“MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”
Materia:
Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa en Educación
TRABAJO 2 EL PROCESO DE INVESTIGACIN (Gráfico SmartArt)
LUIS GUILLERMO FERIA QUIROZ
!" GENERACI#N
Asesor: Mtr$% Ar&a'($ )*e+,a Ma,($'a($
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INTRODUCCIÓN La investigación educativa se sustenta en la metodología científica para tratar de: comprender, explicar y resolver planteamientos formulados acerca de la realidad !n consecuencia, se generan estrategias "ue #acen posi$le la $%s"ueda de la información "ue permitan alcan&ar o aproximarse al conocimiento del o$'eto o fenómeno de estudio !l investigador asume el diseo "ue me'or le permite a$ordar un pro$lema, especifico, adaptado a un paradigma, entendido ste como un con'unto de categorías "ue conforman un sistema co#erente de proposiciones explicativas e interpretativas so$re un área de la realidad, estrec#amente vinculada con una específica forma de comprenderla y asumirla La dimensión metodológica a$orda los pro$lemas "ue plantea la investigación educativa en relación, con mtodos a emplear Las diversas metodologías "ue se utili&an en la investigación social y educativa para indagar el mundo social proporcionando el marco de referencia, la 'ustificación lógica para examinar los principios y procedimientos empleados para formular los pro$lemas de investigación, se dan respuestas a los mismos y se eval%an su idoneidad y profundidad
!S*+!A S-./! !L 0/-1!S- 2! 345!S63GA1374 1+A4636A635A
2atos numricos
1omo se llega al o$'eto de estudio
etodológico 3nvestigación "ue utili&a
5alores del investigador y praxis
Axiológico 0raxeologico
!s criticada por ;orma de conocer la realidad
1iencias Sociales
!pistemológico
4aturale&a de la realidad y creencia del investigador
Se caracteri&a por ser
-$'etiva, deductiva y uso de !stadística
-ntológico
3nv !xperimental 3nv 1uasi !xperimental 3nv !xpost< ;acto 3nv istórica 3mplican diferentes tipos de investigación 3nv 2escri tiva
IN1ESTIGACIÓN CUANTITATI1A
1lara y 1onfirmatoria
8rea 6emática
2elimitación
9ustificación
-$'etivos
ipótesis
3dea 2iseo
0lanteamiento del pro$lema
arco teórico
6cnicas
2iscusión y conclusión
6eorías y conceptos antecedentes estado actual del arte
3ndicadores
3nstrumentos /edacción del informe final 0resentación DESARROLLO: de resultados
Análisis
0rocesamiento de datos
/ecolección de datos
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La metodología cuantitativa es a"uella "ue permite examinar los datos de manera científica, o más específicamente en forma numrica, generalmente con ayuda de #erramientas del campo de la estadística 0ara "ue exista metodología cuantitativa se re"uiere "ue entre los elementos del pro$lema de investigación exista una relación cuya naturale&a sea representa$le por alg%n modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar !s decir, "ue #aya claridad entre los elementos de investigación "ue conforman el pro$lema, "ue sea posi$le definirlo, limitarlos y sa$er exactamente dónde se inicia el pro$lema, en "u dirección va y "u tipo de incidencia existe entre sus elementos:
Su naturale&a es descriptiva 0ermite al investigador =predecir> el comportamiento del consumidor Los mtodos de investigación incluyen: !xperimentos y !ncuestas Los resultados son descriptivos y pueden ser generali&ados
La metodología cuantitativa, es a"uella "ue se dirige a recoger información o$'etivamente mesura$le, las tcnicas cuantitativas de o$tención de información re"uieren de apoyo matemático y permiten la cuantificación del resultado Son utili&adas fundamentalmente para o$tener datos primarios so$re todo de características, comportamientos y conocimientos !l mismo enmarcado en el positivismo, empirismo lógico, mtodo estadístico deductivo predeterminado y estructurado la investigación científica en campos donde se apli"ue el criterio de la exactitud cuantitativa y se reserva el criterio de menos científicas a a"uellas disciplinas, "ue de manera inmediata no produ&can en trminos cuantitativos o programáticos, como las disciplinas llamadas #umanas, sociales #istóricas o del espíritu Luego de planteada la reflexión se postula la idea de un paradigma emergente "ue desarrolle con $ases en la creación del conocimiento, pueda emplear metodología cuantitativa acorde al o$'eto de estudio planteado y su contexto, cuantificando no sólo dentro de las ciencias naturales, sino tam$in siendo utili&adas en otras disciplinas de manera alternativa en estudios o investigaciones sociales educativas, donde se integran tam$in necesariamente #erramientas estadísticas como instrumentos auxiliares !L!!46-S 2!L 23S!?- !6-2-L7G31-: 6ipo de estudio (!s el es"uema general o marco estratgico "ue le da unidad, co#erencia, secuencia y sentido práctico a todas las actividades "ue se emprenden para $uscar respuesta al pro$lema y o$'etivos planteados), 8rea de estudio, +niverso y muestra, todos e instrumentos de recolección de datos, 0lan de ta$ulación y análisis, y 0rocedimientos 0LA46!A3!46- 2!L 0/-.L!A: 2elimitación del pro$lema (Significa concretarlo, especificando su alcance teórico
23S!?- !6-2-L7G31-:
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!l diseo metodológico es la descripción de cómo se va a reali&ar la investigación, La determinación de las estrategias y procedimientos "ue servirán para dar respuesta al pro$lema y compro$ar #ipótesis, !l plan de acción del investigador para alcan&ar los o$'etivos del mismo, y Su o$'eto es proporcionar un modelo "ue permita contrastar #ec#os con teorías, y su forma es la de una estrategia o plan general "ue determina las operaciones necesarias para llevarlo a ca$o
CONCLUSIONES% La investigación educativa es una actividad "ue genera desarrollo de #a$ilidades para el tra$a'o intelectual, acadmico y del conocimiento a travs de la adecuación de diseos cuantitativos y cualitativos seg%n los criterios y dimensiones asumidas por el investigador para plantear, explicar, comprender y resolver fenómenos tomados de su realidad en la $%s"ueda de estrategias y vías para me'orarla, expresándola en explicaciones lógicas y co#erentes, a partir de las cuales se validen y se formulan alternativas de su realidad ;inalmente podemos decir "ue existe una gran diversidad "ue caracteri&a las concepciones cuantitativas y la investigación educativa, entre ellas se destaca: positivista, #ipottico
BIBLIOGRAFIA •
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