TEnsemble2_sostegno

Schede per allievi con sostegno

Julien Gauthier

Lidia Parodi

Marina Vallacco

Internet: www.blackcat-cideb.com e-mail: [email protected]

Autore del l’opera l’oper a sono Lidia Parodi e Marina Vallacco. Vall acco. Redazione: Maréva Bernède Progetto grafico e copertina: Tiziana Tizi ana Pesce Pesc e Coordinamento grafico: Simona Corniola Art Director: Dir ector: Nadia Maestri

Proprietà letteraria riservata © 2011 De Agostini Scuola SpA – Novara 1a edizione: gennaio 2011

Crediti fotografici: Archivio fotografici: Archivio Cideb. L’Editore dichiara la propria disponibilità a regolarizzare eventuali omissioni o errori di attribuzione. Nel rispetto del DL 74/92 sulla trasparenza nella pubblicità, le immagini escludono ogni e qualsiasi possibile intenzione o effetto promozionale verso i lettori. Tutti i dirit ti riservati. ris ervati. Nessuna parte del materiale material e protetto da questo quest o copyri ght potrà potr à essere r iprodotta iprodott a in alcuna al cuna forma senza l’autorizzazione scritta dell’Editore. In particolare la ri produzione a stampa dell’Opera è consentita solamente per scopi didattici nell’ambito dei programmi scolastici vigenti e con espresso divieto di qualsiasi altro uso commerciale e non. I trasgressori saranno perseguiti a norma di legge. Eventuali segnalazioni di errori o refusi e richieste di chiarimenti sulle scelte operate dagli autori e dalla Casa Editrice possono essere inviate all’indirizzo di posta elettronica della redazione.

Sommaire

Tous ensemble ! 2

2

Livello 1

p. 5

2

Livello 2

p. 17

3

Presentazione Le schede, destinate agli allievi che usufruiscono del sostegno, sono suddivise in ogni volume.

due livelli per

Tali schede possono essere utilizzate, a scelta dell’insegnante, sia in itinere, per consolidare quanto svolto in classe, sia come prove di verifica al termine di una specifica unità oppure dopo aver svolto un certo argomento. Anche nelle ore in cui l’insegnante di sostegno non è presente in classe, l’insegnante curricolare potrà lavorare con gli allievi diversamente abili proponendo loro le attività contenute nella presente guida o predisponendo attività simili sul modello di quelle indicate. Il primo livello è destinato agli allievi il cui PEI (Piano Educativo Individualizzato) prevede il raggiungimento di obiettivi didattici differenziati e presenta, quindi, attività molto semplici ma pur sempre attinenti a quanto studiato dai compagni, in modo tale da consentire e favorire una piena integrazione e un’effettiva partecipazione alla vita della classe. Il PEI consiste, infatti, in un piano di lavoro personalizzato per l’allievo con bisogni educativi speciali e dovrebbe tener conto, a grandi linee, di quanto prevede ciascuna unità, presentandone alcuni elementi in modo semplice e facilmente fruibile. Si tratta di svolgere, soprattutto, attività che aiutino l’allievo a sviluppare la cognizione spaziotemporale (i colori, l’orologio…) e ad interagire in modo semplice con l’ambiente che lo circonda. Le attività manuali “fini” – ritagliare, disegnare, colorare – sono, in genere, molto gradite e utili per motivare al lavoro in classe allievi che, spesso, hanno tempi di attenzione molto brevi e scarsa memoria a breve e lungo termine. L’insegnante curricolare e l’insegnante di sostegno valuteranno di volta in volta in che modo far partecipare gli allievi alle attività di gruppo svolte dalla classe, soprattutto per quanto riguarda i lavori di tipo manuale e creativo (disegnare la classe con gli oggetti, stilare l’orario, fare il ritratto dei compagni, disegnare e colorare abiti e cibi…). In ogni caso, gli allievi diversamente abili dovranno essere coinvolti il più possibile nelle attività svolte, facendo in modo che la loro presenza costituisca un reale arricchimento per il resto della classe e che la loro integrazione rappresenti un obiettivo prioritario. Il secondo livello è destinato, invece, agli allievi il cui PEI prevede obiettivi didattici semplificati, corrispondenti ai contenuti essenziali delle singole discipline. Per quanto riguarda la lingua straniera, si tratta soprattutto di far acquisire un lessico e un frasario minimi che consentano di interagire in semplici situazioni di vita quotidiana, nonché le principali strutture grammaticali comunque riconducibili a quelle svolte dal resto della classe: salutare, presentarsi, parlare di sé e della propria famiglia, della propria provenienza, dare e chiedere informazioni personali, chiedere e parlare di cose che si possiedono, parlare di azioni abituali, ecc. Le schede di secondo livello possono anche essere proposte come attività di recupero per gli allievi in difficoltà, sia perché, ad esempio, assenti per motivi di salute sia perché stranieri da poco inseriti nella scuola e che ancora non parlano bene la lingua del paese che li ospita. Tali schede presentano maggiori difficoltà rispetto a quelle del primo livello e mirano soprattutto alla verifica della conoscenza del lessico e della coniugazione dei verbi. Esse vogliono essere non solo un agile strumento di verifica, ma anche uno spunto per l’insegnante che potrà predisporre autonomamente prove simili da sottoporre ai propri allievi.

4

LIVELLO 1

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I negozi

Metti le insegne dei negozi al posto giusto. LA BOULANGERIE LE STADE LA POISSONNERIE LA PHARMACIE LE SUPERMARCHÉ

L’HÔPITAL

Gli alimenti

Collega ogni alimento alla parola corrispondente. LE PAIN LA SALADE LE POULET LA BANANE LE YAOURT LA POMME LES CERISES

FOTOCOPIABILE © 2011 DeAgostini Scuola SpA - Novara

5

2 NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 2

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli sport

Collega ogni sport alla parola corrispondente.

LE JOGGING

LE GOLF

LE RUGBY

LE TENNIS

LA PÉTANQUE

LA NATATION

6


..........................................

LIVELLO 1

SCHEDA 3

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La frutta

Collega ogni frutto alla parola corrispondente.

UNE ORANGE UNE BANANE UN ANANAS UN PAMPLEMOUSSE UN KIWI UNE CERISE UNE FRAISE UNE POIRE UNE POMME


7

2 NOME

LIVELLO 1 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La verdura

Collega ogni verdura alla parola corrispondente.

L’AUBERGINE

LA COURGETTE

LA TOMATE

LA SALADE

LA POMME DE TERRE

LA CAROTTE

LE POIVRON

LE HARICOT

8


..........................................

NOME

2

LIVELLO 1

SCHEDA 5

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le parti del corpo

Osserva attentamente il disegno e scrivi le varie parti del corpo al posto giusto. Poi colora a tuo piacimento! LES YEUX

L’OREILLE

LA BOUCHE

LE NEZ

LA MAIN

LA TÊTE

LE BRAS

LE PIED

LE COU

LA JAMBE

L’ÉPAULE

LE VENTRE

........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................

........................

........................

........................

........................


9

2 NOME

LIVELLO 1 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Non mi sento tanto bene...

Osserva i disegni e collegali con le frasi corrispondenti a ciò che dice ogni personaggio. Poi colora a tuo piacimento!

J’AI MAL À LA TÊTE.

J’AI MAL AU VENTRE.

J’AI MAL AUX DENTS.

J’ AI UN RHUME.

J’AI DE LA FIÈVRE.

J’AI MAL AUX OREILLES.

10


SCHEDA 7

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 1 CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La spesa

Corinne ha fatto la spesa. Che cosa ha comprato? Scrivi il nome dei prodotti al posto giusto. Poi colora a tuo piacimento! UN LITRE DE LAIT UN KILO DE POMMES UNE BOUTEILLE D’EAU MINÉRALE UNE DOUZAINE D’ŒUFS UN TUBE DE COLLE UNE PART DE GÂTEAU

........................

........................

........................

........................

........................

........................


11

2 NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 8

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli alimenti

Osserva la tavola imbandita e scrivi accanto ad ogni cibo la parola francese corrispondente. UN POULET RÔTI DES FRITES UNE POMME UNE GLACE DU FROMAGE UNE PART DE GÂTEAU UN POT DE CONFITURE UNE TABLETTE DE CHOCOLAT ........................ ........................

........................

........................ ........................

........................

12


........................

........................

LIVELLO 1

SCHEDA 9

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli utensili da cucina

Osserva le immagini e collega ogni oggetto alla parola francese corrispondente.

UNE CUILLÈRE UNE FOURCHETTE UN VERRE UNE ASSIETTE UNE LOUCHE UN SALADIER UN FOUR UNE POÊLE UN COUTEAU


13

2 NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 10

.................................................

CLASSE

COGNOME .................................................

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli auguri

Scrivi i biglietti d’auguri per ogni occasione. JOYEUX NOËL ! BONNE ANNÉE ! FÉLICITATIONS ! JOYEUX ANNIVERSAIRE ! JOYEUSES PÂQUES ! BONNE FÊTE ! ..................................

...................................

................ ................

.......

................

................

.....

.....

.......... ....................

.................. 14

..

.............. ..................

........

.............


....................

...................................................

.

LIVELLO 1

SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il meteo

Osserva i paesaggi e di’ che tempo fa.

E U T. I L P L

IL NEIGE.

I L F A I T B E A U .

LE CIEL EST NU A GEU X .


15

2 NOME

LIVELLO 1

SCHEDA 12

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

La famiglia

Osserva la famiglia di Juliette e attribuisci a ogni personaggio il grado di parentela. LE PÈRE LA MÈRE LA SŒUR LE FRÈRE LA GRAND-MÈRE LE GRAND-PÈRE

........................

........................ 16

........................

........................


........................

Juliette

........................

LIVELLO 2

SCHEDA 1

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Le nasali

Completa le parole con la nasale corrispondente. IEN (X 2)

UM

ON (X 2)

UN

Il est autrich.......... .

Nous allons à la m..........tagne.

Quel bon parf.......... !

Il est br.......... .

Il regarde sa m..........tre.

Je m'appelle Luc.......... .


17

2 NOME

LIVELLO 2 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 2

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli sport

Scrivi il nome di ogni sport vicino alle immagini. LE BASKET LE TENNIS LA PÉTANQUE LE RUGBY LE GOLF LE FOOTBALL

........................

........................

........................ ........................

........................

........................

18


LIVELLO 2

SCHEDA 3

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Un po’ di cibo...

Osserva attentamente i disegni e rispondi alla domanda. Qu’est-ce qu’ils mangent ?

DU POISSON

DU GÂTEAU DU POULET RÔTI DU PAIN DES BISCUITS

DE LA SALADE

Je mange ..................................................

Tu manges ................................................

Il/Elle mange .............................................

Nous mangeons ........................................

Vous mangez ............................................

Ils/Elles mangent .......................................


19

2 NOME

LIVELLO 2 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 4

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli aggettivi numerali ordinali

Collega gli aggettivi numerali ordinali ai numeri corrispondenti.

10 8 3 5 6 2 7 9 1 4

DEUXIÈME HUITIÈME DIXIÈME PREMIER TROISIÈME

CINQUIÈME SIXIÈME NEUVIÈME SEPTIÈME QUATRIÈME

I pronomi personali

Inserisci i verbi al posto giusto nella tabella. IL M’AIME.

ATTENDS-MOI ! VOUS NOUS INVITEZ. APPELLE-LES ! TU LES APPELLES.

INVITE-MOI !

Indicativo presente

Imperativo

................................................. ................................................. .................................................

................................................. ................................................. .................................................

Le malattie

Osserva i disegni e di’ qual è il problema di salute di ogni personaggio. IL A MAL À LA TÊTE. IL A DE LA FIÈVRE. ELLE A MAL AU VENTRE. IL A MAL AUX OREILLES.

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LIVELLO 2

SCHEDA 5

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli avverbi di quantità

Osserva i disegni e completa le frasi con assez de, peu de, trop de o beaucoup de.

Il écoute .................. musique.

Il mange .................. cacahuètes.

Elle a .................. argent.

Elles ont .................. farine et de lait.

Alcuni verbi: boire, descendre, passer, tourner.

Completa le frasi con il verbo adatto. DESCENDENT

TOURNE

PASSE

BOIT

Elle ........................... Ils .............................. Elle ............................ Elle ............................ la tête. les escaliers. devant un magasin. un café.


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2 NOME

LIVELLO 2 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 6

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Gli alimenti

Osserva il disegno e fai la lista della spesa precisando il tipo di imballaggio o la quantità. Elle achète…

........................

........................

........................

........................

........................ ........................ ........................

Il partitivo

Completa con l’articolo partitivo adatto. Elle achète... 1 ...... pommes. 2 ...... lait. 3 ...... confiture. 4 ...... eau. 5 ...... chocolat. 6 ...... bonbons. Elle n’achète pas… 1 ...... vin. 2 ...... coca. 3 ...... biscuits. 4 ...... oranges. 5 ...... œufs. 6 ...... croissants.

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LIVELLO 2

SCHEDA 7

NOME

.................................................

CLASSE

COGNOME .................................................

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il femminile

Completa la tabella inserendo ogni parola al posto giusto. Attenzione alle parole che possono essere sia maschili sia femminili! ITALIEN ANGLAISE FILLE MONSIEUR PÈRE FACILE NATURELLE IMPOSSIBLE CONFORTABLE TROISIÈME ALLEMANDE EUROPÉEN AMÉRICAIN GARÇON INUTILE TANTE NEUTRE SŒUR Maschile

Femminile

Maschile e femminile

Il plurale

Completa la tabella inserendo ogni parola al posto giusto. Attenzione alle parole che possono indicare sia un singolare sia un plurale! AMIS VÉLOS FILLES GARÇON LUMIÈRE ÉCOLE HEUREUX TEMPS NEZ JEUNES JOURNAUX TRAVAIL MUSIQUE NOUVEAUX MAISON CURIEUX GÉNÉREUX Singolare

Plurale

Singolare e plurale

Alcuni verbi: fermer , ouvrir , payer, vendre

Completa le frasi con il verbo adatto. VENDS

FERME

Le guichet ................... Vous .................... par à dix-huit heures. carte ou en espèces ?

OUVRE

PAYEZ

Le cinéma .................... Je .................... des maintenant. billets pour le musée. FOTOCOPIABILE © 2011 DeAgostini Scuola SpA - Novara

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2 NOME

LIVELLO 2

SCHEDA 8

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

I verbi delle ricette

Osserva le foto e completa le frasi con il verbo adatto.

AJOUTE RETIRE

Elle ............. du persil.

MÉLANGE

Elle ............. de la crème.

HACHE

Elle ............. le plat du four.

Elle ............. les ingrédients.

Alcuni verbi: écrire, lire

Completa le frasi con il verbo adatto. LISENT

Elle ............. une lettre.

24

ÉCRIT

Il ............. le journal.


LIT

ÉCRIVENT

Ils ............. des cartes de vœux.

Ils ............. un livre.

LIVELLO 2

SCHEDA 9

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Ce/Il

Scrivi delle frasi usando C’est, Ce sont o Il est .

........................... des assiettes. .................................. en retard. ............................... une mariée.

......................... une fourchette. ................................... médecin. ................................. une poêle. L’ora

Quelle heure est-il ?

..................................... ..................................... ..................................... .....................................


25

2 NOME

LIVELLO 2

SCHEDA 10

.................................................

COGNOME .................................................

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il tempo

Osserva attentamente le immagini e collegale con l’espressione adatta.

IL Y A DU SOLEIL.

IL PLEUT.

LE CIEL EST COUVERT.

IL NEIGE.

IL FAIT MAUVAIS.

IL FAIT BEAU.

26


SCHEDA 11

NOME

.................................................

COGNOME .................................................

LIVELLO 2 CLASSE

2

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il meteo

Osserva le foto e di’ che tempo fa.

.................................................. .................................................. .................................................

.................................................. .................................................. ................................................. Il passato prossimo

Coniuga i verbi al passé composé .

Elle manger ( ) Ils ( ) Elle ( faire ) Elles ( choisir ) regarder ................................. ................................. ................................. ................................. un sandwich. la télé. son exercice. un sac.


27

2 NOME

LIVELLO 2 .................................................

COGNOME .................................................

SCHEDA 12

CLASSE

..........................................

ANNO SCOLASTICO ..........................................

Il passato prossimo

Coniuga i verbi al passé composé facendo l’accordo del participio passato se necessario.

Il ( aller ) ................ à la gare.

Ils partir ( ) ................ ce matin. Elle ( faire ) ................ un gâteau.

Elle acheter ( ) ................ un bouquet de fleurs.

Tu prendre ( ) ................ une photo.

Elles ( entrer ) .................... dans le supermarché.

Alcuni verbi : dormir , recevoir , répondre

Completa le frasi con il verbo adatto. RÉPOND

RECEVEZ

RÉPONDS

Le bébé .................... Vous .................... un Il .................... au dans son couffin. courriel. téléphone.

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DORT

Tu .................... aux questions.

TEnsemble2_sostegno

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