INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DÍAZ DE LEÓN
TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA RÁPIDA (QNST)
NOMRE: HORTA HORTA RAMOS ANDREA ANDREA JOCELINE. JOCELINE. GRUPO: 3°A T/M MATERIA: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL Y DE ADOSLESCENTES
QNST (QUICK NEUROLOGICAL SCREENING TEST).
Es una prueba que consta de 15 tareas (subpruebas): * Podemos evaluar personas de 5 años de edad, en adelante que tienen problemas de aprendizaje.
e u q o f n E
Es para niños que están en sus primeros años de primaria. * Es posible aplicar con adolescentes y adultos quienes tienen problemas de aprendizaje.
Madurez del desarrollo motriz. B) Habilidad en controlar los músculos gruesos y finos. C) Planeación y secuenciación de habilidades motoras. D) Sentido de ritmo y velocidad. E) Organización espacial. F) Habilidades de percepción auditiva y visual. G) Balanceo y función cerebular y vestibular. H) Desórdenes de atención.
A)
ÁREAS DE EVALUACIÓN
TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA RÁPIDA (QNST).
METODO DE CALIFICACIÓN
INSTRUCCIONES DE ADMINISTRACIÓN Y PUNTUACIÓN
1.HABILIDADES MANUALES 2.RECONOCIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE LA FIGURA.
* Suma los resultados en las 15 subpruebas. 1.- Calificación alta (total de 50 o más) significa que el niño tiene alto riesgo a tener problemas en el salón. 2.- Calificación (total más que 25) usualmente resulta como sospecha de daño neurológico. 3.- Calificación normal (total menos que 25) significa que el niño no presenta síntomas de daño cerebral y tampoco presenta alto riesgo de problemas de aprendizaje.
* Antes de administrar el exámen, el Examinador debe dar una introducción a las materias. -A través de este exámen se utilizarán los códigos E para examinador y S para examinado.
- Introducción sugerida: Edades de 11 años y menores.
E: a continuación, te voy a pedir que me escribas tu nombre en esta hoja en blanco.
E: "Puedes decirme ¿qué figura es ésta?, ¿cómo se llama ésta? y ¿ésta? E continúa apuntando a las figuras hasta que todas han sido nombradas. Si S no reconoce las figuras, E puede decirle el nombre de las figuras, pero S no recibe créditos. E: "Ahora dibújamelas.
1.-E: "Voy a escribir unos números en la palma de tu mano. Esta es 3. RECONOCIMIENTO EN LA PALMA DE LA MANO.
la parte de arriba (la parte más cerca de la muñeca de S) y esta es la parte de abajo".
2.- "Cierra tus ojos y siente, ahora dime que número estoy
n ó i c a u t n u
escribiendo. ¿Qué número es éste?".
Si hay alguna dificultad en enfocar la atención de S y S no escuchara el número. - E califica uno si S responde con una letra en lugar de número. -E también califica uno por cada número de S que no reconoce.
E sostiene un lápiz a la altura de los ojos de S indicándole que siga el 4.LOCALIZACIÓN VISUAL.
5.PATRONES DE SONIDO.
6.DEDO A NARIZ.
movimiento del lápiz.
E: "Yo quiero que sigas la parte (plateada/dorada) del lápiz con tus ojos". En este trabajo E emite sonidos y se le pide a S que los reproduzca. E: "Voy a hacer algunos sonidos golpeando mis rodillas con mis manos. Yo quiero que tú me veas y escuches. Siempre voy a usar las manos y siempre voy a golpear las dos rodillas. Algunas veces me voy a detener y luego empiezo de nuevo".
l
E demuestra los patrones de sonido
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oralmente usando la sílaba "dot" en el mismo orden que la demostración motora. Los ojos de S deben estar bien abiertos cuando él dice los ejemplos en voz alta.
I
1.- E levanta la mano derecha con el dedo índice extendido y le dice a S "sostén este dedo así". 2.- Se le pide a S que cierre sus ojos y mueva su dedo de atrás a adelante entre la mano de E y la punta de su nariz. 3.- " E no debe mencionar "derecha" o "izquierda", porque este ejercicio es para checar discriminación derecha, izquierda. 4.- E debe anotar si S usa la mano derecha o la izquierda. 5.- E: "Toca la punta de tu nariz así" (E coloca su dedo en la punta de la nariz de S). 6.- "Ahora alcanza y toca mi mano así. Continúa moviéndola de atrás hacia adelante"(E hace una demostración). 7.- "Ahora hazlo tú. Hazlo con tus ojos abiertos, si quieres.
n ó i c a u t n u
Observar movimiento de S anotar el modo dirección en la cual mano de S vaga en espacio.
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-Calificar uno o tres como se indica en la forma impresa.
7.DEDO PULGAR Y CIRCULAR CON EL DEDO.
1.- Cuando E le pide a S que haga el ejercicio no debe mencionar "derecho" o "izquierdo", porque E debe observar discriminación derecho/izquierdo. 2.- E: "Haz un círculo con tu dedo pulgar y tu dedo índice. Fíjate en mí primero. Quiero que toques tu dedo pulgar con cada uno de tus otros dedos. Empieza y continúa haciéndolo mientras te observo (demuéstralo tres veces en secuencias completas de cinco segundos. Repite "empieza" por lo menos una vez). - Durante la demostración, E debe tener cuidado de no decir a S impulsivamente. "Espera hasta que yo termine".
8. DOBLE ESTIMULACIÓN SIMULTANEA DE MANO Y MEJILLA.
9. MOVIMIENTO RAPIDO Y REPETITIVO DE LAS MANOS EN REVERSO.
1.- Sentado igual que antes, con los ojos cerrados, se le indica a S como colocar las palmas de la mano hacia abajo de sus rodillas. 2.- E toca ligeramente las manos de S en la parte de arriba al mismo tiempo, luego las mejillas, luego la mano y la mejilla. 3.- E: "Pon tus manos sobre las piernas, con las palmas hacia abajo, así. Cierra tus ojos, ahora enséñame donde te toqué". 1.- E: "Pon tus manos en tus rodillas así. Ahora quiero que tú me observes". (E hace una demostración volteando las manos, palmas arriba, palmas aba jo, primero lentamente y luego acelerando). 2.- E: "Ahora, yo quiero que tú lo hagas. Voltea tus manos palmas arriba, palmas abajo. Ahora quiero ver que tan rápido lo puedes hacer tú".
E hace una demostración antes de pedirle a S que lo 10. EXTENSION DE BRAZO Y PIERNA
11. CAMINAR "TACÓN ENFRENTE DEL DEDO GORDO".
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imite, es importante que E le pida a S que extienda sus dedos tanto como le sea posible, porque es la tensión la que provoca el temblor o espasmo que checa este test.
Puntuación: -Cualquier movimiento irreflexivo o movimiento involuntario cuando se le toque la mejilla a S se califica uno. Si algunas veces S no siente el estímulo u olvida señalar o decir dónde ha sido tocado se califica uno.
- E califica uno por movimiento de cuerpo suelto. Una posición tensa o rígida debe calificarse uno. - Observa el tiempo y la rapidez en que ejecuta la acción S se mueve de una manera lenta y mecánica o rápida y descuidadamente. -Anotar y calificar uno por cualquier irregularidad de lenguaje tal como tartamudeo.
Un movimiento sin propósito se puede describir como un ligero movimiento involuntario de los dedos, lengua, extremidades o cabeza, califica tres.
-E: "Haz de cuenta que aquí hay una línea derecha y camina sobre ella. Yo quiero que tú me observes y luego yo te observo a tí. Pon tú tacón enfrente de tu dedo gordo y permanece en la línea"
-Calificar uno si S tiene notablemente más dificultad cuando camina hacia atrás.
1.- se le pide a S se balancee con los ojos abiertos, primero 12. PARARSE EN UNA PIERNA.
13. BRINCAR (SKIP).
14.DISCRIMINACIÓN IZQUIERDA DERECHA
con un pie y luego con el otro pie, contando diez segundos en cada uno. * E: "Yo quiero que te pares en un pie mientras yo cuento hasta diez" (E demuestra usando el pie derecho primero). S permanece en pie mientras E cuenta. * E: "Ahora, párate en tu otro pie mientras yo cuento hasta diez. Ahora cierra tus ojos y párate sobre el otro pie, con tus ojos cerrados mientras cuento hasta cinco.
-Se le pide a S que brinque a través del cuarto. - E observa cómo S sigue las instrucciones y cómo se balancea. - Las instrucciones deber ser dadas muy claramente: * E: (A niños mayores). Trata de brincar, primero con un pie y después con el otro.
n ó i c a u t n u P
i c t
-En este ejercicio, la puntuación no es exclusiva. -Es apropiada para calificar un balance deficiente tanto como una falta de habilidad para hacer el ejercicio con los ojos cerrados y distinción de izquierdoderecho si se han observado los tres problemas.
- Observar y calificar uno, balance deficiente y si brinca en un solo pie mientras se para con el otro pie - Si consistentemente S brinca solamente con el pie derecho o solamente con el pie izquierdo, esto también debe ser calificado, debajo de Diferencias Izquierdo Derecho.
Esta sección es calificada de partes de otras tres sub-pruebas. Se determina observando si S levanta la mano derecha cuando E usa la mano derecha para demostrar la prueba Dedo Círculo (7). Si la respuesta de S es inmadura y debe ser calificada con uno, como evidencia de una discriminación deficiente de izquierda derecha.
La subprueba requiere una observación general del comportamiento de S durante todo el examen.
15.IRREGULARIDA DES DE CONDUCTA.
Después que S desarrolla la prueba E debe registrar cualquier comportamiento que le parezca fuera de lo
común durante la conducta de las tareas individuales. Si S tiene una a ctitud defensiva, debe calificarse en la forma en la cual E nota esta actitud de S. La ansiedad puede ser resultado de tomar el exámen.
Bibliografía Rodríguez, F. J, González,M.C. (FEBRERO de 2013). TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD INFANTIL. Obtenido de file:///C:/Users/gigi/Desktop/Psicologia%203/Evaluación%20de%20psicologia%20Infantil%20y%20Adolescentes%20(Sarahí)/Compilación %20Infantil%202013.pdf
