MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
Sesión 1: ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y ANTECEDENTES ANTECEDENTES CONSTITUCIONALES
Nombre de tutor:
Nombre de la alumna:
Mtro. Héctor Sánchez Gómez
Ma. del Carmen Pallares Rivero.
Fecha de entrega: 03/Diciembre/2014 03/Diciembre/2014
TAREA 1. Analiza el “Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica” y explica en un cuadro
sinóptico cómo éste le da sustento a la Ley general de Educación.
Expedido el 19 de mayo de 1992. El desarrollo que aspiramos como país requirió transformar la educación. La transformación se pretende a través de crear el llamado “Acuerdo Nacional para la Modern ización de la Educación Básica”, cuyo
propósito fundamental es elevar la calidad de la educación pública y privada.
La historia y las experiencias demuestran una fuerte correlación entre una educación básica de calidad y la posibilidad de desarrollo. ¿Por qué modernizar especialmente la educación básica? Porque: La educación básica impulsa la capacidad productiva de una sociedad y mejora sus instituciones económicas, sociales, políticas y científicas, puesto que contribuye decisivamente a fortalecer la unidad y a consolidar la cohesión social, a promover una más equitativa nacional distribución del ingreso, a fomentar hábitos más racionales de consumo, a enaltecer el respeto a los derechos humanos, en particular el aprecio a la posición de la mujer y de los niños en la comunidad, y a facilitar la adaptación social al cambio tecnológico. Además, una buena educación básica genera niveles más altos de empleo bien remunerado, una mayor productividad agrícola industrial, y mejores condiciones generales de alimentación y de salud, y actitudes cívicas más positivas y solidarias.
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
La educación básica abarca preescolar, primaria y secundaria, pero también se añadió la educación normal porque es la que capacita y forma el personal docente de los ciclos de educación básica. Participantes: el Gobierno Federal, los gobiernos estatales de la República, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y la sociedad. El Acuerdo Nacional pretende dar solución a los grandes retos actuales de la educación, y son: Elevar la calidad de la educación. Extender la cobertura de los servicios educativos.
Para dar solución a los grandes retos de la educación se crean tres líneas fundamentales de estrategia, y son: La reorganización del sistema educativo. La reformulación de contenidos y materiales educativos. La revaloración social de la función magisterial.
Sustento a la Ley General de Educación: Con el fin de corregir el centralismo y burocratismo del sistema educativo, este debe cambiar para atender con eficacia las nuevas exigencias del desarrollo nacional. Por lo tanto, es imperativo su reorganización. La reorganización del sistema educativo implicaba consolidar un auténtico federalismo, en el cual, el Gobierno Federal y los gobiernos de las entidades federativas de la República celebrarían convenios para concretar responsabilidades en la conducción y operación del sistema de educación básica y de educación normal. El federalismo como organización política de nuestro país, tiene como origen la Constitución Política de 1824 y la de 1917. Se enuncia el artículo 40 Constitucional. Artículo 40. Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una República representativa, democrática, federal, compuesta de Estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su régimen interior; pero unidos en una federación establecida según los principios de esta ley fundamental. Con fundamento en lo anterior, la Constitución dispone que el Congreso de la Unión, con el fin de coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios. Para dar cabal cumplimiento al precepto constitucional anterior, el Congreso de Unión expidió, La Ley General de Educación.
a) Consolidar un auténtico
1.-
La reorganización del sistema educativo, se logra a través
*Reorganizar el sistema educativo a través del federalismo, permitió que a partir de ese momento correspondiera a los gobiernos estatales encargarse de la dirección de los establecimientos educativos con los que la Secretaría de Educación Pública ha venido prestando, en cada estado y bajo todas sus modalidades y tipos, los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria y para la formación de maestros, incluyendo la educación normal, la educación indígena y los de educación especial. *Cada gobierno estatal, por conducto de su dependencia u organismo competente, sustituirá al titular de la SEP en las relaciones jurídicas existentes con los trabajadores adscritos.
LAS TRES ESTRATEGIAS QUE PERMITEN UNA EDUCACIÓN CON COBERTURA SUFICIENTE Y CON CALIDAD ADECUADA
*Los gobiernos estatales, reconocerán y proveerán lo necesario para respetar íntegramente todos los derechos laborales de los trabajadores. *Los gobiernos de los estados reconocen al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación como el titular de las relaciones laborales. *Será responsabilidad del Gobierno
Estatal
*Elevar la calidad de la educación exige una apropiada participación social de todos lo que intervienen en el proceso educativo: los maestros, los alumnos, los padres de familia, los directivos escolares y las autoridades de las distintas esferas de gobierno. b) Promover una nueva participación social
*Ventajas que ofrece una estrecha relación entre el sistema educativo y la comunidad: -La participación de la comunidad en las tareas educativas permitirá desplegar la energía social para un decidido enriquecimiento de la educación. -Eliminará la intermediación burocrática entre todos los actores del proceso educativo; es decir, redundará en una comunicación más directa y fluida entre alumno, maestro, escuela y comunidad.
*Después 2.- Reformulación
De los contenidos y Materiales educativos
de casi veinte años los planes y programas de la educación básica ya no respondían a las necesidades del mundo de hoy y ante los retos del porvenir. *Construir una educación básica de calidad exigía una reforma integral de los contenidos y materiales educativos, es decir, una renovación total de programas de estudio y libros de texto para el ciclo escolar 1993-1994. *En educación preescolar fue posible implantar una reforma casi completa. *En educación primaria se aplicó el llamado Programa Emergente de Reformulación de Contenidos y Materiales Educativos. *En educación secundaria, se reimplantó en todas las escuelas del país el programa por asignaturas, sustituyendo al programa por áreas.
3.- La revaloración
de la función magisterial.
*El protagonista de la transformación educativa debe ser el maestro y por ello ser uno de los principales beneficiarios del nuevo federalismo y la nueva participación social en la educación, de ahí su revaloración y comprende seis aspectos: 1. Formación del maestro; 2. Actualización, capacitación y superación del magisterio en ejercicio; 3. Salario profesional; 4. Vivienda; 5. La carrera magisterial y 6. El nuevo aprecio social hacia el maestro.
CONCLUSIÓN En la última década del siglo XX, México tuvo que transformar su sistema de educación básica, pues la necesidad de lograr el desarrollo que todos los mexicanos queremos, implicaba lograr la calidad de la educación y para ello nace el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Este Acuerdo es únicamente para la educación básica, que incluye preescolar, primaria y secundaria, y se formuló debido a los grandes retos que la educación enfrentaba como lo son la cobertura educativa, la calidad de la educación, el acceso a la educación y la deserción escolar, entre otros. Este acuerdo propone descentralizar el sistema educativo, renovar el currículo, producir nuevos materiales didácticos, implantar programas compensatorios y nuevas formas de financiamiento, ingresa la evaluación, hace obligatoria la secundaria y amplía el calendario escolar. Todo lo anterior, permitió que el Congreso de la Unión expidiera la Ley General de Educación para dar cabal repuesta a dicho Acuerdo nacional.
REFERENCIAS LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, DOF 20-05-2014, CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN, TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 20-05-2014 DIARIO OFICIAL, mayo de 1992, ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-4254-ad1c-aad33765928a/07104.pdf
Zorrilla, M. (2002). Diez años después del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en México: Retos, tensiones y perspectivas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(2). Consultado el 30 de noviembre de 2014 en: http://redie.uabc.mx/vol4no2/contenido-zorrilla.html Tedesco, J. C. (2002). Los problemas de la transición. En I. Aguerrondo, Ministerios de educación: de la estructura jerárquica a la organización sistémica en red (pp. 49-51) [Versión electrónica]. Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación/UNESCO-Sede Regional Buenos Aires. Consultado el 28 de noviembre de 2014 en el World Wide Web: http://www.iipebuenosaires.org.ar/pdfs/publicaciones/iaguerrondo.pdf
