TUGAS AKHIR MODUL 4 KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian : 1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang 2. Status sosial 50% adalah adalah anak dari pekerja pekerja buruh pabrik, 20% PNS, PNS, dan 10% adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN 3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan 4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada batas tinggi 5. Preferensi Preferens i belajar 40% 40% kinestetik, kinestet ik, 30% visual, 30% auditory Pertanyaan 1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut tersebut diatas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel) ? Jawab: Berikut ini langkah-langkah mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik yang telah disajikan: disajikan: Langkah 1. Mengambil Data dan Menentukan Jumlah dari Persentase sesuai rincian di atas .
DATA SISWA SDN 043 CIMUNCANG KELAS 2 No
Nama
Gender
1
ADINDA SANIA MARETA
Perempuan
Status Sosial Buruh
Minat dan Bakat Seni
Nilai 64
Prefensi Belajar Auditory
2
AICHA GHAVITA
Perempuan
Buruh
Akademis
82
Kinestetik
3
ANA NASAR SILMI
Perempuan
Buruh
Keterampilan
79
Kinestetik
4
AULIA ANGGRAENI
Perempuan
PNS
Keterampilan
65
Auditory
5
AYLA RAJEVA
Perempuan
Buruh
Olahraga
74
Kinestetik
6
DAFFA SETIADI
Laki-laki
Buruh
Olahraga
90
Visual
7
DEFANYA SARASVATY
Perempuan
Pedagang
Katerampilan
81
Visual
8
ELGA OCKE FITRIA
Perempuan
PNS
Seni
80
Kinestetik
9
ERWIN NUGROHO
Laki-laki
Buruh
Olahraga
77
Kinestetik
10
FAUZIAN GHALI FIRDAUS
Laki-laki
Buruh
Olahraga
65
Kinestetik
11
FIKRI ABDILLAH
Laki-laki
Buruh
Akademis
92
Auditory
12
HASNA SITI RAHMANIA
Perempuan
Peg. Swasta
Olahraga
88
Kinestetik
13
INDAH SRI MULYANI
Perempuan
PNS
Seni
63
Kinestetik
14
KEYZA FATURRAHMAN
Laki-laki
Buruh
Olahraga
46
Auditory
15
MEILANY NUR RIZKI
Perempuan
Peg.Swasta
Seni
44
Kinestetik
16
MUHAMMAD ADAM FIRDAUS
Laki-laki
Buruh
Olahraga
55
Kinestetik
17
MUHAMMAD ALDIANSYAH H.
Laki-laki
PNS
Olahraga
59
Kinestetik
18
NABILA
Perempuan
Peg. Swasta
Olahraga
59
Visual
19
NASHWA KARINA ISMAIL
Perempuan
Buruh
Olahraga
58
Auditory
20
RESYA SYAHRANI
Perempuan
Buruh
Keterampilan
42
Visual
21
REZA AGELIA
Perempuan
Buruh
Olahraga
55
Auditory
22
REZA FADHILAH
Laki-laki
Pedagang
Olahraga
46
Visual
23
RISNA NURIS SARIPAH
Perempuan
Buruh
Akademis
58
Visual
24
RIZAL FEBRIANA
Laki-laki
Peg. Swasta
Olahraga
87
Auditory
25
SABRINA NUR SALSABILA
Perempuan
PNS
Seni
85
Visual
26
SEPTI SUCI RAHMAWATI
Perempuan
Pedagang
Olahraga
52
Auditory
27
SENI MARSENDA
Perempuan
Buruh
Seni
90
Visual
28
SYIFA SAFIRA EL FATAH
Perempuan
Peg. Swasta
Keterampilan
80
Auditory
29
TIARA MUSTIKA HIDAYAH
Perempuan
PNS
Keterampilan
50
Kinestetik
30
ZIDDANAN FACHRULLOH
Laki-laki
Peg. Swasta
Olahraga
80
Visual
Keterangan: Gender
Kemampuan Siswa
Laki-Laki
: 10 orang
Batas bawah/low (40%) (0-59)
: 12 orang
Perempuan
: 20 orang
Batas tengah/mid (40%) (60-84)
: 12 orang
Batas tinggi/high (20%) (85-100)
: 6 orang
Status Sosial Buruh (50%)
: 15 orang
PNS (20%)
: 6 orang
Kinestetik (40%)
: 12 orang
Pedagang (10%)
: 3 orang
Visual (30%)
: 9 orang
Peg. Swasta (20%)
: 6 orang
Auditory (30%)
: 9 orang
Minat Siswa Olahraga (50%)
: 15 orang
Akademis (10%)
: 3 orang
Seni (20%)
: 6 orang
Keterampilan (20%)
: 6 orang
Preferensi Belajar
Contoh di kelas 2 Tema
: Kebersamaan
Subtema
: Kebersamaan di Tempat Wisata
Mapel
: SBDP
Materi
: Membuat kreasi maket kebun binatang
Alokasi Waktu
: 2 JP
Tempat
: Ruang kelas 2
Langkah 2. Mengelola kelas dalam kelompok dari data di atas `
Pembelajaran akan dibuat kelompok diskusi, dengan melihat data dari langkah 1. Kemudian membagi data tersebut ke dalam bentuk kelompok yang mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut:
Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak kelompok sebanyak 6 kelompok.
Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi
Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status sosial PNS
Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat ketrampilan
Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high
Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik
Langkah 3. Mengakomodasi pembelajaran setelah di bentuk kelompok diskusi
Dengan cara memfasilitasi bentuk kelompok yang telah dibuat di langkah 2 saya dapat memberikan segala tugas yang sanggup dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan memberikan penjelasan baik visual, penjelasan secara audio dan praktikum sehingga akan merata kemampuan siswa. Bentuk penyamaan kemampuan berdasarkan perbedaan siswa masing-masing yang memiliki pola belajar (preferensi) sebagai berikut:
Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang dibuat untuk menarik perhatian supaya siswa konsentrasi pada poin penting pembelajaran.
Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat diputar ulang untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus.
Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa proyek dan evaluasi kelompok dengan cara bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)? Jawab: cara
mengembangkan
kecerdasan
majemuk
setelah
mengelola
kelas
dan
mengakomodasi sesuai dengan karakteristik siswa di atas yaitu: Langkah 1. Menentukan tema, sub tema pembelajaran, mata pelajaran, materi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan metode yang digunakan dalam pembelajaran .
1) Tema
: Kebersamaan
2) Sub Tema
: Kebersamaan di Tempat Wisata
3) Mata Pelajaran
: SBDP
4) Materi
: Membuat kreasi maket kebun binatang
5) Kompetensi Dasar
:
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 6) Indikator
Mengidentifikasi bahan alam dan buatan
Mempraktikkan membuat karya hiasan dari bahan alam dan
7) Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi ciricirikarya hiasan dengan bahan buatan
Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan buatan
8) Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan Cooperative learning
Langkah 2. Melakukan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Pada
awal pembelajaran
guru
mengkondisikan
siswa
secara klasikal
dengan
memberikan apersepsi
Guru menyampaikan Tema dan Subtema tentang kegiatan serta tujuan pembelajaran hari ini
Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Melakukan tes prasyarat untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok diberi topik
Siswa mendiskusikan langkah-langkah membuat karya hiasan, sedangkan guru memfasilitasi perlengkapan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya hiasan tersebut.
Siswa membuat maket kebun binatang dengan cara cooperative learning
Siswa menyampaikan hasil proyek yang dikerjakan dengan kelompoknya ke depan kelas (memperesentasikan)
Kelompok lain memberikan tanggapan ataupun pertanyaan.
presentasi dilakukan secara bergiliran.
Kegiaan Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan berupa rangkuman
Kegiatan belajar selesai, guru memberikan evaluasi dan penilaian
