TECNOLOGÍA EDUCATIV ED UCATIVA A
ALIAT UNIVERSIDADES MAESTRÍAS EN LINEA PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)
Nombre: José de Jesús L!e" L!e"
Asesor#: M#r$# E%&e'# L!e" Ve*"+%e"
M#,er#: Te-'oo&$# Ed%-#,.#
Gr%!o: /0, Ge'er#-' /1
TECNOLOGÍA EDUCATIVA Ses' 2: LOS MEDIOS DE ENSE3AN4A 5 LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACI6N (P#r,e III)7
/2 de O-,%bre de 08/9
INTRODUCCION La enseñanza virtual o e-learning está sufriendo un proceso de expansión constante, que seguirá adelante en los próximos años, según las estimaciones realizadas por las grandes consultoras. La enseñanza virtual se perfila como solución a los problemas a los que la enseñanza tradicional no pueda dar respuesta. As mismo, podramos situarla en la última etapa de la enseñanza a distancia, en la que se aplican las !ecnologas de la "nformación # la $omunicación a la educación. A pesar del gran auge del e-learning, no %a# que caer en la falsa idea de que es la panacea, #a que no garantiza una ma#or calidad ni un aprendiza&e más rápido ni más eficaz por s solo. 'in embargo, el e-learning permite la aplicación de %erramientas como los estilos de aprendiza&e con los que s que se consigue un aprendiza&e más efectivo, %erramienta que es difcilmente aplicable en la clase tradicional.
ELEARNING( )s la educación a distancia completamente virtualizada, a trav*s de internet, # utilizando para ello %erramientas como foros, mensa&era instantánea, plataformas de formación+ que le sirven de soporte para llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendiza&e
)l e-learning cuenta con muc%as venta&as que la distinguen de otras, entre las que podemos mencionar son las siguientes(
•
"nmersión práctica en un entorno eb ..
TECNOLOGÍA EDUCATIVA )liminación de barreras espaciales # temporales /puede realizarse desde casa, en
•
el traba&o, desde dispositivos móviles+0. 'upone tambi*n una gran venta&a para empresas que están distribuidas geográficamente. •
1ermite una ma#or conciliación de la vida familiar # laboral.
•
1rácticas en entornos de simulación virtual, llevadas a cabo por programas especficos que de %acerlo de forma presencial supondra un coste mu# elevado. 2a# una gestión real del conocimiento, lo que supone un enriquecimiento colectivo
•
debido a ese intercambio de ideas, de opiniones, de experiencias+ 2a# una actualización constante de los contenidos. 1or e&emplo, si alguna le# se
•
modifica, se puede cambiar esa información a tiempo real, algo que no pasa en los manuales fsicos editados.
DESARROLLO Las plataformas e-learning, plataformas educativas o entornos virtuales de enseñanza # aprendiza&e /3L)0, constitu#en, actualmente, esta realidad tecnológica creada en "nternet # que da soporte a la enseñanza # el aprendiza&e.
#) L# de'om'#-' de -#m!%s .r,%# ; s% dre--' de ',er'e,7 4enominación del $ampus 3irtual( Learning 5anagement '#stems o L5'.
4irección )lectrónica portal.edomex.gob.mx6edudistancia6maestria6maestriasetac6index.%tm
b) Ob
8acilita el proceso enseñanza aprendiza&e de los estudiantes. 8acilita contenidos de aprendiza&e # materiales. 9rinda facilidades para el desarrollo del traba&o colaborativo entre los estudiantes. 1rovee entornos virtuales o sistemas para la gestión del aprendiza&e. 8unciones(
TECNOLOGÍA EDUCATIVA :.-La administración del proceso )-.A. .-La comunicación de los participantes. ;. La gestión de contenidos. <.- La gestión del traba&o en grupos. =.-8lexibilidad para adaptarse a las necesidades de alumnos # profesores. >.-)s intuitiva, es decir que su interfaz es familiar # su funcionalidad fácilmente reconocible. ?.-Amigable, facilita su uso. @.-1resenta navegabilidad clara # %omog*nea. .-'eguridad a los usuarios # de los contenidos. :.- La evaluación.
-) Des-r!-' de # P#,#=orm#: La plataforma e-learning que se empela para esta maestra pertenece a una empresa denominada !BAL$75, que es una empresa de carácter privado es decir comercial. 1or otro lado !BAL$75 diseña esta plataforma basada en un softare libre llamado 5774L), por lo que !BAL$75 la %a diseñado # a&ustado a las necesidades de la universidad de toda esta plataforma.
3enta&as(
:.-1ermite ampliar # diversificar la oferta educativa de las instituciones de educación superior /posgrados0. .-8omenta el debate # la discusión. ;.- 1ermite accesar
en cualquier momento, rompe con las barreas geográficas # del
tiempo. <.-1ermite compilar material didáctico. =.-1ermite la creación de comunidades educativas entre usuarios. >.-$olaboración( posibilidad de interacción entre toda la comunidad educativa.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA ?.-$uenta con una serie de %erramientas que permiten el uso de metodologas activas de aprendiza&e # de igual forma el aprendiza&e colaborativo @.-5ulti-idioma /mane&o de diversos idiomas0 2erramientas
)&ercicios /preguntas de verdadero o falso, preguntas de opción múltiple,
relación de columnas abiertas0 en base a los contenidos del curso.
)ventos, Avisos, etc.
8oro de discusión.
5ensa&era
"ntercambio de arc%ivos.
$orreo interno.
1anel de control
'oporte t*cnico # orientación.
9úsquedas dentro del curso.
Autoevaluaciones.
1ortafolio de evidencias.
4ocumentos compartidos.
$alendario global # lineamientos.
Beporte de evaluaciones.
Becursos en lnea.
$alendario global # lineamientos.
Beporte de evaluaciones.
Becursos en lnea.
d) T!os de -%rso> -%*',o o=er,#: 7frece $urso teórico práctico :C en lnea. 4esde bac%illerato, licenciatura # posgrados.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
$ursos que ofrece(
5aestra Dniversidad 4igital del )stado de 5*xico 6 D"5 La Dniversidad 4igital del )stado de 5*xico en alianza de colaboración con la Dnión "beroamericana de 5unicipalistas de )spaña /D"50 ofrecen( la E5aestra en 4irección # Festión 1ública LocalG. 5aestra Dniversidad 4igital del )stado de 5*xico 6 )!A$ La Dniversidad 4igital del )stado de 5*xico en alianza de colaboración con /)merger en el !iempo Apropiándose de la $ultura0 te proporciona la E5aestra en ciencias de la educación con especialidad en docencia o gestiónG
e) M#,er#es Dd*-,-os:
Becursos multimedia. 9iblioteca virtual $4-B75. LinH para lecturas adicionales # recomendadas. Fua A1A. 4ecálogo de Ietiqueta. Beglamento. Becursos gráficos /mapas, imágenes tablas comparativas, etc.0
=) Re-ome'd#-o'es: ".- Ampliar el tiempo para subir documentos. .-$itar linH de conferencias. ;.- Jue los e&ercicios de autoevaluación sean revisados en su estructura # no tan amplios. <.-Bevisar la estructura temática de la materia de m*todos # t*cnicas de investigación cualitativa # cuantitativa en la educación. =.- 5e&orar los aspectos t*cnicos de la plataforma, porque en ocasiones no permite no permite subir arc%ivos al portafolio.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CONCLUSIONES 2o# en da, la educación a distancia está perfilándose como solución a una gran variedad de problemas que se pueden presentar con la educación tradicional .Ios permite superar las barreras de ndole geográfico, #a que no es necesario desplazarse a ningún lugarK los problemas de tiempo, #a que %ace posible compaginar el estudio con las obligaciones laborales # familiares al poder escoger el alumno su propio %orarioK # los problemas de demanda, #a que se puede seguir un mismo programa formativo con personas que compartan intereses pero que sean de distintas zonas geográficas. Además, estas personas disponen de un ma#or abanico de ofertas de formación. )n definitiva, ofrece a la ciudadana un enriquecimiento tanto a nivel personal como profesional, brindando un sinfn de oportunidades para la formación # adquisición de conocimientos. 1or lo tanto debemos aprovec%ar la oportunidad que nos brinda este tipo de formación #+ lanzarnos de lleno al mundo virtualM
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
REFERENCIAS
1lataforma )!A$. /:=0, )ntornos virtuales. Dniversidad D4)5 convenio con )!A$. León, N. 5., O Bamrez, N. $. /:0. )ntornos 3irtuales de Aprendiza&e( 2erramienta fundamental para desarrollar con ma#or efectividad los procesos educativos en la enseñanza. Serie Científica, 3/:0. 4az, '. /0. 1lataformas )ducativas, un )ntorno para 1rofesores # Alumnos. !emas para la educación. Bevista digital para profesionales de la enseñanza. 2amidian, 9. # otros />0. 1lataformas 3irtuales de Aprendiza&e( Dna )strategia "nnovadora en 1rocesos )ducativos de Becursos 2umanos. Dniversidad de $arabobo. 'antoveña, '. /0. 5etodologa didáctica en plataformas virtuales de aprendiza&e. 5artnez, 5., Fuzmán, A. )., $ampazzo, ). I., O AgPero, A. L. /:=0. "dentificación de los principales problemas que presentan los docentes en la utilización e incorporación de plataformas virtuales de aprendiza&e. $aso de estudio )3A # 'L)3A de la Dniversidad Iacional de La Bio&a /DILaB0. !raver, 5. !. 9., O 3egas, 8. 5. /:=0. 3isión de las plataformas virtuales de enseñanza # las redes sociales por los usuarios estudiantes universitarios( descriptivo. Pixel-Bit: Revista de medios y educación , /
Dn
estudio
1iscitelli, A. /:=0. Q)stá cambiando la tecnologa la DniversidadR 2umanidades digitales # nuevas normales educativas. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación , /::0, :-.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Lavigne, F., Buiz, F. F., 5cAnall#-'alas, L., O 'andoval, S. 7. /:=0. Análisis de la navegación
en
un
entorno
virtual
de
ingeniera. Monogrfico !earning "nalytics, ::;.
aprendiza&e
de
estudiantes
de
