SOAL DAN JAWABAN TES FORMATIF PAEDAGOGIK MODUL 3 KEGIATAN BELAJAR 1 1.
Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu ... A. Teori belajar social B. Koneksionisme
C. Perfeksionisme D. Operan conditioning E. Clasical conditioning 2. Salah satu inti dari teori behavioristic menurut Guthrie adalah … A. Hukuman dapat mendorong si terhukum melakukan hal-hal lain yang kadangkala lebih buruk dari pada kesalahan yang diperbuatnya B. Pemuasan kebutuhan biologis adalah penting dan menempati posisi sentral dalam seluruh kegiatan manusia C. Pengaruh hukuman terhadap perubahan tingkah laku sangat bersifat sementara D. Perubahan mental merupakan factor yang tidak perlu diperhitungkan E. Hukuman memegang peranan penting dalam proses pembelajaran 3.
Penguat negatif harus dikurangi agar respon yang diberikan berbeda, merupakan pendapat penda pat yang ya ng diberik di berikan an oleh … A. Skinner B. Watson C. Thorndike D. Slavin E. Guthrie
4. Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka anak ... A. Memiliki rasa empati pada sesamanya B. Sangat menghargai kesamaan
C. Dapat bekerja sama dengan anak lain D. Penuh toleransi terhadap sesamanya E. Senang membantu sesamanya 5. Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak disebabkan oleh ... A. Bidang pendidikan dipandang kurang penting dibandingkan politik dan ekonomi B. Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai perbedaan
C. Pembangunan sumber daya alam yang lebih dominan daripada sumber daya manusia D. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat E. Kurangnya fasilitas dan sarana pendidikan 6. Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak mengakibatkan anak.... A. Tidak menghargai perbedaan B. Anak dapat bekerja sendiri-sendiri C. Anak dapat bekerja dalam kelompok dengan baik D. Mampu bekerja sama dengan temannya E. Ada toleransi terhadap anak-anak lain 1
7. Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak disebabkan oleh ... A. Kurangnya fasilitas dan sarana pendidikan B. Pembangunan sumber daya alam yang lebih dominan daripada sumber daya manusia C. Bidang pendidikan dipandang kurang penting dibandingkan politik dan ekonomi D. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat E. Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai perbedaan
8. Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini meru pakan teori behavioristik behav ioristik dari aliran… al iran… A. Koneksionisme B. Perfeksionisme C. Teori belajar social D. Operant Conditioning
E. Classical Conditioning 9. Salah satu contoh aplikasi teori behavioristik dalam pembelajaran adalah … A. Pembelajaran mandiri B. Pembelajaran dengan sosial media C. Pembelajaran dengan po power poi nt
D. Pembelajaran kolaboratif E. Pembelajaran dengan web 10. "Segala sesuatu di alam telah t erstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur rapi" merupakan pandangan dari teori… A. Kognitif B. Humanistik C. Konstruktivistik D. Behavioristik SOAL DAN JAWABAN TES FORMATIF PAEDAGOGIK PAEDAGOGIK MODUL 3 KEGIATAN BELAJAR 2
1. Perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf merupakan teori yang disampaikan oleh … A. Brunner B. Guthrie C. Gardner D. Ausubel E. Piaget
2. Proses menerima informasi dari lingkungan dan merespon sesuai dengan struktur kognitif yang telah dimiliki disebut juga dengan… A. Akomodasi B. Asimilasi
C. Equilibirasi D. Disequilibirasi E. Interiorisasi 3. Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar mendapatkan adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut… 2
A. Akomodasi B. Equilibirasi
C. Interiorisasi D. Asimilasi E. Disequilibirasi 4. Menurut Piaget, saat anak sudah mampu menjelaskan hubungan antara sebab akibat, maka anak tersebut telah berada pada tahap perkembangan … A. Operasional formal B. Intuitif C. Operasional kongkrit D. Sensorimotor E. Pra operasional 5. Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahaptahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan… A. Pra-operasional B. Intuitif C. Operasi Kongrit D. Operasi Formal E. Sensori motor 6. Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah… A. Akomodasi B. Asimilasi C. Interiorisasi D. Equilibirasi
E. Disequilibiras 7. Penataan urutan materi pelajaran dengan memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar, belaja r, yang yan g dituangka ditu angkan n dalam dal am suatu struktur struktu r isi, merupakan merupa kan pengorgani peng organisasian sasian materi pembelajaran pembel ajaran yang disebut d isebut … A. Web Teaching B. Teori Elaborasi C. Teori Skema D. Kurikulum spiral E. Hirarki belajar
8. Seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal, merupakan tahap perkembangan kognitif yang disebut … A. Tahap simbolik B. Tahap enaktif C. Tahap ikonik
D. Tahap Formal E. Tahap intuitif 9. Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dengan cara mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang sudah ada, merupakan pengorganisa pengo rganisasian sian materi m ateri pembel p embelajaran ajaran yang disebut di sebut … A. Hirarki belajar B. Kurikulum spiral 3
C. Web Teaching D. Teori Elaborasi E. Teori Skema
10. Kegiatan mengkategori memiliki dua komponen yaitu; 1) tindakan pembentukan konsep, dan 2) tindakan pemahaman konsep. Merupakan pendapat yang disampaikan oleh … A. Piaget B. Guthrie C. Ausubel D. Brunner
E. Gardner SOAL DAN JAWABAN TES FORMATIF PAEDAGOGIK PAEDAGOGIK MODUL 3 KEGIATAN BELAJAR 3
1. Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makna, hal tersebut merupakan ciri dari teori… A. Sibernetik B. Kognitif C. Konstruktivistik
D. Humanistic E. Behavioristik 2. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan pendek atan konstrukt k onstruktivisme ivisme dalam d alam pembelaj p embelajaran, aran, karena pendekatan pende katan ini ... .. . A. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa B. Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan C. Siswa banyak diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif. D. Menempatkan siswa sebagai subyek belajar.
E. Mudah dalam mentransfer ilmu pengetahuan 3. Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ... A. Kebersamaan dengan temannya B. Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai C. Kemampuan sosial anak
D. Kemampuan kreatif anak E. Daya kritis anak 4. Pendekatan konstruktivistik dicobagunakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar belaja r siswa, karena karen a pendekat pe ndekatan an ini ... A. Menuntut keterlibatan aktif siswa B. Menempatkan siswa sebagai "aktor" dalam belajar
C. Membentuk perilaku yang sama di antara siswa D. Mengharuskan siswa untuk selalu memperhatikan petunjuk guru E. Menempatkan siswa sebagai "objek" dalam belajar 5. Salah satu ciri dari teori ko-konstruktivistik ko-konstruktivistik adalah… A. Proses belajar merupakan proses memindahkan ilmu pengetahuan B. Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan C. Strategi meningkatkan kemampuan intramentalnya dari pada intermentalnya 4
D. Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah
E. Mengutamakan perkembangan actual dari pada perkembangan potensialnya 6. Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistikdikenal dengan… A. Hirarkhi perkembangan B. Mediasi C. Zona Perkembangan Proksimal
D. Scofalding E. Hukum Genetik Perkembangan 7. Teori belajar ko-konstructivistik menekankan proses pembelajar an an pada… A. Belajar membentuk pengetahuan sendiri B. Belajar melalui bantuan orang lain
C. Belajar menekankan pada hasil D. Belajar merupakan penambahan ilmu pengetahuan E. Belajar adalah proses memindahkan pengetahuan 8. Pengetahuan berasal dr sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif, merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori… A. kokonstruktivistik B. Behavioristik C. Konstruktivistik D. Sibernetik E. Humanistik 9. Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik, merupakan salah satu ciri belajar menurut teori… A. Konstruktivistik B. Behavioristik C. Humanistic D. Sibernetik E. Kognitif 10. Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… A. Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar B. Menekankan pada hasil C. Siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat D. Aktivitas belajar dalam konteks nyata
E. Adanya aturan yang jelas dan mengikat SOAL DAN JAWABAN TES FORMATIF PAEDAGOGIK PAEDAGOGIK MODUL 3 KEGIATAN BELAJAR 4
1. Belajar yang menekankan pada upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialnya. Merupakan ciri dari belajar … A. Discovery learning B. Technical Learning
anci pator tor y learni learni ng C. E manci D. Practical learning 5
E. Collaborative learning 2. Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, h ukum, prosedur terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap… A. Tahap Pengamatan reflektif B. Tahap pengalaman konkrit C. Tahap eksperimentasi aktif D. Tahap konseptualisasi
E. Tahap pengamatan aktif 3. Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… A. Pembagian Golongan orang yang belajar B. Tipe-tipe belajar
C. Domain hasil belajar D. Pembagian tahapan belajar E. Tingkat perkembangan kognitif 4. Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori, konsep, hukum. Tdk suka pendapat yang subyektif. Penuh pertimbangan tidak suka spekulatif. Tegas/kuat pendiriannya, tidak mudah terpengaruh, menurut HONEY & MUMFORD merupakan ciri dari golongan… A. Reflektor B. Teoritis
C. Individualis D. Pragmatis E. Aktifis 5. Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah… A. Honey & Mumford B. Gardner C. Hubermas D. Bloom & Krathwohl
E. Kolb 6. Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah… A. Analisis B. Sintesis C. Pemahaman D. Aplikasi E. Kreatif
7. Agar pembelajaran menyenangkan bagi anak, upaya yang perlu dilakukan guru adalah ... A. Anak diminta untuk membaca literatur yang telah disediakan guru B. Memecah-mecah materi ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil C. Diberi latihan-latihan soal D. Mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman anak
E. Anak disuruh mempraktekkan materi yang dipelajari 8. Anak akan merasa belajar itu menyenangkan jika ... 6
A. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
B. Sesuai dengan taraf berpikir anak C. Belajar yang dipraktekkan D. Belajar melalui penyelesaian tugas terstruktur E. Diadakan kompetisi dalam belajar 9. Guru harus berupaya agar anak senang belajar, dengan cara anak ... A. taat pada aturan-aturan belajar B. melakukan demonstrasi C. mencari teman belajar yang cocok D. mampu memanfaatkan waktu belajar sebaik-baiknya E. berani mengemukakan pendapat atau gagasannya
10. Belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya, yaitu dengan orang-orang orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Merupakan ciri dari belajar … A. Discovery learning B. Collaborative learning C. Pr acti cti cal cal lea lear ning ni ng
D. Technical Learning E. Emancipatory learning SOAL DAN JAWABAN TES SUMATIF PAEDAGOGIK MODUL 3
1. Teori stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik yaitu..... A. Clasical conditioning B. Operan conditioning C. Koneksionisme
D. Moderat conditioning E. Teori belajar social 2. Apakah yang dimaksud dengan respon dalam teori behavioristik? A. Media atau alat peraga dalam pembelajaran B. Cara-cara yang dilakukan siswa untuk belajar C. Pedoman kerja dalam proses pembelajaran yang dapat membantu siswa belajar D. Apa saja yang diberikan oleh guru E. Reaksi atau tanggapan terhadap stimulus
3. Ketika siswa diberi tugas oleh guru ketika tugasnya ditambahkan maka ia akan semakin giat belajarnya. Merupakan contoh dari pelaksanaan teori… A. Behavioristik
B. Konstruktivistik C. Ko-konstruktivistik D. Humanistik E. Kognitif 4. Siapapun terlepas dari sifatnya, dapat dilatih apapun, merupakan bagian penting ide pemikiran pemikira n tentang tent ang belajar b elajar yang disampa d isampaikan ikan oleh… o leh… 7
A. Slavin B. Watson
C. Thorndike D. Clark Hull E. Skinner 5. Stimulus dalam belajar hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun bentuk respon yang muncul mu ncul dapat d apat bermaca b ermacam-m m-macam. acam. Pernyataan Pern yataan ini merupaka me rupakan n pemikiran pemikira n yang yan g disampaika disam paikan n oleh… ole h… A. Slavin B. Watson C. Thorndike D. Skinner E. Clark Hull
6. Bu Rani sering memberikan stimulus kepada siswanya dengan keyakinan bahwa banyaknya banyak nya stimulus sti mulus yang diberika d iberikan n akan aka n membantu mem bantu siswa memiliki m emiliki respon yang sama. Berdasarkan pernyataan tersebut, dapat disimpulkan bahwa bu Rani menerapkan teori … A. Behavioristik
B. Ko-konstruktivistik C. Humanistik D. Kognitif E. Konstruktivistik 7. Hubungan antara stimulus dan respon menurut Skinner adalah … A. Stimulus dan respon yang berbentuk tingkah laku yang dapat diamati (observabel) dan dapat diukur B. Interaksi antara stimulus dan respon memiliki konsekuensi yang menjadi akibat munculnya perilaku
C. Stimulus dalam belajarpun hampir selalu dikaitkan dengan kebutuhan biologis, walaupun respon yang akan muncul dapat bermacam-macam. D. Belajar merupakan proses interaksi antara stimulus dan respon E. Stimulus perlu sesering mungkin diberikan agar hubungan antara stimulus dan respon bersifat lebih tetap 8. Ciri utama evaluasi dalam teori behav teori behavioristic ioristic adalah … A. Evaluasi belajar bersifat terbuka B. Evaluasi belajar dipandang sebagai bagian yang terpisah dari kegiatan pembelajaran
C. Evaluasi belajar dipandang sebagai bagian yang tidak terpisah dari proses pembelajaran D. Evaluasi tidak menuntut satu jawaban benar E. Evaluasi belajar tidak harus diberikan di akhir pem belajaran 9. Ciri utama dari teori belajar kognitif adalah … A. Belajar adalah pelibatan hubungan stimulus dan respon B. Mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya
C. Belajar dapat dilihat dari tingkah laku yang tampak D. Penekanan belajar adalah pada hasil belajarnya E. Belajar menciptakan pemahaman yang sama antara guru dan siswa
8
10. Tujuan akhir pendidikan adalah menciptakan manusia yang mampu membuat sesuatu yang baru. Pernyataan ini merupakan pemikiran dari … A. Guthrie B. Piaget
C. Skinner D. Ausebel E. Elliot 11. Apabila individu menerima informasi atau pengalaman b aru maka informasi tersebut akan dimodifikasi sehingga cocok dengan struktur kognitif yang telah dipunyainya, merupakan pengertian penge rtian dari … A. Disequilibirium B. Equlibrasi C. Disequilibrasi D. Akomodasi E. Asimilasi
12. Apakah yang dimaksud dengan akomodasi ? A. Proses pengintegrasian atau penyatuan informasi baru ke dal am struktur kognitif yang telah dimiliki oleh individu B. Ketidak seimbangan antara apa yang telah diketahui dengan apa yang dilihat atau dialaminya sekarang C. Proses penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru
D. Proses modifikasi informasi agar cocok dengan struktur kognitif yang telah dipunyai E. Penyesuaian berkesinambungan 13. Apakah yang dimaksud dengan equlibrasi? A. Ketidak seimbangan antara apa yang telah diketahui dengan apa yang dilihat atau dialaminya sekarang
B. Proses pengintegrasian atau penyatuan informasi baru ke dal am struktur kognitif yang telah dimiliki oleh individu C. Penyesuaian berkesinambungan D. Proses penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru E. Proses modifikasi informasi agar cocok dengan struktur kognitif yang telah dipunyai 14. Anak mampu menggunakan simbol atau bahasa tanda, dan mulai berkembangnya konsepkonsep intuitif, menunjukkan bahwa anak telah berada pada … A. Tahap operasional B. Tahap praoperasional
C. Tahap operasi formal D. Tahap sensorimotor E. Tahap operasi konkrit 15. Anak sudah mulai menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logis, menunjukkan bahwa anak telah berada pada … A. Tahap operasional B. Tahap operasi formal C. Tahap sensorimotor D. Tahap operasi konkrit
E. Tahap praoperasional 9
16. Perkembangan intelektual ditandai dengan adanya kemajuan dalam menanggapi suatu rangsangan. Pendapat tersebut merupakan pend merupakan pendapat apat yang disampa d isampaikan ikan oleh… A. Brunner
B. Ausubel C. Mumford D. Piaget E. Gardner 17. Teori free discovery learning merupakan teori yang diperkenalkan oleh … A. Piaget B. Mumford C. Ausubel D. Brunner
E. Gardner 18. Salah satu fungsi Advance organizers yang dikembangkan oleh Ausubel adalah … A. Sebagai kerangka pengetahuan yang membantu siswa memahami materi pembelajaran B. Sebagai kerangka isi akan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mempelajari informasi baru
C. Sebagai kerangka kerja yang membantu siswa membuat sistematika materi pembelajaran D. Sebagai rambu-rambu belajar bagi siswa agar apa yang dipelajari menjadi lebih terarah E. Sebagai kerangka informasi yang membantu siswa memetakan informasi pembelajaran 19. Apakah yang dimaksud dengan Subsumptive sequence? A. Urutan pengajaran dimulai dengan mengajarkan isi pengajaran secara umum ke yang lebih rinci
B. Urutan dalam menampilkan tugas-tugas belajar C. Keterkaitan di antara bagian-bagian bidang studi yang dituangkan dalam bentuk prasyarat belajar D. Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dengan cara mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang sudah ada E. Urutan isi pembelajaran yang dapat menjadikan lebih bermakna bagi yang belajar. 20. Pak Sigit memberikan tugas kepada siswanya untuk mengamati proses pertumbuhan kecambah dan meminta para siswa mendskripsikan hasilnya sesuai dengan apa yang mereka amati. Ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa pak Sigit telah menerapkan teori …. A. Behavioristik B. Kognitif C. Kokonstruktivistik D. Humanistik E. Konstruktivistik
21. Salah satu ciri dari pembelajaran tradisional adalah … A. Siswa-siswa banyak belajar dan bekerja di dalam group process B. Kurikulum disajikan mulai dari keseluruhan menuju ke bagian-bagian dan lebih mendekatkan pada konsep-konsep yang lebih luas C. Kurikulum disajikan dari bagian-bagian menuju keseluruhan dengan menekankan pada ketrampilan-ke-trampilan dasar
10
D. Siswa dipandang sebagai pemikir-pemikir yang dapat memunc ulkan teori-teori tentang dirinya E. Kegiatan kurikuler lebih banyak mengandalkan pada sumber-sumber data primer dan manipulasi bahan 22. Bu Dini membagi siswa dalam kelompok dengan tingkat kemampuan yang berbeda agar siswa yang satu dapat saling belajar dengan siswa yang lain. Apa yang dilakukan bu Dini ini sesuai dengan teori … A. Kognitif B. Humanistik C. Behavioristik D. Konstruktivistik
E. Kokonstruktivistik 23. Perubahan mental anak tergantung pada proses sosialnya yaitu bagaimana anak berinteraksi berinte raksi dengan d engan lingkungan lingku ngan sosialnya sosialn ya merupaka meru pakan n kunci kunc i utama uta ma dari teori … A. Kognitif B. Konstruktivistik C. Humanistik D. Behavioristik E. Kokonstruktivistik
24. Domain tertinggi dalam domain psikomotorik adalah … A. Manipulasi B. Artikulasi C. Naturalisasi
D. Presisi E. Imitasi 25. Domain tertinggi dalam domain afektif adalah … A. Pengamalan
B. Pengenalan C. Penerimaan D. Penghargaan E. Pengorganisasian 26. Bu Ani mengajar di siang hari untuk mata pelajaran yang memerlukan k onsentrasi belajar tinggi. Bagaimana seharusnya Bu Ani melaksanakan pembelajaran pada siang hari ketika siswa sudah mulai lelah dan mengantuk? Sebaiknya Bu Ani menerapkan strategi pembelajaran pembela jaran yang.... yang... . A. Dapat melibatkan kegiatan fisik siswa B. Pembelajaran atraktif dan menyenangkan siswa
C. Melibatkan kemampuan intelektual dan emosional siswa D. Pembelajaran dilaksanakan di luar kelas E. Memaksa siswa untuk memusatkan perhatiannya 27. Hirarkhi belajar dan analisis tugas merupakan bentuk pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan berdasa rkan teori… te ori… A. Humanistic B. Konstruktivistik C. Sibernetik 11
D. Kognitif
E. Behavioristik 28. Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel otak baru, dan jika mengulangi pengalaman/aktivitasnya akan mengembangkan jalur-jalur yang telah ada. Artinya.... A. Belajar mengetahui cara kerja sesuatu B. Pengalaman belajar harus sesuai dengan teori belajar C. Kegiatan bereksperimen dan mencipta sangat penting D. Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar
E. Belajar dengan menirukan orang dewasa 29. Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksperensial perlu dilakuk d ilakukan. an. Hal H al ini merupakan merupa kan ciri ci ri belajar bel ajar berdasar b erdasarkan kan teori… t eori… A. Sibernetik B. Kokonstruktivistik C. Behavioristik D. Humanistik
E. Konstruktivistik 30. Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan cara … A. Memberikan hukuman bila siswa melakukan kesalahan B. memberikan nilai terhadap prestasinya C. bersifat informasi yang membangun
D. individu maupun kelompok E. menunjukkan kesalahannya
12
