SINIF YÖNETİMİ 1.Sınıf ortamında alınan kararlarda sınıfın bazı özelliklerinin dikkate alınması gerekir. Sınıfta meydana gelen olayların genelde birçok nedeni vardır. Sınıfta aynı anda birçok olay meydana gelmektedir. Bunun için gösterilen tepkiler birçok olayla ilgili olduğu gibi, bu tepkilerinde birçok sonucu olmaktadır. Bu açıklamaya göre sınıf ile ilgili özelliklerinden hangisi açıklanmıştır? A) Eş zamanlılık B) Çok boyutluluk C) Çabukluluk D) Açıklılık E) Tarih 2.Öğretmenin öğrencilerin sınıfta istenmeyen davranışları karşısında aşağıdaki davranışlardan hangisini ilk önce yapması en uygun olur? A)Davranışları onaylamadığını hissettirmek. B)Öğrencileri cezalandırmak. C)Rehberlik servisine öğrencileri yöneltmek. D)Disiplin kuruluna sevk etmek. E)Okul yönetimine olumsuzlukları bildirmek. 3.I-Öğrencilerin yaş seviyesine uygun aktivitelerin yapılması. II-Öğretmenin derse başlamadan önce güvenlik gerekçesi ile deney düzeneğinin kontrol edilmesi. III-Öğretmenin sınıfta yaramazlık yapan öğrencilere yüksek sesle bağırması. Yukarıda verilen sınıf yönetimi modellerine ilişkin davranışların özellikleri aşağıdaki eşleşmelerin hangisinde doğru sıra ile belirlenmiştir?
6.Dersin başında öğrencilerin, öğrenmeye İstekli hale getirilmesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir? A)Dersin içeriği hakkında bilgi verme B)Hazır bulunuşluk düzeyini artırma C)Hedeflenen davranışı öğrenmeye güdüleme D)öğrenciler arasında etkileşim sağlama E)Kullanılacak yöntem ve teknikleri tanıtma 7.Öğrenci düzeyine uygunluk ilkesinin sınıf içinde etkili bir biçimde uygulanması İçin aşağıdakilerden hangisine öncelik verilmelidir? A) İçeriğin açık, net ve anlaşılır bir biçimde sunulması B) Öğrencilerin hazırbulunuşluk durumunun dikkatine alınması C) Öğrenciler arası etkileşimin artması D) Grupla çalışma tekniklerinin uygulanması E) Öğretmenin öğretim sürecinin dışında kalması 8.Öğrencilerin etkili ve kalıcı öğrenmeye sahip olmalarında aşağıdakilerden hangisi en temel etkiye sahiptir? A) Kaynaklardan okumayla B) Başkalarından dinlemeyle C) Dinleme ve okumayla D) Dinleme ve görmeyle E) Yapma ve açıklamayla 9.Öğretim sürecinde öğretmenin öğrencilerine geribildirim vermesinin en önemli yararı aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrencilerin dikkatinin konuya çekilmesi
A)Gelişimsel-Tepkisel-Önlemsel B)Tepkisel-Önlemsel-Gelişimsel C)Önlemsel-Gelişimsel-Tepkisel D)Tepkisel-Gelişimsel-Önlemsel E)Gelişimsel-Önlemsel-Tepkisel
B) Sınıf içi etkileşim düzeyinin artması
4.Sınıf yönetiminin temel işlevi aşağıdakilerden hangisidir?
E) Öğrencilerin derste sıkılmalarının önlenmesi
A)Öğrenciler arasındaki problemleri çözmek. B)Öğrencilere karşı otoriteyi oluşturmak. C)Öğretim ortamını etkili ve verimli kılmak. D)Öğrencileri disipline etmek. E)Sınıfta güvenliği sağlamak. 5.Sınıf yönetiminde öğretmenin temel görevi öğrencide hedef doğrultusunda istendik davranış değişikliğini meydana getirmektir. Buna göre aşağıdaki öğretmen davranışlarından hangisinin öğrencilerin kendilerini sınıfta güvende hissetmelerine katkısı yoktur? A)Öğrencilere eşit davranmak. B)Öğrencilerin kişiliğine saygı göstermek. C)İlkeli ve kararlı davranmak. D)Öğrencileri not ile tehdit etmek. E)Sınıf içinde gerginlik yaratmamak.
C) Gerekli uyarı ve düzeltmelerinin zamanında yapılması D) Konuyla ilgili örneklerin çoğaltılması
10.Sınıf içi öğretim etkinlikleri düzenlenirken yaşama yakınlık ilkesi üzerinde önemle durulmalı ve etkinlikler bu doğrultuda uygulanmalıdır. Aşağıdakilerden hangisi Öğretmenin bu ilkeyi uyguladığının bir göstergesidir? A) İhtiyaç duyulan bilgi ve becerileri öğretmesi B) İçeriğe ayırdığı süreyi azaltması C) Kendisinin öğretim sürecinin merkezin de yer alması D) İçeriğin eksiksiz ezberlenmesinde önem vermesi E) Sınıf içinde bireysel çalışmayı özendirmesi
11.Öğretmenin sınıf içi öğretim etkinlikle rinde beden dilini etkili kullanmasının en önemli yararı, aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrencilerin dersi sıkılmadan izlemesi B) Öğretmenin içeriği daha kısa sürede sunması C) Öğretmenin mesajı daha güçlü ve etkili iletmesi D) Konuyla ilgili örnek çeşitliliğinin sağlanması E) Öğrenciler arasında etkileşimin artması 12.Yukarıdaki açıklamada aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisiyle ilgilidir? A) Öğretmen, öğrencileri içeriğe yönlendirmelidir. B) Öğrencilerin olgu ve olayları çok yönlü olarak değerlendirmesi sağlanmalıdır. C) Öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyi dikkate alınmalıdır. D) Bilginin teorik temellerine inilmelidir. E) Öğrencilerin yaşayarak öğrenmesi sağlanmalıdır. 13.Öğrenciler öğrenmeye güdülenerek süreçte etkin şekilde yer aldıklarında aşağıdakilerden hangisi sınıf İçinde ortaya çıkabilir? A) Verilen bilginin öneminin artması B) Öğretmenin, sürecin merkezinde yer alması C) Teorik bilgi ve uygulama arasında denge kurulması D) Disiplin sorunlarının azalması E)Öğretmenin rehberliğine gerek kalmaması 14.Sınıf içinde bir sorunla karşılaşan öğretmenin incelikte aşağıdakilerden hangisini göz önüne alması gerekir? A) B) C) D) E)
Öğrencilerin isteklerini Sorunun niteliğini İşlenen konunun özelliklerini Okulun amaçlarını Okulun toplumsal çevresini
15.Öğretme-öğrenme süreçleri üzerinde aşağıdakilerden hangisinin etkisi en azdır? A)Öğrencilerin B)Öğretmenlerin C)Öğretim programlarının D)Doğal çevrenin E)Ölçme değerlendirme süreçlerinin 16.Sınıf içi disiplin sorunlarını azaltmada öğretmenin yararlanacağı en uygun yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? A)Karşılıklı güven ve saygıya dayalı bir ortamoluşturma B)Öğrencilerin görev ve sorumluluklarını belirleme C)Öğretim için ayrılan sürenin bir kısmını disiplin konusuna ayırma D) Sorun yaratan öğrencilere yaptırım uygulama E) Sorunların çözümü için okul yönetiminden yardım isteme
17.Sınıf içi öğretme-öğrenme süreçlerinde konu merkezli yaklaşımları benimseyen bir öğretmen aşağıdakilerden en çok hangisine ağırlık verir? A) B) C) D) E)
Öğrenci katılımına İçeriğin ayrıntılarına işbirlikli öğrenmeye Çok yönlü etkileşime Grup çalışmasına
18.Sınıf içi öğretme-öğrenme süreçlerinde, öğrenci merkezli yaklaşımların öğretmenler tarafından tercih edilmesi aşağıdakilerden hangisini ön plana çıkarır? A) İşbirliği ve grupla çalışmayı B) Ezbere dayalı öğrenmeyi C) Yazılı kaynaklardan yararlanmayı D) İçerik üzerinde yoğunlaşmayı E) Sunuş yoluyla öğrenmeyi 19.Sınıf yönetiminin gerçekleşmesinde en etkili unsur hangisidir? A)Okul müdürü B)Öğrenci C)Öğretmen D)Müdür yardımcıları E)Zümre öğretmenleri 20. “Bir öğretmen dersin özelliğine göre farklı modellerden birisini seçebilir” diyen biri hangi sınıf yönetimi modelini savunmaktadır? A)Tepkisel yaklaşım B)Geleneksel yaklaşım C)Gelişimsel yaklaşım D)Gelişimsel yaklaşım E)Bütünsel yaklaşım 21.Aşağıdakilerden hangisi sınıf yönetimi boyutlarından biri değildir? A)Fiziksel düzen B)Plan-program etkinlikleri C)İlişki düzenlemesi D)Zaman yönetimi E)Okul disiplin kurallarının belirlenmesi 22. Araç gereç ihtiyacı karşılanan bir sınıfın öğretmeni, bu araç ve gereçlerin sınıfa yerleştirilmesine yardımcı olurken öğrencilerin yaşına uygun bir yerleştirme yapılmasını sağlarsa sınıf yönetimiyle ilgili hangi konuyu göz önüne almış olur? A)Öğrencinin yalın çevresi B)Öğrencinin geçmiş yaşantısı C)Öğrencinin hedefleri D)Öğrencilerin ihtiyaç ve amaçları E)Öğrencilerin gelişim düzeyleri
23. Bir sınıfın duvarları ve mobilyasının renk ve görünüş olarak birbirine uyumlu, eşyaların simetrik görünümde olması, yeterince ışık alan ve içeri girenlerin ne hoş bir sınıfmış demelerine sebep olacak kadar çekici bir düzen ve tertibe sahip olması, sınıfın fiziki düzeni içinde yer alan hangi kavramla ifade edilebilir? A)Renk uyumu B)Temizlik C)Estetik D)Düzenli E)Aydınlık 24. Öğretmen ve öğrencilerin çalışma engellerini ortadan kaldırmak ya da en aza indirmek için sınıftaki kaynakların, insanların ve zamanın en verimli şekilde kullanılması için sürdürülen çalışmaya ne ad verilir? A)Sınıf yönetimi B)Eğitim C)Öğrenme D)Yönetim E)Güdüleme 25. Sınıf iklimi, öğretmen ve öğrenciler arasında etkileşimlerin oluştuğu atmosferdir. İçinde tutumlar, duygular, değerler ve ilişkiler bulunan iklim; öğrenmeyle, üretken çalışmayla, benlik kavramıyla ve eğitim programlarında yer alan her şeyle ilgilidir. Sınıf ikliminin iyi olmasında öğretmenin önemli bir rolü vardır. Öğretmenin sınıf yönetimi konusundaki tutum ve davranışları sınıf iklimini etkiler. Aşağıdakilerden hangisi başarılı bir sınıf iklimi ve sınıf yönetimi için öğretmenin sahip olması gereken özelliklerden biri değildir? A) Öğrencilerin saygısını kazanmalıdır. B) Davranışlarında tutarlı olmalıdır. C) Sorumluluk üstlenmelidir. D) Öğretmeye değer vermelidir. E) Öğrencilerine model olmalıdır. 26. İlkokul 1. Sınıf öğrencilerinin somut işlemler dönemini yaşamalarından dolayı onlara matematik konularını dikkate alarak örnekler veren bir öğretmen, sınıf yönetimi yaklaşımlarından hangisine göre davranmaktadır? A)Tepkisel yaklaşım B)Geleneksel yaklaşım C)Gelişimsel yaklaşım D)Gelişimsel yaklaşım E)Bütünsel yaklaşım
27. Asagıdakilerden hangisi sınıf yönetimi sürecinde ögretmenin uyması gereken hususlardan biri degildir? A) Basarılı ögrenciler üzerinde yogunlasılmamalıdır. B) Kurallara uyan ögrencilere olumlu pekistireç verilmelidir. C) Ögrencilere isimleriyle hitap etmelidir. D) Ögretmen ve ögrenci arasında karsılıklı güven ve arkadas ortamı yaratılmalıdır. E) Sınıf kurallarını ögretmen tek basına kendisi belirlemelidir. 28. Ayşenur Öğretmen, sınıfında öğrenmede sorunlar yaşayan iki öğrencisine akran (yaşıt) öğretimi uygulamak amacıyla başarılı olan iki öğrenciyi bu arkadaşlarına destek olmaları için görevlendirmiştir. Bu dört öğrenci ders dışı saatlerde bir araya gelerek okulda yapılan etkinlikleri ve konuları tekrar etmektedir. Ayşenur Öğretmen’in yaptırdığı bu uygulama I. Öğreten konumundaki öğrencilerin öğrenmeleri daha kalıcı olur. II. Öğrenen ile öğreten arasında bir arkadaşlık bağı gelişir. III. Akranı tarafından çalıştırılan öğrencide yetersizlik duygusu ortaya çıkar. IV. Öğretmenin bütün sınıf öğretimi yaptığı sırada ulaşamadığı öğrencilerin gereksinim duydukları bireysel ilgiyi görebilmelerine olanak sağlar. V. Öğreten konumundaki öğrenci zaman kaybeder. sonuçlarından hangilerinin ortaya çıkmasına neden olur? A) I ve II B) I ve III C) III ve V D) I, II ve IV E) III, IV ve V
29. Zeynep Öğretmen, öğrencilerinin özyeterlik algılarını geliştirmeye çok önem vermekte ve öğrenme-öğretme sürecini buna göre düzenlemeye çalışmaktadır. Bu süreçte öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını dikkate almakta ve iş birliğine dayalı öğretim yapmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi Zeynep Öğretmen‟in sınıfında özyeterlik algısı gelişmiş öğrencinin yapacağı davranışlardan değildir? A) Başka kişilerin deneyimlerini gözlemleme B) Öğrenme sürecinde paylaşımcı olma C) Bilişsel stratejileri kullanma D) Yüksek motivasyonla çalışma E) Bireysel yönetim becerisinden kaçınma
30.Eğitim uzmanları sosyal bilimler alanında eğitim yönlendiricileri için bir „„probleme dayalı öğrenme (PDÖ) oturum rehberi” hazırlar. İlk aşamada amaçlara uygun hedefleri belirlerler. Daha sonra, I. Her oturum için ayrı süre planlarlar. II. Öğrencilerden her oturuma uygun senaryo yazmalarını isterler. III. Öğrencilere bu süreçte kullanabilecekleri kaynakların listesini verirler. IV. PDÖ öncesi ve sonrası öğrencilere değerlendirme formları hazırlarlar. V. Ayrıca eğitim yönlendiricisine de bir değerlendirme formu verirler. Yukarıda verilen PDÖ sürecinde hangi basamaktaki işlem hatalı yapılmıştır?
33.Kurallara uyan öğrencilere daha yüksek puan vererek gerçekleştirilen bu ölçmelerde aşağıdakilerden hangisi yapılmış olur ? A) Rastlantısal Hata B) Gözlem yetersizliği C) Sabit Hata D) Mantık Hatası E) Sistematik Hata 34.Aşağıda verilen öğretmen davranışlarından hangisi, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği etik standartların temel ölçütü olarak nitelendirilebilir ? A) Öğrenciyi değerlendirmede adil olma B) Kendi öğrencisine özel ders vermekten sakınma C) İnsan onuruna saygı gösterme D) Mesleki gelişimine özen gösterme E) Mesleğinde titiz ve özenli olma
A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 31.Sınıfta öğrencilerin derse etkin katılmadığını gözlemleyen bir öğretmen ile iki öğrencisi arasında şu konuşma geçer : Öğretmen : Filiz sen bu konuda ne düşünüyorsun ? Filiz : Bilmiyorum öğretmenim. Öğretmen : Bilmiyorum demekle neyi kastediyorsun ? Filiz : Bilmiyorum. Öğretmen: Peki, Tuna senin fikrin nedir ? Tuna: Ne fikri ? Öğretmen : Konuya ilişkin fikrin. Tuna : Bilmiyorum.
Böyle bir durumla karşılaşan öğretmenin nasıl davranması daha uygun olur ? A)Bu öğrencilere hemen neden böyle davrandıklarını sorması B)Verilen yanıtları hiç önemsenmeden ders sonuna kadar konuyu anlatmaya devam etmesi. C)Bu öğrencileri rehberlik servisine yönlendirmesi D)Öğrencileri sert bir ifadeyle bu davranışlarının çok yanlış olduğu konusunda uyarması E)Bu öğrencilere farklı sorumluluklar vermesi. 32.Öğrencileri arasında gözlemlediği zorbalık davranışları karşısında öğrencilere bu yaptıklarının ne kadar yanlış ve zararlı olduğunu açıklayan bir öğretmen, teneffüste oyuna dalıp derse geç kalan öğrenciler sınıfa girerken kapıda durup hafifçe enselerinden iteklemektedir. Bu öğretmenle ilgili olarak özellikle aşağıdakilerden hangisi söylendiğinde doğru olur ? A) Öğrencilerle sağlıklı iletişim kuran ve aynı zamanda ilkelerine bağlı B) Zaman ve sorumluluklar konusunda titiz ve bu konuda öğrencilere model C) Tutumları ile davranışları çelişkili D) Şiddet konusunda duyarlı, zorbalıkla mücadele eden ve aynı zamanda disiplinli E) Öğrencilere doğruları anlatan ve yanlışları karşısında küçük cezalar verilmesi gerektiğine inanan
35.Aşağıdakilerden hangisi bir öğretmende bulunması gereken özelliklerden biri değildir? A) Açık fikirli ve esnek olma B) Sevecen ve esprili olma C) Değerlendirme sürecinde öznel olma D) Cesaretlendirici olma E) Hoşgörülü ve sabırlı olma 36.Öğrenciyi merkeze alan sınıf içi öğretim etkinlikleri düzenlenirken aşağıdakilerden öncelikle hangisi dikkate alınır ? A) Öğretmenin görüş ve önerileri B) Tüm sınıfın ilgi, ihtiyaç ve beklentileri C) Çevrenin olanakları D) Okul yönetiminin beklenti ve istekleri E) Okul – aile birliğinin görüşü 37.Sınıfında öğrencileri arasında bir huzursuzluk olduğunu fark eden ve bu sorunu çözmesi gerektiğini düşünen bir öğretmen, öncelikle ne yapmalıdır ? A) Okul idaresini durumdan haberdar etmelidir. B) Rehberlik servisinden yardım istemelidir. C) Öğrencilerin ailelerini okula çağırmalıdır. D) Sorunun ne olduğunu anlamaya çalışmalıdır. E) Öğrencilere sınıf kurallarını hatırlatmalıdır. 38.Sınıf-içi düzeni bozan ve arkadaşlarıyla iyi ilişkiler kuramayan bir öğrencinin sorununun üstesinden gelebilmesi için öğretmen aşağıdaki tutumlardan hangisini sergilemelidir ? A) Olumsuz davranışın nedenlerini inceleyerek tutarlı tepkiler verme B) Olumsuz davranışı eleştirerek ilke ve kurallar koyma C) Ailenin soruna çözüm bulmasını isteme D) Sınıftaki diğer öğrencilerin yardımıyla sorun çözme E) Olumsuz davranışı görmezden gelerek zamana bırakma
39.Aşağıdakilerden hangisi öğretmenlerin kendilerini mesleki açıdan geliştirmelerine olanak sağlayan etkinliklerden biri değildir ?
45.Tüm öğrencilerin öğretme – öğrenme sürecine etkin olarak katıldığı bir sınıfta aşağıdakilerden hangisinin ortadan kalkmış olması beklenir ?
A) Dersleriyle ilgili öz değerlendirme yapmaları B) Alanlarıyla ilgili yayınları izlemeleri C) Meslektaşlarıyla sınıf-içi problemlere çözüm aramaları D) Öğrencilerinden öğretmenlerini değerlendirmelerini istemeleri E) Alıştıkları öğretim yöntemlerine bağlı kalmaları
A) Öğrenme düzeyi farklılıklarının B) Grupla çalışma olanaklarının C) Pekiştirme ihtiyaçlarının D) Bireysel çalışmaların E) Disiplin sorunlarının
40.Sınıf içinde karşılaşılan bir probleme çözüm bulunabilmesi öncelikle aşağıdakilerden hangisinin tam ve doğru olarak yapılmasına bağlıdır ? A)Problemin çözüm yollarının tartışılması B)Probleme ilişkin bilgi ve bulguların toplanması C)Problemin yarattığı olumsuz etkilerin azaltılması D)Problemin çevresel etkilerinin sınırlandırılması E)Benzer problemlerin çözümünün örnek alınması 41.Aşağıdakilerden hangisi bir öğretmenin sınıf içindeki disiplin problemleriyle baş etmede kullanabileceği en etkili yöntemdir ? A) Otoriteyi baştan kurma B) Görev dağılımı yapma C) Velilerle sıkı bir iletişim içinde olma D) Disiplin konusunda diğer öğretmenlerle işbirliği E) Davranış kuralları oluşturma ve uygulama Sınıf içinde istenmeyen bir davranış ortaya çıktığında, öğretmen yumuşak bir üslupla öğrenciyi uyarabilir. 42.Öğretmen öğrenciyi uyarırken nasıl bir tutum sergilerse öğrenci bundan olumsuz yönde etkilenir ? A) Yargılayıcı ve Suçlayıcı B) Yönlendirici ve Rehberlik edici C) Hatırlatıcı ve Kuralcı D) Esnek ve Yapıcı E) Eleştirel ve Tutarlı 43.Öğrencilerin sınıf içinde uyması gereken kurallar belirlenirken öncelikle aşağıdakilerden hangisine dikkat edilmelidir ? A) Kısa ve öz olmasına B) Öğretmenin isteğine uygun olmasına C) Öğrenciler tarafından önerilmiş olmasına D) Net ve anlaşılır olmasına E) Olumsuz davranışı tanımlayıcı olmasına 44.Aşağıdaki sınıf düzeylerinin hangisinde, öğrenciler arasında iletişim ve iş birliğinin en fazla olması beklenir ? A) Yarım daire düzeni B) Küme düzeni C) Tam daire düzeni D) Sıralı düzen E) Karma düzeni
46.Sınıf içinde herhangi bir problemle karşılaşan bir öğretmen, öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapabilirse problemin çözümü yönünde önemli bir ilerleme sağlamış olur ? A) Öğrencilerin dikkatini başka yöne çekebilirse B) Sınıf kurallarını bir kez de yazılı olarak hatırlatırsa C) Nedenini saptayabilir veya teşhis edebilirse D) Problemi okul yöneticileriyle tartışabilirse E) Problemin yarattığı önemsiz etkileri önemsemezse 47.Öğretmeninin, sınıf lideri olarak etkili iletişim kurma ve öğrenciyi güdüleme becerisine sahip olması gerekir. Sınıf yönetiminin öğelerinden biri olan öğretmenin liderlik tarzının, aşağıdakilerden hangisiyle doğrudan ilişkisi olması beklenir? A) Çevrenin sosyo-ekonomik düzeyiyle B) Okul yöneticilerinin talepleriyle C) Öğrenci velilerinin beklentileriyle D) Öğretmenin uyguladığı davranış modeliyle E) Okulun mevcut olanaklarıyla CEVAPLAR 1-B 2-A 3-E 4-C 5-D 6-C 7-B 8-E 9-C 10-A 11-C 12-E 13-D 14-B 15-D 16-B 17-B 18-A 19-C 20-E 21-E 22-E 23-D 24-A 25-D 26-C 27-E 28-D 29-E 30-B 31-E 32-C 33-E 34-C 35-C 36-B 37-D 38-A 39-E 40.B 41-E 42-A 43-D 44-B 45-E 46-C 47-D Altı Şapkalı Düşünme Düşünce ve önerilerin belirli bir düzen içinde sunulması ve sistematikleştirilmesi için kullanılan bir yöntemdir. "Şapkalar" düşüncelerin ayrıştırılması için kullanılan bir semboldür. Şapkaların rengi değiştikçe rengin simgelendiği düşüncelerin belirli bir düzen içinde aktarılır. Altı farklı yaklaşım tanımlamış ve her bir yaklaşımı farklı renkte şapkaların takılması ile sembolize etmiştir. 1. Beyaz şapka (Boş sayfa): Tarafsızdır. 2. Kırmızı şapka (Ateş): Duygusaldır, hislerini dile getirir. (sübjektif) 3. Sarı şapka (Güneş): İyimser şapkadır. (objektif) 4. Siyah şapka (Yargıç cübbesi): Kötümser şapkadır. (objektif) 5. Yeşil şapka (Bitki): Yenilikçi şapkadır. Konuyla ilgili alternatifler ve yeni yaklaşımlar araştırılır. (spekülatif) 6. Mavi şapka (Gökyüzü): Serinkanlı şapkadır.
