UNIVERSIDAD ETAC Nombre del estudiante:
Brenda Manzano Miguel I.D. 00000180035 Título: LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y
SU RELACIÓN CON LAS TIC (Parte I) Asesor: Mtra. Leonardo Lobo Gutiérrez
Materia: Tecnología Educativa Grupo:
1733-1 Fecha de Entrega: 19 de Septiembre de 2017
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Introducción. La Web trajo dentro de sí, las múltiples herramientas que han surgido para la creación de textos, videos, y presentaciones en línea, muchas de estas herramientas totalmente gratuitos que permiten la gestión de plataformas y modelos sin necesidad de contar con la computadora personal, ni el software instalado, pues al ser “en línea” ofrecen la ventaja de compatibilidad y contar con el s oftware preestablecido. Sólo necesitamos estar conectados a Internet y mediante algunos de los recursos disponibles, podemos ingre sar y colaborar en la construcción de los mismos desde cualquier lugar del mundo donde tengamos conexión a Internet. Esto debido a que la información se establecen forma remota en Internet. La importancia de las TICS en la educación, hoy en día es un rubro obligado ya que contribuye a la innovación educativa y a cerrar la brecha entre diferentes grupos y zonas geográficas. (Montero, L. y Sanz Lobo, Mª D; 2008; ) señalan que, si no hay un establecimiento adecuado en las escuelas para que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sean incorporadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, entonces su integración pasa a sobredimensionar los viejos usos metodológicos y didácticos, y únicamente se limita a dirigir información. Hoy en día la mayoría de las instituciones educativas están incluyendo en sus planes y programas, estos recursos para apoyar el proceso educativo. Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en las instituciones como son las legales, en las que todos nos encontramos implícitos. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de manera efectiva y de cual se van a allegar en su vida profesional. De tal forma que las tecnologías educativas no solo representan, los avances en tecnología, sino aquella facilidad para accesar a todos los ámbitos de la vida laboral y de la misma educación, además de la organización y planeación de la misma de la mano con los elementos del hecho educativo, los docentes y alumnos, así como las condiciones que los rodean. En el presente cuadro, se analiza y plasman el uso de la tecnología educativa, su aporte pedagógico y reflexiona sobre su experiencia personal en el uso y participación en las líneas de trabajo de la tecnología educativa:
TIC
¿Cómo favorecen al proceso de
USO
enseñanza-aprendizaje
Triángulo interactivo y el constructivismo
Mediante el uso de una plataforma Al ser documentos “en línea” y, valga ALUMNO: Mediante un proceso de en línea, (en el caso particular la redundancia, colaborativo, influye retroalimentación Google
Drive,
mediante
Google en
Docs.), se abre un documento en cualquiera
de
los
formatos
el
proceso
de
COLABORATIVO
cuenta de los procesos que debe incluso
estar atentos a las aportaciones de conocimientos
fortalece
sus
mediante
la
creado, el mismo soft lo transforma a compañeros y profesor por igual, observación del trabajo de sus su propio lenguaje para generar
pudiendo
establecer
criterios
para compañeros
y
además
pueden
compatibilidad de software entre ordenar la información, sin perder de retroalimentarse entre pares, lo cual todos los usuarios e incluso no vista
(DRIVE)
el
solidario, pues a la par que permite a base de ejercicio y error se da
paquetería de office, (Excel, Word, individual, les da la posibilidad de mejorar,
DOCUMENTO
como
conocimiento alumno genera conocimiento, pues
de trabajar a los alumnos de forma
power point, entre otros) y una vez
es
que
se
pueden
hacer
las genera un ambiente de confianza y
usuarios (solo invitados); Y una vez retroalimentaciones necesarias por el establece comunicación solidaria. dando
los
permisos docente, mediante el uso de “chat”.
correspondientes, de edición, vista o Además
ofrece
la
posibilidad
de
lectura, esto es, mediante el envio “movilidad” y “flexibilidad” puesto que mediante correo electrónico de la al ser un servicio que únicamente
“liga” para acceder al archivo, requiere de una cuenta de correo e entonces todos y desde cualquier internet, puede ser utilizado desde máquina con Internet ingresarán y cualquier
punto
participarán. Una vez terminados, los computadora,
y
cualquier
incluso
teléfonos
DOCENTE: Puede identificar el trabajo individual y las aportaciones que al grupo se hagan por los alumnos, además de que puede retroalimentar
y
orientar
a
los
alumnos mediante el “chat” y así establecer
criterios
y
directrices
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documentos se pueden exportar en celulares y tabletas. Y aún cuando para la elaboración del trabajo, y de varios
formatos.
Es
menester cuenta con herramientas de edición los métodos de evaluación para que
indicar que para crear cualquiera limitadas,
también
ofrece
las el alumno pueda establecer su
de los documentos y participar en suficientes para crear documentos forma de participación. ellos, es necesario contar con una completos. Ahora bien, el proceso de cuenta de correo de Gmail, por enseñanza-aprendizaje cuestiones
de
compatibilidad. presente
de
se
hace
una
forma
Asimismo en cuanto se haga la retroalimentativa, y ofrece las ventajas primera intervención en el archivo, la del
trabajo
en
equipo
sin
ser
plataforma guarda automáticamente necesariamente presencial, lo cual en los cambios generados, teniendo la modalidades a distancia, o sistema posibilidad
de
restaurar
el abierto, funcionan de una manera
documento a versiones anteriores. adecuada y establecen un puente de También
cuenta
con
un
chat comunicación y una forma de trabajo
integrado para que los usuarios que se basa primordialmente en la colaboradores interactuando,
puedan y
es
estar comunicación activa mediante medios necesario digitales y basado en la información
resaltar que cuenta con herramienta sumativa y estableciendo la ventaja de de
comentarios,
para
establecer distinguir quién coloca qué, lo que al
marcadores determinados.
docente le da la apertura a una evaluación más efectiva.
APRENDIZAJE: Se establece a la par de forma grupal e individual, retroalimentativo,
horizontal
(docente-alumno) y verticalmente (entre
alumnos),
permitiendo
la
publicación incluso del documento como medio de consulta publica.
Mediante
diversas
plataformas
gratuitas o de paga, dependiendo del
nivel
del
servicio
que
sea
requerido, y las herramientas con las que se pretenda contar, se puede generar una pagina web, entre ellas podemos decir: SITE123; WIX.com;
EDUBLOG
Jimdo.com;
WordPress.com;
Weebly.com;
IMCreador.com;
Websitebuilder.com; Blogger.com;
Yola.com; Webnode.com:
Webs.com;
entre otras varias, las
cuales
ofrecen
diseños
preestablecidos, pudiendo cambiar colores
e
imágenes,
posicionamiento
de
barras
y para
Este espacio ofrece la posibilidad de ALUMNO: Mediante un proceso de expresar,
compartir
y
difundir revisión de información de acuerdo
propuestas de diversa índole. Además a los requerimientos personales es pueden ser creados con temáticas como
información
aparece
cronológico,
siendo
reciente,
aparece
en
en
base
de
orden el anterior ejemplo, sí es mas
lo
más público, dando la opción a que
la
parte muchos otros usuarios resuelvan
superior. Esta característica le da un nuestras
dudas
registro a manera de una bitácora y se opiniones, van
guardando
históricamente
o
incluso
las conocimientos
compartan
fortalece mediante
sus la
entradas, mismas que pueden ser obtención de información que es consultadas en todo momento.
embargo, en esta ocasión puede ser Esto, le permite ser interactivo y Una
a
características relevantes es que la bien no es en tiempo real, como en
una cuenta de correo electrónico, sin torno al material o artículo publicado.
servidor.
pues
genera
de información en la red. Una de sus retroalimentación y dialogo, que si
en el Google Docs., se requiere de hecho de poder hacer comentarios en
cualquier
alumno
específicas lo que facilita la búsqueda conocimiento,
personalizar la pagina. Al igual que Otra característica importante, es el
de
el
posteada
y
que
puede
ser
consultada en cualquier momento y lugar,
permitiendo
incluso
una
suscripción para generar alertas en cuanto
un
nuevo
contenido
es
ingresado.
vez generar espacios colaborativos ya que
generada la cuenta par el blogg, la mayoría de los servidores permiten DOCENTE: Puede establecer un
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únicamente es necesario allegarnos regular
los
comentarios
enviados canal de comunicación mediante los
de nuestra imaginación, puesto que antes de ser publicados. Un blog se comentarios
que
los
alumnos
el diseño es nuestro, y podemos allega de imágenes, vídeos y sonidos pudieran generar a las entradas que establecer
cualquier
tema
como a partir de ligarlos a complementos, éste realiza, y además establece
punto de partida. Hablando de los dígase
soundcloud,
YouTube, una especie de biblioteca con los
edublogs, claro está, que el tema Facebook, Twitter, Linkedin, Issu entre contenidos que sube para que los será
referente
educativo,
sin otros muchos.
embargo, puede establecerse una línea concreta de tema, o temas generales, por mes, por semana, por día, con imágenes, videos, gifts, comentarios retroalimentativos, entre otros.
alumnos
los
puedan
revisar
a
distancia y así puedan allegarse de Partiendo de estas características, los edublogs, creados por profesores o
información preseleccionada por el docente.
alumnos por igual, pueden compartir experiencias, estrategias y recursos APRENDIZAJE: Se establece de educativos que ayuden a difundir la forma grupal, publica y general, forma en la cual se lleva a cabo la retroalimentativo,
horizontal
dinámica de clase y los materiales que (docente-alumno) y verticalmente se señalan en la misma, al tiempo que (entre usuarios, alumnos o no), constituye una propuesta innovadora permitiendo de la publicación y en educación sustentada en lograr contenidos, que los alumnos aprendan a aprender.
permitiendo
una
consulta pública de la información que en el blogg se contiene.
Se trata de una especie de blogg Partiendo de estas características, los ALUMNO: Mediante un proceso de pero mediante el uso de videos. videos
tutoriales,
Luego entonces es necesario crear profesores
o
creados
alumnos,
por observación
distante
el
alumno
pueden genera conocimiento, si bien no es
videos mediante cualquier forma, ya compartir experiencias, estrategias y en tiempo real, como en el anterior sea App, servicios de ordenador, recursos plataformas
en
línea
educativos,
también
son ejemplo, sí es público, dando la
(YouTube, demostrativos, lo cual en el proceso opción a que otros espectadores
Hangouts, Skype, Facebook Live, de
enseñanza
aprendizaje
es resuelvan
nuestras
dudas
o
Messenger, entre otros varios) con el necesario, pues en tratándose de compartan opiniones, puede ser tema especifico que queramos tratar procedimientos el alumno siempre consultada en cualquier momento y y si deseamos editarlo es menester requiere una explicación detallada y lugar,
VIDEO
contar con conocimientos de edición, con
los
pasos
permitiendo
una
específicos suscripción para generar alertas en
puesto que en algunos de los videos secuenciales y detallados que los cuanto
TUTORIALES
incluso
un
nuevo
contenido
es
tutoriales se pretende hacer los ayuden a cumplir con las tareas ingresado. procedimientos mas rápidos para requeridas. Si bien no se trata de un que la duración del video no sea tan recurso meramente interactivo, sí da larga. Una vez creado el video, ya la
posibilidad
de
retroalimentarse
sea explicativo, demostrativo, con mediante comentarios y es público, ejemplos o solamente monólogos, didáctico y en las mas de las veces se
sube
a
cualquiera
de
las entretenido.
También
puede
ser
plataformas mencionadas, bajo el cronológico y en forma de bitácora, y principio de publicidad y con la hace las veces de un edublogg, finalidad de compartir el link para su solamente con el requisito de que sea reproducción,
en video.
DOCENTE: Puede establecer un canal de comunicación mediante los comentarios
que
los
alumnos
pudieran generar a las entradas que éste realiza, y además establece una especie de biblioteca con los contenidos que sube para que los alumnos
los
puedan
revisar
a
distancia y así puedan allegarse de información preseleccionada por el
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docente.
APRENDIZAJE: Se establece de forma individual, explicativa, publica y
general,
horizontal verticalmente
retroalimentativo, (docente-alumno) (entre
y
usuarios,
alumnos o no), permitiendo de la publicación
y
contenidos,
permitiendo una consulta pública de la información en el canal que se contiene.
TIC´s: En general los tres recursos aquí planteados tiene como común denominador la retroalimentación en tiempo real o no, siendo esta una de las características que yo identifico como menester para el proceso de enseñanza aprendizaje conjugado con el uso de las Tecnologías de la Educación, pues al establecer la característica de ser a distancia, o no presenciales, entonces se debe allegar de una manera que establezca el canal de comunicación, de lo contrario el proceso se hace UNIDIRECCIONAL, lo cual impide al alumno construir conocimiento, únicamente lo forma receptor del mismo. Sin embargo, estas herramientas tecnológicas ofrecen el medio idóneo de interactuar y compartir conocimientos MULTIDIRECCIONALMENTE, no sólo de profesor hacia el alumno, sino también de éste a aquel, lo que genera un ambiente de formación y actualización del docente. Además ofrece la posibilidad al docente de ser un medio de evaluación del alumno, pues también se puede establecer el criterio de aportaciones a estas plataformas para que el alumno pueda explicar dudas y conocimientos adquiridos.
Conclusión Podemos concluir que educar para la llamada sociedad de la información y el conocimiento significa más que cambiar libros por tabletas o monitores. Requiere aplicar la experiencia pedagógica con nuevas opciones tecnológicas; requiere dotar a la educación formal de los medios físicos y académicos, lo que resulta una labor titánica si se toma en consideración que nos encontramos en una sociedad con abismales desigualdades económicas. Nuestra sociedad debe comenzar también por ejercer la equidad observando el multiculturalismo, la aceptación de identidades, así́ como la educación igualitaria con la atención a las diferencias existentes. Pero en primera instancia, se debe asegurar una cobertura universal progresiva en el ciclo escolar, desde la educación básica a la educación media, lo que significa reducir las brechas en la calidad educativa atendiendo al origen socioeconómico.
El desarrollo y avance de las Tecnologías de Información y comunicaciones ha sido exponencial en los últimos años y una de las aplicaciones que ha servido como herramienta potenciando el conocimiento es en el campo educativo, con ello podemos observar y ser participes de la oportunidad que nos brinda este desarrollo. De las múltiples formas que nos ofrecen las TIC vemos que el edublog es una oportunidad de espacio virtual en donde el alumno tiene la oportunidad de poder realizar y construir su conocimiento de una mejor manera, acercándose a las TIC y con ello investigar y tener acceso al mundo de información que la red ofrece, el edublog brinda la oportunidad de poder trabajar con ellos de una forma interactiva, dinámica y relacional en el contexto en el que ellos viven el día de hoy, permite que ello puedan construir sus conocimiento en base a la investigaciones que realizan y orientado por nosotros, sobre todo permite establecer redes de conocimiento en donde comparten un espacio virtual que puede ser comentado en el aula de clases de manera presencial, por ello podemos ver que el blended learning tiene un espacio importante en la educación que debe ser plasmado en la planeación didáctica de la unidades de aprendizaje o bien en algunos de sus módulos e implementado en nuestra labor docente.
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