Colégio Diocesano de Nossa Senhora da Apresentação Apresentação
Departamento Curricular de Línguas Ano letivo 2016-2017 Duração: 90 min.
PORTUGUÊS 9º ano Teste escrito n.º 4 GRUPO I
(20 pontos)
Lê o texto seguinte.
In “Os grandes portugueses”, www.rtp.pt (adaptado)
Professores de Português – 9º ano
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Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas. 1. As afirmações apresentadas de (A) a (G) correspondem a ideias-chave do texto que leste. Escreve a (5 pontos) sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas ideias aparecem no texto. (A) A vida de Gil Vicente foi muito rica e diversificada. (B) O aspeto mais marcante de Gil Vicente é o seu interesse pela novidade. (C) Na obra de Gil Vicente, encontram-se traços de uma sociedade que quer alterar a forma como se estruturava até à época. (D) Gil Vicente foi, ao longo de cerca de trinta anos, responsável pela produç ão de inúmeros autos que animaram os serões da corte. (E) Gil Vicente é o responsável pelo aparecimento do teatro moderno no mundo. (F) Até hoje, a obra vicentina continua a ser representada. (G) Os textos vicentinos espelham as mudanças resultantes da passagem da Idade Média para o renascimento. 2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), a única opção que permite obter uma informação adequada ao sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 2.1. A utilização dos dois pontos na primeira frase do texto marca (A) uma explicação. (B) uma relação causal. (C) uma relação de consequência. (D) a divisão de duas orações.
(3 pontos)
2.2. Afirma-se que Gil Vicente tem uma história pouco conhecida porque há muitas dúvidas sobre (A) o local e a data do seu nascimento e as aventuras que terá vivido. (B) o seu ano de nascimento e o local onde terá vindo ao mundo. (C) a sua ligação ao teatro e o local e a data de nascimento. (D) a sua existência.
(3 pontos)
(3 pontos) 2.3. O conector “por isso” (linha 13) assinala (A) que a vida diversificada de Gil Vicente é uma consequência da forma como retrata a sociedade e a cultura do seu tempo. (B) uma relação de consequência entre a visão privilegiada de Gil Vicente e a sociedade portuguesa. (C) uma relação de consequência entre a riqueza da vida de Gil Vicente e a forma como este retrata a sociedade e a cultura do seu tempo. (D) uma relação de consequência entre a visão privilegiada de Gil Vicente sobre a vida e a sociedade portuguesa e a interpretação das farsas e das sátiras.
2.4. O teatro de Gil Vicente tem semelhanças com o teatro de revista dos anos 50 porque (A) criticava o poder, os ricos e a própria Igreja. (B) foi muito inteligente para a época em que foi escrito. (C) foi escrito para a corte. (D) encontrou uma forma de criticar sem ficar limitado pelas convenções da época.
(3 pontos)
(3 pontos) 3. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto. (A) «que» (linha 20) refere-se a «normas rigorosas» (linha 20). (B) «que» (linha 31) refere-se a «sabedoria» (linha 30). (C) «Todos» (linha 27) refere-se a «40 autos» (linha 27). (D) «as duas» (linha 35) refere-se a «Monólogo do Vaqueiro (Auto da Visitação)» (linha 32) e a «Floresta de Enganos» (linhas 34-35). Professores de Português – 9º ano
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GRUPO II
(30 pontos)
TEXTO A Lê o texto. Se necessário, consulta o glossário.
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Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem. 1. Nos dois primeiros parágrafos do texto (linhas 1-8), o autor dá a sua opinião sobre o significado que encontrou, num verbete de dicionário, para a palavra «sorriso». Indica a opinião apresentada pelo autor sobre o conteúdo desse verbete do dicionário, justificando a tua (6 pontos) resposta com uma expressão do texto. 2. No terceiro parágrafo (linhas 9-12), o autor enumera vários sorrisos possíveis. Explica o que ele pretende mostrar com essa enumeração.
(6 pontos)
3. No final do texto, o autor declara: «Sorrir assim, mesmo sem olhos que nos recebam, é o verbo mais transitivo de todas as gramáticas. Pessoal e rigorosamente transmissível. O ponto está em haver quem o conjugue.» (linhas 26-28) Explica o sentido deste excerto. (6 pontos) TEXTO B
Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno
4. Identifica o recurso expressivo e explicita a intenção do Diabo ao nomear o Inferno como «ilha perdida».
(6 pontos)
5. Caracteriza a atitude do Fidalgo ao longo do diálogo com o Diabo, fundamentando a tua resposta com expressões do texto. (6 pontos) Professores de Português – 9º ano
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GRUPO III
(20 pontos)
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas. 1. Reescreve a frase seguinte na passiva.
(3 pontos)
«Nunca o teatro produziu um fenómeno semelhante […]».
2. Refere o processo de formação da palavra «idolatria».
(3 pontos)
3. Indica a função sintática desempenhada pelas expressões sublinhadas na frase seguinte. «O sorriso, meus amigos, é muito mais do que estas pobres definições.»
(4 pontos)
4. Reescreve a frase seguinte substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequando. Faz apenas as alterações necessárias. 4.1. Se eles pudessem assistir à representação da peça, comprariam um bilhete imediatamente. (3 pontos) 5. Classifica as orações sublinhadas nas frases seguintes. 5.1. O Fidalgo afirmou, em sua defesa, que tinha quem rezasse por ele. 5.2. Ainda que Diabo o tenha condenado desde o início, o Fidalgo dirigiu-se à barca do Anjo.
(2 pontos) (2 pontos)
6. Associa a palavra sublinhada em cada frase da coluna A à classe e à subclasse que lhe correspondem na (3 pontos) coluna B. Escreve as letras e os números correspondentes. COLUNA A COLUNA B (a) Caso surja uma oportunidade, irei assistir à (1) conjunção subordinativa comparativa peça Auto da Barca do Inferno . (2) advérbio relativo (b) Os atores desejam que a peça seja bem su(3) conjunção subordinativa condicional cedida. (4) advérbio de dúvida (c) É impressionante a forma como Gil Vicente retrata a sua época! (5) conjunção subordinativa completiva
GRUPO IV
(30 pontos)
Ainda que vários séculos separem o Auto da Barca do Inferno do tempo presente, aquele mantémse perfeitamente atual. Escreve um texto argumentativo, de 180 a 240 palavras, que confirme a afirmação anterior, com base em acontecimentos da atualidade. Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo a dois argumentos e ilustra cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo. Professores de Português – 9º ano
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