



utilizar en cualuier lugar o memento( Se integran con facilidad a otros medios como son los

saben

cómo

medios inform%ticos y audio#isuales(

utilizarlo

y

Desventajas  

Este m$todo resulta menos moti#ador( Este medio presupone ue todos los alumnos son capaces



de interpretar

o

descifrar

las

estructuras

simbólicas sin dificultad( La alimentación es m%s complicada

Criterios para su elaboraci!n

  *decuada  

redacción de los contenidos( Dise!o gr%fico ue apoye los contenidos( ,ipografía .tipo y tama!o de letra" así como el tama!o y



calidad del material impreso/( Estructura did%ctica de la información( Organización del contenido en forma lógica( Dise!o de e+periencias de aprendiza-e



interesantes( Elaboración de e#aluaciones y

 

atracti#as

auto0e#aluaciones

e del

aprendiza-e

%tili&aci!n didáctica



Entrenamiento para facilitar la capacidad analítica de los



alumnos( Combinación de t$cnicas para traba-os en grupos o

  

indi#idual( Capacidad de e+presión oral y escrita( Creati#idad ,$cnicas de an%lisis(

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas" 'o uegos: ar*uitecturas, juegos de sobremesa

Son el con-unto de recursos y materiales ue se caracterizan por  ofrecer a los indi#iduos la obtención conocimientos a tra#$s de e+periencia contingentes con ob-etos a tra#$s de su manipulación( Cualuiera de #arios ob-etos dise!ados para ser mo#idos o arreglados por la mano como un medio para desarrollar las habilidades motoras o abstracciones comprensión" especialmente en matem%ticas estos pueden ser: recortables" cartulinas" %bacos" bloues lógicos" regletas" tangram" rompecabezas" dominós"((( Ser%n de gran utilidad para auellos1as peue!os1as con posibilidades de manipulación(

#os materiales manipulativos se constru$en Se eligen los materiales" Despu$s es muy importante realizar un esuema de los distintos elementos ue compondr%n el material ya ue cada familia o con-unto debe de estar completo( En este material manipulati#o se presentan 2 cualidades o características a seguir en acti#idades como la selección manipulati#o o clasificación: color" forma geom$trica y n)mero de ho-as( *unue cada uno puede organizar el set como prefiera adapt%ndolo al grupo en cuestión(

Ventajas 

3omentan el inter$s por la materia y colaboran a desterrar



la típica imagen de asignatura inerte y aburrida( Producen entusiasmo e ilusión( Suelen ser acti#idades ue

tienen ganas de hacer y de ense!arle a otros(   *yudan tanto a introducir un tema como a comprender 

procesos o a descubrir propiedades &efuerzan automatismos )tiles y necesarios para a#anzar en las clases(



Posibilitan el traba-o indi#idual" adapt%ndose a las necesidades de cada alumno" y el traba-o en euipo ya ue dan lugar al debate" al contraste de ideas y al traba-o



colecti#o( Permiten recrear situaciones en las ue los ni!os e-ercitan las distintas capacidades lógicas ue no son otras ue la



obser#ación"

las

estrategias"

la

relaciones" in#estigación"

la

e+presión el

oral"

las

razonamiento"

la

generalización" etc( Cada ni!o puede repetir la acti#idad tantas #eces como le haga falta" respetando así el ritmo personal de cada uno(

Desventajas 

Se debe tener con cuidado con los materiales o -uegos a



utilizar en cuanto a la edad de cada ni!o( 4ue estos materiales no sean tó+icos( Puede distraer m%s de la cuenta al ni!o y no lograr el



ob-eti#o deseado Criterio para su elaboraci!n  

5o uses m%s de dos colores .muchos distraen atención/ La letra debe ser suficientemente grande para ue

alcancen a leer los de atr%s(  5o m%s de 67 líneas en cada cartulina(   *comoda la información de manera ue los conceptos 

tengan secuencia( Primero escribe el ob-eti#o y luego describe cada uno de los puntos con palabras" no escribas mucho(

%tili&aci!n didáctica



Permiten la refle+ión

ue es la base para construir las



propias ideas( &ecrean distintas situaciones ue en un libro de te+to se presentan de manera est%tica y limitada lo ue produce no



pocos errores y lagunas en los chicos( Son de gran utilidad para traba-ar

capacidades

y

habilidades ue son necesarias para la resolución de 

problemas( &efuerzan la autoestima a la #ez ue generan autonomía

en el aprendiza-e(   *yudan a romper con 8bloueos9( Es una realidad ue en la etapa de secundaria muchos chicas y chicos tienen dificultades con las matem%ticas ue #an m%s all% de la materia" es una especie de a#ersión a la asignatura ue a tra#$s de los -uegos y el material puede ir cambiando

-

+ableros didácticos: pi&arras, ranelograma, papel!grao, rotaolios"

Son medios did%cticos ue poseen una superficie de escritura re0 utilizable en la cual el te+to o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables" estos son pizarra .cl%sica" blanca" de papel" magn$tica" electrónica" digital/" franelograma( e constru$en Se elige un marco fabricado originalmente de ho-as lisas" finas de piedra gris negra u oscura de pizarra( na pizarra puede ser  simplemente un pedazo de rect%ngulo de madera pintado con pintura oscura mate .generalmente #erde oscuro o negro/( Es generalmente así #erde oscuro puesto ue es un color menos duro a los o-os ue el negro

Ventajas 

3%cil uso(



;a-o costo de instalación y mantenimiento(




Desventajas 

El pol#o de la tiza puede da!ar euipos" manchar la ropa y en algunos casos alergias(



Criterios para su elaboración

Criterio para su elaboraci!n La información de la pizarra u otro tablero hay ue elaborarla sobre la marcha( Escribir con letra clara y lo menos posible" intentando no dar la espalda" y menos hablar mientras tanto" a los alumnos para e#itar la p$rdida de la comunicación( En el caso de la pizarra digital" los alumnos inter#ienen con ella buscando su propia información( 5o hay ue impro#isar auello ue se escribe en la pizarra" de la misma manera ue no impro#isa una l%mina o las transparencias del retro0proyector" la informaciones deben ser claras y precisas( %tili&aci!n didáctica Los tableros did%cticos se utilizan con la finalidad de reforzar las e+plicaciones #erbales del formador y aumentar la participación acti#a de los alumnos" fa#oreciendo una me-or comprensión y memorización obteniendo así un aprendiza-e significati#o(