Estmado esudiane, para esa area enemos la siguiene actvidad de aprendizaje:
Elabora una infograa a modo de línea de tempo sobre u vocación, profesión, equipo de rabajo y liderazgo, liderazg o, demosrando coherencia emátca y creatvidad Antes de realizar la infograa, realiza las siguientes acvidades:
1. Revisa Revisa de de manera comprensiva el maerial multmedia y lecuras de los módulos 10, 11 y 12. 2. Descarga el orm orma ao o de la are area a 0! para para cons consid ider erar ar los los aspe aspec cos os de la r"#rica de eval evaluación uación mencionados. $. %nvestga %nvestga en en inerne los distnos ormaos para dise&ar una inogra'a a modo de l(nea de tempo. !. Dise&a Dise&a una una l(nea de tempo considerando el an)lisis so#re u vocación, proesión, e*uipo de ra#ajo y liderazgo, considera los siguienes pasos previos:
%dent+ca cu)les son us motvaciones, alenos e inereses y cu)ndo los descu#rise siendo esos la razón de la elección de u carrera proesional -vocación. /omena /omen a so#re cómo u proesión e permitr) progresivamene lograr u propósio de vida -misión.
Eval"a u rol en un e*uipo de ra#ajo a nivel acadmico yo a n ivel la#oral.
lanea *ue lanea *ue tpo de l(der *uieres ser y las acciones *ue de#es realizar para lograrlo.
Recuerda colocar la inormación en orden cronológico, considerando ec3as 3io en el pasado, presene y uuro. 4. 5u#e 5u#e el el arc3ivo en 6ord, pd, pd, pp o prezi. apellido_primerInicialPrimerNombre_TnúmeroT númeroTarea. area. !ecuerda !ecu erda"" Guarda tu archivo de la siguiente manera: apellido_primerInicialPrimerNombre_T Por ejemplo, el nombre del archivo de C arlos mith para esta tarea ser!a: mith_C_T"#.doc. $ormato de tarea %ue se debe adjuntar: Formato de tarea 04.doc
!#brica de evaluación de la infograa $ndicador % &aloración Coherencia tem&'ca
Crea'vidad
2rgani3aci+n ) desarrollo de la in*ormaci+n
Presentaci+n de la in*ogra-a
5ise1o
'ueno ( Todas las gr&(cas est&n relacionadas al tema ) lo hacen *&cil de entender.
)romedio * Todas las gr&(cas est&n relacionadas al tema ) la ma)or!a lo hacen *&cil de entender.
os gr&(cos usados en la in*ogra-a reejan un e/cepcional grado de crea'vidad del estudiante 4l desarrollo es claro ) bien en*ocado. e destaca la coherencia en el desarrollo de la in*ormaci+n ) esta a su ve3 es respaldada con in*ormaci+n detallada. a selecci+n de la 'pogra-a usada *ue atrac'va. a in*ogra-a se entreg+ de *orma limpia en el *ormato %ue determin+ el docente. os diagramas e ilustraciones son ordenados ) precisos, se combinan per*ectamente con el te/to ) color para mejorar el entendimiento del tema.
0na o dos de los gr&(cos usados en la in*ogra-a reejan la crea'vidad del estudiante as ideas principales est&n algo claras, se necesita ma)or in*ormaci+n de apo)o.
a 'pogra-a usada no permite una correcta visuali3aci+n del glosario, aun%ue la entrega *ue en el *ormato preestablecido. os diagramas e ilustraciones no son ordenados ni precisos ) rara ve3 se combinan con el te/to ) color para mejorar el entendimiento del tema.
ali-cación de la infograa
)or mejorar + No todas las gr&(cas est&n relacionadas al tema, no teniendo mucha l+gica. os gr&(cos est&n basados en el dise1o e ideas de otras personas
)unaje
as ideas principales no est&n clara. Parece haber poca in*ormaci+n recopilada ) desordenada. e abus+ del uso 'pogra-as ) la entrega no se dio de la *orma preestablecida por el docente. os diagramas e ilustraciones no son ordenados ni precisos ) no se combinan con el te/to ) color para mejorar el entendimiento del tema
