Curso: “Integración curricular curricular de las Tics en el proceso de enseñanza-
2010
aprendizaje”
DIAGNÓSTICO:
Uso de recursos Tics y competencias asociadas. ”Los expertos aseguran que actualmente el capital del conocimiento instalado en las distintas disciplinas se multiplica por dos cada cinco años. Esto es lo que hace absurdo formar profesionales muy especializados en áreas específicas, porque a mayor especialización mayor es la caducidad del conocimiento. La tendencia es que el profesional tenga ahora el know why, esto es, que sea capaz capaz de explicarse por qué ocurren las cosas; cosas; el now what, esto es el qué ocurre en su dimensión más descriptiva; el know how, que es una competencia asociada a las prácticas, y el know who, puesto que hoy el conocimiento está en redes, y lo importante para el profesional es saber quién lo tiene y dónde está” (Moller & Rapoport, 2003).”
El siguiente siguiente test tiene por objetivo objetivo identificar identificar el nivel de usuario usuario y el desarrollo desarrollo de competencias tic en la diversidad de los los docentes de su establecimiento. establecimiento. Le solicitamos contestar a cada una de las siguientes preguntas de forma objetiva pues es de vital importancia para el desarrollo del resto del curso, para de tal forma cumplir con los objetivos que se han trazado. Edad Postgrado
Género
Título profesional Años de servicio en la institución
Años de servicio(total )
Marque con una cruz(X) en en las alternativas alternativas que considera considera representan representan su relación con las Tics. 1.- ¿Qué nivel de usuario considera tiene en el uso de Tics? Básico Avanzado Experto No utilizo Tics 2.- ¿En qué ocasiones utiliza internet? Comuni Comunicar carse se por correo Relaci Relaciona onarse rse por comunidades virtuales Buscar información No utilizo Internet Otra: 1
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3.- ¿Qué programas programas utiliza de Office? Word Excel PowerPoint Publisher Otros Continúa
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4.- De la siguiente lista ¿Qué recursos conoce? Blog Webquest Software ¿Cuál(es)? educativos Cmaptools Moviemaker Otros 5.- ¿Cuál de los siguientes recursos ha utilizado para apoyar su labor docente? Word Excel PowerPoint Publisher Internet Moviemaker Software educativos
¿Cuál(es)?
6.- Ordena las siguientes modalidades de uso de Tics en función del interés como docente que cree pueden tener los recursos tics. (Del 1 al 7, 1 la más importante 7 la menos importante) Diseño de Actividades de Aprendizaje Gestión de trabajo administrativo docente (Promedios, listado, asistencia, etc.) Apoyo para el desarrollo de clases en Aula Búsqueda de información relacionada a las temáticas abordadas en clases Generación de redes de información y comunicación con los estudiantes Perfeccionamiento docente (cursos virtuales) Construir instrumentos de evaluación La competencia es un concepto complejo, pero en el mundo profesional ha llegado ser sinónimo de: idoneidad, suficiencia, capacidad, habilidad, maestría o excelencia. En nuestro país se ha señalado que “la competencia profesional no es la simple suma inorgánica de saberes, habilidades y valores, sino la l a maestría con que el profesional articula, compone, dosifica y pondera constantemente estos recursos y es el resultado de su integración” (Comisión Nacional para la Modernización Modernización de la Educación, 1999).Disponible 1999). Disponible en línea en el Sitio del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos, sección Centro de Documentación: Formación Formación Inicial Docente. http://educacion.ulagos.cl/index.ph http://educacion.u lagos.cl/index.php?option=com p?option=com_docman&task= _docman&task=cat_view&gid=18 cat_view&gid=18&Itemid=48 &Itemid=48
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7.-Com 7.-C omo o un ejer ejerci cici cio o expl explor orat ator orio io y, de acue acuerd rdo o a su expe experi rien encia cia doce docent nte, e, marq marque ue con con un una a cruz cruz (X) (X) su nive nivell de apro apropi piac ació ión n de los los siguientes criterios criterios asociados a las diversas competencias competencias Tics. Tics.
Dimensión Pedagógica
Inici al
Med Avanzad io o
Integrar Int rar TIC en la plan lanific ificac ació ión n de ambien ientes y exp xpe erie riencia ncias s de apren prend diza izaje de los los sect ectores ores curr curric icul ula ares res para para agre agreg gar valor lor al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes. estudiantes. Plan Planif ific ica a ambi ambien ente tes s y expe experi rien enci cias as de apre aprend ndiz izaj aje e utilizando utilizando resultados resultados de estudios, estudios, buenas prácticas prácticas o estrategias probadas respecto del uso de TIC. Diagnostica el contexto para planificar el uso de TIC en el diseño de actividades de aprendizaje y de acuerdo a los recursos disponibles Selecciona o adapta recursos digitales para potenciar el apren prend dizaj izaje e de los los estu estud diant iante es de acue acuerd rdo o a las oportunidades, normativas, materiales y humanas del contexto de desempeño. Diseña Diseña estrat estrategi egias as de evalua evaluació ción n utiliz utilizand ando o recurso recursos s digitales pertinentes a los aprendizajes esperados.
Integr Inte grar ar TIC TIC en la impl implem emen enta taci ción ón de ambi ambien ente tes s y expe experi rien enci cias as de apren prend diza izaje de los los sect ectores ores curr curric icul ula ares res para para agre agreg gar valor lor al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes. estudiantes. Implementa TIC en los ambientes y las experiencias de aprendizaje, acorde al context exto y los recursos tecnológicos disponibles. Propicia en los estudiantes el desarrollo del pensam pensamien iento to crític crítico o y otras otras funcio funciones nes cognit cognitiva ivas s de orden superior mediante la integración de las TIC en el desarrollo de actividades de aprendizaje. Desa Desarr rrol olla la un ambi ambien ente te de trab trabaj ajo o moti motiva vant nte e y el fomento de una disposición positiva hacia la incorporación y uso de las TIC en el proceso educativo. Usa TIC para evaluar, de acuerdo a su pertinencia, los apren prend dizaj izajes es de los los estu studian dianttes en los los secto ectore res s 4
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curriculares. Usa TIC TIC para para retr retro oalim alimen enta tarr los los resu result ltad ado os de la evaluación para que los estudiantes ajusten, propongan y acue acuerd rden en mejo mejora ras s para para sus sus prop propio ios s proc proces esos os de aprendizaje.
Incorporar sistemas de información en línea y de comunicación mediada por computadores en la implementación de experiencias de aprendizaje con los estudiantes. estudiantes. Desarr Desarroll olla a experie experienci ncias as para para facili facilitar tar el apren aprendiz dizaje aje instrumental de sistemas electrónicos de información y de comunicación mediada por computadores, pertinentes a las características de los estudiantes y del contexto. Desarrolla experiencias para el apr aprendizaje de estr estrat ateg egia ias s de búsq búsque ueda da,, loca locali liza zaci ción ón,, sele selecc cció ión n y almacenamiento de recursos de información disponibles en sistemas electrónicos. Desarrolla experiencias de aprendizaje que faciliten en los los estu estudi dian ante tes s la comp compre rens nsió ión n y refl reflex exió ión n de los los alcances de la interacción en modalidades de comunicación mediadas por computadores.
Dimensión Técnica
Inicia Med Avanza l io do
Usar Usar instru instrumen mental talmen mente te recurs recursos os tecnol tecnológ ógico icos, s, digita digitales les y espa espacio cios s virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Usa recursos tecnológicos y digitales para los procesos de enseñanza aprendizaje y para otras tareas docentes. Usa Usa recu recurs rsos os digi digita tale les s de apoy apoyo o a los los proc proces esos os de ense enseña ñanz nza a apre aprend ndiz izaj aje e y de gest gestió ión n curr curric icul ular ar en la planificación y realización de clases. Construye espacios virtuales de colaboración usándolos para fines pedagógicos.
Operar sistemas digitales de comunicación y de información, pertinentes y relevantes para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Form Formul ula a e impl implem emen enta ta estr estrat ateg egia ias s de búsq búsque ueda da,, localización y selección de recursos de información a través de sistemas en línea Usa sistemas digitales de comunicación para inte interac ractu tuar ar con con sus sus estu estudi dian ante tes s y otro otros s acto actore res s del del sistema educacional, siguiendo protocolos propios de 5
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esta modalidad.
Bási Med Avanzad Dimensión Gestión co io o Usar TIC para mejorar y renovar procesos de gestión curricular Inte Integr gra a el uso uso de TIC TIC para para pote potenc ncia iarr el anál anális isis is e interpretación de variables del desemp desempeño eño académ académico ico y de eficie eficienci ncia a intern interna a y realizar acciones de mejoramiento. Usa Usa TIC TIC para para prog progra rama mar, r, admi admini nist stra rarr y cont contro rola larr el tiempo dedicado a la labor docente. Colabora en la gestión de la organización, mantención y actual actualiza izació ción n de los recurso recursos s digita digitales les necesa necesario rios s para la labor docente dentro de la institución. Implem Implement enta, a, median mediante te el uso de entorn entornos os virtua virtuales les,, estra strate teg gias ias de com comunic unicac ació ión n y segui eguim mient iento o del del aprendizaje de los estudiant antes que faciliten la int interac eracci ció ón y el segui eguim mien iento de las las act activid ividad ades es relacionadas con materias educativas. Evalúa la pertinencia del uso de TIC para el logro de una gestión curricular adecuada y oportuna, buscando periódicamente su actualización y nuevas opor oportu tuni nida dade des s para para apli aplica carl rlas as (nue (nuevo vos s ámbi ámbito tos s o contextos).
Usar TIC para mejorar y renovar la gestión institucional, en la relación con la comunidad y especialmente en la relación escuela-familia. Usa TIC para participar en la gestión institucional, en acciones tales como la planificación e implementación de proy proyec ecto tos, s, estu estudi dios os y acci accion ones es inst instit ituc ucio iona nale les s colectivas y de cooperación con el proyecto educativo institucional, que involucren a la comunidad y especialmente a las familias. Usa los espacios virtuales existentes en el establecimiento para facilitar y promover la interacción con los padres, madres y apoderados. a poderados. Usa TIC para planificar e implementar actividades con los padres, madres y apoderados, para el acompañam acompañamiento iento académico de los estudiantes estudiantes y para recoger información (formularios on line, encuestas y otros), para fines educativos.
Dimensión Social, ética y legal
Inici al
Med Avanzad io o
Integrar TIC para promover el desarrollo de habilidades sociales, nuevas formas de socialización y el desarrollo de ciudadanía digital. Promueve, a través de la implementación de ambientes 6
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de aprendi aprendizaj zaje e con TIC, TIC, el desarr desarrollo ollo de habilid habilidade ades s sociales para la participación y el aprend endizaje colaborativo y en red. Expl Explor ora a con con los los estu estudi dian ante tes s las las nuev nuevas as form formas as de socialización que promueven las TIC y sus implicancias para el desarrollo y la conformación de la identidad, prop propic icia iand ndo o proc proces esos os de refl reflex exió ión n y form formac ació ión n de criterios para actuar al respecto. Inco Incorp rpor ora a en el dis diseño eño e impl implem emen enta taci ció ón de las las actividades con TIC, principios de la ciudadanía digital para ara el acces cceso o y uso uso de la info inform rmac ació ión n y para ara la configuración de prácticas sociales digitales.
Incorp Inco rpor orar ar TIC TIC conf confor orme me a prác prácti tica cas s qu que e favo favore rezc zcan an el resp respet eto o a la diversidad, igualdad de trato, y condiciones saludables en el acceso y uso. Integra, en el trabajo con TIC, estrategias que aseguren para todos los estudiantes un acceso equitativo a los recurs recursos os tecnol tecnológi ógicos cos y digita digitales les,, procur procuránd ándoles oles las mejore mejores s condic condicion iones es dispo disponib nibles les y atendi atendiend endo o a sus sus capitales culturales y diversas capacidades. Incluye procedimientos de prevención y cuidado de la salud de los estudiantes y del ambiente educativo al trabajar con TIC. Evalúa los logros alcanzados en las acciones implementadas para favorecer el acceso equitativo a los recursos tecnológicos y digitales, y la prevención y cuidado de la salud de los/ las estudiantes y del medio ambiente.
Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el cumplimiento de las normas éticas y legales Modela y aplica, en las experiencias de aprendizaje en que se utilicen TIC, prácticas de reflexión y de toma de decisiones respect ecto a dilema emas éticos cos y legales relacionados con su uso. Mode Modela la,, plan planif ific ica a e impl implem emen enta ta act activid ividad ades es que propicien conductas respetuosas de las normas éticas y legales en el uso de TIC, especialmente en la prev preven enci ción ón y trat tratam amie ient nto o del del acos acoso o (bul (bully lyin ing) g) y de fenómenos relacionados.
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Dimensión Desarrollo y responsabilidad profesional
Bási co
Med Avanzad io o
Usar Usar TIC TIC en las las acti activi vida dade des s de form formac ació ión n cont contin inua ua y de desa desarr rrol ollo lo profesional, participando en comunidades de aprendizaje presencial o virtual y a través de otras estrategias no formales apropiadas para el desarrollo de este tipo de competencias. Sele Selecc ccio iona na y part partic icip ipa a en acti activi vida dade des s de form formaci ación ón continua sobre el uso e integración de las TIC en temas peda pedagó gógi gico cos s y de cont conten enid idos os prop propio ios s del del sect sector or de aprendizaje. Participa en comunidades de aprendizaje presenciales o virtuales ligadas a su quehacer profesional, utilizándo utilizándolas las como una oportunid oportunidad ad de aprendizaje aprendizaje y desarrollo profesional. Usa Usa estr estrat ateg egia ias s no form formal ales es para para el desa desarr rrol ollo lo de comp compet eten enci cias as TIC, TIC, orie orient ntan ando do este este esfu esfuer erzo zo a la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y en los contenidos propios del sector de aprendizaje.
Aplicar estrategias y procesos para la gestión de conocimiento mediado por TIC, con el fin de mejorar la práctica docente y el propio desarrollo profesional. Integra las TIC de manera pertinente en el quehacer y desarr desarroll ollo o profes profesion ional, al, usándo usándolas las para para la obten obtenció ción, n, almacenamiento y organización de información. Intercambia con sus pares reflexiones, experiencias y recursos sobre y para el uso de las TIC en su desarrollo profesional. Usa TIC para la comunicación y colaboración con sus pares para fines de gestión curricular.
Reflexionar sobre los resultados del uso y manejo de TIC en el propio desarrollo profesional, diseñando e implementando implementando acciones de mejora. Utiliza metodología de análisis para la reflexión de su práctica con uso de TIC. Participa en instancias de evaluación y autoevaluación sobre el manejo instrumental de TIC para diagnosticar su nivel de dominio y necesidad de formación. Define un itinerario de desarrollo profesional asociado al uso y manejo de TIC. 8
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Diseña e implementa acciones de mejoramiento para el quehacer profesional a partir de la reflexión sobre el uso y manejo de TIC. Sugerencias, observaciones, propuestas:
¡Muchas gracias!
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