Materia: Teor)as Contem(or*neas en la Educaci#n / +ru(o: ,-.' ,
Asesora: &atricia T0irion 1osas
Fec0a de entrega: viernes ,2 de !unio de 3,-%
INTRODUCCION.
4a actividad corres(ondiente a la cuarta semana del curso5 consiste en realizar las lecturas el siguiente listado de materiales:
'6El racionalismo7% '8Antecedentes del cognoscitivismo: &iaget5 Vygots9y y runer8% '6&ers(ectiva del (rocesamiento de la in;ormaci#n8 a la .2,?% '84a teor)a de &iaget8 . a la .3.?% '8A(ortaciones de runer8 '8runer8%
El o!etivo de realizar todas estas lecturas es analizar las caracter)sticas del (aradigma cognoscitivista5 su evoluci#n5 los di;erentes autores y teor)as @ue lo re(resentan y su a(licaci#n al cam(o educativo%
Al realizar estas lecturas se deer*n identi;icar y anotar los elementos clave5 (ara (osteriormente elaorar un cuadro sin#(tico @ue (ermita sintetizar la in;ormaci#n m*s relevante de todos los documentos de las lecturas% %
Conocer los elementos (rinci(ales de esta teor)a5 as) como a sus autores y re(resentantes y sus res(ectivas a(ortaciones nos (ermitir* estalecer (untos de com(araci#n res(ecto a la otra teor)as (edag#gicas vistas como son el 0umanismo y el conductismo5 lo @ue a su vez nos servir* como a(oyo y re;erencia (ara desarrollar nuestro (ro(io modelo de enseanza5 el cual (odremos enri@uecer tomando los elementos @ue nos (arezcan Btiles sin im(ortar la escuela a la @ue (ertenecen%
DESARROLLO
,% 1evisa los siguientes dos textos: '8El 1acionalismo8% '8Antecedentes del cognoscitivismo: &iaget5 Vygots9y y runer8% '8&ers(ectiva del (rocesamiento de la in;ormaci#n8 a la .2,?% ' 84a teor)a de &iaget8 . a la .3.?% '8A(ortaciones de runer8% '8runer8% Toma nota de las ideas (rinci(ales y elaora un cuadro sin#(tico en el @ue sintetices la in;ormaci#n otenida%
Cuadro sinóptico - # La p$rsp$cti&a d$l proc$sai$nto d$ la in/oración#
Cuadro sinóptico 0- # La p$rsp$cti&a d$l proc$sai$nto d$ la in/oración#
Cuadro sinóptico - # Psicolo%2a co%niti&a#
Cuadro sinóptico 3- # La t$or2a d$ Pia%$t#
Cuadro sinóptico 4- # Aportacion$s d$ run$r#
CONCLUSIONES.
Des(ués de 0aer realizado esta actividad del cuadro sin#(tico con las caracter)sticas5 teor)as y (rinci(ales ex(onentes del cognoscitivismo5 considero im(ortantes el 0aer tenido la o(ortunidad de conocer las (articularidades de esta corriente de la (edagog)a5 asada en los (rocesos mentales interiores @ue realizan las (ersonas (ara lograr el a(rendiza!e y el desarrollo% 1esulta de suma im(ortancia en la materia conocer y desarrollar temas cruciales como lo son la teor)a cognoscitivista @ue surge como una alternativa a los conductistas @ue
se interesaron (rinci(almente (or las actitudes oservales y los 0umanistas en el dominio socio a;ectivo y las relaciones inter(ersonales5 (ara en;ocarse en los (rocesos cognitivos inoservales%
Es interesante conocer la evoluci#n de las escuelas de la (edagog)a5 identi;icar cu*les ;ueron los antecedentes @ue (ermitieron @ue surgieran y se ;ueran desarrollando y enri@ueciendo con el (aso de los aos5 como e!em(lo el racionalismo @ue dio (auta (ara la a(arici#n (osterior del cognoscitivismo y sus diversos re(resentantes entre los @ue destacaron &iaget con su constructivismo cognitivista5 Vygots9y con el constructivismo social y runer con la o(eracionalizacion%
Un as(ecto @ue me agrado conocer y @ue me (arece im(ortante es la teor)a del desarrollo cognitivo de runer5 y su interés (or el desarrollo de las ca(acidades mentales%
Des(ués de conocer varias teor)as (el*gicas como 0an sido el conductismo5 el 0umanismo y el congnoscitivismo y sus res(ectivos autores y teor)as nos va dando una am(lia gama de conocimientos relevantes con los cuales (odre (oco a (oco construir mi (ro(io en;o@ue tomando en cuenta las (artes @ue considero m*s valiosas5 adecuadas e interesantes (ara mi vocaci#n como ;uturo educador%
RE5ERENCIAS.
Abbagnano, N. Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. (Novena reimpresión).
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Espaa! "ondo de #$lt$ra E%onómi%a.
'Universidad ETAC% <3,-?% El 1acionalismo%
1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET3.3"EM3$El 31acionalismo%(d;
'Universidad ETAC% <3,-?% Antecedentes del cognoscitivismo: &iaget5 Vygots9y y runer% 1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET33"EM3$&GA+ET 31UHE13VG+T"IJ%(d;
'Universidad ETAC% <3,-?% &ers(ectiva del (rocesamiento de la in;ormaci#n% 1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET3=3"EM 3$&1CE"AMGEHT3DE34A3GHF1MACGH%(d;
'Universidad ETAC% <3,-?% 4a teor)a de &iaget% 1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET3-3"EM3$' 3&GA+ET%(d;
'Universidad ETAC% <3,-?% A(ortaciones de runer% 1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET323"EM 3$A(ortaciones3de3runer%(d;
'Universidad ETAC% <3,-?% runer%
1ecu(erado de: 0tt(://etac%clientes%tralcom%com/tc' etac/cursos/TeorContemEduc/U$/lecturas/TET3K3"EM3$1UHE1 3%(d;
