Apreciados estudiantes cordial saludo Les envío en archivo adjunto algunas recomendaciones para el trabajo colaborativo 3 , las cuales que se encuentran en la guía de aprendizaje en las páginas 21 y 22 Esta actividad se desarrolla en el Entorno de Aprendizaje Práctico- Postarea- Trabajo
colaborativo 3 El objetivo de esta actividad es desarrollar habilidades y destrezas en la interpretación y planteamiento de problemas de genética aplicando las leyes de Mendel
Procedimiento 1.1 Hacer lectura comprensiva y analítica de la unidad de genética del módulo de Biología en línea UNAD, accediendo a los siguientes enlaces: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/cromosomas.html Cromosomas,ADN,, Replicación del ADN , Transcripción o síntesis de ARN, Síntesis Cromosomas,ADN ARN, Síntesis de proteína ,Genotipo, Fenotipo, Genes;Alelos Piña, C. (2010). Curso de Biología en Línea. UNAD. Leyes de la Herencia. Disponible en: en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/leyesherencia.html Leyes de Mendel, Aplicación de las leyes de Mendel, ejemplos de cruces O en el módulo módulo páginas páginas 202 a 217 1.2. Interactúe con el Videojuego, Una vez realizadas las anteriores lecturas y para el desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de problemas de Genética referente a las leyes de Mendel interactué con el video juego Genogenios. Acceda al siguiente enlace: Pina, C, Ortiz, F. Salazar, Y. (2012).
http://canal.unad.edu.co/genogenios/index.html Se recomienda antes de iniciar el juego repasar los conceptos de genética genética en las opciones del menú: Leyes de Mendel: primera ley, segunda ley y tercera ley. En estos sub menús encuentra la conceptualización de cada una de las Leyes de Mendel, así como ejemplos que le pueden ayudar a resolver dudas y poder aplicar estas leyes en en la aplicación de los cruces cruces genéticos.
Normas Rápidas: herencia Mendeliana, herencia ligada al sexo, grupos sanguíneos, F2 al cruzar entre sí adultos de la F1, e interacciones génicas en herencia de cresta de gallinas. En estos sub menús se entrega información conceptual básica y ejemplos para que el estudiante pueda reforzar su conocimiento y proceder a la aplicación del mismo a través trav és del desarrollo de los problemas planteados. Una vez repasados los conceptos de genética se sugiere leer las instrucciones para el manejo correcto del videojuego, en el manual al cual se accede desde la pantalla de inicio
El videojuego consta de tres niveles de complejidad, por eso se recomienda que para un mejor aprendizaje los estudiantes empiecen por el Nivel 1, siendo el más sencillo, hasta el Nivel 3 que es el más complejo. Solamente se puede avanzar de un problema a otro cuando el resultado es correcto de lo contrario el sistema le informará que el resultado es incorrecto y lo devolverá hasta que logre la solución correcta. Para pasar de un nivel a otro se debe haber superado el nivel previo. En el nivel 1 encuentra 8 problemas, en el nivel 2 hay 8 problemas y en el nivel 3 encuentra 4 problemas El juego al finalizar cada nivel muestra un diploma que dice Ganaste Diploma del nivel 1. En este momento hay una falla y el videojuego no está mostrando los diplomas de los niveles 2 y 3 pero no hay problema al enviar el pantallazo ya que al fondo se puede observar cuál es el problema.
Productos en el Foro: 1. Socializar un ejercicio en el foro correspondiente pero tenga en cuenta que no sea de la fundamentación del videojuego ni del ejercicio 1 y 2 del primer nivel del juego, tampoco que ya haya sido subido por un compañero. Para el trabajo solo se acepta un pantallazo de cada nivel del juego, como el nivel 3 solo tiene 4 problemas una vez resueltos los cuatro del nivel 3 si en el grupo hay cinco participantes uno puede tomar otro problema del nivel dos diferente a los ya socializados. (total tres pantallazos). Realicen acuerdos respecto a los pantallazos de cada nivel que serán entregados en el producto. 2. Plantear y resolver un ejercicio sobre las le yes de Mendel. Para desarrollar habilidades y destrezas en la interpretación y planteamiento de problemas aplicando las leyes de Mendel cada estudiante plantea y desarrolla un ejercicio coadyuvado con su perfil profesional, el cual socializará en el foro correspondiente, por ejemplo: Zootecnia pueden plantear el problema con bovinos, conejos, equinos etc, agronomía e ingeniera Ambiental y Agroforestal pueden proponerlos con especies vegetales, teniendo en cuenta flores, frutos, arboles etc, psicología puede plantearlos con fenotipos y genotipos humanos. Cada ejercicio será entregado en el producto final. ( se entregan 1 ejercicio por estudiante)
Producto Final en el Entorno de Evaluación y Seguimiento: El informe debe ir en un archivo Word o PDF. Este documento debe incluir: Portada con el nombre de todos los integrantes del grupo que trabajaron Indice
Introducción Tres pantallazos correspondientes uno por cada nivel Los problemas planteados por cada estudiante. Conclusiones una por cada integrante del grupo colaborativo Recomendaciones una por cada integrante del grupo colaborativo Referencias bibliográficas; éstas basadas en las normas APA.
Este producto final lo sube el relator en el Entorno de Evaluación y Seguimiento en el link: correspondiente: postarea trabajo colaborativo 3 uno por grupo. El nombre del archivo será el número de grupo_pos tarea3 . Ejemplo, 81_pos_tarea3
Puntaje. 100 puntos de 500. Fecha:20 de Octubre a 12 Noviembre
ítems Participación en el foro (individual)
RÚBRICA TRABAJO COPLABORATIVO 3 Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta El estudiante nunca participó dentro del foro asignado (Puntos = 0)
El estudiante participó El estudiante participó de dentro del foro, pero manera oportuna dentro del sus aportes no son foro y sus aportes son pertinentes al trabajo pertinentes al trabajo solicitado (Puntos= solicitado (Puntos = 20) 10) Pantallazos del El grupo no El grupo presenta El grupo presenta los tres video juego presenta los tres algunos pantallazos pantallazos del video juego (grupal) pantallazos del del video juego, o solicitados y de forma video juego, desarrollados ordenada y desarrollados solicitados en el incorrectamente, o no correctamente en los tres documento contempla los tres niveles(Puntos= 15) (Puntos= 0) solicitados (Puntos= 8) Ejercicio El grupo no El grupo aunque El grupo presenta todos aplicando las presenta los presenta los ejercicios los ejercicios aplicando las leyes propuestas ejercicios no están bien Leyes propuestas por por Mendel aplicando las argumentados con las Mendel y se argumentan (grupal) leyes propuestas leyes propuestas por correctamente (Puntos= por Mendel Mendel 30) (Puntos= 0) (Puntos= 15) Conclusiones y No se presentan Aunque se presentan Se presentan todas las Recomendacione las conclusiones las conclusiones y conclusiones y s (grupal) y recomendaciones, no recomendaciones
Máximo Puntaje
25
15
30
Redacción y Ortografía (grupal)
recomendaciones solicitadas en el documento (Puntos= 0) El contenido presenta deficiencias de redacción y gramática (Puntos= 0) El contenido del documento presenta más de tres errores ortográficos (Puntos= 0)
corresponden a lo solicitado (Puntos= 10)
relacionadas con el tema (Puntos= 20)
El contenido presenta una mediana articulación de las ideas y sentido gramatical (Puntos= 2)
La redacción es buena, las ideas están correlacionadas y el documento presenta coherencia en su totalidad (Puntos= 5)
Se encuentran menos de tres errores de ortografía en el documento (Puntos= 2)
La ortografía es excelente en el contenido del documento (Puntos= 5)
Total post tarea Actividad 2
20
5
5
100
