1. Beri Beriku kutt ini mer merupa upaka kan n prins prinsip ip refeksi refeksi pembelajaran, pembelajaran, kecuali …. 1. Logis 2. Sistematis 3. Terintegrasi 4. Berkelanjutan
2. Beriku Berikutt yang yang merupa merupakan kan bahan bahan untuk untuk refeksi pembelajaran yang telah dilaksanakan adalah …. 1. catatan harian pembelajaran 2. !rmat penilaian yang digunakan 3. m!del "## yang dibuat di $$% 4. jurnal penelitian yang tentang diagn!sis kesulitan belajar sis&a
3. #T$ adalah adalah peneli penelitian tian tindaka tindakan n …. …. 1.
yang
dilakukan
oleh
guru
ditujukan
untuk
meningkatkan
situasi
pembelajaran 2. yang dilakukan untuk memper!lah gambaran nyata pembelajaran yang dilaksanakan 3. yang yang dila dilaku kuka kan n untuk untuk meng menget etah ahui ui eek eekti ti'i 'itas tas suatu suatu met!d met!de e pemb pembel elaja ajara ran n untuk untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 4. yang dilakukan secara k!lab!rati !leh partisipan untuk memperbaiki pemahaman dari pelaksanaan pekerjaannya sendiri
4. Bany Banyak ak sis& sis&a a kela kelass ( meng mengal alam amii kesu kesuli lita tan n dalam dalam meny menyel eles esai aika kan n !per !peras asii hitun hitung g bilangan pecah. "efeksi "efeksi yang yang tepat dilakukan guru adalah .... 1. refeksi refeksi terhadap terhadap strategi metode dan media pembelajaran yang telah dilakukan, apakah sudah tepat bagi siswa
2. refeksi terhad terhadap ap pemb pembent entuk ukan an kel!m kel!mp! p!k k belaj belajar ar,, apakah apakah perlu perlu ditam ditamba bah h tugas tugas mengerjakan s!al)s!al !perasi hitung bilangan pecah 3. refeksi refeksi terhadap terhadap k!mpetensi dasar tentang pecahan, apakah perlu ditambah 4. refeksi terhad terhadap ap pere perenc ncana anaan an pela pelaks ksan anaan aan pemb pembel elaja ajara ran n peca pecahan han,, apak apakah ah perl perlu u didesain ulang
*. Beri Beriku kutt merupa merupaka kan n manaa manaatt refeksi refeksi pembelajaran pembelajaran bagi guru, kecuali … 1. mendukung guru dalam merancang hasil belajar !ptimal dari sis&a 2.
membantu
guru
menguji
eektitas
praktik
pembelajaran
yang
dilaksanakannya 3. meng mengem emba bang ngka kan n kepe kepekaa kaan n pr! pr!es esi! i!nal nal guru guru terh terhada adap p belaj belajar ar sis& sis&a a seka sekali ligu guss pengembangan pr!esinya 4. mengem mengemban bangka gkan n kesadar kesadaran an guru guru tentang tentang perspe perspekti kti,, keyaki keyakinan, nan, dan nilai)n nilai)nilai ilai yang dapat mend!r!ng sis&a belajar lebih baik
+. $egiatan refeksi refeksi yang yang dapat dilakukan guru atas kinerjanya antara lain adalah …. 1. meranc merancang ang pembel pembelajar ajaran an yang yang akan akan dilaks dilaksanak anakan an dengan dengan menera menerapka pkan n pendek pendekatan atan k!ntekstual 2. memberi pengarahan kepada sis&a untuk belajar lebih baik pada saat pembelajaran berlangsung 3. mencermati kembali kesesuaian praktik pembelajaran yang ia lakukan di kelas dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun 4. mere'ie& kembali tugas)tugas yang diemban guru dalam mencerdaskan sis&a)sis&anya
. $egiata $egiatan)k n)kegi egiatan atan berikut berikut yang yang sesuai sesuai dalam pelaksa pelaksanaan naan refeksi refeksi guru guru yang ingin memper!leh gambaran keberhasilan mengajarnya adalah …. 1. mengidenti-kasi kelemahan "## yang telah dibuat 2. mere'ie& tugas)tugas yang telah diberikan kepada sis&a
3. menany menanyakan akan pandang pandangan an guru guru lain lain terhada terhadap p kualitas kualitas instrum instrumen en penilai penilaian an yang akan akan digunakan . mencermati kembali kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas!tugas yang ia berikan di kelas
. Beri Berik kut ini ini adal adalah ah refeksi refeksi terhadap terhadap pembelajaran yang dapat dilakukan !leh guru, $/0.... 1. pekerjaan rumah "#$% peserta didik 2. pr!ses pembelajaran yang telah dilakukan 3. materi yang dianggap sulit !leh peserta didik 4. jalannya diskusi dalam pembelajaran
5. Salah satu prinsip refeksi pemb pembel elaj ajar aran an adal adalah ah k!m k!mpreh prehe ensi nsi,, arti artiny nya a bah&a refeksi pembel pembelajar ajaran an dilaks dilaksanak anakan an untuk untuk seluruh seluruh dimens dimensii pembel pembelajar ajaran. an. Berikut merupakan dimensi pembelajaran yang dimaksud, kecuali … . 1. perencanaan pembelajaran 2. hasil pembelajaran 3. pelaksanaan pembelajaran . kualitas pembelajaran
16. $riteria dalam menentukan masalah seperti diba&ah ini, kecuali .... 1. masalahnya harus penting bagi !rang yang mengajukan masalah dan sekaligus signi-kan. 2. masalah yang diajukan hendaknya dalam jangkauan penanganan 3. pernyataan harus mengungkapkan beberapa dimensi undamental . pernyataan harus mengungkapkan beberapa tori yang akan digunakan
11. da keluhan dari sebagian besar !rang tua bah&a nilai rap!r kelas ( mengalami penurunan. "efeksi "efeksi yang yang tepat dilakukan guru adalah .... 1. refeksi refeksi terhadap terhadap strategi dan metode pembelajaran yang dilakukan selama ini, apakah sudah tepat bagi siswa 2. refeksi refeksi terhadap terhadap media pembelajaran apakah dapat membantu k!nsentrasi belajar sis&a 3. refeksi refeksi terhadap terhadap pembentukan kel!mp!k belajar, apakah akti dilakukan 4. refeksi refeksi terhadap terhadap perencanaan pelaksanaan pembelajaran, apakah perlu didesain ulang
12. Bentuk tindak lanjut yang dapat dapat dilakukan sebagai hasil refeksi refeksi atas atas kinerja se!rang guru antara lain adalah …. 1. melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk mengetahui kesulitan!kesulitan belajar siswa 2. membuat catatan harian selama pembelajaran 3. membuat jurnal refekti 4. mere'isi "##
13. Beberapa sis&a kelas ( masih mendapat nilai rendah untuk mata pelajaran yang yang di) 7)kan. "efeksi "efeksi yang yang tepat dilakukan guru adalah .... 1. refeksi refeksi terhadap terhadap strategi dan metode pembelajaran untuk persiapan &' yang dilakukan selama ini, apakah sudah tepat bagi siswa 2. refeksi refeksi terhadap terhadap pembentukan kel!mp!k belajar, apakah sudah di!kuskan pada latihan s!al 7 3. refeksi refeksi terhadap terhadap sumber belajar khusus mata pelajaran 7, apakah sudah memadai 4. refeksi refeksi terhadap terhadap materi dan bahan ajar mata pelajaran 7, apakah terlalu sulit bagi sis&a
14. Se!rang Se!rang guru kelas ( ingin melakukan melakukan refeksi refeksi pembelajaran pembelajaran yang telah dilaksanakan. Bahan yang perlu digunakan untuk melakukan refeksi refeksi yaitu yaitu ....
1. catatan harian yang ia buat selama pembelajaran berlangsung 2. media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran 3. jurnal penelitian yang memuat bahasan tentang diagn!sis kesulitan belajar sis&a 4. !rmat penilaian yang digunakan untuk mend!kumentasikan hasil penilaian
1*. Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik #T$ adalah …. 1. bersiat situasi!nal 2. dilaksanaan untuk digeneralisasikan 3. dirancang untuk mengatasi masalah nyata di kelas 4. dilakukan dengan pengendalian 'ariabel penelitian secara alamiah
1+. Banyak sis&a kelas ( yang asyik bercakap)cakap saat guru menjelaskan menjelaskan pelajaran di depan kelas karena suaranya tidak jelas. "efeksi "efeksi yang yang tepat dilakukan guru adalah .... 1. introspeksi, agar suara guru saat menerangkan itu jelas, tegas, dan lugas 2. intr!speksi, media pembelajaran terbaca !leh sis&a atau tidak 3. ma&as diri, apakah bentuk penilaian yang dilakukan transparan atau tidak 4. ma&as diri, apakah pengel!laan kelas yang dilakukan guru memuaskan hati sis&a atau tidak
1. Berikut ini yang paling c!c!k sebagai judul penelitian tindakan kelas adalah …. 1. 8iagn!sis kesulitan belajar sis&a di kelas ( S8 /nnanta 2. /ekti-tas pemanaaan lat #eraga dalam pembelajaran di kelas S8 /nnanta 3. Studi tentang penerapan pembelajaran berbasis masalah 9#B: dalam pembelajaran di kelas ( S8 /nnanta . &paya meningkatkan minat dan moti(asi belajar siswa kelas )* + -nnanta melalui pemanaatan )/ dalam pembelajaran 1. Se!rang Se!rang guru kelas ( ingin melakukan melakukan refeksi refeksi pembelajaran pembelajaran yang telah dilaksanakan. Bahan yang perlu digunakan untuk melakukan refeksi refeksi tersebut tersebut adalah ....
1. $## yang digunakan untuk pembelajaran 2. buku)buku pelajaran yang digunakan sis&a untuk belajar 3. media yang digunakan selama pembelajaran 4. kisi)kisi s!al yang digunakan untuk menyusun instrumen penilaian
15. "ata)rata nilai mata pelajaran #S sis&a kelas ( masih rendah. rendah. "efeksi "efeksi yang yang tepat dilakukan guru adalah .... #ilih salah satu ja&aban 1. refeksi refeksi terhadap terhadap strategi dan metode pembelajaran yang dilakukan selama ini, apakah sudah tepat bagi siswa 2. refeksi refeksi terhadap terhadap k!mpetensi dasar apakah terlalu sulit bagi sis&a 3. refeksi refeksi terhadap terhadap materi ajar #S apakah perlu ditambah 4. refeksi refeksi terhadap terhadap teknik penilaian, apakah perlu diubah
+ebuah makalah diakui sebagai /) bila dipresentasikan pada salah satu pertemuan berikut, yaitu0 #ilih salah satu ja&aban 1. Bedah Buku 2. Lokakarya 3. "apat ;%;# 4.
erikut ini merupakan salah satu ciri laporan kegiatan pengembangan keproesian berkelanjutan yang tidak memenuhi kriteria sli, kecuali . #ilih salah satu jawaban 1. adanya kesamaan isi, data dan hal lain yang sangat menc!l!k dengan lap!ran !rang lain 2. terdapat petunjuk adanya l!kasi dan subyek yang tidak k!nsisten, 3. terdapat berbagai data yang tidak k!nsisten . tidak langsung berhubungan dengan tanggung jawab proesinya
+alah satu rujukan pelaksanaan #engembangan /eproesian erkelanjutan guru adalah0 #ilih salah satu jawaban 1. #ermenneg #an dan "B 7!. 1+ Tahun 266 2. #ermenneg #an dan $ 'o. 14 ahun 2556 3. #ermendiknas 76. 1+ Tahun 266 4. #ermendiknas 76. 1+ Tahun 2665
erikut merupakan teknik refeksi pembelajaran, kecuali. #ilih salah satu ja&aban 1. melalui 'ide! pembelajaran 2. melalui catatan harian 3. melalui lisan
. melalui rencana pelaksanaan pembelajaran
Laporan kegiatan pengembangan keproesian berkelanjutan yang tidak ilmiah antara lain ditandai dengan adanya, kecuali . #ilih salah satu ja&aban 1. kebenaran yang tidak terdukung !leh kebenaran te!ri 2. latar belakang masalah tidak jelas sehingga tidak dapat menunjukkan pentingnya hal yang dibahas 3. masalah yang dikaji terlalu luas 4. ketidakbenaran akta dan analisisnya
7ang dimaksud pengembangan diri dalam #engembangan /eproesian erkelanjutan guru adalah0 #ilih salah satu ja&aban 1. &paya meningkatkan proesionalisme diri 2. ntuk meningkatkan kinerja mengajar 3. paya meningkatkan kuali-kasi akademik 4. ntuk memasilitasi pertemuan k!lekti $
%$Laporan pengembangan keproesian berkelanjutan harus memenuhi syarat #-$L&, ditandai dengan . #ilih salah satu ja&aban 1. berhubungan langsung dengan permasalahan pengembangan proesi guru yang bersangkutan 2. dukungan akta)akta empirik yang akurat 3. keterkaitan antara akta dan te!ri yang mendukung 4. urgensi hasil pengembangan terhadap tuntutan perkembangan jaman
&ntuk mendukung pengembangan kepriesian berkelanjutan dirinya, guru dapat memanaatkan proses dan hasil refeksi refeksi pembelajaran pembelajaran untuk mendukung hal!hal berikut, kecuali.
#ilih salah satu ja&aban 1. karya in!'ati 2. publikasi lmiah 3. kualitas pembelajaran 4. pengembangan diri
erikut ini termasuk /arya )no(ati untuk pengembangan keproesian berkelanjutan, kecuali0 #ilih salah satu ja&aban 1. ;embuat alat peraga 2. 8embuat silabus dan $## dengan metode ber(ariasi 3. ;embuat multimedia interakti 4. ;enciptakan tekn!l!gi tepat guna
/egiatan pengembangan keproesian guru harus 9#)/: yang merupakan akronim dari0 #ilih salah satu jawaban 1. sli, #erlu, )lmiah, /onsisten 2. sli, #enting, lmiah, $!mpeten 3. ndil, #erlu, ntensi, $!nsisten 4. sli, #r!p!rsi!nal, lmiah, $!nsisten
erikut merupakan ;orum ilmiah sebagai wahana mengkomunikasikan hasil refeksi refeksi pembelajaran, pembelajaran, kecuali . #ilih salah satu ja&aban 1. Seminar 2. $apat guru 3. !kakarya 4. $!nerensi
i bawah ini merupakan hal yang membedakan antara simposium dan lokakarya . #ilih salah satu jawaban 1. Lokakarya menghasilkan produk, sedangkan simposium tidak 2. Simp!sium menghasilkan pr!duk, sedangkan l!kakarya tidak 3. $eduanya sama)sama menghasilkan pr!duk, tetapi pr!duk l!kakarya harus bersiat in!'ati 4. $eduanya sama)sama menghasilkan pr!duk, tetapi pr!duk simp!sium harus terkait pr!esinya erikut ini yang bukan termasuk kegiatan pengembangan diri adalah0 #ilih salah satu jawaban 1. ;engikuti diklat ungsi!nal guru. 2. ;enjadi peserta dalam l!kakarya atau seminar di bidang pendidikan. 3. ;enjadi pembahas atau pemrasaran dalam kegiatan bedah buku pelajaran. . 8enjadi obser(er dalam kegiatan penelitian tindakan kelas yang dilakukan orang lain Laporan kegiatan pengembangan keproesian berkelanjutan yang tidak ilmiah antara lain ditandai dengan adanya, kecuali . #ilih salah satu ja&aban 1. kebenaran yang tidak terdukung !leh kebenaran te!ri 2. latar belakang masalah tidak jelas sehingga tidak dapat menunjukkan pentingnya hal yang dibahas 3. masalah yang dikaji terlalu luas 4. ketidakbenaran akta dan analisisnya
erikut ini termasuk dalam bagian utama suatu makalah, kecuali . #ilih salah satu ja&aban 1. latar belakang masalah atau rasi!nal penulisan, 2. perumusan masalah dan tujuan penulisan
3. uraian lengkap tentang masalah yang dibahas . datar pustaka
#engembangan /eproesian berkelanjutan "#/% guru adalah . #ilih salah satu ja&aban 1. entuk pembelajaran berkelanjutan bagi guru agar dapat menjalankan tugas dan ungsinya secara proesional 2. $egiatan pengembangan diri guru untuk meningkatkan pr!esi!nalismenya 3. #r!ses penyadaran bagi guru untuk meningkatkn kinerjanya 4. #erbaikan kualitas pembelajaran !leh guru untuk meningkatkan prestasi belajar sis&anya
$riteria dalam menentukan masalah seperti diba&ah ini, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1. masalahnya harus penting bagi !rang yang mengajukan masalah dan sekaligus signi-kan.
2. masalah yang diajukan hendaknya dalam jangkauan penanganan 3. pernyataan harus mengungkapkan beberapa dimensi undamental 4. pernyataan harus mengungkapkan beberapa t!ri yang akan digunakan
Bagian yang berisi tentang pertanyaan yang akan dicari ja&abannya melalui tindakan penelitian adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. tujuan penelitian 2. rumusan masalah 3. identi-kasi masalah 4. latar belakang
Berikut k!mp!nen pada bagian pendahuluan pr!p!sal #T$, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1. latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan penelitian 2. rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manaat penelitian 3. identi-kasi masalah, tujuan penelitian, dan manaat penelitian 4. rumusan masalah, tujuan penelitian, dan kajian pustaka
=ang dimaksudkan dengan tindakan dalam #T$ adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. perlakuan baru dalam pembelajaran yang diterapkan pada penelitian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
2. pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah tertuang dalam pr!p!sal
#T$ 3. perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, pengamatan, dan refeksi refeksi selama selama penelitian
4. m!del pembelajaran yang dilaksanakan dalam rangka memperbaiki pembelajaran di
kelas
Berikut adalah bagian yang harus ada dalam latar belakang suatu pr!p!sal #T$, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1. dukungan hasil)hasil penelitian terdahulu 2. uraian !kus penelitian 9masalah riil yang terjadi di kelas: 3. akt!r)akt!r 9perilaku yang tampak: dari pengamatan guru yang mendukung permasalahan 4. uraian tindakan yang dipilih untuk upaya perbaikan dan alasan yang mendasari pemilihan tindakan $!mp!nen pada met!de penelitian adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. jenis penelitian, setting penelitian, dan desain penelitian 2. manaat penelitian, jenis penelitian, dan setting penelitian 3. instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan identi-kasi masalah 4. teknik analisis data, jad&al pelaksanaan penelitian, dan pembahasan
Berikut adalah muatan yang seharusnya ada pada bagian pembahasan lap!ran #T$, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1. pendahuluan 2. kajian pustaka 3. met!de penelitian 4. pembahasan
rutan langkah)langkah #T$ yang benar adalah ... #ilih salah satu ja&aban
1. perencanaan 9planning:, tindakan 9acting:, pengamatan 9!bser'ing:,
dan refeksi refeksi 9refecting: 9refecting:
2. tindakan 9acting:, pengamatan 9!bser'ing:, refeksi refeksi 9refecting:, 9refecting:, dan perencanaan
9planning: 3. pengamatan 9!bser'ing:, dan refeksi refeksi 9refecting:, 9refecting:, perencanaan 9planning:, dan tindakan
9acting: 4. refeksi refeksi 9refecting:, 9refecting:, perencanaan 9planning:, tindakan 9acting:, dan pengamatan
9!bser'ing:
Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik #T$ adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. bersiat situasi!nal 2. dilaksanaan untuk digeneralisasikan 3. dirancang untuk mengatasi masalah nyata di kelas 4. dilakukan dengan pengendalian 'ariabel penelitian secara alamiah
nstrumen penelitian yang kurang tepat untuk mengukur pengetahuan>keterampilan adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. tes berbentuk pilihan ganda 2. tes berbentuk uraian>essay 3. embar $erja Sis&a 4. unjuk kerja
?eb bl!g atau bl!g dide-nisikan sebagai .... #ilih salah satu ja&aban 1. curahan hati penulis 2. catatan pribadi sese!rang 3. &eb yang dikel!la sese!rang 4. &eb yang berisikan artikel, diary, atau catatan sese!rang 9$unci:
Syarat utama yang harus dimiliki guru sebagai peserta diklat !nline adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. e)mail 9$unci: 2. bl!g 3. mailinglist 4. &ebiste
ntuk mencari hasil pencarian dengan kriteria lebih spesi-k maka dengan menggunakan ...
#ilih salah satu ja&aban 1. Setting 2. Sch!lar 3. B!!ks 4. d'anced Search
Salah satu situs pengunduh 'ide! adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. http@>>g!!gleplay.c!m 2. http@>>g!!gleimages.c!m 3. http@>>keep'id.c!m 4. http@>>y!utube.c!m
plikasi %!!gle untuk mencari sumber)sumber khusus gambar adalah ... #ilih salah satu ja&aban 1. %!!lge #h!t! 2. %!!gle mages 3. =!utube 4. %!!gle 8ri'e
Berikut ini merupakan sumber reerensi yang dapat dijadikan rujukan penulisan karya tulis ilmiah, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1. situs pendidikan 9.c!.id: 2. bl!gpribadi 3. situs pemerintahan 9.g!.id: 4. jurnal !nline
T;BA7 8" SA" 977 $%: . ntuk mencari di %!!gle yang menghasilka -le dari d!kumen ;icr!s!t ?!rd, maka kita dapat menggunakan kata kunci ... #ilih salah satu ja&aban 1.
ntuk melihat kembali email yang sudah kita tulis, tetapi belum dikirim pada bagian ... #ilih salah satu ja&aban 1. nb!C 2. utb!C 3. 8rat 4. Sent
%!!gle 8!cuments tidak dapat menyimpan dan mengedit -le dalam !rmat -le ... #ilih salah satu ja&aban 1. ##T 2. 80 3. S?< 4. DS
Berikut dapat dibagikan dengan menggunakan %!!gle 8ri'e, kecuali ... #ilih salah satu ja&aban 1.
