T E S T A.B.C (Dr. Lorenzo Filho)
NOMBRES Y APELLIDOS ____________________________________________________ FECHA NAC. ____________________ EDAD CRONOLÓGICA ______________________ EXAMINADOR _________________________________ FECHA DE EXAMEN __________ PRONÓSTICO______________________________________________________________ OBSERVACIONES: _________________________________________________________ _________________ _________________________ ________________ ________________ ________________ _________________ _________________ ________________ ________ _________________ _________________________ ________________ ________________ ________________ _________________ _________________ ________________ ________ RE S U ME N Y PERFIL Test C&'( 2 )(*& 1 *(+, -
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TEST TEST 1. C/(& C/(&00 )( )(0&s 0&s 314 *56 *56 0e7 0e7e0s e0s8 8 TEST TEST 2. N90 N90&0 &0 $ )(0& )(0&ss 7(st&s 7(st&s 3-4 3-444 e;/s e;/s(*( (*(+,8 +,8 t&<&
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*9/0+ e0+ ''0+
Detalles :
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TEST TEST #. Re/et Re/et(0 (0 1- /&'& /&'&0& 0&ss =()*( =()*('es 'es.. 3,& 3,& *&=& *&=& 7e<8 7e<8 *,t0&t *,t0&t(e9/ (e9/ ________ ____________ ________ ________ ______ __ (,*9/0e (,*9/0e,=(= ,=(= ________ ____________ ________ ________ ______ __ N&*=, N&*=,s0 s0 _______ ___________ ________ ________ _______ ___ /(,t&00&e&= ______________________ s&0=&,/ s&0=&,/&' &' ________ ____________ ________ ________ ______ __
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TEST 1.
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TEST 2.
TEST 7.
TEST 8.
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Test A.B.C. de L Filho Es de aplicación sencilla y orienta sobre la madurez del niño (a) para el aprendizaje. Su administración es rápida. Está compuesto de 8 sub. test o partes. Se recomienda en niños que ingresarán a primer grado. Claro está que un niño de dos a tres años sometido a esta prueba racasará en todo o casi todo! pues no llegará a comprender las tareas indicadas. Especificaciones sobre el test: "#dministración$ %ndi&idual. "'ateriales$ apel blanco! lápiz! borrador! tijeras! lámina y icas del test. "rotocolo$ El administrador (el adulto) registrará con anotaciones las respuestas y las conductas del niño durante la aprueba. "E&aluación$ 'ediante una tabla de control. Subtest 1: Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir * iguras geom+tricas. 'aterial$ ,res cartoncitos (cuadritos del mismo tamaño) que tengan cada uno de ellos impresa o dibujada una igura geom+trica! (&er ejemplo). Cada igura se enseñará una &ez! en media oja blanca y con un lápiz y un reloj que marque segundos %nstrucción$ ,ome este lápiz! aga en este papel una igura igual a +sta (tiempo má-imo de espera para reproducción a la &ista del modelo! un minuto). 'uy bien/ #ora aga otra igual a +sta! aora +sta 0ltima. E&aluación$ "Cuando la reproducción del cuadrado es perecta o con dos lados apenas sensiblemente mayores! conser&ando todos los ángulos rectos! el rombo en los ángulos bien obser&ados y la tercera igura reconocible. * puntos. "Cuando la copia del cuadrado tenga dos ángulos rectos y las demás iguras reconocibles. 1 puntos. "Cuando las tres iguras ueran imperectas pero desemejantes. 2 punto. "Cuando las iguras sean iguales entre s3. 4 puntos. #notar si el niño copió con la mano dereca o con la izquierda.
Subtest : 'ide memoria visual ! capacidad de atención diri"ida. El niño debe recordar 5 iguras &istas en un cartón
(lámina) que se presenta durante *4 segundos. 6as iguras son relati&amente grandes y amiliares para los niños. 'aterial$ 7na lámina de iguras que presenta (ilustraciones) taza! lla&es! carro! gato! mano! reloj.
seis objetos
%nstrucción$ El cartón se pone al re&erso! del otro lado de la lámina ay iguras muy lindas. 9o &oy a dar &uelta y usted &a a mirar las iguras sin decir nada. :espu+s de que yo las esconda! usted me &a a decir los nombres de las cosas que &io. E&aluación$ Se anotan los nombres mencionados por el niño. "Si el niño dice 5 iguras "Si dice entre < a = iguras
; * puntos ; 1 puntos!
"Si menciona entre 1 a * iguras ; 2 punto "Si dice una o ninguna
; 4 puntos.
Subtest #: 'ide coordinación visomotri$. El niño debe reproducir en el aire tres iguras realizadas por el e-aminador. 'aterial$ apel y lápiz. %nstrucción$ El e-aminador se coloca al lado dereco del niño! apunta con el dedo 3ndice! al rente! teniendo el brazo un poco doblado)$ 'ira bien lo que mi dedo &a a acer aqu3 (reproduce en el aire la igura #). >aga aora con su dedito lo que ice yo con mi dedo. ?ien! aora! dibuje en este papel la igura que izo en el aire. :espu+s de que el niño la aya dibujado$ aora! otra igura. >aga esto con su dedo (reproducir en el aire la igura ?). ?ien! aora dibuje en el papel la igura que izo en el aire. :espu+s que el niño lo aya dibujado$ #ora la 0ltima. >az esto! (reproduce la igura C) 'uy bien/ #ora az en el papel esta 0ltima igura que iciste en el aire. El niño no debe estar rente al e-aminador! sino a su lado! de modo que tenga el mismo punto de &ista. El centro de cada igura trazada por el e-aminador en el aire deberá quedar sensiblemente a la altura de los ojos del niño. 6os mo&imientos deben ser lentos. E&aluación$ "?uena reproducción de las tres iguras ; * puntos "?uena reproducción de dos iguras! cualquiera que aya sido la imperección de la restante ; 1 puntos "?uena reproducción de una igura! siempre que las demás no ayan sido in&ertidas ; 2 punto "'ala reproducción de todas las iguras! pero de modo de dierenciarlas ; 2 punto.
"@eproducción del mismo trazado para las tres iguras o in&ersión del trazado de dos o de las tres iguras ; 4 puntos. Subtest %: Su objeti&o es la e&aluación de la memoria auditiva. El niño debe repetir una serie de palabras de uso com0n. 'aterial$ Aica con las palabras impresas. %nstrucción$ Boy a decir siete palabras. on muca atención! porque despu+s &a a decirlas usted. Escuce$ árbol! silla! piedra! cacorro! lor! casa! &entana.
E&aluación$ #notar las palabras que diga el niño y si e-isten errores de articulación (pronunciación). 6a e&aluación es solo num+rica$ "@eproducción de las 5 palabras ; * puntos. "@eproducción de < a = palabras ; 1 puntos. "@eproducción de 1 a * palabras ; 2 punto "@eproducción de una sola palabra o ausencia de reproducción ; 4 puntos.
Subtest &: E&al0a la capacidad de comprensión ! memori$ación. 'aterial$ Aica con el cuento redactado. %nstrucción$ # usted le gustan los cuentosD Boy a contarle uno. resta atención porque despu+s usted me &a a contar el mismo cuento. (ausa). 'ar3a compró una muñeca! era una linda muñeca de &idrio. 6a muñeca ten3a los ojos azules y un &estido amarillo. ero el mismo d3a que 'ar3a compró la muñeca se cayó y se rompió. 'ar3a lloró muco. (ausa). #ora! usted cu+nteme este cuento. E&aluación$ #notar la narración del niño (o grabarla). Si la reproducción "%ndica tres acciones (compró! rompió! lloró) y asimismo los tres detalles (de &idrio! ojos azules! &estido amarillo) ; * puntos. "'enciona las tres acciones (&erbos) y un detalle ; 1 puntos. "'enciona las tres acciones o dos acciones y un detalle ; 2 punto.
"'enciona dos acciones o una acción y detalles ; 4 puntos.
Subtest ': E&al0a len"ua(e e)presivo trastornos de tipo fonoarticulatorios.
!
especialmente
El niño debe repetir 24 palabras di3ciles y poco conocidas. *aterial: Aica con las palabras impresas. +nstrucción: Boy a decir unas palabras y usted las irá repitiendo! una a una (conorme yo las diga). ,Contratiempo- incomprendido- nabucodonosor- pintarra(eadoSardanpalo- Constantinopla- in"rediente- cosmopolitismofamiliaridades- transiberiano, . :espu+s de cada palabra el e-aminador espera la repetición del niño! anotando las palabras que ueron mal pronunciadas.
E&aluación$ or las palabras reproducidas adecuadamente$ "Fue&e a diez palabras ; * puntos. "Cinco a oco palabras ; 1 puntos. ":os a cuatro palabras ; 2 punto. "7na o ninguna palbra ; 4 puntos.
Subtest /: E&al0a tambi+n coordinación visomotora. El niño debe recortar una l3nea cur&a y otra quebrada. 'aterial$ 7na oja de papel donde est+n impresas o trazadas! en rasgo uerte! de lado a lado y del mismo tamaño una l3nea cur&a y otra quebrada. 7na tijera com0n y de puntas redondeadas! reloj que marque segundos. %nstrucción$ 7sted &a a recortar este diseño lo más rápidamente que pueda! pasando la tijera e-actamente por el medio de la raya. Se coloca la tijera sobre la mesa y se puede empezar. 'arcar un minuto. 'uy bien/ are. #ora corte en la otra raya.
E&aluación$ 6a e&aluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo! as3$
"Cortando más de la mitad de cada diseño! en el tiempo marcado de un minuto para cada uno! sin que aya salido del trazo ; * puntos. "Cortando más de la mitad saliendo del trazo ; 1 puntos. "Cortando con regularidad! asta la mitad! en uno de los diseños y parte del otro ; 2 punto. Fo respetando el diseño de alg0n modo ; 4 puntos.
Subtest 0: E&al0a coordinación visomotri$ ! resistencia a la fati"a. El niño debe dibujar puntos en un cuadriculado! teniendo un tiempo ijo de *4 segundos. 6os cuadros son pequeños. 'aterial$ @eloj que marque segundos! papel impreso o rayado con cien cuadritos de un cent3metro cuadrado cada uno y lápiz de color grueso. %nstrucción$ 7sted &a a acer un punto bien uerte en cada cuadrito de +stos! lo más rápidamente que pueda. #s3 (se acen tres puntitos en los tres primeros cuadrados de la l3nea superior). Se pone el papel en posición con&eniente para el niño y se le entrega el lápiz. Empiece (se marcan *4 segundos). are/ 'uy bien/ Fo se permiten rayitas o crucecitas.
E&aluación$ Se cuentan los puntos! e-cepto los realizados por el e-aminador. ,odos los puntos serán contados! a0n cuando aya más de uno en el mismo cuadrito. ero las rayitas no serán tomadas en cuenta. 6a anotación es la siguiente$ "'ás de G4 puntos ; * puntos. ":e 1= a G4 puntos ; 1 puntos. ":e 24 a 1G puntos ; 2 punto. "'enos de 24 ; 4 puntos. Si el niño no siguiera el orden sugerido (de su izquierda acia su dereca) debe anotarse el eco. E&aluación inal$ 6a e&aluación general se obtendrá por la simple suma de los puntos alcanzados por el niño en cada subHprueba. El resultado indicará (si se an seguido las instrucciones al pie de la letra)! el ni&el de madurez para su ingreso a primer grado en t+rminos absolutos! esto es! sin ninguna relación con la edad cronológica o con la edad mental.
6a obser&ación de los grandes grupos sometidos a la clasiicación de la prueba #.?.C.! as3 como el estudio de numerosos casos indi&iduales! conirman los resultados$ NM N(7e' 9&=0&*(,&'.
F' de 28 superior$
puntos
o
F' inerior a 24 puntos$
F' de inerior$
5
puntos
o
El niño aprenderá a leer y a escribir en un semestre lecti&o. El niño aprenderá con diicultad! e-igiendo! en la mayor3a de los casos un tratamiento especial. ara estos casos se ace necesario pruebas complementarias! como las de salud! as3 como una e&aluación por un especialista en :iicultades del #prendizaje! para determinar la causa de tal puntuación.
