INTRODUCCIÓN Dado Da do que que los los sere seress hum humanos anos esta estamo moss inme inmers rsos os en la com comun unic icac ació ión, n, generalmente generalmente nos movemos entre palabras y significados significados sin propiamente propiamente reparar en la dinámica subyacente. Sin embargo, para comunicarnos necesitamos hacer uso de los elementos del lenguaje pues es solo a través de éste que nos es posible pensar, reflexionar reflexionar y finalmente finalmente extender una opinión sobre los aspectos aspectos que nos interesan lo cual no siempre es logrado. !a impo importa rtanc ncia ia de una buen buenaa comuni comunica caci ción ón resid residee en la respue respuest staa qu quee esperamos de los otros. Seg"n sea la comunicación que mantengamos con una persona o grupo de personas, será también la información o tipo de relación que obtendremos. De hecho, es sabido que quienes consiguen un éxito sólido y un respeto duradero, duradero, ya sea en el campo laboral, empresarial empresarial o familiar, familiar, está relacionado relacionado con el hecho de que ellos saben cómo comunicar de manera efectiva sus ideas, propósitos y emociones. #or tal motivo, solo conociendo y practicando los principios de una comunicación efectiva, podremos transmitir, coordinar, ense$ar, aceptar y dirigir a otros, fortaleciendo al mismo tiempo el establecimiento de un clima donde nuestras acciones nos condu%can a lo que realmente deseamos. !a comunicación también nos permite que, al relacionarnos adecuadamente con el otro, podamos construir equipos, organi%ar sociedades, dise$ar proyectos, y edifi edifica carr relaci relacione oness sólid sólidas, as, funda fundame ment ntal ales es para para gene generar rar clim climas as de con confi fian an%a %a,, efectividad, respeto y bienestar& es fácil deducir que si bien es importante aprender a comuni comunicars carsee con los otros otros para mejorar mejorar nue nuestr stras as relaci relacione oness interpe interperson rsonale ales, s, es también esencial para transmitir una información adecuada, facilitar el seguimiento de instrucciones y optimi%ar la toma de decisiones. 'tro elemento esencial en la comunicación es el movimiento del lenguaje sin el uso de las palabras. #ese a la importancia que le solemos atribuir a la comunicación
verbal, la mayor parte de nuestra comunicación con los demás la reali%amos a través de canales no verbales. #or lo tanto, para comunicarnos efica%mente, los mensajes verbales y no verbales deben coincidir entre s(, ya que muchas dificultades en la comunicación se producen cuando nuestras palabras se contradicen con nuestra conducta o comportamientos. ) todo esto lo lograremos aplicando la oratoria. !a oratoria hace uso de la retórica, la cual nace en la *recia antigua antes de cristo, el principal enfoque de la oratoria es embellecer las palabras con el fin de presentar de una manera diferente las ideas para una mejor comprensión, la oratoria llegó a ser considerada como un instrumento fundamental para alcan%ar prestigio y poder pol(tico. Dos de los grandes maestros de la oratoria son san +gust(n considerado el padre de la iglesia latina y omero creador de la -l(ada y la odisea, el desarrolla sus capacidades y las respalda en la imaginación y sentimientos. l orador debe tener siempre presente que para llevar a cabo su tarea de convencimiento y dominio sobre el p"blico requiere no sólo de su más profunda y adecuada capacidad, sino también de que ese p"blico esté dispuesto a aceptar esa influencia y dispuesto a aportar toda su capacidad para participar en el proceso comunicativo.
ÍNDICE
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ORATORIA: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN.
!a oratoria es el arte de hablar elocuentemente, de persuadir y modificar el estado de ánimo mediante la palabra. 1imón, un antiguo autor griego, dijo que la elocuencia es la habilidad de conmover y convencer, como sinónimo de expresión oral de una persona. H4onjunto de principios y técnicas que permiten expresarnos, principalmente de manera oral, con claridad, facilidad y sin temores, ante un p"blico numeroso y variado, con la intención de transmitir un determinado mensajeH.
!a oratoria, como arte del buen decir, se puede clasificar un tanto arbitrariamente, en dos grandes grupos. #ara esta clasificación se tiene en cuenta la gran variedad de matices de los discursos, la persona o personas que lo pronuncian y la ocasión en que se hace uso de él. llo indudablemente se complica más, cuando entra a considerarse el tipo de p"blico, el lugar donde se pronuncia, la forma como se pronuncia y los fines que se persiguen. #or eso, teniendo en cuenta los elementos descritos anteriormente, podemos establecer la siguiente clasificación7
1° SEGÚN EL TEMA Y EL ÁMBITO PROFESIONAL: ste tipo de oratoria involucra exposiciones especiali%adas, es decir, las utili%adas por personas que tienen en com"n una misma profesión, arte u oficio y que en tal sentido desarrollan una práctica oratoria que con el devenir del tiempo se constituye por derecho de uso, en una práctica exclusiva del referido grupo humano. n ese sentido tenemos una clasificación muy amplia que comprende los siguientes tipos7
a) Oratr!a S"!a#: !lamada también oratoria sentimental, ceremonial o augural. s la que tiene por ámbito propio, las m"ltiples ceremonias en las que le toca participar al ser humano en general& sean estas en el hogar, comunidad o a nivel institucional, académico o laboral.
$) Oratr!a P%&a'('!"a: s el arte de transmitir conocimientos y cultura general a través de la palabra hablada. !lamada también didáctica o académica. Su objeto espec(fico es ense$ar,
informar yIo transmitir conocimientos. 3sada por los profesores, catedráticos y educadores.
") Oratr!a r%*+%: s la que tiene lugar en el ejercicio de la ciencia jur(dica. Se le conoce también como 'ratoria >udicial y es utili%ada en exclusiva, en el ámbito de la jurisprudencia para exponer con claridad y precisión los informes orales de jueces, fiscales y abogados.
&) Oratr!a P#,t!"a: Su esencia es exponer o debatir todas las cuestiones relacionadas con el gobierno de la actividad p"blica, pero partiendo de los principios e ideas pol(ticas que ostenta el orador. s utili%ada en épocas electorales para persuadir y convencer a los votantes.
%) Oratr!a R%#!'!+a: Denominada Hhomil(aH u oratoria HsacraJ. s el arte de elaborar y disertar sermones a partir de la palabra de Dios, plasmada en la ?iblia u otros libros religiosos. 1rata sobre asuntos de fe y religión. 3sada por los predicadores, curas, pastores y misioneros.
) Oratr!a M!#!tar: s la oratoria propia del ámbito castrense ;88.++. y 88.##.< tiene por objeto instruir la defensa y el amor por la patria y estimular las virtudes heroicas en los
soldados. !os discursos en este tipo de oratoria son casi siempre le(dos, pocas veces son espontáneos.
') Oratr!a Art,+t!"a: Su objeto es producir placer estético. -nvolucra crear belle%a con la vo%, de modo que regocije el esp(ritu de los oyentes. s usado por cantantes y artistas7 teatrales, cineastas y televisivos. +simismo lo utili%an los animadores, maestros de ceremonia y locutores radiales.
-) Oratr!a E/r%+ar!a#: !lamada H:anagement SpeaKingH& es usada por los hombres de negocios& empresarios, gerentes, vendedores y relacionistas p"blicos. Su esencia lo constituyen las relaciones humanas y la persuasión, para lograr el cumplimiento de los fines y objetivos empresariales.
0° SEGÚN LA ACTITUD DE COMUNICACIÓN DEL ORADOR: 4uando el orador se encuentra en actitud de comunicación oral con sus semejantes, puede transmitir su mensaje de dos maneras7 en forma individual& cuando sólo él hace uso de la palabra para dirigirse hac(a un grupo de personas que lo escucha sin intervenir o, en forma cooperativa& cuando un grupo de oradores de forma alternada seg"n el turno establecidoC se dirigen al p"blico, buscando entre todos, a través de la discusión, una opinión o decisión com"n. n el primer caso la oratoria es individual y entre sus formas más clásicas encontramos7
L !a 4onferencia L Discurso conmemorativo L Discurso inaugural L Discurso de presentación L Discurso de bienvenida L Discurso de ofrecimiento L Discurso de aceptación L Discurso de agradecimiento L Discurso de despedida L Discurso de augurio L Discurso de sobremesa L l ?rindis L Discurso f"nebre L Discurso radiado L Discurso televisado n el segundo caso se denomina deliberativa o de grupo y entre sus formas más saltantes encontramos las siguientes7 L !a 4onversación L !a ntrevista L !a +samblea L !a :esa redonda L l Simposio L l Debate L l 8oro L l 4ónclave
3na y otra forma de oratoria, seg"n la actitud de comunicación del orador, comprende especies propias con procedimientos particulares y acordes a las exigencias de cada una de ellas. n la oratoria individual prima por ejemplo, la exposición mientras que en la oratoria deliberativa se ense$orea la discusión.
FINES DE LA ORATORIA 1. PERSUADIR: -mplica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son las correctas y moverlas a la acción de acuerdo con ellas. -nvolucra también la motivación para que otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. s el caso del vendedor que busca por medio de la persuasión que los clientes se sientan motivados a comprar sus productos o servicios. !a persuasión se orienta a la voluntad de los receptores, por ello podemos decir que Mes la actividad de convencer a nuestros semejantes para que tomen una decisión o hagan una acción determinadaJ.
0. ENSEAR: 4omprende la acción de transmitir, a alumnos o disc(pulos, conocimientos y cultura general a través de la palabra hablada. sta transmisión pedagógica se reali%a en sesiones académicas, debates o incluso, en una plática com"n. +qu( la oratoria se orienta a la inteligencia de los receptores, su propósito es comunicar no sólo las noticias cotidianas sino, va más allá& transferir conocimientos de todo tipo por medio de un emisor yIo profesor, ya sea de manera formal& en los centros de ense$an%a de diferentes niveles o, ya sea de manera informal& esto es en el hogar, la calle o la comunidad.
ORATORIA PEDAGÓGICA
n la foto anterior, los alumnos de una clase C en una escuela de ense$an%a primariaC levantan la mano para responder a una pregunta de la profesora. ?iblioteca de 4onsulta :icrosoft N ncarta N 6OOA
2. CONMO3ER: -nvolucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasiones y emociones en el esp(ritu de las personas que escuchan nuestras palabras. l ser humano en la vida diaria llora, r(e, se asusta, se encoleri%a etc. s decir, experimenta emociones. stas emociones también las puede crear un orador a través de sus palabras siempre y cuando estas lleguen a la fibra interna del p"blico oyente. Si logramos conmover a nuestro p"blico podemos cautivarlo y comunicarle satisfactoriamente nuestros sentimientos.
4. AGRADAR: +gradar es crear belle%a con la palabra hablada& es decir, producir en el alma ajena un sentimiento de placer con fines determinados. !a oratoria como entretenimiento se orienta al campo del sentimiento. #or eso, cuando leemos un libro de chistes o espectamos un programa humor(stico, sentimos que perdemos todo contacto con la realidad, re(mos y nos alegramos. 4uando escuchamos a un cantante, su vo%& o nos agrada o nos desagrada, lo mismo ocurre con un conductor radial al momento de hablarnos románticamente con su vo% impostada.
IMPORTANCIA DE LA ORATORIA EN LAS RELACIONES 5UMANAS 6FAMILIA7 ESCUELA Y COMUNIDAD)
ay que recordar que la oratoria está enmarcada en el ámbito de las ciencias sociales, ella estudia al hombre en su relación con el medio social en el que se desenvuelve, la oratoria ense$ará a expresar con propiedad y elegancia lo que se desee comunicar, a conocer y a utili%ar correctamente el idioma y a transmitir nuestros discursos de manera efica%. 4omo toda actividad humana, su dominio exitoso requiere de constante práctica. s importante precisar que la oratoria, como
toda ciencia o arte, tiene una serie de propósitos que anhela alcan%ar a través de su práctica efectiva !a oratoria no es solo el Marte del bien decir, de embellecer la expresión de los conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado la eficacia adecuada para deleitar, persuadir o conmover al p"blico elocuentementeJ #articularmente considero que MSaber algo no es idéntico a saber decirloJ& hay que saber hablar para ser escuchado. n cualquier actividad de interrelación, la forma de hablar o la manera de comunicarse, será el patrón por el cual se emitan juicios, se acepte o rechacen a las personas. ablar con orden, con claridad, con entusiasmo, con persuasión& en resumidas cuentas, con eficacia, no es un lujo sino una necesidad. l POQ de la vida de relación humana consiste en hablar o escuchar. Desde el hogar se deber(a fomentar la utili%ación de la oratoria& y son los padres quienes deben tomar el control de ello. *enerando conversaciones donde se haga expresar lo que piensan, sienten, y acótense en cada uno de los miembros que conforman la familia. !o ideal ser(a, en espacios o momentos especiales donde este gran parte de la familia, tales como& 4ompartir familiar, en la mesa C a la hora de comer. sto ayudar(a a la sociedad a corregir casos de alcoholismo, adicciones, recha%o o exclusión, delincuencia y muchos otros. #ero como se menciona al principio del párrafo son los padres quienes deben tomar la iniciativa, debido a que hoy en d(a son los que menos tiempo comparten con sus hijos y familia. n las instituciones educativas en los niveles de primaria y media general, no hay ra%ón o pretexto para quedarse atrás en este campo. #or ello, llama la atención que en los centros escolares y de educación superior no se ponga especial atención en la ense$an%a de la expresión oral. Se ense$a a leer y a escribir pero nunca se ense$a a MhablarJ y mucho menos a hacerlo en p"blico y con las técnicas apropiadas. l ideal es alcan%ar el objetivo de hacer de alumnos personas capaces de comunicarse con desenvoltura, donde sea, cuando sea y ante quien sea. *enerando en
ellos que se sientan, motivados, con ideales buenos y proactivos para reali%ar y cumplir sus metas planteadas, sue$os o proyectos de vida formulados. ) que la sociedad no les llegue a ju%gar Mpor ser jóvenesJ& sino al contrario, escuchándoles y ayudándoles a convertirse en verdaderos ciudadanos.
#or otra parte, en la comunidad, la oratoria es fundamental, debido que a través de ella podemos manifestarnos libremente, con propiedad ante situaciones irregulares con claridad de expresión en lo que se quiere para un bien com"n& hoy en d(a se necesita de ello. !(deres en cada comunidad que sepan dar apertura a diálogos, lluvia de ideas, generar diagnósticos y darle respuestas a tantas necesidades que como sociedad se presentan d(a a d(a, siendo siempre parte de soluciones y no de conflictos, fortaleciendo v(nculos de una Mcom"n unidadJ
2ecordando que Msolo en
comunidad es que se creceJ, y la oratoria ayudará al crecimiento personal.
LENGUA8E 5ABLADO7 IMPORTANCIA Y CARACTERÍSTICAS
l lenguaje es un intercambio de información a través de un determinado sistema de codificación. !os sonidos se articulan en palabras y estas en frases que tienen un significado y es lo que se quiere transmitir. Siendo el lenguaje hablado, un proceso complejo, que implica un código de s(mbolos, la adquisición de vocabulario, la elaboración de frases& conlleva una serie de capacidades, que resultan ser las condiciones básicas para que se pueda desarrollar7 maduración del sistema nervioso, adecuado aparato fonador, nivel suficiente de audición un grado de inteligencia
m(nimo, una evolución psicoafectiva, estimulación del medio y relación interpersonal. l lenguaje hablado influye en la memoria y en la percepción, ya que nos ayuda a hacer generali%aciones, a asociar y diferenciar los rasgos más significativos de las cosas y permite la acumulación de recuerdos e información. !a conducta humana está basada en el lenguaje oral, contribuye a la organi%ación del comportamiento humano, al conocimiento de las propias sensaciones y sentimientos, llegando a ser un elemento de autocontrol y modificación de la propia conducta. s fundamental en el desarrollo del ni$o, ya que cumple una función no solamente de comunicación, sino también de sociali%ación, humani%ación y autocontrol de la propia conducta. s un instrumento de comunicación e inserta al ser humano en su entorno social y cultural& favoreciendo y regulando los procesos mentales. +lgunas de sus caracter(sticas serian7 • • • • • • • • • • •
Se manifiesta por medios de sonidos. Se transmite a través de un canal auditivo. 1iene un n"mero limitado de receptores. stá sujeto a modificaciones o interrupciones. !a interacción entre el emisor y el receptor es directa. !a transmisión del mensaje es inmediata. Su planeación y organi%ación suelen ser simultáneas con su producción. 0o amerita una organi%ación gramatical esmerada. s más espontaneo y descuidado. Siempre está enmarcado en un contexto situacional. #ermite reflexionar y autoanali%ar los pensamientos antes de expresarlos.
CONCLUSIÓN
l mundo en el que vivimos impone cada ve% como una mayor exigencia la necesidad de poseer un dominio adecuado de la expresión oral. se es un requisito ineludible. l hombre debe ser capa% de transmitir sus ideas y sentimientos mediante el uso de palabras pronunciadas con corrección y cuyo significado represente con precisión y exactitud su pensamiento, o tener una excelente vo% la cual tiene un significado especial en la oratoria, es la base de la expresión oral. 3na buena vo% natural o cultivada facilita la labor del orador y le da un apoyo sólido durante su exposición. #or lo general, se descuida o no se toma en cuenta este aspecto de la expresión oral, disminuyendo de esta manera la habilidad de comunicación efica%.
#ara hablar en p"blico lo ideal ser(a tener una vo% expedita, llena, suave, flexible, sana, dulce, amable, clara, limpia, penetrante y que dure en los o(dos. !a vo% humana es uno de los elementos fundamentales en la unificación de criterios, en la comprensión y el est(mulo de masas. !a facultad de la oratoria, está inmersa en cada ser humano, aflorarla y desarrollarla es una de las metas de las personas que buscan un bienestar espec(fico. !a oratoria ocupa un lugar especial, en la vida misma, es pues, unos de los elementos fundamentales en la unificación de criterios, y la comprensión y el est(mulo de masas, es una de las partes fundamentales de un ser humano ya que por medio de la comunicación expresamos todo lo que sentimos en si al hablar de una manera diferente con elocuencia podemos abrirnos puertas mayores a las que hemos abierto con nuestra forma de comunicarnos, +l igual que al expresarnos lo debemos de reali%ar desde lo más profundo de nuestros cora%ones en pocas palabras imaginación y sentimiento al pronunciar o al hablar.
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUA8E EN EL AMBITO SOCIO9 EDUCATI3O Y PRODCUTI3O
l proceso de comunicación en los ámbitos educacionales está conformado por elementos de (ndole individual y social, con carácter material y simbólico. sto lo convierte en un fenómeno complejo, donde se relacionan diversos sujetos, constituidos como personas individuales y sociales, con el fin de expresar, crear, recrear, y negociar un conjunto de significaciones con base en reglas previamente establecidas en un determinado contexto educacional. n este proceso de creación, recreación y negociación entran en juego prácticas comunicativas de diversas (ndoles7
verbales, no verbales, icónicas, audioviCsuales, Kinésicas, etc. que se interrelacionan para constituir universos de significación. Sin embargo este no es un proceso lineal de intercambio, sino que está sujeto a gran n"mero de mediaciones que determinan su rumbo. 1omando en cuenta los elementos mencionados, tenemos un esquema de comunicación sumamente complejo, es un proceso que va más allá de la transmisión de información, exposición, negociación, recreación, recha%o y creación de significados y ponen en escena y en relación, diversas formas y universos culturales que implican concepciones diferentes de entendimiento del mundo. !os textos, las lecturas, el discurso magisterial y el material auxiliar constituyen meros mensajes que, en s( mismos carecen de significación ya que ésta se constituye y se negocia cuando entra en relación con los diversos contextos y agentes educativos. xisten aspectos que el docente debe tomar en consideración para el mejoramiento del proceso de interacción y comunicación. 3no de ellos es la matri% cultural que poseen los educandos, con los códigos, lenguajes y saberes espec(ficos. s muy importante además tener en claro la complejidad de conocer la necesidad de brindar espacios para la reflexión sea en encuentros, en situaciones o en experiencias variadas. +daptarse a los desarrollos tecnológicos implica capacidad para identificar y desplegar actividades cognitivas nuevas, en tanto las tecnolog(as van generando posibilidades ya que se constituyen como herramientas originando nuevas relaciones con el conocimiento en el marco de las comunicaciones y espacios culturales.
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UNIDAD I: La Oratoria, importancia de la oratoria, el lenguaje hablado y la comunicación en el ámbito socioacad!mico y producti"o#
Part!"!/a*t%+: #arra >ordan 4ontreras duardo )egues :ayelin E+/%"!a#!&a&: ducación 8(sica. Pr. Sa#a&r Aara.
:érida, +gosto de 6O/F
