Nombre de la institución
Universidad ETAC
Nombre del alumno
Jaqueline Palafox Reyes
Clave del alumno
00000199805
Nombre del curso
Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa en Educación
Nombre del profesor
Dra. Cuellar Valencia María de los Ángeles
Fecha de entrega
Viernes 9 de febrero del 2018
Título
Estudio de Caso
Introducción
Hablar de calidad en la educación es un tema de polémica, que involucra varios factores (Alumnos, docentes, directivos, padres de familia y gobierno), y como bien es sabido si un factor que intervine falla, tendremos un funcionamiento errático y será difícil alcanzar calidad en la educación. Sin embargo el objetivo de este trabajo es analizar las técnicas y métodos de investigación que puede emplear el docente, para mejorar el ambiente de su clase, entender e interpretar un problema, generar mejores técnicas de aprendizaje, todo esto con el fin de que el educando obtenga una formación integral. Se entiende por integral, que no solo adquiera conocimientos teóricos, por el contrario que desarrolle habilidades, que sea crítico, analítico, competitivo, ya que le servirá para enfrentarse al mundo en que hoy vivimos, le facilitara su comprensión de cualquier problema que se le presente.
Análisis de caso: Aula de 6to grado
En este módulo se analizara el caso de Adam un alumno de 6to grado en situación de riesgo, en la escuela Frances Harper School, dicha institución presenta un rendimiento académico bajo, dicha situación fue investigada por Robert Stake, bajo la técnica de observación, donde nos va narrando el desarrollo de la clase del profesor Garson y el comportamiento de los alumnos en el cual se encontraba Adam. Dentro de la investigación, la observación de Robert Stake, narra el caso de Adam y su comportamiento durante un día de clases, a partir de ello se puede deducir lo siguiente:
El alumno asistió a la escuela sin desayunar, lo que demuestra falta de atención de los padres.
Poco interés por las actividades académicas.
Problemas disciplinares
Le gusta ser el centro de atención
Pertenece al grupo de alumnos con riesgo de reprobar.
Indiferencia de los docentes que le rodean.
Método de enseñanza tradicional (Receptivo, solo el maestro explica y el alumno toma notas).
Tabla 1. Identificación del problema y alternativas de solución
Identificación del Problema
La falta de atención de los padres hacia Adam, y por consecuencia no se involucran con sus actividades académicas
Análisis del Problema Observado
Posible Solución
El docente debe de considerar que son alumnos con situaciones diferentes y que su desempeño académico se ve afectado por las diversas problemáticas que los abordan.
Involucramiento del docente con el aprendizaje de los alumnos. El docente debe planear estratégicamente las actividades de aprendizaje, considerando la problemática de los alumnos en riesgo (en este caso Adam).
El docente debe planear considerando que este grupo es de alumnos con casos especiales. La metodología de enseñanza parece ser tradicional ya que los alumnos son receptores, y el docente expone, y aunque trata de hacerlos participar, no logra establecer un contacto con ellos para motivarlos lo Resultado de los dos anteriores: El suficiente en los temas. bajo aprovechamiento escolar del alumno, y la situación de riesgo ha la Los docentes parecen más interesados en la cual se encuentra expuesto disciplina de este niño, que en la actitud y falta (reprobar). de motivación que presenta; sin embargo, tratan de obtener resultados académicos para que no repruebe el año.
Aumentar las relaciones positivas entre profesor padres y alumno, ya que con ello se puede lograr el involucramiento de los padres. Se pueden realizar entrevistas, con el fin de identificar la problemática por la que pasa el alumno, y a través de esos resultados buscar alternativas en las cuales participen los padres de familia. Los padres al ser considerados en las estrategias podrían sentirse motivados y realizar un acompañamiento más constante en sus hijos
La actitud de los profesores ante la situación del alumno, ya que no muestran interés en su aprovechamiento académico, se centran más es sus problemas de disciplina.
En el caso del alumno, el docente debe establecer relaciones de confianza y autoestima en el alumno, recordando que cada alumno es diferente y que su actitud ante el aprendizaje depende de su confianza en el mismo.
Nota: Elaboración propia con base en: Stake, R. E. (1995); Investigación con estudio de casos. Madrid Ed. Morata.
Ante lo anterior, se requiere que el alumno sea canalizado con un profesional que le ayude a identificar el problema de disciplina que presenta, la baja autoestima, déficit de atención, etc., así como el involucramiento de sus padres y docentes para que su aprendizaje se vea reflejado en el mejoramiento académico (Subir calificaciones). Por ello, el docente debe de conocer las técnicas de aprendizaje que se adecuen a cada alumno, además de aplicar metodologías que le permitan detectar, medir y brindar soluciones oportunas al problema que pudieran presentar cada alumno. Conclusiones
La educación actual se enfrenta a muchos retos, ya que en el mundo globalizado
Ante lo anterior, se requiere que el alumno sea canalizado con un profesional que le ayude a identificar el problema de disciplina que presenta, la baja autoestima, déficit de atención, etc., así como el involucramiento de sus padres y docentes para que su aprendizaje se vea reflejado en el mejoramiento académico (Subir calificaciones). Por ello, el docente debe de conocer las técnicas de aprendizaje que se adecuen a cada alumno, además de aplicar metodologías que le permitan detectar, medir y brindar soluciones oportunas al problema que pudieran presentar cada alumno. Conclusiones
La educación actual se enfrenta a muchos retos, ya que en el mundo globalizado debemos estar preparados para formar jóvenes que puedan enfrentarse a las demandas de ala actual sociedad. Por ello el docente debe de cambiar su forma de pensar, y capacitarse para brindar lo mejor de el al alumno, esto le permitirá encontrar los problemas que afectan el aprendizaje de los alumnos y así emplear técnicas y estrategias de aprendizaje que permitan los alumnos obtengan conocimientos significativos. En el análisis del caso planteado, muestra que antes que desempañar cualquier papel somos seres humanos y que si el docente se centra en brindar conocimientos teóricos y no abordar los problemas que presentan los alumnos genera un bajo rendimiento académico, desinterés, falta de formación de personalidad, entre otros. Tal es el caso de Adam que no tiene la atención necesaria de sus padres, que sus docentes se centran en ver que tiene problemas de conducta, más por verificar que es lo que sucede y de qué manera apoyarlo para que se interese en la escuela, el docentes debe de checar la técnica o estrategia de aprendizaje que permita que Adam obtenga conocimientos significativos.
Referencias bibliográficas
Rodríguez Gómez, G. Gil Flores, J. García Jiménez, E. (1996), Metodología de la investigación cualitativa. Granada. Ed. Aljibe
Sabino, C. (1992); El proceso de investigación. Bogotá. Ed. Panamericano. Cook, D. Thomas y Reihardt, S. Charles, (2005); Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. España Ed. Morata . Stake, R. E. (1995); Investigación con estudio de casos. Madrid Ed. Morata.
Participación de foro
Buen día Asesora, como aún no se puede accesar al apartado de apoyos académicos anexo mi participación al foro, Saludos ¿Cuál es la importancia sobre el tema Métodos Cualitativos en la investigación educativa?
La educación actual ha sido influenciada por la globalización, por lo cual se ha vuelto un reto educar al individuo de manera integral (No solo tenga conocimientos, si no por el contrario que desarrolle habilidades, destrezas, entre otros). Por tanto, al hablar de educación engloba al docente y al alumno, es por ello que la práctica docente como tal debe ser actual y estar dentro de una mejora continua, capacitación constante de los docentes y un mejor desarrollo de las clases (Clases donde el alumno sea: Critico, analítico, participativo, etc.). Es por ello, que la investigación cualitativa, brinda los parámetros para interpretar un fenómeno, conflicto o problema que se presenta en la sociedad escolar, otorgando al estudiante la capacidad de desarrollar el análisis, interpretación y comprensión del medio en el que se desenvuelve, y al docente le permite analizar un problema en el salón de clases y dar una solución oportuna.
