Universidad Autónoma Villa Rica Campus Coatzacoalcos Evaluación Evaluación Curricular 26-Enero-09
LAS TEORIAS SOBRE EL CURRICULUM: ELABORACIONES PARCIALES PARA UNA PRACTICA COMPLEJA
Las teorías sobre el curriculum: elaboraciones parciales para una práctica compleja. Las teorías desempeñan varias funciones: *Son modelos que seleccionan tomas y perspectivas. *Suelen influir en los formatos que adopta el curriculum. *Determinan el sentido de la profesionalidad del profesorado a resaltar ciertas funciones.
*Las teorías curriculares se convierten en
mediadoras o en expresiones de la mediación entre el pensamiento y la acción en la educación. *Una consecuencia que se deriva es que el profesor tanto como los alumnos es destinatario de curriculum.
EL CURRICULUM : BASE DE EXPERIENCIA
La preocupación por la experiencia e intereses del alumno esta ligada históricamente a los movimientos de la renovación de la escuela *La concepción del curriculum como experiencia: Es una concepción más acorde con la visión de la escuela como una agencia socializadora y educadora total cuyas finalidades van mas allá de la introducción de los alumnos
en los saberes académicos, para abarcar un proyecto global de educación. EL LEGADO TECNOLOGICO Y EFICIENTISTA EN EL CURRICULUM Es una etapa preparatoria de la vida adulta respondiendo a las necesidades del sistema productivo. El taylorismo en cambio, propone que el experto desde fuera reúna todo el conocimiento sobre la gestión del trabajo.
TYLER El curriculum lo componen las experiencias de aprendizajes planificadas y dirigidas por la escuela en orden a conseguir los objetivos educativos. JOHNSON Define al curriculum como conjunto de objetivos estructurados que se quieren lograr.
REID Considera que el curriculum nos sitúa ante problemas prácticos que solamente podemos resolver mediante la acción apropiada. El curriculum antes que ser un objeto ideado por cualquier teorización, se constituye en torno a problemas reales que se dan en las escuelas.
*Para Kemmis el problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender un doble problema: *Por un lado, la relación entre la teoría y la practica y por otro entre la sociedad y la educación.
*El currículo es una tentativa para
comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo. * Curriculum : método que desarrolla en la práctica, condicionan la profesionalidad de los profesores y la experiencia de los alumnos al ocuparse de sus contenidos curriculares.
*El cambio y la mejora de la calidad de la
enseñanza pone al día los conocimientos de el curriculum para acomodarse mejor a la evolución de la sociedad, la cultura, o para responder a la igualdad de oportunidades, incluso incidir en la regularización de la acción y transformar la práctica de los profesores.
BIBLIOGRAFIA J. GIMENO EL CURRICULO: UNA REFLEXION SOBRE LA PRACTICA. EDITORIAL: MORATA. MADRID ESPAÑA 1998, 7ª REIMPRESION
