PEDOMAN PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (KOMPUTER) DI SEKOLAH DASAR D ASAR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR JAKARTA, 2009
PEDOMAN PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (KOMPUTER) DI SEKOLAH DASAR D ASAR
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR JAKARTA, 2009
Digandakan oleh: Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009
ii
KATA PENGANTAR
Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan, namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi informasi tersebut. Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran. Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer. Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan. Jakarta, 30 April 2008 Direktur Pembinaan TK dan SD
Drs. Mudjito AK, M.Si. NIP. 131 112 700
iii
iv
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ......................................................... Daftar Isi ……………………………………………….. BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................... B. Tujuan ....................................................... C. Dasar Hukum ........................................... STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. Standar Kompetensi Lulusan ................... B. Kompetensi Dasar TIK ............................ C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah Dasar ........................................................
BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Proses Pembelajaran Komputer ............. B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... C. Pembelajaran Langsung dengan Komputer ................................................. D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran Komputer ................................................
iii v
1 3 4
6 7 14
16 17 18 20
BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Silabus Pembelajaran Komputer ............ B. Program Semester................................... C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .....
27 28 30
BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. Penilaian Proses ...................................... B. Penilaian Hasil ..........................................
33 34
v
C. Program Pengayaan dan Remedial.... D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ..... BAB VI PENUTUP ....................................... LAMPIRAN 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I-VI SD ......................................... 3. Contoh Design Flash Card ..................................... 4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 5. Irregular Verbs ………………………………………. 6. Verb ‘Tenses’ in English ……………………………. 7. Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI ..
vi
38 39 40
41 66 76 80 112 117 119
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja global. Upaya dalam mempersiapkan dan meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh, berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsabangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan secara optimal. Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu pengenalan perangkat komputer di sekolah merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan pengetahuan siswa. Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan 1
sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi. Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK secara nasional, belum optimalnya mekanisme intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya sumber daya, serta belum berkembangannya budaya IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya (SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek. Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan peralatan pendidikan harus berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan alam sekitar. Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri (Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar Kurikulum). Dunia komputer yang terus berkembang menuntut setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat 2
dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet merupakan salah satu perkembangan teknologi komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti perkembangan teknologi maupun bagi instansi. Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka pembelajaran komputer secara perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan sekolah. Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan. B. TUJUAN Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk membantu guru dalam melaksanakan menyediakan rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer di sekolah dasar. Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain untuk: 1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian dari kehidupan masa kini; 2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar; 3
3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang digunakan dalam komputer; 4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa digunakan untuk belajar maupun mendukung pekerjaan; 5. pengenalan internet sebagai media komunikasi yang bersidat global internasional; 6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah dasar; 7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta didik sejak dini. C. DASAR HUKUM 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2004-2009. 3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan 4
Standar Kompetensi Lulusan untuk Pendidikan Dasar dan Menengah;
Satuan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
5
BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SD/MI adalah sebagai berikut: 1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi
tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif 2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan
kreatif dengan bimbingan guru/pendidik 3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi 4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari 5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam
dan sosial di lingkungan sekitar 6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung 7. Menunjukkan
kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh 6
peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah menjadi tuntutan pada era global. B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information, Communication, Technology ) tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar dimaksud adalah sebagai berikut: Kelas/Semester : I/1 NO
STANDAR KOMPETENSI
1
Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi
2
Menunjukkan perangkat keras komputer
3
Menggunakan ikon menggambar
4
Memilih & mewarnai gambar dengan menggunakan
KOMPETENSI DASAR Mengenal Teknologi Informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer Menggunakan ikon-ikon untuk menampilkan (viewer) dan pembuatan gambar (Panit) Mewarnai gambar 7
NO
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
komputer serta mengkomunikasi-kannya
Kelas/Semester : I/2
NO 5 6
7
8
STANDAR KOMPETENSI Menggunakan perangkat lunak Wordpad Mengenal icon perangkat lunak pengolah kata sederhana Mengenal tombol pada keyboard Mengetahui cara menyimpan dan membuka file
KOMPETENSI DASAR Mengenal perangkat lunak pengolah kata sederhana Mengenal dan mengetahui nama dan fungsi icon pada wordpad Mengenal dan mengetahui fungsi tombol-tombol pada keyboard Mengenal dan mengetahui fungsi icon save dan open
Kelas/Semester : II/1
NO 1 2
8
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan perangkat lunak menggambar Mengenal lingkungan belajar dengan peralatan teknologi informasi & komunikasi
KOMPETENSI DASAR Mengenal perangkat lunak menggambar Mengenal lingkungan belajar yang ergonomic/sehat/nyaman
NO
3 4
STANDAR KOMPETENSI Mendemonstrasikan ikon menggambar Merancang dan menggambar secara kreatif
KOMPETENSI DASAR dengan peralatan TIK Menggunakan ikon untuk menggambar Membuat gambar kreatif
Kelas/Semester : II/2
NO 5 6
7 8
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar Mengenal Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK Mendemonstrasikan Icon Gambar Merancang dan Menggambar Secara Kreatif
KOMPETENSI DASAR Mengenal Perangkat Lunak Menggambar Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan Icon Untuk Menggambar Membuat Gambar Kreatif
Kelas/Semester : III/1
NO 1
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint)
KOMPETENSI DASAR Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak paint) 9
NO 2 3
STANDAR KOMPETENSI Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar (Paint) Mengolah gambar secara kreatif (Paint)
KOMPETENSI DASAR Menggunakan ikon pemadu gambar Membuat dan mengolah gambar secara kreatif
Kelas/Semester : III/2
NO 4
5 6
STANDAR KOMPETENSI Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal slide (lembar kerja) presentasi Mengolah dan membuat presentasi
KOMPETENSI DASAR Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif
Kelas/Semester : IV/1
NO 1 2
10
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata
KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks
NO 3
STANDAR KOMPETENSI Mengolah dokumen secara kreatif
KOMPETENSI DASAR Mengolah dokumen
Kelas/Semester : IV/2
NO
STANDAR KOMPETENSI
4
Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen
5
Menunjukkan ikon-ikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata Menggunakan ikon pendukung Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen
6 7
KOMPETENSI DASAR Mengintegrasikan gambar dengan teks pada software pengolah kata Mengenal ikon-ikon pendukung pada software pengolah kata Menggunakan fungsi ikonikon Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)
Kelas/Semester : V/1
NO 1
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan menu standard pengolah kata (MS. Word)
KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata (MS Word) dengan menu bar 11
NO
STANDAR KOMPETENSI
2
Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (MS. Word)
3
Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word)
KOMPETENSI DASAR Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (MS. Word) Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word)
Kelas/Semester : V/2
NO
12
STANDAR KOMPETENSI
4
Menunjukkan menu standard pengolah kata (Ms. Word)
5
Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (Ms. Word)
6
Menintegrasikan gambar ke dalam dokumen
KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu bar Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (Ms. Word) Mengintegrasikan gambar dengan teks pada perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word)
Kelas/Semester : VI/1
NO 1
2 3
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Menggunakan ikon pendukung Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen
KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon pendukung Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart) Mengenal: komputer, virus, multimedia
Kelas/Semester : VI/2
NO 4
5 6
STANDAR KOMPETENSI Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Menggunakan ikon pendukung Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen
KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon pendukung Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart) Mengenal: komputer, virus, multimedia
13
C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH DASAR Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk sekolah dasar sebagai berikut: Kelas I: 1. Pengenalan perangkat keras komputer 2. Pengenalan fungsi keyboard 3. Pengenalan program secara sederhana 4. Menggunakan program sederhana (memilih dan mewarnai gambar) Kelas II: 1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar 2. Menggunakan kreatif
komputer
untuk
menggambar
Kelas III: 1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint) 2. Demonstrasi ikon Paint 3. Menggambar kreatif dengan Paint Kelas IV: 1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah kata 2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata 3. Membuat dokumen teks secara kreatif 14
4. Memadu teks, gambar, dan tabel Kelas V: 1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word 2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen 3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan MS Word Kelas VI: 1. Keterampilan menggunakan MS Word 2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan MS Word 3. Mengenal multi media dan virus komputer
15
BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun nama-nama perangkat komputer tidak boleh diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela, mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus, keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan dibuat supaya anak menjadi terbiasa. Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu guru dan anak lebih mudah memahami komputer diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut. Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran komputer adalah kemampuan anak dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas 16
dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan anak. Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer maka praktek langsung menggunakan komputer sangat disarankan dalam pembelajaran komputer. Walaupun guru belum mampu menggunakan komputer bukan berarti anak tidak boleh menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran komputer dapat dipakai wahana belajar komputer secara bersama-sama antara guru dan anak. B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat komputer. Cara penyajian materi pembelajaran komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan huruf/gambar, memasangkan, menggambar, menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang lebar. Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD, disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar. Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat barangnya. Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan 17
nama-nama perangkat komputer. Informasi dan perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran komputer perlu dilakukan. C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN KOMPUTER Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung menggunakan komputer sebagai media belajarnya, karena salah satu tujuan pembelajaran komputer selain memberikan bekal pengetahuan juga memberikan bekal keterampilan bagi siswa. Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan praktek yang terprogram dan terencana. Dengan komputer sebagai media belajar akan membuat anak terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan terampil dalam menggunakannya. Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar atau anak langsung menghadapi komputer. 1. Kegiatan belajar dengan komputer harus terprogram dan terencana untuk menghindari pembuangan waktu dan keinginan anak untuk bermain game. 2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara tertib;
18
3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk menghindari terjadinya penggunaan komputer tanpa arah dan tujuan; 4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik bertegangan tinggi; 5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan tinggi yang cukup berbahaya; 6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan (shut down) komputer harus diikuti secara benar untuk menjaga kerusakan komputer; 7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi kendala teknis penggunaan komputer; 8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka program sesuai dengan yang direncanakan; 9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya bagi teman-teman lain; 10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu menyalakan dan mematikan harus mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk mematikan komputer akan merusak komputer); 11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan yang tidak diinginkan;
19
12. Bila komputer tersambung internet maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk menghindari anak membuka website yang tidak seharusnya; Sebelum anak menggunakan komputer yang siap pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagianbagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan secara individual. D. MEDIA DAN KOMPUTER
ALAT PERAGA PEMBELAJARAN
1. Perangkat Hardware Komputer Alat peraga pembelajaran komputer yang paling efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak. Perangkat komputer yang sudah rusak dapat dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk memperkenalkan bagian maupun komponen dari komputer, seperti cashing (kotak komputer), monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket, compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan sebagainya. Setiap komponen atau bagian komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa dangen benda-benda tersebut.
20
2. Perangkat Software Perangkat software berupa program yang biasanya direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut adalah sebagai suatu program untuk menjalankan komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam komputer tentu saja harus tersedia peralatan komputer dengan spesifikasi yang sesuai. Selain program-program komputer yang biasa dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan ditambah dengan software lain seperti game, program belajar mengetik, encyclopedia, CD Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu diinformasikan berbagai CD sebagai media atau data, seperti media audio (suara), media video (seperti V-CD dan DVD), serta data. 3. Computer Flash Card Computer flach card merupakan alat peraga yang dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian komputer pada bagian depan dan informasi atau pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu guru dalam mengggunakannya.
21
NO 1
2
3
4
5
22
BAGIAN DEPAN
BAGIAN BELAKANG What is this? Telephone What is it for? To call
What is it? Folder What is it for? To save document
What is it? A laptop
What is it? A mouse
What is it for? For doing job
What is it for? To point
What is it? A keyboard What is it for? For typing
NO 6
7
8
9
10
BAGIAN DEPAN
BAGIAN BELAKANG
What is it? A disc
What is it? A monitor
What is it? A CD
What is it? A printer
What is it for? To save files
What is it for? Dor display
What is it for? To save data
What is it for? to print
What is it? An amplop What is it for? To send a letter
4. Computer Board Alat peraga berupa papan komputer (computer board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk 23
menempel gambar yang sesuai dengan nama yang tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat peraga dimaksud. COMPUTER BOARD
Mouse
Monitor
CPU
Floppy Disk
CD
Keyboard
Laptop
Printer
CD-ROM
Flashdisk
Disk rack
Modem
Speaker
Harddisk
LCD Monitor
Windows
MS Office
MS Word
MS PowerPoint
MS Excel
24
Gambar yang belum dipasang
5. Daily Card Folder Media daily card folder adalah album kartu nama yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan namanama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari. Barang yang diperlukan adalah folder kartu untuk setiap anak serta kartu-kartu bertuliskan nama-nama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mendukung untuk pembelajaran komputer seperti write, save, print, open, delete, enter, dan sebagainya. Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun
25
dimodifikasi dihadapi.
sesuai
dengan
kondisi
riil
yang
Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata (kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam setahun).
26
BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus pembelajaran komputer di sekolah dasar. SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH D ASAR Sekolah Kelas/Semester
NO
SK/KD
: SD........ : I/1
MATERI POKOK
KEGIATAN
AW*)
PEMBELAJARAN
(JPL)
1 Mengenal/M Mengenalkan TIK 1.Menunjukkan alatenunjukkan secara sederhana. alat TIK, seperti alat TIK telepon, bel, Komputer secara handphone, TV, Telepon sederhana komputer, antena, Handphone dan radio. Antena 2.Mempraktekkan Bel cara kerja alat Robot teknologi informasi dan komunikasi 3.Siswa
6
27
NO
SK/KD
MATERI POKOK
KEGIATAN
AW*)
PEMBELAJARAN
(JPL)
menunjukkan perangkat komputer 4.Evaluasi 2 3 4
JUMLAH
*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl) Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.
B. PROGRAM SEMESTER Program semester dalam pembelajaran komputer identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain program semester merupakan operasional dari silabus dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Program 28
tahunan merupakan gabungan dari program semester genap dan ganjil. Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas 34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut adalah contoh program semester pembelajaran komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran 2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari Rabu. PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER T AHUN 2007/2008 Nama Sekolah
:-
Kelas/Semester : I/1
NO
SK
KD
TAHUN ..........
Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1 2 3 4 5
Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada lampiran.
29
C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ---------------------------------------------------------------------------Mata Pelajaran
: Teknologi Informasi Komunikasi
Topik/Sub Topik
: Pengenalan Perangkat Keras (Hardware) Komputer
Kelas/Semester
: I/1
Waktu
: 2 x 35’
Standar Kompetensi
:
1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Kompetensi Dasar: Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi ---------------------------------------------------------------------------A.
Tujuan 1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi yang ada di sekitar 2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah satu teknologi informasi dan komunikasi.
30
B.
Materi Pembelajaran Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana, seperti Komputer
Telepon
TV
Radio
Tape Recorder
Handphone
Antena
Bel
C.
Metode Pembelajaran
D.
Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat oleh anak-anak Diskusi tentang peralatan teknologi dengan menggunakan flash card Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa Inggris
Langkah Pembelajaran 1. Apersepsi
Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di sekitar yang biasa dijumpai;
31
2. Kegiatan inti
Diskusi benda teknologi dan fungsinya Penggunaan flash card sebagai media diskusi
3. Kegiatan Penutup
E.
Flash card benda-benda teknologi
Penilaian
32
Komputer dapat sebagai alat kerja, alat komunikasi, dan alat bermain.
Alat dan Bahan
F.
Komputer sebagai salah satu produk teknologi yang canggih
Tanya jawab tentang nama benda-benda teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan bahasa Inggrisnya
BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. PENILAIAN PROSES Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan pendekatan pemecahan masalah dan/atau analisis sistem yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan (Learning by Doing). Pemberian peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam pembelajaran lebih ditekankan pada praktek mengaplikasikan teori yang operasional. Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal. Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 33
Pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulanganpengulangan pembelajaran materi tertentu).
Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.
B. PENILAIAN HASIL 1. Tujuan Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana kompetensi siswa tentang TIK dan pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauhmana indikator-indikator ketercapaian kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai siswa.
34
2. Cakupan Penilaian Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor secara terpadu. 3. Acuan Penilaian Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator atau kriteria yang ditentukan dalam standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria penilaian berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas. 4. Prinsip Penilaian A u t h e n t ic A s s e s s m e n t Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip a u t h e n t i c a s s e s s m e n t atau penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui 35
penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. 5. Prosedur Penilaian Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan melalui p l a c e m e n t t e s t (tes awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran. Melalui keterpaduan antara penilaian dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian menggunakan o n g o i n g a s s es s m e n t dengan multi metode meliputi penilaian proses dan produk, antara lain: p a p e r a n d p e n c i l t es t , p e r f o r m a n c e t e s t , p o r t f o l i o , i n d i v i d u a l o r a l p r e s e n t a t i o n s , yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada kompetensi yang diharapkan, komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.
36
6. Tehnik Penilaian a. Knowledge dan skill: Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon untuk : Memadukan gambar Mengkopi gambar Memotong gambar Menghapus gambar
b. Knowledge dan Skill: Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk : Memadukan gambar Mengkopi gambar Memotong gambar Menghapus gambar Memotong dan memindahkan gambar
c. Product dan skill: Peserta didik dapat menghasilkan sebuah gambar dengan tema tertentu d. Product dan skill: Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text dan slide transition e. Knowledge dan skill: Dapat menggunakan search engine untuk pencarian data dan gambar f. Performance task, skill dan Product: 37
Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text, slide transition, background, word art dan dapat menentukan durasi dari presentasinya. C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Program pengayaan Program pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai target minimal,dilakukan secara individual/kelompok untuk mengembangkan kemampuan yang telah diperoleh dalam proses pembelajaran, misalnya: a. Mencetak gambar b. Menggambar dan mewarnai c. Merancang dan mengolah gambar d. Terampil membuat berbagai dokumen e. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar f. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar dan grafik 2. Program Remedial Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai target minimal untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mencapai target yang diharapkan,misalnya: a. Mengkombinasikan gambar b. Mewarnai gambar 38
c. Memadu ikon gambar d. Membuat berbagai kolom e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah kata (word processing) f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif serta menyesuaikan dengan format penilaian di sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran. Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional maupun internasional.
39
BAB VI PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun s angat penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer pengetahuan mempunyai arahan yang jelas. Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan kondisi di sekolah.
40
Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS I (SEMESTER 1) N SK/KD o 1 Mengenal . teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana
Materi Pokok
1. Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana. Komputer 1.1. Telepon Menun Handphone jukkan alat Antena teknologi Bel informasi Robot dan komunikasi
2 Menunjukkan 1. Pengenalan . perangkat keras perangkat komputer komputer: System 2.1 Mengenal Pengolahan Perangkat Utama (CPU) Keras Monitor Komputer. Keyboard Mouse Perangkat tambahan: printer, speaker, stabilizer, scanner,
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Menunjukkan alat-alat 5 teknologi informasi dan komunikasi. Contoh: telepon, bel, handphone, TV, komputer, antena, robot, dll. 2. Mempraktekkan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa menunjukkan perangkat komputer pada materi pokok. 4. Evaluasi 1. Siswa menunjukkan 5 perangkat komputer. 2. Siswa menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer. 3. Guru mendemonstrasikan cara mengaktifkan komputer 4. Siswa praktek mengaktifkan komputer 5. Evaluasi
41
N o
SK/KD
Materi Pokok
2.
3 Menggunakan 1. . icon-icon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan 2. gambar. 3.1 Menggunakan icon- 3. icon untuk menampilk an viewer dan pembuatan gambar (Paint). 4. 5.
6.
4 Memilih dan . Mewarnai Gambar Dengan 42
1.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
headphone, web camera Menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer Memperkenalkan 1. program menggambar (Paint) 2. Menjelaskan langkah-langkah membuka 3. program Membuat gambar dengan 4. menggunakan program Paint 5. Garis lurus Kotak Lingkaran/Elips 6. Pensil Menghapus 7. gambar Cara memperbesar gambar (magnifire) Menulis nama dengan icon Text pada gambar. Memperkenalkan 1. cara mewarnai gambar/mengola h gambar
Mendemonstrasikan/ mempraktekan program paint Siswa menyebutkan langkah membuka program paint. Siswa praktek membuat gambar dengan icon paint. Siswa praktek menghapus gambar Siswa praktek cara membesarkan gambar Siswa praktek menulis nama dan gambar Evaluasi
4
Guru mendemonstrasikan cara mewarnai gambar.
4
N o
SK/KD
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Menggunakan Memilih gambar 2. Siswa praktek Komputer serta mewarnai kerangka Mewarnai mengkomunika gambar gambar sikannya. 3. Siswa praktek Mengganti menghapus gambar gambar 4.1 Mewarnai 4. Siswa praktek Menghapus gambar mengganti warna gambar 2. Memperkenalkan 5. Evaluasi warna pada icon warna 3. Menampilkan kerangka gambar 4. Cara mewarnai kerangka gambar Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
43
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS I (SEMESTER 2) N SK/KD o 1. Mengguna 1. kan perangkat lunak Wordpad 1.1Menge nal perang kat lunak pengol ah kata sederh ana
2. Mengenal 1. icon perangkat lunak pengolah kata 2. sederhana 3. 44
Materi Pokok Mengenalkan perangkat lunak pengolah kata sederhana (wordpad ). a. Menggunakan program Wordpad b. Mengenal icon dan fungsi pada wordpad c. Langkah-langkah membuka program wordpad - Start Menu - Program - Accessories - Wordpad d. Membuat penulisan kalimat sederhana.
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) 1. Guru 4 mendemonstrasikan penggunaan program Wordpad. 2. Guru menjelaskan icon dan fungsi pada Wordpad 3. Siswa menunjukkan icon dan fungsi pada program Wordpad 4. Siswa menunjukkan langkah membuka program Wordpad 5. Siswa praktek membuat/mengetik kalimat sederhana. 6. Contoh: Rani rajin belajar computer. 7. Evaluasi
Menjelaskan icon 1. Guru perangkat lunak mendemonstrasipengolah kata kan icon wordpad. sederhana 2. Siswa praktek (wordpad). menggunakan icon Icon font (jenis huruf) pada wordpad Icon font size (ukuran a. Icon Font
4
N o
SK/KD
Materi Pokok
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) 2.1Menge huruf) b. Icon Bold nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic menget miring) d. Icon Underline ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi nama bergaris bawah) dan 6. Icon Bold (cetak fungsi tebal) icon pada wordpa d
3. Mengenal 1. Memperkenalkan tombol fungsi/ penggunaan pada tombol pada keyboard keyboard 3.1Menge a. Enter nal dan b. Spacebar menget c. Capslock ahui d. Backspace fungsi e. Delete tomboltombol pada keyboa rd
4. Mengetah 1. Cara menyimpan ui cara dan membuka file menyimpa a. Icon save
1. Mendemonstrasika n fungsi tombol pada keyboard a. Enter b. Spacebar c. Capslock d. Backspace e. Delete 2. Siswa menunjukkan tombol-tombol pada keyboard 3. Siswa praktek menggunakan fungsi tombol pada keyboard. 4. Evaluasi 1. Guru mendemonstrasikan cara
4
4
45
N o
SK/KD
Materi Pokok
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu*) n dan (menyimpan) menyimpan dan membuka dengan langkah: membuka file file. 2. Siswa praktek - Klik file 4.1Menge menggunakan icon - Klik save nal dan save (menyimpan) - Ketik nama file menget 3. Siswa praktek - Klik Save ahui b. Icon open membuka icon fungsi (membuka) open icon 4. Evaluasi - Klik Open save - Cari file yang dan akan dibuka open. - Klik Open Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
46
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS II (SEMESTER 1) No
SK/KD
Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Pokok Waktu 1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6 Pada Word Pad Cara Tampilan Program (Keseluruhan). Membaca Word Pad. 2.1 Mengenal, Icon. 2. Menjelaskan IconMengetahui Icon Pada Word Pad. cara 3. Menunjukkan Cara Membaca Membaca Icon Pada Nama dan Word Pad. Fungsi Icon 4. Evaluasi. Pada Word Pad. 2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6 Perangkat Lunak Icon Word Pad. Pengolah Kata Perangkat 2. Menunjukkan dan Sederhana Lunak Mempraktekkan Icon (Lanjutan) Pengolah Copy. 1.1 Mengenal Kata 3. Menunjukkan dan dan Sederhana Mempraktekkan Icon Mengetahui (Word Pad) Cut. a Nama dan Lanjutan. 4. Menunjukkan dan Fungsi Icon Mempraktekkan Icon Pada Word Paste. Pad 5. Menunjukkan dan (Lanjutan). Mempraktekkan Icon Align Right. 6. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Left. 7. Menunjukkan dan 47
No
SK/KD
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Mempraktekkan Icon Center. 8. Evaluasi. 3. Mengenal Demonstrasi 1. Menggambar bentuk 6 Tombol Pada Penggunaan Keyboard. Keyboard Tombol 2. Menjelaskan Nama (Lanjutan). pada dan Fungsi Tombol 3.1 Mengenal Keyboard. Pada Keyboard. dan 3. Mempraktekkan dan Mengetahui Mendemonstrasikan Fungsi Penggunaan Tombol TombolSHIFT. Tombol 4. Mempraktekkan dan Pada Mendemonstrasikan Keyboard. Penggunaan Tombol Tanda Panah. 5. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol ENTER. 6. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol BACKSPACE/ DELETE. 7. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol NUMLOCK. 8. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18
*) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
48
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS II (SEMESTER 2) No
SK/KD
1 Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar. 1.1 Mengenal Perangkat Lunak Menggambar.
Materi Pokok Perangkat 1. Lunak Menggambar 2.
3.
4.
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Memperkenalkan 5 Perangkat Lunak Menggambar Program Paint. Mengenalkan Tools Menggambar dan Mewarnai pada Program Paint. Cara Membuka & Menyimpan Program Paint. Cara Membuka Dokumen Yang sudah ada. Evaluasi. Menunjukkan 5 Posisi Tubuh (Cara Duduk) Pada saat Menggunakan Komputer. Mengatur Jarak Yang Aman Dengan Monitor. Evaluasi.
5. 2 Mengenal Lingkungan 1. Lingkungan Belajar Belajar TIK. Dengan Peralatan TIK. 2.1 Mengenal Lingkungan Yang 2. Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan 3. peralatan TIK. 3 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Memperkenalkan Icon Gambar. Icon program paint.
4
49
No
SK/KD
Materi Kegiatan Alokasi Pokok Pembelajaran Waktu 3.1 Menggunakan Menggambar 2. Cara membuka Icon Untuk tampilan paint pada Menggambar. dekstop. 3. Memperagakan cara-cara menunjuk icon. 4. Menggambar & Mewarnai bangunbangun sederhana 5. Evaluasi. 4 Merancang dan Menggambar 1. Membuat Sketsa 4 Menggambar pada Program Secara Kreatif Paint 4.1 Membuat 2. Membuat Gambar Kreatif. Kelengkapan Gambar 3. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18 *) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
50
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER OMPUTER ELAS III (SEMESTER 1) K ELAS No
SK/KD
Materi
1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah pengolah gambar gambar : (Paint) Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi ikon pengolah ikon-ikon gambar (Paint) pemandu Menggunakan gambar ikon pemandu gambar
1. 2.
3.
1. 2. 3.
4. 5.
3 Mengolah gambar Mengolah/ secara kreatif mengkreasi (Paint) gambar Membuat dan mengolah gambar secara kreatif
1. 2. 3.
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Membuka MS Paint Windows Mengenalkan ikon-ikon yang terdapat dalam 4 software Paint Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software Paint Membuka file Membuat background Membuat gambar dari ikon-ikon yang 7 ada Mewarnai gambar Menghapus, memotong dan mengcopy gambar Mengombinasikan warna dan gambar Memutar dan membalik gambar 7 Mengatur bidang gambar Jumlah
18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
51
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER OMPUTER ELAS III (SEMESTER 2) K ELAS No
SK/KD
1 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi
Materi Mengenal software presentasi
1.
2.
3. 4.
2 Mengenal slide (lembar kerja) presentasi Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi
Menunjukkan 1. menu, ikon dan toolbars pada 2. software presentasi 3.
4.
3 Mengolah dan membuat 52
Merancang dan
5. 1.
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Mengetahui 3 fungsi dari software presentasi Mengetahui lembar kerja (slide) Mengetahui nama dan fungsi slide Mengetahui menu, ikon dan toolbar software presentasi Membuka 7 software presentasi Menampilkan slide presentasi Mencoba dan menggunakan menu, ikon dan toolbar pada software presentasi Menyimpan file presentasi Menutup file Membuat dan 8 menampilkan
No
SK/KD presentasi Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif
Materi mengolah presentasi pada slide di 2. software presentasi 3. 4. 5.
6.
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu slide yang akan digunakan Mengisi slide dengan teks dan gambar Mengubah ukuran teks dan gambar Membuat animasi teks dan gambar Menyisip atau meng-copy, menghapus teks dan gambar Membuat transisi slide Jumlah 18
*) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
53
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS IV (SEMESTER 1) Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu 1 Munjukkan perangkat Ikon 1. Membuka lunak pengolah kata pengolah software pengolah Mengenal perangkat kata lunak pengolah kata kata 2. Mengenalkan ikon-ikon software pengolah 3 kata 3. Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software pengolah kata 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi 1. Membuka file perangkat lunak ikon 2. Mengetik pengolah kata software teks/tulisan 3. Menyimpan Menggunakan fitur pengolah 7 umum dari software kata file pengolah kata untuk 4. Mencetak file mengedit dan 5. Menutup file memformat teks 3 Mengolah dokumen Membuat 1. Menentukan ukuran Mengolah dokumen dan Mengolah dokumen 8 dokumen 2. Membuat batas area
No
54
SK/KD
Materi
No
SK/KD
Materi
Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu tulisan dalam dokumen (margin) 3. Menyisipkan gambar pada dokumen Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
55
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS IV (SEMESTER 2) N o
SK/KD
1 Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen Mengintegrasikan gambar dengan teks pada software pengolah kata
2 Menunjukkan ikonikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata Mengenal ikonikon pendukung pada software pengolah kata
56
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Merancang dan 1. Menyisipkan membuat teks gambar dalam dengan variasi dokumen gambar 2. Membuat tulisan/teks 3. Menggabungka n antara teks dengan gambar dalam suatu dokumen Menunjukkan Dengan menggunaikon untuk kan ikon: membuat 1. Membuat teks gambar, teks pada dokumen dan grafik 2. Membuat atau meng-insert gambar pada dokumen 3. Membuat tabel 4. Membuat grafik
Alokas i Waktu
3
4
3 Menggunakan ikon Mendemonstrasi 1. pendukung kan ikon-ikon pendukung Menggunakan fungsi ikon-ikon 2.
3.
4 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)
Merancang dan 1. membuat teks dengan variasi gambar, tabel 2. dan grafik 3. 4.
5.
Menyisipkan gambar dengan fasilitas clip art Menyisipkan gambar dengan menu insert picture Membuat teks dengan menu insert text box Membuat/menyi sipkan teks pada dokumen Menyisipkan gambar Membuat/menyi sipkan tabel Membuat/menyi sipkan grafik (chart) menggabung dan menyusun teks, gambar, tabel dan chart dalam satu dokumen Jumlah
5
6
18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
57
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS V NO
SK/KD
MATERI KEGIATAN ALOKASI POKOK PEMBELAJARAN WAKTU Perangkat o Menjelaskan 6 keras pola komputer pemrograman Program komputer dalam komputer tatanan Menu sederhana standar o Menggunakan pengolah program kata pengolah kata Elemen o Mengingatkan desktop tentang Perangkat bagaimana cara keras membuka dan komputer menyimpan Menu dokumen standar dan o Menerangkan formating perintah Save pada As bertujuan perangkat untuk merekam lunak isi file dengan pengolah nama yang baru kata o Menyiapkan teks yang hendak digunakan untuk praktek pada setiap komputer
1. Menunjukkan menu standar pengolah kata: o mengenal perangkat keras komputer o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal program pengolah kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal perangkat keras komputer o mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar
2 Mengoperasikan
Demonstrasi
58
o
Menerangkan
6
NO
SK/KD
MATERI POKOK ikon menu standar pengolah kata
ikon menu standar pengolah kata: o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan Demonstrasi fungsi ikon menu ikon menu standar standar pengolah o menggunakan fungsi ikon menu kata standar o menggunakan Demonstrasi fungsi ikon menu ikon menu standar standar pengolah o menggunakan fungsi ikon menu kata standar o menggunakan Demonstrasi fungsi ikon menu ikon menu standar standar pengolah kata Demonstrasi
ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU ukuran margin sebaiknya disesuaikan dengan jenis dokumen. Pada karangan biasa umumnya margin kiri, kanan, atas, dan bawah adalah 3 cm. o Menyunting dokumen dengan cara mengatur tampilan huruf menggunakan menu standar o Menggunakan ikon peralatan teks dalam pengetikan suatu dokumen o Mengoperasikan ikon bulleted and numbering o
Menyiapkan folder My Pictures pada komputer (di dalamnya 59
NO
SK/KD
3 Mengintegrasikan gambar dalam dokumen: o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks
MATERI POKOK kata
Pembuatan teks bergambar Pembuatan teks bergambar Pembuatan teks bergambar
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU terdapat gambar-gambar standar dari program Windows) 6 o Memastikan pada toolbar drawing terdapat ikon text Wrapping o Menerangkan kegunaan pengaturan ukuran text box o Menjelaskan cara-cara membuat polapola sendiri dengan menu yang terdapat pada tab Pattern o Mencontohkan cara pemilih pola o Melukan pencetakan dokumen dengan printer Jumlah 18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
60
SILABUS PEMBELAJARAN K OMPUTER K ELAS VI STANDAR KOMPETENSI/ NO KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung: o menunjukkan perangkat manusia o memahami konsep penyimpanan file dalam komputer o mengenal dan memahami aplikasi Windows Explorer o mengenal software pengolah kata dengan ikon – ikon pendukung o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung o menengenal sofware pengolah
MATERI POKOK Perangkat
manusia File dan
folder
Windows
Explorer Ikon-ikon
pendukung
Ikon-ikon
pendukung Autoshapes
Ikon-ikon
pendukung
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU Mengenalkan bagian-bagian komputer yang berfungsi sebagai media penyimpanan data, di antaranya hard disk dan floppy disk . Memperlihatakan bentuknya dan menjelaskan fungsinya o Memperkenalkan apilakasi Windows Explorer dan manfatnya dalam program komputer. Membimbing langkah-langkah membuka aplikasi Wondows Explorer . o
10
61
NO
62
STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR kata dengan ikonikon pendukung
MATERI POKOK
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU Memberi contoh membuat folder baru dalam aplikasi tersebut o Menyeragamkan tampilan menu standar pada jendela Word o Menjelaskan mengenai fasilitas toolbar drawing dalam program Windows. o Melatih dan menguatkan pemahaman tentang fungsi toolbar drawing dengan mebuat kreasi yang lain o Menyediakan materi/bahan yang berkenaan dengan data yang diperlukan serta menyediakan gambar-gambar ClipArt .
NO
STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU Memperkenalkan program untuk membuat tabel dan mengisinya dengan datadata yang disediakan o Memberi pengetahuan lain dalam mengolah tabel yang telah dibuat o Mengubah ukuran kolom, baris, sel, dan mewarnai tabel o
2
4 Menggunakan ikon pendukung: o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung
Demonstrasi
ikon-ikon pendukung Demonstrasi
ikon-ikon pendukung Demonstrasi
ikon-ikon pendukung Demonstrasi ikon-ikon
Membimbing dan memotifasi untuk membuat kreasi lain dengan menggunakan tabel dan ikonikon pendukungnya o Membimbing langkah-langkah pembuatan buku notes pribadi o
63
NO o
STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung
MATERI POKOK
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU
pendukung Demonstrasi
ikon-ikon pendukung
3 Merancang teks dan mengitegrasikan Pembuatan gambar, tabel, dan teks grafik pada bergambar dokumen: dan o mengintegrasikan bergrafik teks, gambar, Pembuatan tabel, dan grafik teks bergambar o mengintegrasikan teks, gambar, dan tabel, dan grafik bergrafik o mengintegrasikan Pembuatan teks, gambar, teks tabel, dan grafik bergambar dan o mengintegrasikan teks, gambar, bergrafik tabel, dan grafik o mengintegrasikan Pembuatan teks, gambar, teks tabel, dan grafik bergambar 64
4 Membuat beberapa beberapa model grafik yang dibuat dengan memanfaatkan fitur grafik yang telah tersedia o Membimbing pembuatan grafik dengan memanfatkan fitur-fitur dalam komputer. Memberikan latihan untuk memperkuat pemahaman siswa o
NO
STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK dan bergrafik Pembuatan teks bergambar dan bergrafik
KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU o
Menugaskan siswa untuk mengerjakan pelatihan membuat grafik dan tabel
Jumlah
18
*) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)
65
LAMPIRAN 2.
Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 1)
Tahun 2007 Kompetensi Waktu Dasar Jul Ag Sep Okt Nop Des 1 Mengenal teknologi Menunjukkan 5 x informasi dan alat teknologi pert komunikasi secara informasi dan sederhana. komunikasi 2 Menunjukkan perangkat Mengenal 5x keras komputer Perangkat Pert Keras Komputer. 3 Menggunakan icon-icon Menggunakan 4x untuk penampilan Icon-Icon Pert (viewer) dan pembuatan Untuk gambar. Menampilkan Viewer dan Pembuatan Gambar (Paint). 4 Memilih dan Mewarnai Mewarnai 4x Gambar Dengan gambar Pert Menggunakan Komputer serta mengkomunikasikannya.
No
66
Standar Kompetensi
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 2) Tahun 2008 Standar Kompetensi Waktu Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun 1 Menggunakan Mengenal 4x perangkat perangkat lunak pert lunak Wordpad. pengolah kata sederhana. 2 Mengenal icon Mengenal dan 4x perangkat mengetahui nama pert lunak pengolah dan fungsi icon kata sederhana pada wordpad 3 Mengenal Mengenal dan 4x tombol pada mengetahui fungsi pert keyboard tombol-tombol pada keyboard 4 Mengetahui Mengenal dan 4x cara mengetahui fungsi pert menyimpan icon save dan dan membuka open. file.
No
67
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 1) Standar Kompetensi 1. Mengenal Icon Pada Word Pad (Keseluruhan).
Kompetensi Dasar Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad. 2. Mengenal Icon Mengenal dan Perangkat Mengetahui Lunak Nama dan Fungsi Pengolah Kata Icon Pada Word Sederhana Pad (Lanjutan). (Lanjutan) 3. Mengenal Mengenal dan Tombol Pada Mengetahui Keyboard Fungsi Tombol(Lanjutan). Tombol Pada Keyboard.
No
68
Waktu 6x Pert
6x Pert
6x Pert
Tahun 2007 Jul Ag Sep Okt Nop Des
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 2) Tahun 2008 Kompetensi Waktu Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun Mengenal 5x Perangkat pert Lunak Menggambar. 2. Mengenal Mengenal 5x Lingkungan Belajar Lingkungan pert Dengan Peralatan Yang TIK. Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK. 3. Mendemonstrasikan Menggunakan 4x Icon Gambar. Icon Untuk pert Menggambar. 4. Merancang dan Membuat 4x Menggambar Gambar pert Secara Kreatif Kreatif. Standar Kompetensi 1. Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar.
No
69
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas III Tahun 2007/2008 Kompetensi Waktu Dasar 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 Mengenal 4 XX perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) Mendemonstra- Menggunakan 7 XX X sikan ikon ikon pemandu pengolah gambar gambar (Paint) Mengolah Membuat dan 7 X X X gambar secara mengolah kreatif (Paint) gambar secara kreatif Menggunakan Mengenal 3 X perangkat perangkat lunak untuk lunak untuk membuat membuat presentasi presentasi Mengenal slide Mengenal dan 7 XX (lembar kerja) mengetahui presentasi fungsi dari slide presentasi Mengolah dan Mengolah dan 8 XXX membuat membuat presentasi presentasi secara kreatif
Standar Kompetensi 1. Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint)
No
2.
3.
4.
5
6
*) Satuan waktu = pertemuan 70
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas IV Standar Kompetensi 1. Munjukkan perangkat lunak pengolah kata 2. Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata
No
3. Mengolah dokumen
Kompetensi Dasar Mengenal perangkat lunak pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks Mengolah dokumen
4. Mengintegrasikan Mengintegragambar ke dalam sikan gambar dokumen dengan teks pada software pengolah kata 5 Menunjukkan Mengenal ikonikon-ikon ikon pendukung pendukung yang pada software terdapat pada pengolah kata software pengolah kata 6 Menggunakan Menggunakan ikon pendukung fungsi ikon-ikon
Tahun 2007/2008 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 3 X
Wt
7
8
3
4
5
7 Merancang teks Mengintegrasikan 6 dengan teks, gambar, mengintegrastabel dan grafik ikan gambar, (chart) tabel dan grafik pada dokumen *) Satuan waktu = pertemuan
X X
X X
X
X
X X
X X
X X
71
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 1) No
SK
1 Mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata
KD
mengenal perangkat keras keras komputer o mengenal perangkat lunak lunak komputer o mengenal program pengolah kata kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak lunak komputer o mengenal perangkat keras keras komputer o mengenal software pengolah kata kata ( Word processing) processing) dengan menu bar 2 Mengoperasi o menggunakan kan ikon fungsi ikon menu standar menu standar pengolah o menggunakan kata fungsi ikon menu standar *) Satuan waktu = pertemuan
72
o
Waktu
18 x 35
Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des 2
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 2) No
SK
1 Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata
KD
Waktu
menggunakan fungsi ikon menu standar
2
menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar 2 Mengintegrasikan o menggunakan gambar dalam fungsi ikon menu dokumen standar o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks *) Satuan waktu = pertemuan
2
o
o
Tahun 2008 Jan Feb Ma Apr Mei Jun 2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
73
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 1) No
SK
1 Menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung
o
KD
Waktu
menunjukkan perangkat komputer
4
memahami konsep penyimpanan file dalam komputer o mengenal dan memahami aplikasi Windows Explorer o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung 2 Menggunakan o menggunakan ikon pendukung fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen Jumlah *) Satuan waktu = pertemuan o
74
2
Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des 2 2
2
2
2
4
2
2
4 18
2
2
2
2
2
Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 2) No
SK
1 Menggunakan ikon pendukung
KD o
o
2 Merancang teks dan mengitegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen
o
o
o
menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik
Waktu
2
4
4
4
4
Tahun 2008 Jan Feb Mar Apr Mei Jun 2
2
2
4
4
4
75
Lampiran 3
CONTOH DESIGN FLASH CARD Spesifikasi Teknis Ukuran
: A5 (15 cm x 21 cm)
Bahan
: Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating
Warna
: dasar putih, gambar berwarna
Bagian Depan
: Gambar bagian komputer
Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris
Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop) Bagian depan
Bagian belakang PERSONAL COMPUTER (DESKTOP) What is it? Which one is monitor? Which one is Central Processing Unit (CPU)? Which one is keyboard?
76
Contoh Flashcard: Monitor Bagian depan
Bagian belakang MONITOR
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
Contoh Flashcard: CPU Bagian depan
Bagian belakang Central Procession Unit (CPU)
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
77
Contoh Flashcard: Printer Bagian depan
Bagian belakang PRINTER
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan
Bagian belakang KEYBOARD
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
78
Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan
Bagian belakang SCANNER
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
Contoh Flashcard: Mouse Bagian depan
Bagian belakang MOUSE
What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?
79
Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen
Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Teknologi Untuk Sekolah Dasar
Oleh: Ngadirin
80
A a, an abbrevation ability able about above accelerate accept access accessing accessories accounting achieve acquire Acrobat action activate active activity actual actualy adapter add adding additional address adjust Adobe adopt
suatu, sebuah singkatan kemampuan mampu tentang di atas percepatan menerima menjangkau jangkauan aksesori, hiasan hitungan mencapai memperoleh, mendapatkan (nama program) tindakan mengaktifkan aktif aktivitas aktual, nyata sesungguhnya penyelaras menambah menambah penjumlahan alamat menyesuaikan (nama program) mengadopsi 81
adoption advisable affordable after algorithms align alleviation allows almost along alphabet alphanumeric also alteration ambition amount analyse and animation another answer anti any appear appearance application apply appointment appropriate area arithmetic around 82
adopsi dapat dibina dapat memberi setelah, sesudah Algoritma meluruskan peningkatan membolehkan, mengijinkan hampir sepanjang huruf huruf angka juga perubahan ambisi, kemauan sejumlah analisis dan animasi satu yang lain jawab anti sebarang kelihatan kelihatannya aplikasi, terapan menerapkan janjian sesuai area aritmatik sekitar
arrange arround arrow art as assembler assign assist associate assuming at attitudes audia auto automate automatically automation autorun available away
mengatur sekitar panah, arah seni seperti, karena pertemuan menugaskan, mengangkat membantu perhimpunan menganggap pada sikap audio, suara dengan sendirinya,otomatis otomatis otomatis otomatisasi lari dengan sendirinya boleh …., dapat di …. jauh
B background bad bank basic basis bear because been begin
latar belakang jelek, buruk bank dasar berdasar beruang karena bentuk ketiga dari to be mulai 83
beginner beginning behind believe belong below best better between big bilateral binary bit blank blur board book bookmark border both bottom box(s) brain break brochure browsed browser browsing bubble budgeting build bullete 84
pemulai permulaan di belakang percaya kepunyaan di bawah terbaik lebih baik antara besar dua belah pihak duaan bit kosong mengaburkan papan buku tanda pada buku batas keduanya bawah boks, kotak otak, pikiran pecah, rusak, berhenti brosur, lembaran informasi mencari (informasi) pencari pencarian informasi menggelembung penganggaran membangun peluru
bundle bus business button byte
membungkus bis bisnis tombol satuan memory
C cable cache café call can cancer cannot capabilities capable capacity caption card care catalog CD cell center, central centralising certain change chap chapter character
kabel tempat penyimpanan café, warung kopi panggil dapat kanker tidak dapat kemampuan mampu kemampuan, kapasitas slogan, bab, judul karangan kartu perhatian, peduli katalog alat perekam data sel pusat memusatkan tertentu rubah, merubah, perubahan laki-laki bab karakter 85
chart charting cheap chip choices choose circle circuit claim clasiffy clean clearer click clicking clip clipart clipboard close clue code collect collection colour columns comand combination comic comment commitment common communication communicator 86
diagram membuat peta murah rangkaian elektronik pilihan memilih lingkaran lingkaran, rangkaian klaim pengelompokan bersih, jernih pembersih klik (pada mouse) mengeklik menjepit seni klik papan penjepit tutup petunjuk kode koleksi, mengambil koleksi warna kolom perintah kombinasi komik komentar komitmen umum, bersama, biasa komunikasi komunikator
company compare compile complete comprehensive comprise computer computerisation concepts conceptualization condition conducive conductor confirm connection consequence conservatism consideration consist contain continually contributed control controller convention convert cool cooling copy core corner correct
perusahaan, pabrik dibanding menyusun, mengumpulkan komplet, lengkap komprehensif, menyeluruh terdiri dari komputer komputerisasi konsep konseptualisasi kondisi, keadaan suasana mendukung penghantar konfirmasi koneksi, hubungan konsekuensi, akibat konservasi perhatian, pertimbangan terdiri atas berisi berlanjut kontribusi, partisipasi kontrol, pengawasan pengontrol, pengawas konvensi, perjanjian merubah dingin pendinginan menggandakan wajib, baku pojok benar, betul 87
cost country course cover CPU create current cursor custom customised cut
ongkos, biaya negara kursus mencakup pusat unit pemrosesan menciptakan sekarang kursor, penunjuk kebiasaan diatur sendiri potong
D dark data database date day dBase deal default delete dependent description design deskjet desktop detail determines 88
gelap data data dasar tanggal hari (nama program komputer) menghadapi asli terpasang hapus tergantung deskripsi, gambaran desain, rancangan (jenis printer tinta) layar komputer rinci menentukan
develop development device dialog different difficult digit dimensional direction directly disk display distance distract district document dodge dot double down draw drawn dreamweaver drive during
mengembangkan perkembangan peralatan, perlengkapan percakapan berbeda sukar, sulit digit, angka dimensi arah secara langsung disket tampilan jarak membingungkan kabupaten, wilayah dokumen, berkas bergerak, memotong titik dobel, ganda turun melukis dilukis (nama program) mengemudi, tempat disket selama
E each easily economic
setiap dengan mudah ekonomis 89
edge edit effect efficient effort either electric electronic electronically eliminate e-mail enable encourage end ending engine enlarge enrollment enter Entertainment entire entrepreneurial entries environment equal equipment error etc even every exactly exampel 90
sudut edit, merubah efek efisien minat lainnya listrik elektronik secara elektronik eliminasi, menghapus surat elektronik mampu mendorong tamat, selesai, akhir akhiran mesin memperbesar pencatatan masuk hiburan total, komplet industrial, kapitalis masuk lingkungan sama perlengkapan eror, rusak dan sebagainya bahkan setiap dengan tepat contoh
Excel exclusive EXE executable execute exercise exist existing exit expenses expensive explanatory explorer expose extend extranet extreemely extremely eyedrop familiar
(nama program komputer) eksklusif (execute) dapat dijalankan melaksanakan,menyelesaikan latihan ada keberadaan keluar ongkos, biaya, pengeluaran Mahal bersifat menjelaskan menjelajah membongkar, menjelaskan memperpanjang jaringan luar Ekstrim, sangat… Ekstrim tetes mata Terbiasa
F fan fast fax features feed few field file final
kipas cepat mesin faksimile fitur makanan sedikit lapangan, bidang file akhir, selesai 91
finally financial find first firstly flagship flexible flyers focuse folder follow for foreground form formal format former formula formulate four frame freeing freelance from front frontpage full function
akhirnya keuangan mencari pertama pertama kali kapal pemimpin lunak, mudah disesuaikan penerbang memusatkan kumpulan dokumen mengikuti untuk Latar/bagian terdepan bentuk resmi format sebelumnya rumus merumuskan empat bingkai kebebasan kerja sendiri dari depan halaman depan penuh fungsi, kegunaan
G game 92
permainan
general get give goal going gradient graphic grasshoper great grid group growth guide
umum mendapat memberi tujuan pergi kemiringan grafik, diagram belalang terbaik alat pemanggang kelompok pertumbuhan panduan
H habits hallmark hand handle handless hard hardware has have head header heading headphone health hear heart
kebiasaan dinding penanda tangan menangani tanpa tangan sulit, keras perangkat keras bentuk lain dari have memiliki kepala catatan atas judul perangkat suara di kepala kesehatan mendengar hati 93
hello help here hidden high hill history hold home horizontal however humanitarian humility hundred hunger hyper hypertext
halo tolong di sini tersembunyi tinggi bukit sejarah tahan rumah horisontal, datar bagaimanapun ilmu kemanusiaan keramahan ratus lapar besar tulisan besar
I icon identify ideology images immediate important include increase indent indentation index indicate 94
Gambar, ciri mengidentifikasi ideologi, kepercayaan gambar segera penting termasuk menambah, meningkat memasukkan, memesan pemesanan indeks indikasi
inefficient influence inform information initiative inkjet input insert instead instruction insulate insult interesting interpretation into intranet introduction inventory irrational issue it item itemise
tidak efisien, boros mempengaruhi memberitahu informasi ide, inisiatif tinta printer masukan masukkan daripada, alternatif petunjuk menggaris menghina menarik interpretasi ke dalam jaringan dalam pendahuluan pendapatan Tidak rasional Isu Ini barang memerincikan
J jet job join Joystick
Jet pekerjaan ikut perangkat game
K 95
keep keyboard keypad keys kindergarten know
menjaga papan ketik alas ketik tombol, kunci taman kanak-kanak tahu
L lack languange large laser lasso later launching layer layout learn length let letter level light like line link lion list locate lock 96
kurang bahasa Besar Laser menjerat Nanti meluncurkan, melontarkan lapisan pengaturan tampilan belajar panjang Ayo kertas tahap cahaya seperti, suka Garis sambungan Singa Daftar Letak terkunci
logo long looking lost lot Lotus low
logo, lambang panjang, lama mencari Hilang banyak (nama program komputer) rendah
M machine made magazine magic magnetic mail main make malting manage management mandate manipulate mode modem modify money monitor monochrome more most motherboard
mesin membuat majalah sihir magnetis surat utama membuat berkecambah mengelola pengelolaan, manajemen mempercayakan manipulasi mode alat penyambung internet modifikasi uang layar komputer satu warna lebih, lagi paling rangkain utama komputer 97
mountain mouse move movement movie MS multi multiple music must my
gunung tikus, alat klik komputer bergerak pergerakan film Microsoft banyak ganda musik harus saya punya
N namely navigate navigation need Net netscape network never new next night nonmachines normally note now number nursery
98
Namanya melayari, mengemudikan ilmu pelayaran bahari Memerlukan jaring nama program internet jaringan tidak pernah baru berikutnya malam bukan mesin normalnya catatan sekarang, saat ini bilangan kelompok bermain
O objects obtain obviously of off offer office old on once one only onto open operates operation oppose optical option order organisation organise organiser orientation other our output outside ovals
obyek, sasaran mendapatkan dengan jelas Dari Mati menyediakan, memberi kantor Tua hidup sekali satu hanya ke dalam buka menjalankan operasi melawan, bersebarangan optik pilihan urutan organisasi mengorganisasikan organisator orientasi lain kami punya keluaran di luar oval 99
over overwrite own page PageMaker paint Palmtop panel paper paragraph part particular pass paste path PC pen pencil people perform person personal personnel phone Photoshop physical picture piece PIN pixel place plan 100
lewat tulisan menindih milik sendiri halaman nama program melukis (nama barang) panel, papan kertas paragraf bagian khusus lulus, lewat pasta, merekatkan jalur Personal Computer pena pensil orang menunjukkan person secara person orang telephon (nama program untuk edit foto) secara fisik gambar buah, batang Personal Identitas Number satuan ketajaman tempat rencana
plastik please point pointer political poor popular port portable position possible poverty power powerful Powerpoint practice pray pre prepare presentation press prevent preview previous price primary print printer printout private problem procedure
plastik silahkan titik penanda pilitik miskin, melarat terkenal sambungan praktis posisi mungkin perumahan tenaga tenaga penuh (nama program) praktis berdoa, sembahyang sebelum menyiapkan presentasi tekanan mencegah menampilkan sebelumnya harga pertama, dasar, utama cetak pencetak cetakan pribadi, swasta masalah prosedur 101
process processor produce product production professional profiles progammable program programmer prompt pronouncements property provide publications purple purpose put
proses pemroses, pengolah menghasilkan, membuat hasil, buatan buatan, produksi prefesional, ahli, mahir profil terprogram program pemrogram cepat, tepat pengumuman sifat menyediakan publikasi, warta ungu tujuan meletakkan
Q quality queries question quick quickly quit
mutu, kualitas lusin pertanyaan cepat dengan cepat keluar
R raising 102
naik
RAM random randomly range rather rational read reader ready really rearrange recalculate receive recognized record reduces reduction reffer regional register related reliable remain remark remind remote removing report reprocessing require reset reshaping
Random Access Memory acak secara acak rentangan lebih rasional membaca pembaca siap benar-benar mengatur kembali menghitung ulang menerima mengingat kembali mencatat menurunkan penurunan merujuk regional mendaftar terkait, berhubungan reliabel tetap ucapan, kata-kata mengingatkan asing menggerakkan kembali melaporkan memproses kembali meminta mulai dari awal membentuk 103
resolved resource responsible restart restore result retain retrieve reveal rhetoric role ROM romanised row run
menyelesaikan ulang sumber daya tanggung jawab mengulang kembali mengembalikan hasil, kesimpulan mempertahankan mendapat kembali menyatakan kepandaian berpidato Peran Read Only Memory huruf Roman Baris Lari, menjalankan
S safety salve same sample sand satelite save scaling scanner schedule scheme school screen scroll 104
aman menyelamatkan sama contoh pasir satelit simpan skala penindai jadwal skema sekolah layar menggulung
search second secondly select selectable send sequence serial seriously seriousness services set several shapes share sheet shield shift shoe short should show side sign similar simple simplity simultaneously single site size skill
mencari kedua kedua memilih dapat dipilih mengirim barisan seri serius keseriusan perbaikan, service kumpulan, set beberapa bentuk berbagi lembar perisai, pelindung perubahan, pergantian sepatu pendek harus menunjukkan, pertunjukan samping tanda sama sederhana menyederhanakan simultan, terpadu single, sendiri sisi ukuran keterampilan 105
sky slice slide slow small smooth society software sold some something sorter sound space speaker special specific specifically specifies speed spelling spreadsheet square staff stamp stand standalone star start starting state statemen 106
langit irisan, bagian tempat meluncur lambat kecil lembut masyarakat perangkat lunak terjual beberapa sesuatu mengurutkan suara ruang pembicara, pengeras suara khusus khusus secara khusus mengkhususkan kecepatan ejaan lembar kerja persegi staf, karyawan stempel berdiri berdiri sendiri bintang mulai memulai menyatakan pernyataan
step storage store straight structure student style successfully such suffer supply support surround switch symbolic symbols system
langkah tempat penyimpanan gudang lurus struktur murid, siswa gaya secara sukses seperti kesakitan persediaan, perbekalan mendukung mengelilingi tombol peralihan secara simbolis simbol sistem
T tables take target task taskbar telephone tell temporarily tense term terminals
tabel, meja mengambil sasaran tugas baris tombol telephone memberitahu sementara masa hal terminal 107
text than that their them then theoretical these they thick things though thousand three through tick time title to today together toner tool toolbox top topic total totally touch toward tower trace 108
teks, tulisan daripada bahwa mereka punya mereka punya setelah itu teori ini (banyak) mereka tebal sesuatu walau ribu tiga melalui memberi tanda waktu titel, judul ke hari ini bersama tinta alat boks alat puncak, atas topik total, jumlah seluruhnya menyeluruh menyentuh terhadap tower, bangunan berdiri bekas, jejak
track trackball trading train trainee trainer transfer transition translate transmite true turn two type typing
jalur jalur bola perdagangan melatih peserta pelatihan pelatih memindahkan transisi, perubahan menterjemahkan memancarkan benar membalik, membelok dua tipe, menulis mengetik
U under understand understanding unit universal unless unnecessary unrestrained unshakable until up update uppercase
di bawah mengerti pengertian unit berlaku umum kecuali tidak perlu tidak terbatas tidak bisa dikacau sampai ke atas mutakhir sebelah atas 109
urgency use usefull user usually utility
mendesak menggunakan berguna pengguna biasanya keperluan, kegunaan
V value variety various very via video virus visual volatile
nilai variasi, bermacam-macam bermacam-macam sangat lewat, melalui video virus (program perusak) secara kelihatan mudah menguap
W wait wallpaper wand want was wash way web welcome well were 110
menunggu gambar dinding tongkat ajaib ingin (bentuk lampau dari is) mencuci jalan selaput, jaringan selamat datang baik (bentuk lampau dari are)
what where which whole widespread windows wiring witch with within women word work workbook workstation world worm write
apa di mana yang mana semua menyebar cendela pemasangan kabel menyihir dengan dalam perempuan kata kerja buku kerja station (komputer) kerja dunia cacing menulis
X x-ray
sinar-X
Y yahoo year yellow yet you zoom
(nama perusahaan internet) tahun kuning belum kamu pengaturan tampilan
111
Lampiran 5.
Irregular Verbs Base Form awake be bear beat become begin bend beset bet bid bind bite bleed blow break breed bring broadcast build burn burst buy cast catch choose cling come cost creep cut deal dig dive 112
Simple Past Tense awoke was, were bore beat became began bent beset bet bid/bade bound bit bled blew broke bred brought broadcast built burned/burnt burst bought cast caught chose clung came cost crept cut dealt dug dived/dove
Past Participle
Meaning
awoken been born beat become begun bent beset bet bid/bidden bound bitten bled blown broken bred brought broadcast built burned/burnt burst bought cast caught chosen clung come cost crept cut dealt dug dived
melek adalah lahir memukul adi mulai membelok menyerang bertaruh mengekang melapis menggigit keluar darah meniup rusak memelihara membawa siaran bangun akar memecah membeli membalut tangkap pilih menganut datang ongkos menjilat potong perjanjian menggali selam
Base Form
Simple Past Tense do did draw drew dream dreamed/ dreamt drive drove drink drank eat ate fall fell feed fed feel felt fight fought find found fit fit flee fled fling flung fly flew forbid forbade forget forgot forego (forgo) forewent forgive forgave forsake forsook freeze froze get got give gave go went grind ground grow grew hang hung hear heard hide hid hit hit hold held hurt hurt keep kept kneel knelt knit knit know knew lay laid
Past Participle
Meaning
done kerja drawn lukis dreamed/dreamt mimpi driven drunk eaten fallen fed felt fought found fit fled flung flown forbidden forgotten foregone forgiven forsaken frozen gotten given gone ground grown hung heard hidden hit held hurt kept knelt knit know laid
mengemudi minum makan jatuh makan merasa melawan mencari cocok merampas bebas terbang melarang lupa yang terdahulu maaf mengabaikan membekukan mendapat memberi pergi membosankan tumbuh menggantung mendengar sembunyi memukul memegang menyakiti menjaga berlutut merajut tahu berbaring 113
Base Form lead leap learn leave lend let lie light lose make mean meet misspell mistake mow overcome overdo overtake overthrow pay plead prove put quit read rid ride ring rise run saw say see seek sell send set 114
Simple Past Tense led leaped/lept learned/learnt left lent let lay lighted/lit lost made meant met misspelled/ misspelt mistook mowed overcame overdid overtook overthrew paid pled proved put quit read rid rode rang rose ran sawed said saw sought sold sent set
Past Participle
Meaning
led leaped/lept learned/learnt left lent let lain lighted lost made meant met misspelled/ misspelt mistaken mowed/mown overcome overdone overtaken overthrown paid pled proved/proven put quit read rid ridden rung risen run sawed/sawn said seen sought sold sent set
memimpin melangkah belajar meninggalkan akhir membiarkan menipu ringan menghilangkan membuat arti bertemu salah eja kesalahan menyiangi menguasai berlebihan menyusul menjatuhkan membayar mengaku membuktikan meletakkan keluar membaca melempar menunggang mengebel naik, terbit lari melihat mengatakan melihat mencari menjual mengirim setel
Base Form sew shake shave shear shed shine shoe shoot show shrink shut sing sink sit sleep slay slide sling slit smite sow speak speed spend spill spin spit split spread spring stand steal stick sting stink stride strike string
Simple Past Tense sewed shook shaved shore shed shone shoed shot showed shrank shut sang sank sat slept slew slid slung slit smote sowed spoke sped spent spilled/spilt spun spit/spat split spread sprang/sprung stood stole stuck stung stank strod struck strung
Past Participle
Meaning
sewed/sewn shaken shaved/shaven shorn shed shone shoed/shod shot showed/shown shrunk shut sung sunk sat slept slain slid slung slit smitten sowed/sown spoken sped spent spilled/spilt spun spit split spread sprung stood stolen stuck stung stunk stridden struck strung
menjahit mengocok mencukur membakar menanggalkan mengkilap sepatu menembak menunjukkan menyusut menutup menyanyi tenggelam duduk tidur membunuh menyorong menggendong menggorok menghantam menyebarkan berbicara kecepatan membelanjakan menjatuhkan memutar memanggang merobek menyebarkan membersihkan berdiri mencuri memecut pedih membusuk melangkah mogok mengikat 115
Base Form
Past Participle
Meaning
strive swear sweep swell swim swing take teach tear tell think thrive throw thrust tread understand uphold upset wake wear weave wed weep wind win withhold
Simple Past Tense strove swore swept swelled swam swung took taught tore told thought thrived/throve thrived/throve threw thrust trod understood upheld upset woke wore weaved/wove weaved/wove wed wept wound won withheld
striven sworn swept swelled/swollen swelled/swollen swum swung taken taught torn told thought thrived thrown thrust trodden understood upheld upset woken worn weaved/woven weaved/woven wed wept wound won withheld
withstand wring write
withstood wrung wrote
withstood wrung written
berusaha keras bersumpah menyapu membengkak membengkak berenang membuai mengambil mengajar mencabik memberitahu berpikir maju pesat membuang menusuk menapak mengerti menegakkan sedih bangun tidur memakai merangkai kawin menangis angin menang menyembunyimenyembunyikan menahan meremas menulis
116
Lampiran 6.
Verb 'Tenses' In English ACTIVE VERB TENSE
EXAMPLE
HOW TO FORM
Present
I eat.
Base form (add -s for 3PS)
Past
I ate.
Simple past
Present Progressive
I am eating.
Present form of 'be' + [base form + -ing]
Past Progressive I was eating.
Past form of 'be' + [base form + -ing]
Present Perfect
I have eaten.
Present form of 'have' + past participle
Past Perfect
I had eaten.
Past form of 'have' + past participle
Present Perfect Progressive
I have been eating.
Present form of 'have' + been + [base form + -ing]
Past Perfect Progressive
I had been eating.
Past form of 'have' + been + [base form + -ing]
Modal + Base Form
I will eat.
Modal + base form
Modal Progressive
I will be eating.
Modal + be + [base form + ing]
Modal Perfect
I will have eaten.
Modal + have + past participle
Modal Perfect Progressive
I will have been eating.
Modal + have + been + past participle
117
PASSIVE (the verb 'to be' in its active form + the past participle of the verb)
VERB TENSE
EXAMPLE
HOW TO FORM
Present
The food is eaten.
Present form of 'be' + past participle
Past
The food was eaten.
Past form of 'be' + past participle
Present Progressive
The food is being eaten.
Present form of 'be' + being + past participle
Past Progressive
The food was being Past form of 'be' + being + eaten. past participle
Present Perfect
The food has been Present form of 'have' + been eaten. + past participle
Past Perfect
The food had been Past form of 'have' + been + eaten past participle
Present Perfect Progressive
The food has been Present form of 'have' + been being eaten. + being + past participle
Past Perfect Progressive
The food had been Past form of 'have' + been + being eaten. being + past participle
Modal + Base Form
The food will be eaten.
Modal + be + past participle
Modal Progressive
The food will be being eaten.
Modal + be + being + past participle
Modal Perfect
The food will have been eaten.
Modal + have + been + past participle
Modal Perfect Progressive
The food will have Modal + have + been + being been being eaten. + past participle
118
Lampiran 7
STANDAR KOMPETENSI TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAH
(Kurikulum 2004) (diambil dari http://www.puskur.net/inc/sd/TIK.pdf)
Kelas 1 Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi: Menunjukkan perangkat keras komputer Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi: Menggunakan ikon menggambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi: Memililh dan mewarnai gambar dengan menggunakan komputer serta mengkomunikasikannya
Kompetensi Dasar 1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana
Hasil Belajar Menunjukkan jenis teknologi informasi dan komunikasi yang dikenal dalam kehidupan seharihari
Indikator
Materi Pokok Menunjukkan alat- Alat-alat teknologi alat teknologi informasi informasi dan dan komunikasi komunikasi misalnya bel, telepon, handphone, TV, komputer Mempraktekkan 119
Kompetensi Dasar
2. Mengenal perangkat keras komputer
Hasil Belajar
3. Mengguna120
Mengidentifikasi perangkat komputer
Menunjukkan fungsi perangkat komputer
Mendemonstrasikan cara kerja perangkat komputer
Mendemonstra-
Indikator
Materi Pokok
cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi • Megidentifikasi: Perangkat - CPU, komputer - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD-ROM - disket Menunjukkan fungsi-fungsi: - CPU, - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket Mendemonstrasika n cara kerja - CPU, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket Mendemonstrasika Demonstrasi
Kompetensi Dasar kan ikonikon untuk penampila n (viewer ) dan pembuatan gambar 4. Mewarnai gambar
Hasil Belajar
Indikator
sikan penggunaan ikon
n ikon-ikon untuk: - memilih gambar - memilih warna - mewarnai gambar - menghapus warna - mengganti warna • Memilih gambar Memilih dan • Memilih warna mewarnai • Mewarnai gambar gambar • Mengganti gambar • Menghapus warna Mengkomunika Menunjukkan sikan gambar gambarnya demonstrasi kegunaan ikon
Materi Pokok kegunaan ikon
Mengolah gambar
Menampilka n gambar
Kelas 2 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak menggambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon menggambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang dan menggambar secara kreatif 121
Kompetensi Hasil Belajar Dasar 5. Mengenal Menunjukkan perangkat perangkat lunak lunak mengggambar menggambar 6. Mengenal lingkungan belajar yang ergonomis/ sehat/ nyaman dengan peralatan TIK 7. Menggunakan ikon untuk menggambar
Mengkondisikan lingkungan belajar yang ergonomis/ sehat/nyaman dengan peralatan TIK
8. Membuat gambar kreatif
Terampil menggambar dan mewarnainya
122
Mendemontrasika n penggunaan ikon untuk menggambar
Indikator
Materi Pokok Perangkat lunak menggam bar
Memilih gambar. membedakan perang-kat lunak menggambar dengan perangkat lunak lainnya Lingkunga Menunjukkan cara n belajar duduk atau posisi TIK badan dengan peralatan teknologi informasi dan komunikasi Mengatur posisi jarak dengan monitor yang aman Mendemonstrasikan ikon-ikon: - garis - kotak - bulat - pensil - penghapus - pewarna Membuat kelengkapan gambar Mengkombinasikan warna pada gambar
Demonstrasi ikon gambar
Menggam -bar
Kelas 3 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar
Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar
Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif
Kompetensi Hasil Belajar Dasar 1. Mengenal Menemutunjukka perangkat n fungsi ikon lunak pengolah gambar pengolah gambar
Indikator
2. Mengguna- Mendemonstrasikan ikon kan ikon pemadu pemadu gambar gambar
Materi Pokok Ikon Menunjukkan pengolah posisi ikon-ikon: - Pemadu gambar gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar Menjelaskan fungsi ikon-ikon: - pemadu gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar Mendemonstrasika Demonstrasi ikon-ikon n ikon-ikon: - pemadu gambar pemadu - pengkopi gambar gambar - penghapus gambar 123
Kompetensi Dasar
3. Membuat dan mengolah gambar secara kreatif
Hasil Belajar
Merancang dan mengolah gambar
Indikator
Materi Pokok
- pemotong gambar Mengolah Membuat beberapa gambar gambar Mengkombinasikan warna - memotong gambar - mengkopi gambar - menghapus gambr
Kelas 4 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif
124
Kompetensi Dasar 1. Mengenal sofware pengolah kata
2. Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memfor-mat teks 4. Mengolah dokumen
Hasil Belajar Menunjukkan fungsi ikon pengolah kata (word processing ) Mengoperasik an software pengolah kata (word processing )
Terampil membuat berbagai dokumen
Indikator
Menunjukkan ikonikon: - pembuka - penyimpan - penutup - pencetak Mendemonstrasika n cara-cara: - membuka file - menyimpan file - mencetak file - menutup file
Materi Pokok Ikon pengolah kata
Demonstrasi ikon pengolah kata
Membuka dokumen Pembuatan Mengetik dokumen dokumen Menyimpan dokumen Mencetak dokumen Menyimpan dengan nama lain
Kelas 5 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata 125
Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam dokumen
Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata (word processing ) dengan menu standar
Hasil Belajar Menunjukkan menu standar pengolah kata (word processing )
2. Menggunakan Terampil fungsi ikon mengoperasik menu standar an ikon menu standar pengolah kata (word processing ) 3. Mengintegra- Mahir sikan gambar merancang dengan teks dan membuat teks dengan variasi gambar
126
Indikator
Menunjukkan ikonikon: - huruf tebal - garis bawah - huruf miring - Meletakkan teks Menghargai hak pribadi dan pekerjaan orang lain Mendemonstrasika n ikon-ikon: - huruf tebal - huruf miring - garis bawah - warna Menyelipkan gambar Membuat teks Menyatukan gambar dengan teks.
Materi Pokok Menu standar pengolah kata
Demonstra si ikon menu standar pengolah kata Pembuatan teks bergambar
Kelas 6 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen.
Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata dengan ikonikon pendukung 2. Menggunakan fungsi ikonikon pendukung
Hasil Belajar Menunjukkan ikon untuk membuat gambar, teks dan grafik Terampil mengoperasik an ikon-ikon pendukung
3. Mengintegra- Mahir sikan teks, merancang gambar, tabel, dan membuat
Indikator
Mengidentifikasi ikon-ikon untuk: - membuat teks, - membuat gambar, - membuat tabel - membuat grafik Mendemonstrasika n penggunaan ikonikon: - clip art, - picture, - text box, - insert table - teks, gambar dan table Menyelipkan gambar Menyelipkan grafik
Materi Pokok Ikon-ikon pendukung
Demonstra si ikon pendukung
Pembuatan teks bergambar 127
Kompetensi Dasar dan grafik (chart )
128
Hasil Belajar teks dengan variasi gambar dan grafik (chart )
Indikator
Materi Pokok Menyelipkan tabel dan bergrafik Menyatukan teks, gambar, grafik, dan (chart ) table
