Socialización primaria.
La socialización primaria es la más importante para el individuo en esta etapa la socialización es de carácter primario, es decir las relaciones en este proceso son en base a la dimensión afectiva y emocional de los individuos; se caracteriza porque a través de esta el niño logra convertirse en miembro de la sociedad. Podemos decir que es en la socialización primaria, donde los niños se apoderan de distintas normas, valores, actitudes y sobre todo todo de los distin distintos tos roles roles que
son impartidos por parte de su familia, padres, !ermanos, etc." los cuales les permiten identificarse con ellos. #spectos que lo llevan a lograr un acercamiento a la identidad. $%l individuo no solo acepta los roles y las actitudes de los otros sino que en el mismo proceso acepta el mundo de ellos, esto implica la internalización de la sociedad en cuanto tal y de la realida ella esta establ blec ecid ida& a&.. realidad d objetiv objetiva a en ella '%()* '%()*)+% )+% P#L-# #L-#(%/ (%/,, 'rancis 'rancisco; co; /ociol /ociolog0 og0a a de la %ducac %ducación. ión. adrid1 adrid1 Pearson %ducación. 2334"
Socialización secundaria.
5uando !ablamos !ablamos de socializaci socialización ón secundaria secundaria diremos que este este es un proceso donde el individuo individuo comienza comienza a integrarse a grupos donde donde su relación social está está dada por una naturaleza de carácter carácter secundario, ósea; relaciones apoyadas más en un factor formal, lógico, estos se pueden dar en un traba6o o profesión cuya preparación es un e6emplo claro de socialización secundaria. %s aqu0 donde empieza la internalización de las subculturas estado parcial de la realidad" es decir esta socialización secundaria presupone la realidad en base adquirida en la socialización primaria pero con la que debe enca6ar y tener co!eren co!erencia cia.. %n esta esta etapa etapa el indivi individuo duo empieza empieza a revelar revelar que no e7isten e7isten las relaciones de afectividad que encontró en su familia sus padres", sino que se responde tanto a relaciones afectivas como a otros intereses institucionales, es
decir que se predispone a la adquisición de nuevas normas , reglas regidas por la nueva organización a la que pertenece. La socialización secundaria tiene una inevitabilidad sub6etiva muc!o menor que la que poseen los contenidos de la socialización primaria, por lo tanto el acento de realidad del conocimiento internalizado en la socialización secundaria se descarta más fácilmente. Socialización y libertad individual
%l proceso de socialización al mismo tiempo que se aprende se interioriza la cultura de la sociedad a la que pertenecemos, podemos decir que la socialización es, considerada como un proceso vital para la e7istencia del ser !umano puesto que desde la niñez, !a permanecido en nosotros y seguirá e7istiendo durante toda nuestra vida. #l !ablar de la socialización y libertad individual, podemos decir entonces que entendemos que el proceso de socialización nos puede !acer personas capaces, libres, auto determinado en nuestras decisiones, solidario, etc. #spectos que configuran nuestra personalidad o identidad. 8a6o este perspectiva entonces podemos decir que en el proceso de socialización cada uno de nosotros podemos ser capaces de independizarnos, pensar por nosotros mismos tomar nuestras propias decisiones, aspectos que definitivamente nos permitirán ser nosotros mismos, lo que queremos ser y como queremos que sea nuestra vida. Todos los agentes o contextos de socialización La Familia
La familia es considerada como el primer agente socializador; su importancia se debe a que es considerado como un grupo básico de la especie !umana temas como la importancia de la afectividad, el papel de los otros significantes y los
procesos de identificación corresponden particularmente en la socialización, la familia tiene formas cambiantes en cuanto a su cultura pero en cada una de estas variaciones tiene un rol decisivo en la formación e incorporación del niño en el entorno social. %l ser !umano desde que es niño comienza su integración social y es 6ustamente con su familia de, donde recibe o aprende determinados comportamientos como una correcta forma de e7presarse, de saludar, !ábitos de !igiene, etc y también aprende a interiorizar creencias, costumbres, valores y normas es decir forma una estructura social que ya está fi6ada por la sociedad, aprende también que es lo que está bien y que es lo que está mal. La familia tiene un papel fundamental en la vida de los niños no solo brindándoles todo el amor y cariño que ellos merecen, sino también su labor principal es la de educarlos puesto que es la familia su primer contacto social, y es esta edad en la que ellos son fácilmente influenciables tanto negativa como positivamente considero que una buena educación de la familia !acia sus !i6os es importante ya que de esta dependerá su me6or desenvolvimiento en su proceso de sociabilización durante toda su vida. l grupo de iguales.
%l grupo de iguales es considerado como uno de los agentes clásicos, este tipo de relaciones suelen darse en la escuela por e6emplo donde los niños tienen una cierta edad que les caracteriza para su ingreso a la escuela, pero también es un proceso que se puede dar durante toda la vida en las sociedades tradicionales seg9n :uides, “pasan por la misma composición de grupos de niños a jóvenes, adultos, pre senectud y senectud &
/e puede decir también el grupo de es un agente de socialización importante que permiten a los 6óvenes estar le6os del control directo de los adultos. /u seme6anza con los otros en sus relaciones diarias le permite darse cuenta que e7isten otros individuos que pueden tener una misma posición que la de el por lo que le se
crean un ne7o de igualdad permitiéndole de esta manera, adquirir una formación personal diferente a la que recibió de su familia. %ntonces podemos decir que el grupo de iguales tendrá también que ver con la formación de la identidad, el grupo es el ámbito propio para desarrollar la capacidad de relaciones con los demás, adquirir la autonom0a y las !abilidades para el trato social que tanto se valoran en sociedades como la nuestra. La escuela.
%l sistema educativo es sobre todo un agente de socialización que a medida que crece en comple6idad las sociedades adquiere un papel más decisivo, la escuela es una institución creada con el ob6etivo de educar y formar a los futuros miembros de la sociedad, pues luego de la familia quien se encarga de formar los primeros aspectos personales y sociales del niño, la escuela busca ir mas allá de estos aspectos, pues les proporcionara el entrenamiento necesario para desenvolverse en una sociedad que se !a organizado de esa manera muy diferente al funcionamiento de la familia. La escuela como agente socializador tiene por fin la formación de la identidad en sus alumnos consiste en la adquisición por una parte los valores básicos de la sociedad y por otra la ubicación particular en la división social del traba6o, es decir la sociedad asigna a la escuela o al sistema educativo la función clasificadora seleccionadora, y la aceptación de las consecuencias desiguales de sus resultados. Los !edios de "omunicación
%l desarrollo de los medios de comunicación, al mismo tiempo que profundo cambio en la dinámica social y en la vida de las personas plantea una situación nueva a las escuelas. %s decir debe ser una fuente de acceso a la información que supone sea de una manera conveniente y atractiva a la diversidad de medios que contengan esta información. Los medios de comunicación son también los causantes de comportamientos distintos a los escolares, es decir pueden ser utilizados para el ocio, o el placer de a!0 que estos dos aspectos deben ser considerados importantes, puesto que
compite directamente con el proceso educativo en las escuelas muc!as de las veces per6udicando a los niños. La nueva tecnolog0a de la información como internet están no solo al alcance de los niños sino, al alcance de todos, por lo que se debe tener presente en las escuelas que si se utiliza este tipo de medios de información o comunicación deban !acerlo tomando las medidas necesarias, enseñándole al alumno sobre el correcto uso de las mismas y de cómo saber elegir la información adecuada. La construcción #istórica y social del curr$culo %.& La 'aturaleza del "urr$culo
Podemos decir que el curr0culo está dado en función de la sociedad, la cultura y también de los valores, la influencia de todos estos aspectos permite entonces que el curr0culo tenga una naturaleza social por lo que su desarrollo responde a intereses personales y sociales que determinan relaciones de poder y de igual manera el tipo de sociedad que estos quieren conseguir. La evolución del curr0culo se da en una estrec!a relación con la realidad social y la sociedad socio !istórica donde se promueve el desarrollo de los curr0culos y sus respectivas propuestas tomando en cuenta que las relaciones se dan dentro y fuera del entorno escolar .
