S22018 - 830 - Teknologi Konstruksi dan Properti - Kelas
No : 18032083010181
ANALISIS VIDEO
A
VIDEO TEKNOLOGI INFORMASI DI PENDIDIKAN
Pembelajaran yang berlangsung dalam video yang ditayangkan sangat menyenangkan dan inovatif, pembelajaran sudah sesuai dengan karakteristik guru dan siswa abad 21. Ruang kelas sudah dilengkapi dengan fasilitas yang mendukung pembelajaran abad 21, jika saja setiap sekolah di Indonesia dilengkapi dengan fasilitas yang memadai seperti pada video tersebut maka hasil pembelajaran yang dicapai akan le bih maksimal. Karakteristik guru dan peserta didik dalam pembelajaran melalui video tersebut sebagai berikut: 1. Guru bertindak sebagai fasilitator pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada Peserta didik. 2. Guru secara professional menyiapkan bahan ajar yang dapat membuka wawasan Peserta didik. 3. Guru sudah menggunakan pembelajaran berbasis IT yang sangat modern sehingga pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan 4. Guru menyajikan materi pembelajaran dengan media yang interaktif. 5. Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi lain selain yang disajikan oleh guru. 6. Guru mengamati aktifitas siswa pada proses pembelajaran secara mendetail. 7. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu Peserta didik. 8. Guru mengamati perkembangan kelas dan membimbing siswa yang sedang mengalami kesulitan 9. Guru juga juga membantu siswa untuk memperoleh sumber informasi
dari luar yaitu
dengan melakukan komunikasi dengan kontraktor yang lebih berpengalaman melalui video call sehingga menambah informasi pada siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.
1|Page
10. Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk mempresentasikan proyek yang telah diselesaikan
Karakteristik Peserta didik
1.
Peserta didik dengan antusias memperhatikan penjelasan guru
2.
Peserta didik menguasai IT dengan baik
3.
Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber.
4.
Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok secara mandiri.
5.
Peserta didik memiliki antusias untuk menyelesaikan tugas.
6.
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
7.
Peserta didik berani melakukan trial and error.
8.
Peserta didik memiliki inovasi dan kreatif
9.
Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengelaborasikan sumber belajar yang relevan dengan tugas yang diberikan.
10. Peserta didik memiliki rasa tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas di luar jam sekolah. Pada proses pembelajaran terlihat suasana yang sangat interaktif antara guru dan peserta didik. Komunikasi yang terbangun multiarah yaitu antara guru dengan peserta didik serta peserta didik dengan peserta didik yang lain serta peserta didik dengan sumber belajar lain di luar kelas. Guru memposisiskan peserta didik sebagai subjek belajar. Guru mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan proyek pembuatan desain jembatan yang kokoh. Interaksi antar siswa terjalin secara multiarah dan dapat berlangsung secara langsung maupun melalui sambungan IT. Selain itu peserta didik dapat membangun komunikasi yang efektif dalam kelompok sehingga proyek yang diberikan terselesaikan dengan baik.
