Leia atentamente as seguintes instruções: 1.
2. 3.
Você deve receber do fiscal o material abaixo: a) este CADERNO, com 90 questões objetivas (de n os 1 a 90) b) 01 (um) CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das respostas. c) Você deve assinalar apenas UMA ALTERNATIVA PARA CADA QUESTÃO. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão. d) No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras, correspondentes às respostas de sua opção, deve ser feita preenchendo todo o espaço compreendido no retângulo, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, com um traço contínuo e denso, como n exemplo acima. Res erve os 30 ( trinta) minutos f inais para marcar s eu car tão-res pos ta. Os ras cunhos e as marcações as s inaladas no caderno de ques tões não serão levados em conta. O tempo disponível para a prova é de 5 horas horas e 30 minutos. minutos.
Leia atentamente as seguintes instruções: 1.
2. 3.
Você deve receber do fiscal o material abaixo: a) este CADERNO, com 90 questões objetivas (de n os 1 a 90) b) 01 (um) CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das respostas. c) Você deve assinalar apenas UMA ALTERNATIVA PARA CADA QUESTÃO. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão. d) No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras, correspondentes às respostas de sua opção, deve ser feita preenchendo todo o espaço compreendido no retângulo, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, com um traço contínuo e denso, como n exemplo acima. Res erve os 30 ( trinta) minutos f inais para marcar s eu car tão-res pos ta. Os ras cunhos e as marcações as s inaladas no caderno de ques tões não serão levados em conta. O tempo disponível para a prova é de 5 horas horas e 30 minutos. minutos.
SIMULAD SIMU LADO O ENEM ENE M 20 2017 1O D DIA IA CADERNO
1
AMARELO PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS PROVA T ECNOLOGIAS PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1
2
Este CADERNO DE QUESTÕES contém uma prova de Redação e 90 questões numeradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira: a. prova de Redação; b. as questões de número 1 a 45 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; c. as questões de número número 46 a 90 são relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias. ATENÇÃO: as questões de 1 a 5 são relativas à língua ATENÇÃO: estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida. se o seu a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem mencionada na instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala, para que ele tome as providências cabíveis.
3
Preencha corretamente os seus dados no CARTÃO-RESPOSTA.
4
ATENÇÃO: após ATENÇÃO: após o preenchimento, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta tinta
5
Marque no CARTÃO-RES CARTÃO-RESPOSTA, POSTA, no espaço apropriad apropriado, o, o CÓDIGO DA PROVA abaixo. CÓDIGO DA PROVA (INGLÊS): 31004 CÓDIGO DA PROVA (ESPANHOL): 31204
6
Não dobre, dobre, não amasse amasse nem rasure rasure o CARTÃOCARTÃO-RESPOSTA, -RESPOST A, pois ele não poderá ser substituído.
7
Para cada uma das questões objetivas, são apresentada apresentadass com as , , , e . Apenas uma responde responde corretamente corretamente à questão. questão.
8
No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
9
O tempo disponível para esta prova é de cinco horas e trinta minutos. minutos.
10 Reserve os 30 minutos para marcar seu CART CARTÃOÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as anotações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. 11 Quando terminar as provas, acene acene para chamar o aplicador e entregue o CARTÃO-RESPOSTA. 12 Você poderá poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação. 13 Você será será eliminado do Simulado, Simulado, a qualquer qualquer tempo, no caso de: a. prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata; b. perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado; c. comunicar-se, durante durante as provas, com outro participante participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; d. portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas; e. utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do Simulado; f. utilizar livros, notas notas ou impressos impressos durante a realização do Simulado; g. ausentar-se da sala de provas levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
REDAÇÃO
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO •
O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
•
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: •
tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada
•
fugir ao tema ou que não atender ao tipo tipo dissertativo-argumentativo;
•
apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos;
•
apresentar parte do texto deliberadame deliberadamente nte desconecta desconectada da do tema proposto.
O site Catraca Livre, um dos mais populares do Brasil, sentiu na pele. Logo pela manhã, quando a notícia da tragédia [da Chapecoense] ainda estava fresca, publicou uma séri e de fotos de pessoas que estavam prestes a morrer: vítimas de tiros, quedas, os mais diversos acidentes. A maioria sorrindo alegremente, sem ter ideia do que ia acontecer. Entre as imagens, lá estavam alguns jogadores da Chapecoense, fazendo a bordo da aeronave que cairia pouco depois. Disponível em: f5.folha.uol.com.br f5.folha.uol.com.br..
TEXTO III O QUE AS PESSOAS VEEM, NA TV PAGA Os 10 canais mais vistos da TV paga das 7h à 0h, em agosto
37% de share cada 100 TVs por assinatura ligadas, estão na Globo (por exemplo)
TEXTOS MOTIVADORES TEXTO I Sensacionalismo é o nome que se dá para uma certa postura na comunicação em massa, em que os eventos e assuntos das histórias são exibidos de maneiras muito exageradas, para aumentar a audiência dos telespectadores ou dos leitores. Pode incluir notícias sobre assuntos e eventos a em geral, além de envolver apresentações tendenciosas de temas populares de uma maneira trivial, em formas de tabloide. Algumas táticas conhecidas incluem abordagens insensíveis, apelações emotivas, criação de polêmicas, notícias com fatos intencionalmente omitidos. Basicamente, quaisquer formas de se obter forte atenção popular. Disponível em: www.infoescola.com.
TEXTO II A cena é conhecida dos telespectado telespectadores res brasileiros. Uma mulher está aos prantos por ter perdido alguém da em um vem um um microfone na cara: Como é que a senhora está se sentindo? Costumava-se achar que essa prática, por deselegante era isso antes do advento da internet.(...)
Fonte: sados de Ibope em oito praças
Disponível em: f5.folha.uol.com.br f5.folha.uol.com.br..
PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os limites para o no proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Segundo o texto, a diabetes
Questões de 1 a 45 Questões de 1 a 5 (opção Inglês)
deve ter suas causas divulgadas, para que as pessoas saibam como curá-la.
QUESTÃO 01
esgotará os recursos para a saúde em 20 anos nos países desenvolvidos.
Healthy choices
consome 10% do orçamento do sistema público de saúde na Inglaterra, com tendência a aumentar.
How do we reduce waistlines in a country where we traditionally do not like telling individuals what to do?
precisa ser diagnosticada e tratada rapidamente, para evitar danos futuros à saúde.
By Telegraph View 22 Aug 2014
será responsável por uma catástrofe nas comunidades onde a obesidade prevalece.
QUESTÃO 02
Duncan Selbie, the Chief Executive of Public Health England, suggests that parents feed their children from smaller plates. Photo: Alamy
Every new piece of information about Britain’s weight problem makes for ever more depressing reading. Duncan Selbie, the Chief Executive of Public Health England, today tells us that by 2034 some six million Britons will suffer from diabetes. Of course, many people develop diabetes through no fault of their own. But Mr Selbie’s research concludes that if the levels of obesity returned to their 1994 levels, 1.7 million fewer people would suffer from the condition. Given that diabetes already drains the National Health Service (NHS) by more than £1.5 million, or 10 per cent of its budget for England, the impact upon the Treasury in 20 years’ time from unhealthy lifestyles could be catastrophic. 1Bad health not only impacts on the individual but also on the rest of the community. Diagnosis of the challenge is straightforward. The tougher question is what to do about reducing waistlines in a country where we traditionally do not like telling individuals what to do. It is interesting to note that Mr Selbie does not ascribe to the Big Brother approach of ceaseless legislation and nannying. 2Rather, he is keen to promote choices – making the case passionately that people should be encouraged to embrace good health. One of his suggestions is that parents feed their children from smaller plates. That way the child can clear his or her plate, as ordered, without actually consuming too much. Like all good ideas, this is rooted in common sense. Disponível em: www.telegraph.co.uk (adaptado).
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 4
Disponível em: keepthemiddleclassalive.com (adaptado).
O trecho “What are you, greedy?” indica que o homem rico as reivindicações de 50% da população pobre. não está disposto a abrir mão de sua parte. convenceu os pobres de que 90% da renda é o percebeu as necessidades dos pobres. está aberto a negociações.
QUESTÃO 03
Segundo o texto, o relatório da Oxfam
control half of global wealth by 2016 By Patricia Cohen January 19, 2015
mostra que a pobreza diminuiu em 2014, mesmo que em pequena escala. foi apresentado no Fórum Econômico Mundial na Suíça. prenuncia o aprofundamento da concentração de riquezas no mundo. causou celeuma entre a elite de empresários em Davos. teve o apoio de investidores da área farmacêutica e de saúde.
QUESTÃO 04 Body worlds plans cadaver show dedicated to sex
The world’s business elite will meet this w eek at the annual World Economic Forum in Davos, Switzerland. Credit Jean-Christophe Bott/European Pressphoto Agency
The richest 1 percent is likely to control more than half of the globe’s total wealth by next year, the anti-poverty charity Oxfam reported in a study released o n Monday. The warning about deepening global inequality comes just as the world’s business elite prepare to meet this week at the annual World Economic Forum in Davos, Switzerland. The 80 wealthiest people in the world altogether own $1.9 trillion, the report found, nearly the same amount shared by the 3.5 billion people who occupy the bottom half of the world’s income scale. (Last year, it took 85 billionaires to equal that And the richest 1 percent of the population controls nearly half of the world’s total wealth, a share that is also increasing. The type of inequality that currently characterizes the world’s economies is unlike anything seen in recent years, the report explained. “Between 2002 and 2010 the total wealth of the poorest half of the world in current U.S. dollars had been increasing more or less at the same rate as that of billionaires,” it said. “However since 2010, it has been decreasing over that time.” Winnie Byanyima, the charity’s executive director, noted in a statement that more than a billion people lived on less than $1.25 a day. “Do we really want to live in a world where the 1 percent own more than the rest of us combined?” Ms. Byanyima said. “The scale of global inequality is quite simply staggering.” Investors with interests in insurance and health saw the biggest windfalls, Oxfam said. Using data from Forbes magazine’s list of billionaires, it said those listed as having interests in the pharmaceutical and health care industries saw their net worth jump by 47 percent. The charity credited those individuals’ rapidly growing fortunes in part to multimillion-dollar lobbying campaigns to protect and enhance their interests. Disponível em: www.nytimes.com (adaptado).
German anatomists plan a new show dedicated solely to dead bodies having sex as part of the Body Worlds exhibitions. Gunther von Hagens and his wife Angelina Whalley show corpses prepared using a technique invented by von Hagens called “plastination,” that removes water from specimens and preserves them with silicon rubber or epoxy resin. “It’s not my intention to show certain sexual poses. My goal is really to show the anatomy and the function,” Body Worlds creative director Whalley told Reuters in an interview, adding the sex exhibition may open next year. Body Worlds exhibitions, visited by 27 million people across the world, have been criticized for presenting entire corpses, stripped of skin to reveal the muscles and organs underneath, in lifelike and often the atrical positions. Von Hagens has already triggered uproar with a new exhibit which shows just two copulating corpses. Disponível em: news.yahoo.com. Acesso em: 14 set. 2009 (adaptado).
A técnica de plastinação, inventada por Gunther von Hagens, consiste na remoção do líquido dos exemplares de cadáveres, preservando-os com borracha de silicone ou resina epóxi. na retirada de toda a água do cadáver, substituindo-a por uma substância química secreta. na retirada do líquido do cadáver e na remodelação de cada parte do corpo em silicone ou durepoxi. na dissecação do cadáver para a remoção da parte líquida e dos órgãos internos. divisão na do cadáver em partes para serem e depois montadas para exposições públicas.
LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 5
QUESTÃO 05
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 1 a 45 Questões de 1 a 5 (opção Espanhol)
QUESTÃO 01 Marketing de la emoción La vida tiene momentos increíbles: el primer cruce de miradas entre un hombre y una mujer que se enamoran, el ruido del biberón o del chupete succionados por un bebé, un abrazo fuerte de amigo, una caricia maternal. Pasar por la vida sin conmoverse es como haber nacido muerto. Llorar, reír, alegrarse y entristecerse son tan naturales e imprescindibles para el ser humano como respirar, comer y dormir. Nos conectan con lo más vital que hay dentro nuestro, nos develan el real de la vida. Cuando una cámara de fotos o, mucho peor, una nos apunta, algo inevitablemente se trastoca: un rictus convierte en caricatura lo que hasta un segundo antes había sido fresco y espontáneo. El famoso “pónganse bien para la foto” consigue el efecto inverso: sonrisas acalambradas y poses cargadas de afectación que dentro de cientos de años, si esta actitud generalizada logra ser erradicada, será motivo de curiosidad y estudio. Son excepcionales las veces que actores y directores mancomunados en una pieza artística logran conmovernos profundamente. La maldita cámara, por lo general, suele sustraerle el alma a esos momentos sublimes y sencillos de la vida reduciéndolos a almibaradas cursis o ridículas.
Disponível em: adbusters.org. Acesso em: 12 jun. 2014.
O cartaz acima critica, de forma irônica, a utilização excessiva de combustíveis que poluem o meio ambiente. as objeções dos ecologistas ao uso do plástico nas sociedades contemporâneas. gastoode dinheiro público para projetos que poluem o meio ambiente. o uso irresponsável de materiais descartáveis nas sociedades contemporâneas. a utilização excessiva de combustíveis que contribui com o superaquecimento global.
LG – 2 o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 6
Y cuando la televisión entra en escena, la cosa empeora. El indisimulable hambre de rating, la incontinencia acelerada de animadores, la necesidad de impactar a cualquier precio echa a perder casi siempre hasta las mejores intenciones. La cultura del culebrón intenta ahora “abuenar” “talk-shows”, reorientando sus conocidas perversiones amarillas, que ya relajan, hacia costados más “humanos”. Pero lo emotivo manufacturado industrialmente por la TV, suena falso, demagógico, impúdico. SIRVÉN, Paulo. Notícias, Buenos Aires, 2 maio 1998. p. 62.
A ideia principal comunicada pelo autor do texto é a de que as emoções encontram, na televisão, o veículo ideal para se propagarem. perdem espontaneidade diante das máquinas que as registram. preenchem os momentos mais da vida humana. são as mais importantes funções vitais básicas do homem. vão ser sempre ao se expressarem publicamente.
QUESTÃO 02 De cómo la tecnología forma lectores más inteligentes y mejores En un artículo publicado en TeleaRead , titulado How eReader technology has made me a smarter reader and learner [Cómo la tecnología aplicada a la lectura han hecho de mí una mejor lectora y una aprendiz más inteligente] y escrito por Joanna, una colaborada habitual de esta página, la redactora detalla cuáles son, en su opinión, los que a ella le ha aportado la lectura digital. Aunque en un principio la periodista que los libros de texto no están tan disponibles en su formato electrónico como en el tradicional o que en ocasiones las versiones electrónicas son limitadas, apunta después cuatro razones que la llevan a declarar que la tecnología ha hecho de ella una persona más inteligente y mejor lectora:
Los diccionarios incorporados hacen que aprender un idioma sea una tarea muy sencilla. Joanna 1.
explica cómo antes de la aparición de dispositivos de lectura como Kindle o iPad, leer en otro idioma era algo de lo más tedioso. Gracias al desarrollo de ciertas aplicaciones, es posible traducir frases completas sobre la marcha y entender el sentido del texto.
La incorporación de Wikipedia en estos dispositivos hace que la lectura de textos de no2.
Esta periodista que últimamente lee muchos más libros de no ya que con la incorporación de Wikipedia en los lectores electrónicos y tabletas es posible hacer referencias cruzadas sin que esto suponga una molestia. Es posible buscar detalles o explicaciones no sólo dentro del mismo dispositivo, sino incluso sin siquiera salir de la aplicación. 3. La posibilidad de destacar parte del texto permite retener mejor y compartir pasajes importantes. Joanna explica cómo siempre tiene un archivo ePub en su ordenador de mesa, y, cuando acaba de leer un libro, recoge los pasajes que ha destacado y los copia en este archivo. Más adelante, puede convertirlo a formato movi y enviarlo por correo electrónico a su Kindle. 4. Crear recopilaciones mediante las herramientas de auto-creación de forma sencilla. Aunque comenta que le gustan las novelas, no son las únicas lecturas que emocionan a esta periodista. que también le atrae la poesía, pero las antologías que se ofrecen hasta el momento en formato digital le parecen un “totum revolutum” que no le acaba de satisfacer. Ella elegir aquellas cosas que más le han gustado o llamado la atención y crear sus propias colecciones. Joanna, para opina que las limitaciones que tiene el actual sistema de libros de texto electrónico son parte de lo que ella denomina “ecuación de aprendizaje”. aprender mucho de los libros que lee por diversión y declara que la lectura digital ha supuesto para ella un auténtico regalo. Disponível em: www.queleer.com.ve. Acesso em: 29 jul. 2012 (adaptado).
A
dos quatro aspectos listados pela colunista é a melhora na habilidade leitora manifestada pelos participantes da pesquisa em questão. fundamentar a declaração pessoal da autora do artigo acerca da relação tecnologia e leitura. informar sobre os aplicativos disponíveis para criação de textos digitais e divulgação no meio digital. organizar e sequenciar procedimentos para uma leitura eletrônica mais prazerosa e a visão da autora sobre a superioridade de retenção de informações por meio da leitura digital.
QUESTÃO 03 La TV pública debe apostar por la ciencia La televisión, nacida como un medio de comunicación y entretenimiento más, se ha convertido en el vehículo fundamental no solo de información y de distracción sino también en un poderoso medio de educación y formación cultural de la gran mayoría de la ciudadanía. No hay duda de que su omnipresencia en nuestras vidas determina unos valores por encima de otros y un modelo de sociedad muy concreto, en el que predomina el espectáculo y la búsqueda de emociones por encima de la y el debate de ideas. Los datos son elocuentes. Según el eurobarómetro dado a conocer en diciembre por la Comisión Europea sobre “Europeos, ciencia y tecnología”, no hay duda alguna de que la mayoría de la población se informa y forma sobre temas por la vía de la televisión (más de 60 por 100 de los europeos), quedando muy lejos de esta cifra cualquier otro medio difusor del conocimiento Aunque no existe por ahora un estudio cuantitativo y cualitativo de cuánta y qué ciencia ofrecen los canales de televisión en los diferentes estados europeos, parece bastante evidente que la divulgación es el patito feo en casi todos los países – quizás con una l igera excepción en Francia, Alemania y Gran Bretaña. Por ello el recientemente promulgado programa de “Ciencia y Sociedad” de la Comisión Europea recomienda que los diferentes gobiernos se tomen en serio la adopción de decisiones políticas destinadas a paliar este grave cultural, como mínimo allí donde tienen una clara responsabilidad: las televisiones públicas. Hemos de pensar que no solo está en juego el reequilibrio cultural de nuestra sociedad en época en la que el desarrollo es crucial para el futuro, sino también el promover una ciudadanía capaz de tomar decisiones ante los retos éticos que nos plantea el avance además de corregir graves como la clara disminución de vocaciones entre la juventud europea. Muy Interesante, n. 254, jul. 2002.
O texto tem como objetivo apresentar um novo projeto de televisão pública. uma crítica à televisão pública espanhola. uma defesa do programa “Ciencia y Sociedad”. um confronto entre diferentes tipos de televisão. uma proposta de mudança para a TV pública europeia. LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 7
QUESTÃO 04 Año Internacional de la Astronomía: “El Universo para que lo descubras” Este año ha sido elegido el Año Internacional de la Astronomía, al conmemorarse el IV centenario del primer uso de un telescopio para observar el cielo realizado por Galileo Galilei y que marcó el inicio de la era moderna. Esta celebración representa una oportunidad única para transmitir a los ciudadanos la emoción del descubrimiento, el placer de compartir el conocimiento básico del Universo y la importancia de la cultura Los organizadores se proponen, entre otros objetivos, fomentar el crecimiento de comunidades astronómicas en países en vías de desarrollo; apoyar y mejorar la educación en Ciencias tanto en las escuelas como a través de los centros de investigación, planetarios y museos. Esta efeméride pretende también ofrecer una imagen moderna de la ciencia y los con el de despertar el interés del cosmos en los niños, y esti mular la presencia de jóvenes en carreras y tecnológicas. “La Astronomía es una ciencia que todo el mundo puede entender”, asegura el Premio Nobel de Física, Robert W. Wilson. Por todo ello, el lema escogido para este Año Internacional de la Astronomía ha sido: “El Universo para que lo descubras”. Vivimos todos bajo un mismo cielo. Pero lo cierto es que, a lo largo de miles y miles de años, ha habido gente que miró ese mismo cielo y aprendió a contar el tiempo, a ordenar los días, meses y años, a medir las horas, a seguir el curso de los astros o a imaginar cómo era todo aquello. Es un paisaje común, parte de nuestra herencia y de nuestro futuro. Enigmas por resolver. Ese es el sino de la Astronomía. Disponível em: www.radiovaticana.org. Acesso em: 20 jan. 2009 (adaptado).
O autor do texto se propõe a
QUESTÃO 05 Conciencia ambiental A medida que avanza el tiempo vemos cómo se acelera la destrucción de nuestro medio ambiente. Tenemos menos selvas, menos bosques con madera preciosa, más montañas despaladas, más ríos secándose, mayor erosión de las capas de tierra y nutrientes; aire y mares más contaminados, fuentes de agua subterránea y disminuyendo su capacidad de abastecimiento y vida útil. El deterioro de los recursos naturales es alarmante, constituyéndose una consecuencia de la arrasadora acción humana que sobreexplota sin misericordia y sin visión de futuro, dejando su huella degradante en su falta de conciencia ambiental. Aunque se hacen muchas actividades para revertir esta situación, es aún para detener el daño; si no veamos que el patrón de invierno en Nicaragua ha cambiado, con inviernos poco copiosos y lluvia irregular. Abunda la sequía o lo contrario, la inundación. Todo se resume en una despreocupada y cómoda cultura de inconsciencia y falta de higiene colectiva, por eso es que nos atacan más feroces enfermedades, las que son cada vez más resistentes a los medicamentos. Tomemos conciencia ambiental ya que si destruimos nuestro medio estamos destruyendo a la larga nuestra vida y condenamos a desaparecer las maravillas que hoy contemplamos de nuestra tierra y que a su vez ayudan a satisfacer nuestras necesidades de sobrevivencia. ESPINOZA, M. J. N. Disponível em: www.laprensa.com.ni. Acesso em: 18 jan. 2017.
O texto de Marlon José Navarrete, publicado em um jornal eletrônico, tem caráter expositivo-argumentativo. O tema da consciência ambiental, tal como está enfocado, cumpre o papel de condenar a humanidade imprudente. descrever os fenômenos naturais.
informar e destacar a importância da Astronomia.
cobrar medidas por parte dos governos.
comparar a Astronomia com outras ciências exatas.
listar as consequências da contaminação.
analisar novas tecnologias para o conhecimento do Universo.
discursar para o povo nicaraguense.
recomendar o estudo da Astronomia nos países menos desenvolvidos. explicar as tarefas que desempenham os cientistas no âmbito da Astronomia.
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QUESTÃO 07
Questões de 6 a 45
QUESTÃO 06 Leia o texto a seguir de um reconhecido grande poeta da nossa literatura:
A rosa de Hiroxima Pensem nas crianças Mudas telepáticas
de cabelo, que crescem aproximadamente 1 centímetro por mês. Quando a perda o organismo não consegue repor a queda um homem sem problema de calvície perde por dia
Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas oh não se esqueçam Da rosa da rosa
Fonte: Sociedade Brasileira de Dermatologia
Da rosa de Hiroxima A rosa hereditária Veja, out. 2003.
A rosa radioativa Estúpida e inválida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa sem nada. MORAES, Vinícius de. Poesia completa e prosa, 2a ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1981, p. 265.
Esse poema, assim como alguns outros do mesmo autor, revela a preocupação do escritor com seu momento histórico, evidenciando seu comprometimento social. A mensagem do texto está preponderantemente construída a partir da função da linguagem denominada emotiva, pela tentativa de despertar a emoção alheia com a menção às consequências da bomba atômica.
Textos não se escrevem “no vazio”. De forma implícita ou bem direta, eles possuem uma motivação, uma intenção. No caso do texto acima transcrito, pode-se reconhecer que está voltado para objetivos de prevenção, instruindo os homens sobre as providências a tomar quanto à calvície. busca elencar informações sobre o processo da calvície dos homens, valendo-se de dados de natureza estatística. procura a calvície como um fenômeno natural e, como tal, de natureza irreversível. padece de credibilidade uma vez que se insere tão somente no âmbito jornalístico. tenta, com uso de linguagem de caráter conotativo, abrandar as consequências do processo de calvície masculina.
poética, pela valorização expressiva que confere à bomba atômica, em inusitada visão contrária ao senso comum. apelativa, pelos reiterados elementos de persuasão dos leitores, presentes na exortação à sobre os efeitos da bomba. metalinguística, pela inusitada adjetivação conferida à bomba atômica, conferindo-lhe surpreendente referencial, pelo caráter didático que o poema assume, ao explicar, com exemplos, os efeitos nocivos da bomba.
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QUESTÃO 08
o “caipora de fora” que chega à Amazônia dá continuidade às ações originais predatórias do “caipora da mata”.
(...) Toda mata tem caipora para a mata vigiar
a imagem do “dragão-de-ferro” retrata a força e a pujança do progresso que chega à região amazônica.
veio caipora de fora para a mata
e trouxe em estilo gigante, prá acabar com a capoeira
a a fauna, a natureza em geral e os nativos da região estão seriamente ameaçados, em função da devastação promovida por grileiros e madeireiros.
Fizeram logo o projeto sem ninguém testemunhar
à exceção dos elementos estrangeiros que atuam no processo descrito, todos os demais estão contribuindo para a destruição da
e trouxe dragão-de-ferro, prá comer muita madeira
há uma sequência de elementos responsáveis pela processo de devastação tendo como primeiro deles o índio da Amazônia.
pra o dragão cortar madeira e toda mata derrubar: se a
meu amigo, tivesse pé pra andar
eu garanto, meu amigo, com o perigo não tinha
lá
QUESTÃO 09 O que se corta em segundos gasta tempo prá vingar e o fruto que dá no cacho prá gente se alimentar? depois tem o passarinho, tem o ninho, tem o ar igarapé, rio abaixo, tem riacho e esse rio que é um mar
Mas o dragão continua a
devorar
e quem habita essa mata, pra onde vai se mudar? corre índio, seringueiro, preguiça, tamanduá tartaruga, pé ligeiro, corre-corre tribo dos Kamaiura
No lugar que havia mata, hoje há perseguição grileiro mata posseiro só prá lhe roubar seu chão castanheiro, seringueiro já viraram até peão afora os que já morreram como ave-de-arribação Zé de Mata tá de prova, naquele lugar tem cova
Em 1958, a Seleção Brasileira foi campeã mundial pelo primeira vez. O texto a seguir foi extraído da crônica “A alegria de ser brasileiro”, do dramaturgo Nelson Rodrigues, publicada naquele ano pelo jornal Última Hora. “Agora, com a chegada da equipe imortal, as lágrimas rolam. Convenhamos que a Seleção as merece. Merece por tudo: não só pelo futebol, que foi o mais belo que os olhos mortais já contemplaram, como também pelo seu maravilhoso índice disciplinar. Até este Campeonato, o brasileiro julgava-se um cafajeste nato e hereditário. Olhava o inglês e tinha-lhe inveja. Achava o inglês o sujeito mais mais sóbrio, de uma polidez e de uma cerimônia inenarráveis. E, súbito, há o Mundial. Todo mundo baixou o sarrafo no Brasil. Suecos, britânicos, alemães, franceses, checos, russos, davam botinadas em penca. Só o brasileiro se mantinha ferozmente dentro dos limites rígidos da esportividade. Então, se o seguinte: o inglês, tal como o concebíamos, não existe. O único inglês que apareceu no Mundial foi o brasileiro. Por tantos motivos, vamos perder a vergonha (...), vamos sentar no e chorar. Porque é uma alegria ser brasileiro, amigos.” Além de destacar a beleza do futebol brasileiro, Nelson Rodrigues quis dizer que o comportamento dos jogadores dentro do campo
gente enterrada no chão
Pois mataram índio que matou grileiro que matou posseiro
foi prejudicial para a equipe e quase pôs a perder a conquista da Copa do Mundo.
disse um castanheiro para um seringueiro que um estrangeiro
mostrou que os brasileiros tinham as mesmas qualidades que admiravam nos europeus, principalmente nos ingleses.
roubou seu lugar (...) Saga da Amazônia, música de Vital Farias.
Esse é um trecho de música do cantor e compositor paraibano Vital Farias, que tem como pano de fundo, em especial, o problema agrário na nossa região amazônica. A leitura do fragmento permite a percepção de que, para o seu autor,
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ressaltou o sentimento de inferioridade dos jogadores brasileiros em relação aos europeus, o que os impediu de revidar as agressões sofridas. mostrou que o choro poderia aliviar o sentimento de que os europeus eram superiores aos brasileiros. mostrou que os brasileiros eram iguais aos europeus, podendo comportar-se como eles, que não respeitavam os limites da esportividade.
QUESTÃO 10
“A gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa.” “Em certos casos, a cesta de papel é melhor ainda.”
Um jornalista publicou um texto do qual estão transcritos trechos do primeiro e do último parágrafos:
“O período de maturação na gaveta é necessário, (...).” “Mas o que o escritor quer, mesmo, é isto: ver o seu texto em letra de forma.”
“Mamãezinha, minhas mãozinhas vão crescer de novo?” Jamais esquecerei a cena que vi, na TV francesa, de uma menina da Costa do falando com a enfermeira que trocava os curativos de seus dois cotos de braços. (...)
“ela (a gaveta) faz amadurecer o texto da mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho.”
Como manter a paz num planeta onde boa parte da humanidade não tem acesso às necessidade básicas mais elementares? (...) Como reduzir o abismo entre o camponês afegão, a criança faminta do Sudão, o Severino da cesta básica e o corretor de Wall Street? Como explicar ao menino de Bagdá que morre por falta de remédios, bloqueados pelo Ocidente, que o mal se abateu sobre Manhattan? Como dizer aos chechenos que o que aconteceu nos Estados Unidos é um absurdo? Vejam Grozny, a capital da Chechênia, arrasada pelos russos. Alguém se incomodou com os sofrimentos e as milhares de vítimas civis, inocentes, desse massacre? Ou como explicar à menina da Costa do o sentido da palavra “civilização” quando ela descobrir que suas mãos não crescerão jamais? UTZERI, Fritz. Jornal do Brasil, 17 set. 2001.
Apresentam-se, abaixo, algumas também retiradas do mesmo texto. Aquela que explicita uma resposta do autor para as perguntas feitas no trecho citado é
QUESTÃO 12 Destes penhascos fez a natureza o berço, em que nasci: oh quem cuidara, que entre penhas tão duras se criara uma alma terna, um peito sem dureza!
Amor, que vences os Tigres, por empresa tomou logo render-me, ele declara contra o meu coração guerra tão rara, que não me foi bastante a fortaleza.
Por mais que eu mesma conhecesse o dano, a que dava ocasião minha brandura,
“tristeza e indignação são grandes porque os atentados ocorreram em Nova Iorque”.
nunca pude fugir ao cego engano;
“ao longo da história, o homem civilizado globalizou todas as suas mazelas”. Vós, que ostentais a condição mais dura,
“a Europa nos explorou vergonhosamente”. “o neoliberalismo institui o deus mercado que tudo resolve”. “os negócios das indústrias de armas continuam de vento em popa”.
onde há mais resistência, mais se apura. Cláudio Manuel da Costa
Os poetas árcades viveram numa época de conspirações e perseguições políticas. Entretanto, escreviam sobre a vida simples, os sentimentos dóceis, a tranquilidade, o que se nos seguintes versos:
QUESTÃO 11 Do pedacinho de papel ao livro impresso vai uma longa distância. Mas o que o escritor quer, mesmo, é isto: ver o seu texto em letra de forma. A gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa; ela faz amadurecer o texto da mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho. Em certos casos, a cesta de papel é melhor ainda. O período de maturação na gaveta é necessário, mas não deve se prolongar muito. Textos guardados acabam cheirando mal, disse Silvia Plath, (...) que, com essa frase, deu testemunho das dúvidas que atormentam o escritor: publicar ou não publicar? guardar ou jogar fora? Moacyr Scliar.
temei, penhas, temei; que Amor tirano,
“contra o meu coração guerra tão rara, / que não me foi bastante a fortaleza.” “que entre penhas tão duras se criara / uma alma terna, um peito sem dureza!” “a que dava ocasião minha brandura, / nunca pude fugir ao cego engano;” “Por mais que eu mesma conhecesse o dano, / a que dava ocasião minha brandura,” .
“vós, que ostentais a condição mais dura, / temei, penhas, temei; que Amor tirano,”
Nesse texto, o escritor Moacyr Scliar usa imagens para sobre uma etapa da criação literária. A ideia de que o processo de maturação do texto nem sempre é o que garante bons resultados está sugerida na seguinte frase:
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QUESTÃO 13
QUESTÃO 14
Vinte e seis letras, não mais 23. O “k”, o “w” e o “y” novamente fazem parte do alfabeto. Trema? Esqueça. Já o hífen aparece com novas particularidades. Apesar de as mudanças causarem um certo estranhamento, apenas 0,43% das palavras do alfabeto do Brasil sofrerá alterações a partir de 2009 com o acordo E o decreto presidencial prevê quatro anos para adaptação. O acordo é a da língua portuguesa no mundo. Dessa forma, todos os países lusófonos terão a mesma De acordo com o escritor e presidente da Comissão de Língua Portuguesa do Ministério da Educação (MEC), Godofredo de Oliveira Neto, os sotaques, a sintaxe e as características lexicais são mantidos. Os regionalismos são respeitados, por exemplo, “sandália”, no Nordeste, permanece como o termo para designar qualquer tipo de calçado. No Sul, namorar “com” alguém persiste, enquanto que cariocas, por exemplo, continuam namorando alguém. Paragem de ônibus em Portugal continua a ser parada de ônibus no Brasil. E o António português continuará convivendo com o Antônio brasileiro. “Com o acordo, os países de língua portuguesa terão uma identidade mais forte e a língua portuguesa sai fortalecida. Haverá maior circulação de livros entre os países lusófonos. Com uma tiragem maior, a expectativa é que o livro saia mais barato, o que vai contribuir para a diminuição do analfabetismo”, analisa Godofredo. A sétima língua mais falada do mundo ainda não conseguiu entrar para o rol das de órgãos internacionais, como a Organização das Nações Unidas (ONU). Todos os documentos publicados em português têm que ser disponibilizados em duas vias: português do Brasil e português de Portugal. De acordo com Godofredo, apesar de, em outras línguas, também não existir uma total combinação – como é o caso do inglês falado nos Estados Unidos e na Inglaterra, e do espanhol na Espanha e na Argentina –, essas diferenças são vistas como variações, e não como erros. “A vai reforçar a da língua portuguesa na comunidade internacional. A produção dos países lusófonos vai poder ser veiculada mais facilmente e criará um bloco mais coeso na política global.” Disponível em: opiniaoenoticia.com.br (fragmento).
Segundo depoimento transcrito no fragmento acima – texto que antecedia, há alguns anos, a então provável entrada em vigor das alterações na língua portuguesa –, a concretização do Acordo provocaria alteração substancial nas palavras que compõem o léxico português. mudanças de vocabulário, anulando peculiaridades regionais. posição da língua portuguesa junto aos órgãos internacionais. postura discriminatória, ao considerar erros as variações do português. redução do movimento editorial, com o consequente encarecimento dos livros. LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 12
Criança Cabecinha boa de menino triste, de menino triste que sofre sozinho, que sozinho sofre, – e resiste.
Cabecinha boa de menino ausente, que de sofrer tanto, se fez pensativo, e não sabe mais o que sente...
Cabecinha boa de menino mudo, que não teve nada, que não pediu nada, pelo medo de perder tudo.
Cabecinha boa de menino santo, que do alto se inclina sobre a água do mundo para mirar seu desencanto
Para ver passar numa onda lenta e fria a estrela perdida da felicidade que soube que não possuiria. Cecília Meireles
O poema acima tem como tema, a partir da de uma criança, a própria vida, suas angústias e infelicidades. Em sua construção, esse tema se organiza e se estrutura, entre outros recursos, com adjetivação expressiva em processo no qual se pode reconhecer o emprego pejorativo, porque irônico, do diminutivo “cabecinha” reforçado pelo adjetivo “boa”. o uso reiterado dos adjetivos “triste” e “sozinho”, na primeira estrofe, de sentido anulado, em seguida, pelo vocábulo “ausente”. o uso, no segundo verso, das palavras “não” e “nada”, que, junto ao adjetivo “mudo”, reforçam as carências de ordem emotiva e material da criança. o emprego do adjetivo “pensativo” como designativo de uma característica que é causa do sofrimento da criança. a gradação, na caracterização da do menino, do âmbito espiritual para o material, com o uso sucessivo dos adjetivos “triste”, “mudo”, “ausente” e “santo”.
QUESTÃO 15 Epígrafe1 Murmúrio de água na clepsidra 2 gotejante, L Lentas gotas de som no relógio da torre, Fio de areia na ampulheta vigilante, Leve sombra azulando a pedra do quadrante 3 Assim se escoa a hora, assim se vive e morre... Homem, que fazes tu? Para que tanta lida, Tão doidas ambições, tanto ódio e tanta ameaça? Procuremos somente a Beleza, que a vida É um punhado infantil de areia ressequida, Um som de água ou de bronze e uma sombra que passa... Eugênio de Castro. Antologia pessoal da poesia portuguesa.
Epígrafe: inscrição colocada no ponto mais alto; tema. Clepsidra: relógio de água. 3 Pedra do quadrante: parte superior de um relógio de sol. 1 2
A imagem contida em “lentas gotas de som” (verso 2) é retomada na segunda estrofe por meio da expressão
“tanta ameaça”. “som de bronze”. “punhado de areia”. “sombra que passa”. “somente a Beleza”.
QUESTÃO 16 A escola precisa recuperar a liberdade de movimentos que a vida na cidade grande e seu respectivo modelo de funcionamento escolar restringiram, impedindo as mais simples e fundamentais manifestações, como correr, pular, saltar, etc. “(...) Tudo isto traz também uma redução da no próprio corpo e uma certa sensação de impotência que é difícil de erradicar, apesar de muitas vezes tentar-se compensar a criança dando-lhe maior estimulação de sua fantasia ou de sua inteligência, através de tantos meios de que dispomos atualmente, conseguindo assim que o centro intelectual supra uma carência que na verdade não pode cumprir porque corresponde a outros níveis de existência” (Palcos, 1998, p. 2).
De acordo com Palcos (1998), a falta de liberdade de movimentos vai formando travas que impedem as crianças de fazer um crescimento harmônico. Como todo movimento se inicia ou deveria iniciar-se com um movimento aqueles se perdem na medida em que estes inibidos. As escolas, enquanto espaços de educação integral das crianças, devem constituir-se como ambientes que contribuam para evitar o surgimento de travas, ou mesmo eliminar as que já tiverem se instalado, contribuindo para construir ou mesmo recuperar a liberdade e a no corpo. Esta é uma das responsabilidades do educador que assume a educação integral das crianças, porque a no próprio corpo está relacionada ao sentimento de na vida. (...) Para assumir esta tarefa – de abrir a escola para a expressão do corpo – é importante que o professor de sala de aula estimule as crianças a descobrirem os espaços que a escola proporciona, não restringindo seu uso aos momentos de recreio. O pátio, a própria sala e os demais espaços podem e devem ser explorados para brincadeiras, jogos e até mesmo para propostas de pesquisa e estudo, relacionando conteúdos das diversas disciplinas por meio das atividades corporais. Desta forma, o professor estará contribuindo para ultrapassar os obstáculos que a escola reproduz em seu meio e ensinar também pelos gestos, pelas músicas, pelo corpo. Conhecer os gestos e as expressões corporais de cada criança é uma forma de conhecê-la integralmente, estreitando nossos laços com ela e ampliando nossa possibilidade de comunicação e troca. Ano XVIII boletim 04 Abr. 2008 – Secretaria de Educação a Distância – Ministério da Educação. Disponível em: www.tvbrasil.org.br.
A ideia central defendida no texto acima é a de que cumpre à escola fazer com que as crianças possam no próprio corpo, possibilitando-lhes espaços mais amplos para jogos e estudos que envolvam a expressão corporal. transformar as salas de aula em espaços lúdicos em que predominem atividades ligadas à expressão corporal, em detrimento das demais atividades escolares. possibilitar às crianças, como mecanismo de compensação, a ampliação de seu campo de fantasia, único capaz de suprir a sua falta de expressão corporal. estimular atividades ligadas à expressão corporal, como forma de compensar o baixo aproveitamento intelectual de algumas crianças. imprimir maior dinamismo às atividades desempenhadas no chamado “recreio”, tornando-o a fonte maior do conhecimento da expressão corporal das crianças.
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QUESTÃO 17 Leia os versos a seguir, da composição “Construção”, de Chico Buarque de Holanda: Amou daquela vez como se fosse a última Beijou sua mulher como se fosse a última E cada
seu como se fosse o único
E atravessou a rua com seu passo tímido Subiu a construção como se fosse máquina
“Quando olhaste bem nos olhos meus E o teu olhar era de adeus Juro que não acreditei, eu te estranhei Me debrucei sobre teu corpo e duvidei E me arrastei e te arranhei E me agarrei nos teus cabelos No teu peito, teu pijama Nos teus pés ao pé da cama” Atrás da Porta.
Ergueu no patamar quatro paredes sólidas Tijolo com tijolo num desenho mágico Seus olhos embotados de cimento e lágrima Sentou pra descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago
“Quero no teu corpo Feito tatuagem Que é pra te dar coragem Prá seguir viagem Quando a noite vem...” Tatuagem.
Dançou e gargalhou como se ouvisse música E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E
no ar como se fosse um pássaro
E se acabou no chão feito um pacote Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfego. Um dos aspectos que faz dessa composição uma “construção” requintada decorre da do tipo de rima escolhido pelo autor, formada com palavras de determinada tônica. Esse emprego particular, porque inusitado, também foi observado nos seguintes versos do mesmo compositor: Levou os meus planos Meus pobres enganos Os meus vinte anos O meu coração E além de tudo Me deixou mudo Um violão”
Rosa dos Ventos.
QUESTÃO 18
VERÍSSIMO, L. F. As cobras em: Se Deus existe que eu seja atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1997.
A Rita.
O humor da tira decorre da reação de uma das cobras com relação ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblíquo. De acordo com a norma-padrão da língua, esse uso é inadequado, pois contraria o uso previsto para o registro oral da língua. contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito e objeto. gera inadequação na concordância com o verbo. gera ambiguidade na leitura do texto. apresenta dupla marcação de sujeito.
“Parece que dizes Te amo, Maria Na Estamos felizes Te ligo afobada E deixo No gravador Vai ser engraçado Se tens um novo amor” Anos Dourados.
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“E do amor gritou-se o escândalo Do medo criou-se o trágico No rosto pintou-se o pálido E não rolou uma lágrima Nem uma lástima Pra socorrer”
QUESTÃO 19
O qual se deu da parte da banda de fora da cidade da Januária.
Os doutores Há muita gente especializada que, sem ser sábio, sabe alguma coisinha. O diabo é que, quanto mais aprofundam no saber do que sabem, mais ignorantes no resto. Os advogados sabem como enrolar as leis para defender criminosos e ladrões. Vez por outra, defendem um inocente também. Os médicos sabem algumas das doenças, mas ignoram as outras todas. São muito sujeitos à moda. Quando dão de operar as amígdalas, arrancam as amígdalas de todo mundo. O mesmo fazem quando a moda é operar apêndice. Agora, acham que todo mundo está loucão e precisa de pílulas tranquilizantes ou psico-qualquer-coisa. Para procurar médico, a gente precisa, primeiro, prestar atenção para ver que doença tem, senão gasta muito dinheiro à toa. Ir a um otorrinolaringologista com dor nos rins é perda de tempo: eles só sabem de otites, dor de garganta e espírito desenfreado. Os ortopedistas encanam perna quebrada direitinho, mas não sabem nada de quem sofre do coração. Os engenheiros também são especializados demais: o que sabe fazer pontes só faz pontes; o que sabe fazer casas só faz casas. Às vezes, até penso que quem sabe mesmo é o povo, ou as pessoas que não sabem nada. Mas cada um se vira com o pouco que sabe para ganhar a vida. Se todos os sábios do mundo desaparecessem amanhã, não faria muita falta. Se o povo acabasse, isso sim seria um desastre. Os sábios morreriam de fome e sede. Trate de aprender tudo o que puder. Saber demais não ocupa lugar. Ignorância, sim. A sabedoria anda solta por aí, para a gente aprender o que quiser. Darcy Ribeiro. Noções das Coisas .
Muitas vezes, como ocorre no texto acima, o uso de palavras ou expressões típicas de variante que predomina na oralidade do discurso concorre para a maior aproximação entre o autor e o público leitor. Entre os inúmeros exemplos de registros informais constantes do texto, um deles está presente em “Vez por outra,defendem um inocente também”. “Os médicos sabem algumas das doenças, mas ignoram as outras todas”. “Ir a um otorrinolaringologista com dor nos rins é perda de tempo”. “Mas cada um se vira com o pouco que sabe para ganhar a vida”. “Os sábios morreriam de fome e sede”.
QUESTÃO 20 Consequências de uma brincadeira [...] Seo Ornelas relatou à gente diversos casos. E o que em mente guardei, por esquipático mesmo no simples, foi o seguinte, conforme vou reproduzir para o senhor.
Seo Ornelas, nessa ocasião, tinha amizade com o delegado dr. Hilário, rapaz instruído social, de muita civilidade, mas variado em sabedoria de inventiva, e capaz duma conversação tão singela, que era uma simpatia com ele se tratar. — “Me ensinou um meio-mil de coisas... A coragem dele era muito gentil e preguiçosa... Sempre só depois do acontecido era que a gente reconhecia como ele tinha sido homem no acontecer...” Ao que, numa tarde, Seo Ornelas – segundo seu contar – proseava nas entradas da cidade, em roda com o dr. Hilário mais outros dois ou três senhores, e o soldado ordenança, que à paisana estava. De repente, veio vindo um homem, viajor. Um capiau a pé, sem assinalamento nenhum, e que tinha um pau comprido num ombro: com um saco quase vazio pendurado da ponta do pau. – “... Semelhasse que esse homem devia de estar chegando da Queimada Grande, ou da Sambaíba. Nele não se via fama de crime nem vontade de proezas. Sendo que mesmo a miseriazinha dele era trivial no bem-composta...” Seo Ornelas departia pouco em descrições: — “... Aí, pois, apareceu aquele homenzém, com o saco mal-cheio estabelecido na ponta do pau, do ombro, e se aproximou para os da roda, suplicou informação: — O qual é que é, aqui, mó que pergunte, por osséquio, o senhor doutor delegado? – ele extorquiu. Mas, antes que um outro desse resposta, o dr. Hilário mesmo indicou um Aduarte Antoniano, que estava lá – o sujeito mau, agarrado na ganância e falado de ser muito traiçoeiro. — O doutor é este, amigo... — o dr. Hilário, para se rir, Apre, ei – e nisso já o homem, com insensata rapidez, desempecilhou o pau do saco, e desceu o dito na cabeça do Aduarte Antoniano — que nem questão de aleijar ou matar... A trapalhada: o homenzinho logo sojigado preso, e o Aduarte Antoniano socorrido, com o melor e sangue num quebrado na cabeça, mas sem a gravidade maior. Ante o que, o dr. Hilário, apreciador dos exemplos, só me disse: — Pouco se vive, e muito se vê... Reperguntei qual era o mote. — Um outro pode ser a gente; mas a gente não pode ser um outro, nem convém... — o dr. Hilário completou. Acho que esta foi uma das passagens mais instrutivas e divertidas que em até hoje eu presenciei...” ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas . 9 ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1974, p. 347-8.
Guimarães Rosa terá sido, talvez, o mais “revolucionário” de nossos escritores. Uma das marcas de sua linguagem, e que mais se evidencia no texto acima, é o apuro e a insistência no uso do discurso culto. a utilização de de estilo na descrição da cena e do cenário. a expressão coloquial e a regional em seu uso indiscriminado para caracterizar personagens. a metalinguagem do discurso como elemento facilitador do entendimento do percurso narrativo. a inovação e a alteração do código linguístico tradicional.
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QUESTÃO 21
Tomando como referência o quadro se que, nas artes plásticas, a
(As paráfrases) são extremamente úteis, por um lado, para trabalhar as diferentes nuances que uma ideia pode apresentar em função de suas múltiplas e possíveis formulações e, por outro lado, para ajudar a compreender bem determinadas noções complexas: se o aluno decora um conteúdo ou simplesmente copia um texto para “responder” a uma questão, não “reagiu” verdadeiramente ao conteúdo e não se pode dizer que o assimilou; no entanto, esforçando-se para parafrasear o que estuda, ou seja, dizer com outras palavras o que lê ou ouve, converte o material percebido em estruturas pertencentes ao conhecimento armazenado – quando consegue explicar o que entendeu com suas palavras, o aluno mostra, também, que entendeu. E pode empregar esse conhecimento pré-construído, que agora é “seu”, para gerar novos conhecimentos.
imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas. forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano. natureza passa a ser admirada como um espaço utópico. imagem privilegia uma ação moderna e industrializada. forma apresenta contornos e detalhes humanos.
QUESTÃO 23 Nel mezzo del camin... Cheguei. Chegaste. Vinhas fatigada
RICHTER, Marcos Gustavo. Focalizando a gramática na pedagogia de projeto BEVILAQUA, Ceres et al. Leitura e produção de textos. Santa Maria: Ed. da UFSM, 1999. p.82.
.
O texto acima refere-se à construção de paráfrases como instrumentos pedagógicos. Sobre esse tipo de produção textual, é possível inferir que parte de um texto original para subvertê-lo, em face de uma nova ótica. transcreve um texto-base, com
O mamoeiro,
críticas.
possibilita a intertextualidade entre ideias que se opõem. promove uma espécie de “tradução” dentro da própria língua. recria um texto anterior, alterando-lhe o conteúdo essencial.
E triste, e triste e fatigado eu vinha. Tinhas a alma de sonhos povoada, E a alma de sonhos povoada eu tinha...
E paramos de súbito na estrada Da vida: longos anos, presa à minha A tua mão, a vista deslumbrada Tive da luz que teu olhar continha.
Hoje, segues de novo... Na partida Nem o pranto os teus olhos umedece, Nem te comove a dor da despedida.
QUESTÃO 22 E eu, solitário, volto a face, e tremo, Vendo o teu vulto que desaparece Na extrema curva do caminho extremo. Poesias, Sarças de fogo, 1888
A respeito do poema de Olavo Bilac, pode-se inferir, com relação às funções de linguagem, que o texto apresenta apenas a função apelativa, marcada pelo destaque que se confere ao interlocutor, com a presença de verbos e pronomes de segunda pessoa. a função emotiva, centrada no eu lírico; a apelativa, presente na valorização do interlocutor; a poética, no uso sugestivo de palavras e construções. a preponderância da função metalinguística, pela menção a um hipotético diálogo entre o eu lírico e sua interlocutora.
AMARAL, Tarsila do. O mamoeiro. 1925, óleo sobre tela, 65 × 70, IEB//USP.
O Modernismo brasileiro teve forte das vanguardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira
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o emprego exclusivo da função referencial, pois o que pretende o eu lírico é prestar esclarecimento ao interlocutor sobre determinadas manifestações. a presença mais marcante da função fática, já que, permanentemente, o eu lírico coloca em destaque a comunicação entre ele e uma interlocutora.
QUESTÃO 24
QUESTÃO 25
O texto abaixo é trecho de um comentário sobre conteúdo constante do livro Por uma vida melhor , da Coleção Viver, Aprender, 2o segmento do Ensino Fundamental, na seção de Língua Portuguesa, publicada pela Editora Global e aprovado pelo Ministério da Educação.
A leitura do poema “Descrição da guerra em Guernica” traz à lembrança o famoso quadro de Picasso. Entra pela janela o anjo camponês;
O livro provocou estranhamento, há alguns anos, entre professores e não professores. O fragmento corresponde ao capítulo 1, “Escrever é diferente de falar”. O comentário é feito pela autora do livro, Heloísa Cerri Ramos.
com a terceira luz na mão;
Na p. 15, continua: “Você pode estar se perguntando: “Mas eu posso falar ‘os livro’?”. Claro que pode. Mas atento porque, dependendo da situação, você corre o risco de ser vítima de preconceito linguístico. Muita gente diz o que se deve e o que não se deve falar e escrever, tomando as regras estabelecidas para a norma culta como padrão de correção de todas as formas linguísticas.” Aqui, o importante é chamar a atenção para o fato de que a ideia de correto e incorreto no uso da língua deve ser substituída pela ideia de uso da língua adequado e inadequado, dependendo da situação comunicativa. Como se aprende isso? Observando, analisando, e praticando a língua em diferentes situações de comunicação. Quando há conhecimento das muitas variedades da língua, é possível escolher a que melhor se encaixa a um contexto comunicativo.
aos utensílios que dormem na fuligem;
Aprende-se a falar e a escrever a norma de prestígio praticando-a constante e intensamente. Decorar regras ou procurar palavras no dicionário têm importância para determinadas situações pontuais, mas não garantem que alguém aprenda a escrever com e adequação, em diferentes situações comunicativas. É dever da escola e direito do aluno aprender a escrever, a ler e a falar os diversos gêneros textuais que circulam na sociedade em que vivemos.
minucioso, habituado aos interiores de cereal, os seus olhos rurais não compreendem bem os símbolos desta colheita: hélices, motores furiosos; e estende mais o braço; planta no ar, como uma árvore a chama do candeeiro. (...) OLIVEIRA, Carlos de. in ANDRADE, Eugénio. Antologia Pessoal da Poesia Portuguesa. Porto: Campo das Letras, 1999.
Uma análise cuidadosa do quadro permite que se as cenas referidas nos trechos do poema.
O mundo contemporâneo exige pessoas capazes de usar a língua para ler, escrever e falar tanto nas relações interpessoais, como no trabalho, nos estudos, nas redes sociais, na defesa de direitos, nas práticas culturais e até no lazer. É um direito de todos os cidadãos ter essa formação linguística competente. É dever da escola a responsabilidade de promover tal formação, especialmente dos do ensino da alfabetização e da Língua Portuguesa. Podemos concluir que, para a autora, são manifestações linguísticas da mesma natureza as construções “os livro ilustrado” e “livros os ilustrado”. a variedade popular da língua, pela sua simplicidade, acaba sendo mais efetiva, como instrumento de comunicação. deve ser estimulado o preconceito linguístico diante de construções provenientes de falantes não escolarizados. o contexto é que deve determinar, não a correção de uma ou outra construção, mas a sua adequabilidade. à escola cabe privilegiar os gêneros textuais em que o uso da norma culta esteja presente, sem preocupações com as demais variedades.
Pablo Picasso, Guernica, 1937. Museu Nacional Centro de Arte Reina
Madri.
Podem ser relacionadas ao texto lido as partes a1, a2 e a3. f1, e1 e d1. e1, d1 e c1. c1, c2 e c3. e1, e2 e e3.
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QUESTÃO 26
II – “O Arnesto nos convidô prum samba,
ele mora no Brás
Lisbon Revisited (1923)
Nós fumo e não encontremos ninguém
(...) Que mal
Nóis vortemo cuma baita de uma r eiva eu aos deuses todos?
Da outra veiz nóis num vai mais
Se têm a verdade, guardem-na!
Nóis não semos tatu!”
Sou um técnico, mas tenho técnica só dentro da técnica. Fora disso sou doido, com todo o direito a sê-lo. Com todo o direito a sê-lo, ouviram? Não me macem, por amor de Deus! Queriam-me casado, fútil, quotidiano e tributável? Queriam-me o contrário disto, o contrário de qualquer coisa? Se eu fosse outra pessoa, fazia-lhes, a todos, a vontade. Assim, como sou, tenham paciência! Vão para o diabo sem mim, Ou deixem-me ir sozinho para o diabo! Para que havemos de ir juntos? Não me peguem no braço! Não gosto que me peguem no braço. Quero ser sozinho.
Adoniram Barbosa
O confronto dos dois textos apresentados, do cancioneiro popular brasileiro, permite-nos inferir que o segundo deve ser totalmente desconsiderado como manifestação popular. são distintos os registros linguísticos em que as letras se produziram. ambos observam a informalidade do discurso e a inobservância à norma culta. só o segundo merece registro como produção vinculada à música popular. só o primeiro observa as construções típicas dos segmentos mais populares.
QUESTÃO 28
Já disse que sou sozinho!
“E se tu queres, donzela,
Ah, que maçada quererem que eu seja da companhia!
Sentir minh’alma vibrar Solta essa trança tão bela
(...)
Quero nela suspirar!
Deixem-me em paz! Não tardo, que eu nunca tardo…
Descansa-me no teu seio
E enquanto tarda o Abismo e o Silêncio quero estar sozinho!
Ouvirás no devaneio
Álvaro de Campos / Fernando Pessoa.
A minha lira cantar!”
Nesse fragmento, percebe-se, por parte do eu lírico, um posicionamento voltado para a do sentimento coletivo. o repúdio a conduções de ordem ideológica. o respeito ao consenso geral. o destaque de valores de convivência. a demissão de valores de personalidade.
Os versos acima reproduzem um momento da nossa literatura marcado pelo ideário romântico. um aspecto formal que alicerça esse ideário, a utilização do verbo “descansar” como transitivo direto permite uma caracterização do eu lírico, nos versos acima, como alguém que, em postura típica do ultrarromantismo, se posiciona como o sujeito ativo na relação amorosa. objeto de uma ação carinhosa da amada. disposto a acolher em seus braços a mulher amada. emissor de uma mensagem de amor à interlocutora. refratário a uma mulher que aparentemente o despreza.
QUESTÃO 27 I – “Minha vida era um palco iluminado
Eu vivia vestido de doirado Palhaço das perdidas ilusões Cheio dos guisos falsos da alegria Andei cantando a minha fantasia Entre as palmas febris dos corações” Orestes Barbosa
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Álvares de Azevedo
QUESTÃO 29
mostrar como os meios tecnológicos têm melhorado a qualidade de vida das pessoas. valorizar a amplitude dos conhecimentos que a internet traz para facilitar as relações pessoais. provocar a sobre possíveis efeitos negativos da excessiva presença da internet no dia a dia das pessoas. criticar o crescente individualismo das pessoas, em decorrência da presença da tecnologia no mundo atual. apresentar a internet como um instrumento capaz de permitir a todos informação sobre todas as coisas e pessoas.
QUESTÃO 31 TEXTO I Charge de Amâncio. Disponível em: essaseoutras.xpg.uol.com.br.
As charges, em muitos momentos, cumprem missões de denúncia de posturas do cotidiano, que podem envolver âmbitos de cunho existencial, político, social, etc. No texto acima, o autor se vale do recurso da intertextualidade, com alusão a conhecido quadro expressionista, como elemento a serviço de uma visão crítica voltada para a impunidade garantida por ações judiciais. a inutilidade do sistema eleitoral vigente. o
entre as manifestações artísticas e as políticas.
injustiças que caracterizam a rotulação de políticos. um atentado à liberdade de manifestação do pensamento.
QUESTÃO 30
O Brasil sempre deu respostas rápidas através da solidariedade do seu povo. Mas a mesma força que nos motiva a ajudar o próximo deveria também nos motivar a ter atitudes cidadãs. Não podemos mais transferir a culpa para quem é vítima ou até mesmo para a própria natureza, como se esta seguisse a lógica humana. Sobram desculpas esfarrapadas e falta competência da classe política. Cartas. Isto É. 28 abr. 2010.
TEXTO II Não podemos negar ao povo sofrido todas as hipóteses de previsão dos desastres. Demagogos culpam os moradores; o governo e a prefeitura apelam para as pessoas saírem das áreas de risco e agora dizem que será compulsória a realocação. Então, temos a realocar o Brasil inteiro! Criemos um serviço, similar ao SUS, com alocação obrigatória de recursos orçamentários com rede de atendimento preventivo, onde participariam arquitetos, engenheiros, geólogos. Bem ou mal, esse “SUS” organizaria brigadas nos locais. Nos casos da dengue, por exemplo, poderia as condições de acontecer epidemias. Seriam boas ações preventivas. Carta do Leitor. Carta Capital . 28 abr. 2010 (adaptado).
Os textos apresentados expressam opiniões de leitores acerca de relevante assunto para a sociedade brasileira. Os autores dos dois textos apontam para a necessidade de trabalho voluntário contínuo para a resolução das mazelas sociais. importância de ações preventivas para evitar catástrofes, indevidamente atribuídas aos políticos. incapacidade política para agir de forma diligente na resolução das mazelas sociais. urgência de se criarem novos órgãos públicos com as mesmas características do SUS. impossibilidade de o homem agir de forma preventiva diante das ações da natureza.
ou
Disponível em: www.diaadiaeducacao.pr.gov.br.
Na charge acima, pela interação dos seus elementos verbais e não verbais, pode-se inferir que o seu autor pretende
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QUESTÃO 32
A respeito dos comentários formulados, é possível observar-se que
No site TechTudo, vinculado ao portal Globo.com, em 13 de dezembro de 2016, lia-se a seguinte notícia:
Bully , o jogo polêmico, ganha versão para
Android e iPhone Bully , jogo polêmico conhecido como de “GTA na escola”, recebeu versão repaginada. Desta vez, a Rockstar lançou uma versão do game para celulares e tablets com Android e iOS em homenagem aos dez anos do jogo. Além de todo o conteúdo lançado para o título, incluindo as novas missões e itens da Scholarship Edition, lançados posteriormente, a versão de Bully para celulares traz, ainda, um modo multiplayer inédito. Bastante simples, ele consiste em uma série de minigames baseados em jogos clássicos de arcade, que contam com painéis de pontos para que os jogadores possam comparar sua performance. Na história, controlamos Jimmy, um aluno problemático que acaba na Bullworth Academy, uma das escolas mais prestigiosas, mas também cheia de segredos, dos Estados Unidos. Ao longo do game, o jogador deve trabalhar para se enturmar com os diferentes grupos de alunos, participar de aulas, praticar esportes e, claro, pregar peças e agir como a rebeldia do protagonista exige. A propósito dessa matéria – que vinha acompanhada de foto cuja legenda informava que o jogo “chegou a ser proibido no Brasil por causa de seu conteúdo abusivo e violento”, muitos internautas formularam comentários, entre os quais, mantidos incógnitos os seus autores, destacamos:
R : DICAS PRA JOGAR um jogo proibido? O jornalismo da Rede Globo não tem mais editoria? RM: proibido kkkkkkk todo mundo jogou esse jogo, reportagem coco. LS: eh pq pra eles a pirataria nao existe e a internet nao tem seu lado obscuro pra eles eh tudo respeitado por todos kkkkkkk LA: O fato de vc achar maconha com relativa facilidade, não faz com que ela deixe de ser proibida. O fato da pirataria rolar solta, não tornava o jogo legal jogando esse jogo, eu já tinha falado V: Peguei meu pra não jogar por causa da violência, eu avisei, bati tanto nele, tanto, que no outro dia as tias da escola perguntaram pq ele tinha tanto roxos na perna.
P.L: Esquenta a cabeça não, V. Eu na idade do seu também apanhei muito da minha mãe por fazer diversas coisas erradas. Aprendi, cresci e hoje sou um homem decente e de caráter. Não ligue para as críticas da geração MI-MI-MI. V: Eu sempre escrevo pra testar a capacidade dos leitores, obvio que eu não tenho Obvio que foi ironia. Com esse post podemos concluir que nessa geração de analfabetos funcionais, todo mundo quer ter opinião sobre tudo. Parabéns a todos que perderam tempo criticando, agora estou na praia comentando com os meus amigos sobre vcs todos que devem estar presos em escritórios. Fica a lição. LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 20
na opinião de “L.S.”, a pirataria e as transgressões na internet um sadio desrespeito à proibição do jogo. “L.A.” tem posição e argumentação que fortalece os posicionamentos anteriores, que ridicularizam a propalada proibição do jogo. “V” intervém no debate para dar um exemplo claro de como os pais devem agir diante dos perigos que o contato com jogos violentos traz para os “P.L.”, não percebendo o tom irônico da intervenção anterior de “V”, reforça-lhe as palavras com seu exemplo pessoal. “V”, em sua segunda intervenção, esclarece a ironia inicial e abandona esse tipo de discurso para congratular-se com a participação de todos no debate.
QUESTÃO 33 [...] Por que quatro ou cinco? Rigorosamente eram quatro os que falavam; mas, além deles, havia na sala um quinto personagem, calado, pensando, cochilando, cuja espórtula no debate não passava de um ou outro resmungo de aprovação. Esse homem tinha a mesma idade dos companheiros, entre quarenta e cinquenta anos, era provinciano, capitalista, inteligente, não sem instrução, e, ao que parece, astuto e cáustico. Não discutia nunca; e defendia-se da abstenção com um paradoxo, dizendo que a discussão é a forma polida do instinto batalhador, que jaz no homem, como uma herança bestial; e acrescentava que os e os querubins não controvertiam nada, e, aliás, eram a perfeição espiritual e eterna. Como desse esta mesma resposta naquela noite, contestou-lha um dos presentes, e a demonstrar o que dizia, se era capaz. Jacobina (assim se chamava ele) um instante, e respondeu: — Pensando bem, talvez o senhor tenha razão. [...] Machado de Assis. O espelho.
Diversos elementos contribuem para a progressão de um texto, articulando-o e conferindo-lhe o sentido pretendido. Na passagem acima, podemos considerar que o pronome demonstrativo “esse”, nas linhas iniciais do texto, é usado indevidamente para recuperar elemento mencionado anteriormente. a forma de gerúndio “dizendo” acrescenta uma circunstância de oposição à ação de defender-se, mencionada antes. o termo “aliás”, na parte do texto, contribui para a introdução de elemento que reforça ideia anteriormente apresentada. a conjunção “como”, no penúltimo período, introduz oração que, em relação à que se lhe segue, traz a ideia de comparação. a forma “lha”, ainda no do texto, é elemento de natureza pronominal e anafórica, retomando tão somente o personagem Jacobina.
QUESTÃO 34
Sobre elas, podemos
O sistema artístico de comunicação – e, dentro dele, as suas diversas manifestações na literatura – apresenta variados recursos expressivos como elementos caracterizadores. O texto abaixo aborda o tema do negro em sua problemática social e histórica.
Negro forro minha carta de alforria não me deu fazendas, nem dinheiro no banco, nem bigodes retorcidos. minha carta de alforria
que
ilustram a permanência da linha temática de diferentes escolas no movimento literário brasileiro, todas posteriores ao Realismo, embora tenham sido produzidas em pleno domínio do Modernismo. retomam a temática de uma escola do movimento literário brasileiro, o Realismo, por apresentar a pátria, o amor e o negro segundo ótica plenamente objetiva. são representativas da chamada poesia engajada, ou seja, aquela que se caracteriza pela denúncia crítica de realidades pessoais ou sociais marcadas pela injustiça. pela linhatemática que apresentam, revelam a permanência, em produções poéticas do século XX, de diferentes aspectos temáticos do Romantismo e suas três gerações. privilegiam, quanto à forma, um tipo de linguagem inadequada, porque totalmente afastada do registro culto da língua.
costurou meus passos aos corredores da noite de minha pele. Adão Ventura. Os cem melhores poemas brasileiros do século, organizado por Italo Moriconi. Rio de Janei ro, Ed. Objetiva, 2001, p. 275.
Considerando o sentido dos versos que compõem o poema, podemos concluir que, na escolha do título, o autor se utilizou da linguagem por meio do recurso denominado
ironia. metáfora. eufemismo. antítese.
QUESTÃO 35 I – “Ô, esse Brasil lindo e trigueiro
É o meu Brasil brasileiro Terra e samba e pandeiro.” II – “Risque meu nome do seu caderno
Pois não suporto o inferno Do nosso amor fracassado” III – “O nego tá moiado de suó
Trabaia, trabaia nego As mão do nego tá que é calo só” Transcrevem-se, acima, três passagens que integram diferentes composições musicais, todas de autoria de Ari Barroso (1903/1964), expressão consagrada na história de nosso cancioneiro.
QUESTÃO 36 Língua rica é a nossa! Há quem pense que seria bom se todos os brasileiros dispusessem de apenas uma palavra ou expressão para designar determinado fato, pessoa ou circunstância. Mas não é bem assim; aliás, não é nada assim. Imagine, por exemplo, as possibilidades que a nossa língua oferece quando se quer dizer que uma coisa é muito boa. Não precisamos apelar para o arcaico “supimpa” para engrossar o número de expressões capazes de traduzir essa ideia. Podemos, quando muito, elogiar a turma da melhor idade com “bacana”, reconhecendo, porém, que a palavra “legal” tem, hoje, uma amplitude tal de emprego que também atinge os mais velhos. Quanto aos mais novos, não abandonaram o “legal”, mas vivem usando por aí o “barato”, o “maneiro”, o “irado”, o “máximo”, o “demais”... Os baianos gostam de usar “massa”, os gaúchos apelam para o “trilegal”, muita gente emprega o “da hora” e há até quem use o “animal”... Mas isso é ruim? Claro que não. Situações como essa, pelo contrário, revelam a imensa versatilidade oferecida pela língua, a criatividade dos seus falantes e a do conceito da “diversidade na unidade” que a existência de variantes linguísticas, sejam elas de cunho histórico, regional ou social. R.M. Lima
No texto acima, seu autor, a partir de um determinado exemplo, pretende, basicamente, que se reconheça a nossa língua como dinâmica, pela possibilidade de sepultar determinados vocábulos. organismo vivo, capaz de estimular a inventiva dos usuários. instável, propiciando substituições vocabulares. fragmentada em diversas manifestações dialetais que a empobrecem. vinculada a umaconcepção estática, tendente à cristalização lexical. LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 21
QUESTÃO 37 Nas aulas de Educação Física, a dança costuma ser um conteúdo rejeitado por muitos alunos e até por alguns professores. Muitos são os preconceitos contra essa prática, já que é costume ouvir “dança é coisa de menina”. Será? Para você fazer dança na escola, você não precisa saber passos ou já ter feito dança fora da escola. Ao contrário: a proposta de trabalhar a dança na escola é para romper com essa ideia de que dança é uma montada com passos feitos. Logo, o que se espera da dança na escola é que o corpo se movimente no ritmo da música e que haja expressão de sentimentos a partir do próprio movimento. E isso qualquer um faz: menino ou menina. RONDINELLI, Paula. Dança: história, ritmo e movimento. Brasil Escola. Disponível em: brasilescola.uol.com.br. Acesso em: 15 dez. 2016.
Segundo a autora, a frase “dança é coisa de menina” é utilizada como desculpa por professores e alunos que não sabem reproduzir passos coreografados. é recurso argumentativo dos que não aprenderam dança em escolas é visão menor de quem não percebe a dança como expressão corporal capaz de traduzir sentimentos. corresponde a um pensamento fruto do senso comum e, como tal, não passível de discussão. tem a ver com o reconhecimento generalizado de que a dança traz em si características de gênero.
QUESTÃO 38 Uma boa aparência nem sempre é sinônimo de saúde. A busca por um corpo perfeito pode fazer com que o homem ultrapasse os próprios limites. Esse exagero provém da falta de consciência da própria imagem e hoje é diagnosticado como “vigorexia”. Ela se caracteriza pelo excesso de exercícios físicos somado ao culto ao corpo. Pode afetar corredores, bailarinas e até mesmo lutadores de boxe. Segundo a psiquiatra Jocelyne Levy Rosenberg, o vigoréxico vê uma imagem deformada de si mesmo pelo espelho e abre mão de compromissos pessoais para estar cada vez mais próximo do corpo que deseja ter. “Ele deixa de frequentar o trabalho, a escola ou faculdade para ir à academia e isso acaba interferindo no relacionamento afetivo da pessoa”, explica a autora do livro Lindos de morrer .
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Disposição e força de vontade é o que não falta para Pedro 18, que nega ser um “vigoréxico”. O estudante começou a treinar aos 15 anos para perder peso. Viu no esporte uma possibilidade de conquistar o sonho utópico do corpo perfeito. “Costumo me olhar para checar se o treino está certo, a alimentação balanceada e conquistar o resultado que eu busco.” O problema é que nem sempre as pessoas detectam o exagero e ultrapassam os limites do próprio corpo. Pedro discorda. “Existem pessoas que treinam até mais que eu.” O de Educação Física Alexandre Cordeiro é contra a atividade física voltada exclusivamente para a estética, pois avalia que essa atitude cria o vício pelo esporte. “Essa tamanha preocupação com a autoimagem o amadurecimento, já que a pessoa é capaz de ignorar qualquer risco à saúde e orientação para adquirir um corpo cada vez mais forte”. Além disso, Cordeiro alerta que as grifes de roupas e os meios de comunicação, em geral, induzem as pessoas à busca pelo corpo ideal com seus manequins pequenos e modelos musculosos. “Isso é uma agressão aos jovens e adolescentes que querem ser aceitos pela sociedade”, diz. (...) Mariana Abdo, Patrícia Basilio, Renata Cintra e Tais Andréa, do Rudge Ramos Jornal. Disponível em: www.metodista.br. Acesso em: 15 dez. 2016.
O texto, entre outros aspectos, coloca em destaque o conceito da “vigorexia” que, a julgar pelo posicionamento das autoras e pelos depoimentos prestados, tem como fundamento a busca equilibrada dos limites a que se pode chegar na tentativa do corpo perfeito. é o conjunto de atividades complementares àquelas vinculadas ao campo ou acadêmico. é uma compulsão, reconhecida como tal pelos seus cultores, que leva à procura da ultrapassagem dos limites a que o corpo pode chegar. fundamenta-se em uma preocupação exagerada com a própria imagem e, por isso, prejudicial a outros aspectos dos que a cultivam. entra em contradição com procedimentos midiáticos e comerciais, que alertam para os perigos da busca de um corpo ideal.
QUESTÃO 39
g r o . a i d e m i k i w . d a o l p u : m e l e v í n o p s i D
Conceitua-se, genericamente, a arte abstrata ou abstracionismo como manifestação em que se utilizam formas, cores ou texturas que não retratam uma fugindo da representação naturalista da realidade. Esse tipo de arte está em g r o . a i d e m i k i w . d a o l p u : m e l e v í n o p s i D
Sobre o branco II Kandinsky ,
Les demoiselles d”Avignon, Picasso
Sonata Africana, Vladimir Kush
A colheita : Van Gogh ,
Motociclista, Mário Guido dal Monte
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QUESTÃO 40
QUESTÃO 42
A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos. Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente é considerada conceitualmente como preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal. relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos. etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais.
Disponível em:
etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual.
A charge acima tem como objetivo provocar uma visão crítica sobre o consumismo, a que somos continuamente estimulados pela publicidade e por valores existenciais que ela tenta colocar em realce, como fundamentais.
egocentrismo: considera apenas as diferenças tidas como aceitáveis para um grupo.
Mantido o espírito irônico que se percebe na charge, um bom título para ela poderia ser
QUESTÃO 41 A forte presença de palavras indígenas e africanas e de termos trazidos pelos imigrantes a partir do século XIX é um dos traços que distinguem o português do Brasil e o português de Portugal. Mas, olhando para a história dos empréstimos que o português brasileiro recebeu de línguas europeias a partir do século XX, outra diferença também aparece: com a vinda ao Brasil da família real portuguesa (1808) e, particularmente, com a Independência, Portugal deixou de ser o intermediário obrigatório da assimilação desses empréstimos e, assim, Brasil e Portugal começaram a divergir, não só por terem sofrido diferentes, mas também pela maneira como reagiram a elas. ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006.
Os empréstimos linguísticos, recebidos de diversas línguas, são importantes na constituição do Brasil porque deixaram marcas da história vivida pela nação, como a colonização e a imigração. transformaram em um só idioma línguas diferentes, como as africanas, as indígenas e as europeias. promoveram uma língua acessível a falantes de origens distintas, como o africano, o indígena e o europeu. guardaram uma relação de identidade entre os falantes do português do Brasil e os do português de Portugal. tornaram a língua do Brasil mais complexa do que as línguas de outros países que também tiveram colonização portuguesa.
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“Seja bem-vindo ao mundo da obsolescência planejada!” “Fique atento para as armadilhas da propaganda!” das inovações tecnológicas!” “Não consuma aquilo de que não necessita!” “Exija bens de maior durabilidade!”
QUESTÃO 43
“Venha para o mundo de Marlboro”. Você quer mesmo ir? O cowboy da propaganda já foi. Os elementos verbais e não verbais acima poderiam, se unidos, compor uma propaganda institucional, voltada para o tabagismo. Caso essa hipotética peça propagandística tivesse sido efetivamente produzida, a análise de seus elementos e dos objetivos pretendidos permitiria o reconhecimento do emprego, para o convencimento do público-alvo, de elementos de sedução, cercando o produto divulgado de uma ambiência positiva e atraente. uma certa chantagem, decorrente da ligação entre o que se propõe na imagem e o que se no texto verbal. um conteúdo voltado diretamente para a emoção dos receptores, com a proposição de um mundo quase paradisíaco. um discurso que se pretende intimidador, em função do que se pode inferir da frase da peça. elementos verbais e não verbais que instauram a dúvida no público-alvo, ainda que favoráveis, no geral, ao tabagismo.
QUESTÃO 44 (...) “Há poucos anos atrás, em uma matéria da faculdade de nome “Televisão e vídeo”, fomos incitados a criar programas para que os apresentássemos posteriormente à turma. Eu diria que 90% dos grupos – nos 10% que sobraram, felizmente –, sem exageros, optaram por reality shows, não sei se por preguiça ou simples falta de criatividade, mas isso bem o que enxergamos na televisão como um todo (naturalmente, incluo a TV aberta aqui). Que melhor maneira de descrever a cultura do imediatismo, da fama acima de tudo e do, já mencionado
anteriormente, espetáculo? Uma turma de faculdade, com jovens repletos de esperanças, de ideias novas, decidiu perder seis meses de suas vidas bolando reality shows. E ainda reclamam do Big Brother Brasil . O segundo capítulo de Black Mirror vem, então, feito à medida para essas pessoas. Pessoas que obrigam os outros a acreditarem que somente serão bem sucedidas se ganharem o American Idol , pessoas que assistem The Voice e sonham em fazer parte daquele circo e, é claro, para aqueles que efetivamente participam de tais programas e, quando perdem, só faltam cortar os pulsos. Não estou dizendo que você está errado em assistir ou participar de tal tipo de entretenimento, o erro está na importância que a sociedade dá a esse tipo de série, o que, evidentemente, apenas traz mais do mesmo tipo de programação às nossas TVs. Para ilustrar essa absurda cultura, acompanhamos Bing (Daniel Kaluuya), um jovem que vive enclausurado em um ambiente hermético no qual sua vida consiste em: acordar, pedalar em uma bicicleta estática para gerar energia, comer, assistir comerciais de programas ou aos programas em si e dormir. Não há diálogo, não há vida, apenas sobrevivência em uma cultura puramente virtual na qual as pessoas podem sonhar, sem jamais atingir seus sonhos. No meio disso, Bing acaba se apaixonando por Abi (Jessica Brown Findlay) e tem a brilhante ideia de inscrevê-la para um reality show aos moldes de Britain’s Got Talent , a única suposta maneira de sua paixão se livrar daquele imperdoável ciclo vicioso. Ao de “Fifteen Million Merits” duvido que não se sintam enojados de programas como esses, que evocam uma celebridade ao custo do sonho de dezenas de outras. O curioso é como a emoção se demonstra reprimida nesses hamsters em suas pequenas rodas e como o sistema os trata como meras engrenagens, de forma fria, cruel e objetivista, colocando, uma meta clara na vida de cada ser humano, ou melhor, duas: gerar energia ou participar de um reality show .” (...) Disponível em: www.planocritico.com.
O texto acima é um fragmento de análise crítica feita por Guilherme Coral, em 12 de julho de 2016, sobre a primeira temporada do seriado Black Mirror , de grande sucesso na TV. Pode-se
na análise feita,
uma consideração que vê na obra criticada algo que, a despeito de seu impacto nos espectadores, se afasta da realidade que hoje os circunda. um raciocínio que estabelece nexo direto entre o episódio vivenciado pelo autor e a temática do episódio submetido à sua visão crítica. uma crítica ao seriado, marcado pelo que o comentarista considera como o “mais do mesmo” característico da programação da TV. uma revalorização dos chamados reality shows, por meio do exemplo que nos dá o personagem do episódio analisado, na busca da felicidade. considerações simpáticas à atual cultura do imediatismo que, se não permite a realização do sonho, nos leva, ao menos por momentos, a sonhar. LG – 2 o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 25
QUESTÃO 45
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
A arquitetura não linear das memórias do computador viabiliza textos tridimensionais dotados de uma estrutura dinâmica que os torna manipuláveis interativamente.
Questões de 46 a 90.
QUESTÃO 46
A maneira mais usual de visualizar essa escritura múltipla na tela plana do monitor de vídeo é através de “janelas” (windows ) paralelas, que podem ser abertas sempre que necessário, e também através de “elos” ( links) que ligam determinadas palavras-chave de um texto a outros disponíveis na memória. Machado, 1993, p. 286 e 288.
Na tela do computador, o hipertexto supõe uma escritura não sequencial, uma montagem de conexões em rede que, ao permitir/exigir uma multiplicidade de recorrências, transforma a leitura em escritura. Marco Silva. Tecnologias na escola – Artigo “Internet na escola e inclusão” (fragmento). Disponível em: portal.mec.gov.br.
Inequivocamente, as tecnologias de informação e comunicação apresentam, no campo da linguagem, revolução que acompanha o impacto social pelo qual as TICs respondem na atualidade. Nesse sentido, o hipertexto é elemento expressivo, no qual se as características de intertextualidade, marcada pelas conexões feitas em um mesmo documento. multivocalidade, com a de um ponto de vista sobre os demais. organização linear, estrutura hierárquica e ausência de capilaridade. mixagem, em processo de integração que envolve som, texto, imagens, etc. multimídia, com predominância ainda absoluta das manifestações verbais.
MEIRELLES, Victor. A Primeira Missa no Brasil, 1860. Óleo sobre tela, 268 × 356 cm. Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro.
A primeira missa no Brasil é um momento emblemático do início da colonização portuguesa na América, celebrada poucos dias após a chegada e desembarque dos portugueses na costa brasileira, imortalizada pela narrativa na Carta de Pero Vaz de Caminha e no óleo sobre tela de Victor Meirelles. A ocupação de fato demorou um pouco mais a acontecer. Entre as razões para seu início, estava o aumento do comércio de especiarias com o Oriente, levando à maior necessidade de mercados consumidores. a descoberta de metais preciosos na Colônia portuguesa, acelerando o interesse da Metrópole na exploração de sua colônia. a probabilidade da tomada das terras por corsários ingleses que vinham atraídos pelo contrabando de escravos indígenas para outras colônias. a necessidade dos colonizadores de tomar posse e defender suas terras para evitar a vinda de exploradores sem o conhecimento da Coroa portuguesa. a construção das feitorias para armazenar pau-brasil e carregar navios, promovendo a migração de um grande contingente de portugueses para povoar e cuidar das novas vilas.
QUESTÃO 47 Para preparar uma caixa de telefone celular com carregador de bateria, fone de ouvido e dois manuais de instrução, o empregado da fábrica dispõe de apenas seis segundos. Finalizada essa etapa, a embalagem é repassada ao funcionário seguinte da linha de montagem, o qual tem a missão de escanear o pacote em dois pontos diferentes e, em seguida, colar uma etiqueta. Em um único dia, a tarefa chega a ser repetida até 6.800 vezes pelo mesmo trabalhador. Disponível em: www.blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br. Acesso em: 12 ago. 2013 (adaptado).
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sobre a situação exposta no texto, essa fábrica se organiza pelo sistema de produção conhecido como fordismo, no qual há divisão do trabalho, e a mecanização da produção leva à repetição de tarefas. toyotismo, no qual a mecanização do trabalho leva à divisão equitativa dos lucros entre os operários. toyotismo, no qual os trabalhadores controlam os meios de produção e produzem no seu próprio ritmo. fordismo, no qual cada um dos trabalhadores realiza todas as etapas do processo produtivo nas fábricas. fordismo, no qual a livre iniciativa do trabalhador determina o ritmo das fábricas e o volume da produção.
O hormônio testosterona está ligado ao egoísmo, segundo uma pesquisa inglesa. Em testes feitos por cientistas da University College London, na Grã-Bretanha, mulheres que tomaram doses do hormônio masculino mostraram comportamento egocêntrico quando tinham de lidar com problemas em pares. Quando os pesquisadores ministraram placebo às voluntárias antes dos testes, elas cooperaram entre si. O estudo ajuda a explicar como os hormônios moldam o comportamento humano. Testosterona pode induzir comportamento egoísta. Veja, 1 fev. 2012.
O pressuposto fundamental assumido pela pesquisa citada com
QUESTÃO 48 Níveis per capita de industrialização, 1750-1913 (Reino Unido em 1900 = 100) País Alemanha Bélgica China Espanha EUA França Índia Itália Japão Reino Unido Rússia
QUESTÃO 49
1750 8 9 8 7 4 9 7 8 7 10 6
1800 8 10 6 7 9 9 6 8 7 16 6
1860 15 28 4 11 21 20 3 10 7 64 8
1913 85 88 3 22 126 59 2 26 20 115 20
as diferenças sociais de gênero. o determinismo biológico. os fatores de natureza histórica. os determinismos materiais da sociedade. a autonomia ética do indivíduo.
QUESTÃO 50 Climograma é uma ferramenta que permite maior facilidade A temperatura média geralmente é representada por representa as precipitações (chuvas) ao longo do período estudado, geralmente um ano. Considere os climogramas de três municípios brasileiros.
FINDLAY, Ronald; O’ROURKE, Kevin. Power and Plenty: Trade,War, and the World Economy in the Second Millennium. Princeton: Princeton University Press, 2007 (adaptado).
Com base na tabela, pode-se inferir: A industrialização acelerada da Alemanha e dos Estados Unidos ocorreu durante a Primeira Revolução Industrial, mantendo-se relativamente inalterada durante a Segunda Revolução Industrial. Os países do Sul e do Leste da Europa apresentaram níveis de industrialização equivalentes aos dos países do Norte da Europa e dos Estados Unidos durante a Segunda Revolução Industrial. A Primeira Revolução Industrial teve por epicentro o Reino Unido, acompanhado em menor grau pela Bélgica, ambos mantendo níveis elevados durante a Segunda Revolução Industrial. Os níveis de industrialização na em meados do século XVIII acompanharam o movimento geral de industrialização do Atlântico Norte ocorrido na segunda metade do século XIX. O Japão se destacou como o país asiático de mais rápida industrialização no curso da Primeira Revolução Industrial, perdendo força, no entanto, durante a Segunda Revolução Industrial. CH – 1o dia | Caderno 1 - Azul - Página 2
MOREIRA, João Carlos; SENE, Estáquio de. . São Paulo: Scipione, 2007, p. 102 e 104.
A partir da observação dos climogramas de Manaus/AM, Brasília/DF e Porto Alegre/RS, os climas predominantes nos três municípios, respectivamente, são: tropical semiárido – equatorial – subtropical. equatorial – tropical continental – subtropical. tropical continental – subtropical – equatorial. equatorial – tropical de altitude – tropical semiúmido. equatorial semiárido – subtropical – tropical de altitude.
QUESTÃO 51 Os povos tupi correspondiam no século XV a um enorme conjunto populacional étnico-linguístico que se espalhava por quase toda a costa atlântica sul do continente americano, desde o atual Ceará, até a Lagoa dos Patos, situada nos dias de hoje no Rio Grande do Sul. De acordo com registros de missionários jesuítas e de exploradores portugueses dos primeiros anos da colonização portuguesa, os povos tupi se disseminaram pelo que é hoje a costa brasileira, numa dinâmica combinada de crescimento populacional e fragmentação sociopolítica. Ao mesmo tempo, uma utopia ancestral cultivada pelos diversos grupos tupi da busca de uma “terra sem males”, teria contribuição para sua expansão territorial. Os tupi chegaram no início do século XVI à
QUESTÃO 52 A respeito das relações entre o Renascimento e o cristianismo na Europa, os professores Francisco Falcon e Edmilson Rodrigues escreveram: Não buscavam os humanistas o caminho até Deus pelo desespero, como Lutero, e muito menos concordavam com o servo-arbítrio. Além disso, desaprovavam a violência e os cismas, o que explicava por que grandes intelectuais se recusaram a aderir à Reforma. Essa atitude dos humanistas, como Erasmo e Morus, acabou por criar uma terceira via para a crise que se apresentava sob a forma de uma renovação das doutrinas e dos sentimentos diante do mundo. A utopia foi uma das representações dessa terceira via. Nesse sentido, o luteranismo e o calvinismo, no que se refere à doutrina, são anti-humanistas. FALCON, F.; RODRIGUES, A. E. A formação do mundo moderno. A construção do Ocidente dos séculos XIV ao XVIII. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. p. 130.
As ideias apresentadas pelos autores no trecho acima, a respeito do contexto das divergências teológicas do século XVI, apontam para o fato de que o(a) luteranismo é uma doutrina em tudo oposta ao calvinismo. Renascimento deve ser interpretado como pertencente à teologia católica.
de sua peregrinação. No caminho percorrido, os povos tupi viviam numa atmosfera de guerra constante entre si e com outros povos não tupi. Guerras, captura e canibalização dos inimigos alimentavam a fragmentação, a dispersão territorial e o r evanchismo. Em termos simbólicos, o sentido da antropofagia, resultante do enfrentamento entre indígenas pouco antes do início da colonização portuguesa, tem relação com
Humanismo não caracterizou apenas os reformadores protestantes. Reforma Protestante se opôs às ideias do Classicismo grego. um anglicanas.
placas tectônicas da Terra
o interesse em assimilar as potencialidades guerreiras e a bravura dos inimigos, bem como incorporar seu universo social e cosmológico adicionado ao grupo do vencedor.
Placa da Eurásia
5,4
Placa da Arábia 3,7 1,6 Placa Africana
7,6 7,9
a disputa territorial com os povos não tupi, que foram praticamente expulsos da costa e obrigados a migrar para o interior do continente.
7,4
6,9
Placa Placa Pacífica Filipina
2,0 2,7
5,5 5,6 Placas Cocos 11,7
10,5
1,6
16,1
Placa Indo-australiana 7,1 7,4
7,4
1,3
2,3
Cadeia mesooceânica
2,8
9,2
2,5 8,8
7,0
6,2
1,8
Placa Norte-Americana
5,8
5,4
4,0
a interferência de navegadores europeus que alimentavam as dissensões entre os povos indígenas como meio de conquistá-los posteriormente.
das doutrinas
QUESTÃO 53
a necessidade de exterminar os inimigos na totalidade, inclusive pela ingestão física, de modo a interditar-lhes qualquer forma de sobrevivência ou resquício material.
a profunda diferença sociocultural entre os povos tupi, que ao longo da expansão tendiam a considerar-se como estrangeiros, habitando regiões contíguas.
de
18,3
Cadeia do 3,7 Leste-Pacífico
Cadeia do Sudeste-indiano
10,1
Placa Nazca 7,4
11,1 4,0 Placa Sul-Americana
10,3 3,3
7,7 5,7
Placa Antártica
Os números representam as velocidades em cm/ano entre as placas, e as setas, os sentidos dos movimentos. TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a Terra , 2008 (adaptado).
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QUESTÃO 57
QUESTÃO 59
acho que apenas com a criação de uma economia global, embora este seja seu ponto focal e sua característica mais óbvia. Precisamos olhar além da economia. Antes de tudo, a globalização depende da eliminação de obstáculos técnicos, não de obstáculos econômicos. Isso tornou possível organizar a produção, e não apenas o comércio, em escala internacional.
Uma lua espetacular durante boa parte do dia. Não havia mais dia e eu não havia percebido. O céu avermelhado e cristalino por algumas horas e uma longa noite em seguida. Pôr e nascer do sol reunidos num único e breve esforço de luz, próximos ao meio-dia verdadeiro. (...) Manhã e entardecer eram agora próximos.
HOBSBAWM, E. O novo século : entrevista a Antonio Polito. São Paulo: Cia. das Letras, 2000 (adaptado).
Um fator essencial para a organização da produção, na conjuntura destacada no texto, é a criação de uniões aduaneiras. difusão de padrões culturais. melhoria na infraestrutura de transportes. supressão das barreiras para comercialização. organização de regras nas relações internacionais.
QUESTÃO 58 ensaios sediciosos do do anunciam a erosão de um modo de vida. A crise geral do Antigo Regime desdobra-se nas áreas periféricas do sistema atlântico – pois é essa a posição da América portuguesa –, apontando para a emergência de novas alternativas de ordenamento da vida social. JANCSÓ, István, “A Sedução da Liberdade”. In: NOVAIS, Fernando, História da Vida Privada no Brasil , v. 1. São Paulo: Companhia das Letras, 1997 (adaptado).
A respeito das rebeliões contra o poder colonial português na América, no período mencionado no texto, infere-se que, em 1789 e 1798, diferentemente do que se dera com as revoltas anteriores, os sediciosos tinham o claro de abolir o de para o Brasil. da mesma forma que as contestações ocorridas no Maranhão em 1684, a sedição de 1798 teve por alvo o monopólio exercido pela companhia exclusiva de comércio que operava na Bahia. em 1789 e 1798, tal como ocorrera na Guerra dos Mascates, os sediciosos esperavam contar com o suporte da França revolucionária. tal como ocorrera na Guerra dos Emboabas, a sedição de 1789 opôs os mineradores recém-chegados à capitania aos empresários há muito estabelecidos na região. em 1789 e 1798, seus líderes projetaram a possibilidade de rompimento das com a Metrópole, diferentemente do que ocorrera com as sedições anteriores.
KLINK, Amir. Parati: entre dois polos . São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 108.
O fenômeno descrito indica que o barco de Amir Klink se encontrava em uma região localizada na Zona Tropical sob in fluência do Sol da Meia-Noite. de baixa latitude e exposta a clima frio e noites maiores que os dias. de elevada altitude, com elevadas temperaturas e com baixa pressão. de latitude elevada, com grande variação da iluminação solar ao longo do ano. sob o domínio do solstício de verão e sujeita a pequenas variações entre o dia e a noite.
QUESTÃO 60 Desde o início da semana, alunos da rede municipal de Vitória da Conquista, na Bahia, não vão mais poder cabular aulas. Um “uniforme inteligente” vai contar aos pais se os alunos chegaram à escola – ou “dedurar” se eles não passaram do portão. O sistema, baseado em radiofrequência, funciona por meio de um minichip instalado na camiseta do novo uniforme, que começou a ser distribuído para 20 mil estudantes na segunda-feira. Funciona assim: no momento em que os alunos entram na escola, um sensor instalado na portaria detecta o chip e envia um SMS aos pais avisando sobre a entrada na instituição. CANCIAN, Natália. Uniforme inteligente entrega aluno que cabula aula na Bahia. Folha de S. Paulo, 22 mar. 2012.
A leitura do fato relatado na reportagem permite repercussões relacionadas à esfera da ética, pois o “uniforme inteligente” está inserido em um processo de resistência ao poder disciplinar na escola. é fruto de uma ação do Estado para incrementar o grau de liberdade nas escolas. indica a consolidação de mecanismos de consulta democrática na escola pública. introduz novas formas institucionais de controle sobre a liberdade individual. proporciona uma indiscutível contribuição para a autonomia individual.
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QUESTÃO 61
QUESTÃO 63
Algumas interpretações mais modernas têm salientado [...] que o problema [do entendimento da ascensão social e política dos patrícios] não é tão facilmente resolvido. Por exemplo, o fato de existirem documentos referentes à participação de plebeus no consulado, desde o começo da República, pode que os dois grupos teriam lutado lado a lado por ocasião da derrubada da monarquia e que mais tarde os plebeus perderam sua posição inicial em benefício do patriciado. Com efeito, é possível que os patrícios tenham tentado aproveitar-se da revolução impedindo que plebeus – que estavam excluídos da organização gentílica –tivessem acesso ao Senado e às outras magistraturas.
Mesmo antes da ruptura da Colônia brasileira com a Metrópole portuguesa em 1822, José Bonifácio de Andrada e Silva já admitia que seria muito difícil: [...] a liga de tanto metal heterogêneo, como brancos, mulatos, pretos livres e escravos, índios, etc., em um corpo sólido e político. SILVA, Ana Rosa Cloclet da. Construção da nação e escravidão no pensamento de José Bonifácio: 1783-1823. Campinas, SP: Ed. da Unicamp,1999. p. 178.
Na presente fala do “Patriarca da Independência” em relação à sociedade brasileira, é importante observar que existe uma preocupação de ordem social na construção da Nação brasileira. Bonifácio considerava que a
FLORENZANO, Maria Beatriz B. O mundo antigo: economia e sociedade.
A relação encontrada no texto entre plebeus e patrícios na conjuntura da derrubada da monarquia etrusca na Roma Antiga é correlata a qual processo revolucionário da história recente? Revolução Meiji. Revolução Chinesa. Revolução Gloriosa. Revolução Francesa. Revolução dos Cravos.
QUESTÃO 62 No contexto da globalização, uma tendência crescente é a formação de blocos econômicos regionais. Esses blocos apresentam diferentes níveis de integração. Um desses níveis é a zona de livre comércio, que se caracteriza pela criação de uma moeda única a ser adotada pelos países-membros. livre circulação de mercadorias provenientes dos países-membros. livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países-membros. de políticas de relações internacionais entre os países membros. criação de uma tarifa externa comum (TEC) para membros e associados do bloco.
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heterogeneidade dos habitantes do Brasil, marcada pela presença de negros e índios, revelava-se um problema para a construção de um projeto nacional com a de um Império do Brasil mais civilizado. presença de gente de tantas cores e condições poderia atrapalhar a convivência harmoniosa entre os habitantes da futura Nação, sobretudo porque os índios eram muito belicosos e os negros não se adaptariam à liberdade. presença de negros na sociedade brasileira decorrente do escravismo colonial atrapalhava a construção da Nação por não servir à sustentabilidade da economia agroexportadora e monocultora do café. mistura de raças não era recomendável para uma colônia que queria se tornar uma monarquia constitucional reconhecida por todos os países europeus, principalmente pelos anglo-saxões, que eram abolicionistas. grande seria colocar em prática o processo de catequização dos índios e de civilização aos negros africanos, sobretudo porque esses grupos eram considerados pelos homens brancos como incapazes de sair da barbárie.
QUESTÃO 64
QUESTÃO 66 De acordo com dados do IBGE, a distribuição da população brasileira por gênero se enquadra nos padrões mundiais; nascem mais homens que mulheres. Entretanto, as pirâmides etárias, na fase adulta, mostram uma parcela ligeiramente maior de população feminina. Segundo esse órgão, em 2010, a população brasileira compreendia 49,2% de homens e 50,8% de mulheres. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso: em 26 nov. 2012.
O texto menciona a existência de uma diferença entre o número de homens e mulheres na população brasileira. Algumas medidas diretamente voltadas para a redução dessa diferença, na fase adulta, incluem
Disponível em: www.iwmshop.org.uk. Acesso em: 19 set. 2016.
O cartaz acima mostra Lord Kitchener, secretário de Estado da Guerra do governo britânico, entre 1914 e 1916, conclamando a população a se alistar nas forças armadas britânicas por ocasião da Primeira Guerra Mundial. O cartaz põe em destaque o igualitarismo. o nacionalismo. o eurocentrismo. o regionalismo. a xenofobia.
a geração de emprego na construção civil e a vacinação contra a gripe. o controle da natalidade e o uso de equipamento de proteção individual no trabalho. a geração de emprego direcionada à população masculina e a redução da mortalidade infantil. a redução da criminalidade e a implementação de programa de saúde direcionado à população masculina. a implementação de programa de saúde direcionado à população feminina e a vacinação contra a hepatite.
QUESTÃO 67 A primeira versão da atual bandeira do Brasil está representada na a seguir.
QUESTÃO 65 A instituição familiar é essencialmente dinâmica, e este dinamismo tornou-se muito visível na segunda metade do século XX, não só no Brasil, mas em praticamente todo o mundo ocidental. A família tradicional foi adquirindo contornos nunca antes imaginados. As novas da família levaram a sociedade, e inclusive os cientistas sociais, a anunciarem a falência desta instituição social. Mas não era o e sim a prova da imensa capacidade criativa do ser humano de adequar-se a novas necessidades e novos valores. PARANÁ. Livro didático de Sociologia. Curitiba, 2006, p. 110.
Segundo o texto, infere-se que a instituição familiar se caracteriza por ser, essencialmente, matrilinear, dinâmica e imutável. atualmente, as famílias se de maneiras distintas. existe uma estrutura familiar que deve ser seguida por toda sociedade tida como correta. somente se como família a estrutura na qual há a presença de um pai ou de uma mãe.
Bandeira dos Estados Unidos do Brasil (entre 19 nov. 1889 e 01 jun. 1960)
No contexto de nascimento da República no Brasil, a dos novos símbolos nacionais, como bandeira e hino, foi objeto de disputa entre grupos republicanos distintos. Considerando os projetos de República que rivalizavam naquela conjuntura, é notória a associação entre a bandeira do Brasil, representada acima, e os ideais republicanos dos liberais, com a alusão ao federalismo norte-americano. positivistas, com o seu lema inscrito no brasão central. monarquistas, com os dizeres “ordem e progresso”. jacobinos, com a referência a uma nação democrática. florianistas, com o registro das riquezas agrícolas da nossa lavoura.
a família tradicional é imutável e estática. CH 1o dia | Caderno 1 - Azul - Página 7
QUESTÃO 68
QUESTÃO 70
A ciência, tecnologia e informação fazem parte dos afazeres cotidianos do campo modernizado. É aí que se instalam as atividades hegemônicas, aquelas que têm relações mais longínquas e participam do comércio internacional, fazendo com que determinados lugares se tornem mundiais.
Encontrar explicações convincentes para a origem e a evolução da vida sempre foi uma obsessão para os cientistas. A competição constante, embora muitas vezes silenciosa, entre os indivíduos, teria preservado as melhores linhagens, Charles Darwin. Assim, um ser vivo com uma mutação favorável para a sobrevivência da espécie teria mais chances de sobreviver e espalhar essa característica para as futuras gerações. Ao sobreviveriam os mais fortes, como interpretou o Herbert Spencer. Um século e meio depois, um biólogo americano agita a comunidade internacional ao ousar complementar a teoria da seleção darwinista. Segundo Edward Wilson, da Universidade de Harvard, o processo evolutivo é mais bem-sucedido em sociedades nas quais os indivíduos colaboram uns com os outros para um objetivo comum. Assim, grupos de pessoas, empresas e até países que agem pensando em benefício dos outros e de forma coletiva alcançam mais sucesso, segundo o americano.
SANTOS, M.
informacional. São Paulo: Hucitec, 1994 (adaptado).
Nesse contexto, um dos elementos que contribuem para a de um espaço agrário como um meio técnicoé a(o) emprego de adubos orgânicos. utilização de sementes híbridas. prática do destocamento do solo. predomínio de sistemas extensivos. prática da agricultura de subsistência.
COSTA, Rachel. O poder da generosidade. IstoÉ, 11 maio 2012 (adaptado).
QUESTÃO 69 Mas o pecado maior contra a Civilização e o Progresso, contra o Bom Senso e o Bom Gosto e até os Bons Costumes, que estaria sendo cometido pelo grupo de regionalistas a quem se deve a ideia ou a organização deste Congresso, estaria em procurar reanimar não só a arte arcaica dos quitutes e caros em que se esmeraram, nas velhas casas patriarcais, algumas senhoras das mais ilustres famílias da região, e que está sendo esquecida pelos doces dos confeiteiros franceses e italianos, como a arte – popular como a do barro, a do cesto, a da palha de Ouricuri, a de piaçava, a dos cachimbos e dos santos de pau, a das esteiras, a dos ex-votos, a das redes, a das rendas e bicos, a dos brinquedos de meninos feitos de sabugo de milho, de canudo de mamão, de lata de doce de goiaba, de quenga de coco, de cabeça – que é, no Nordeste, o preparado do doce, do bolo, do quitute de tabuleiro, feito por mãos negras e pardas com uma perícia que iguala, e às vezes excede, a das sinhás brancas. FREYRE, Gilberto. Manifesto regionalista (7ª ed.). Recife: FUNDAJ, Ed. Massangana, 1996.
O texto de Gilberto Freyre, o Manifesto regionalista , publicado em 1926, opunha-se ao cosmopolitismo dos modernistas, especialmente por refutar a alteração nos hábitos alimentares nordestinos. traduzia um projeto político centralizador e antidemocrático associado ao retorno de instituições monárquicas. exaltava os valores utilitaristas do moderno capitalismo industrial, pois reconhecia a importância da tradição agrária brasileira. preconizava a defesa do mandonismo político e da integração de brancos e negros sob a forma da democracia racial. promovia o desenvolvimento de uma cultura brasileira autêntica pelo retorno a seu passado e a suas tradições e riquezas locais. CH – 1o dia | Caderno 1 - Azul - Página 8
Embora divergentes no que se refere aos fatores que explicam a evolução da espécie humana, ambas as teorias, de Darwin e de Wilson, apresentam como ponto comum a concepção de que infl uências religiosas e metafísicas são o principal veículo no processo evolutivo humano ao longo do tempo. são os condicionamentos psicológicos que influenciam de maneira decisiva o progresso na história. a sobrevivência da espécie humana ao longo da história é explicada pela primazia de fatores de natureza evolutiva. os fatores econômicos e materiais são os principais responsáveis pelas transformações históricas. os fatores intelectuais são os principais responsáveis pelo sucesso dos homens em dominar a natureza.
QUESTÃO 71 No texto abaixo, o demógrafo Fausto Brito analisa o fenômeno das migrações internas no Brasil entre 1960 e 1980. As migrações internas redistribuíam a população do campo para as cidades, entre os estados e entre as diferentes regiões do Brasil, inclusive para as fronteiras agrícolas em expansão, onde as cidades eram o pivô das atividades econômicas. Mas, o destino fundamental dos migrantes que abandonavam os grandes reservatórios de mão de obra – o Nordeste e Minas Gerais, principalmente – eram as grandes cidades, particularmente, os grandes aglomerados metropolitanos em formação no Sudeste, entre os quais a Região Metropolitana de São Paulo se destacava. Disponível em: www.abep.nepo.unicamp.br.
De acordo com a visão do autor, as migrações internas podem ser associadas, essencialmente, ao processo de transição que ajudou a redistribuir mais equitativamente a população pelo território brasileiro. processo de urbanização e ao incremento da concentração populacional que deu origem aos grandes aglomerados metropolitanos. povoamento de novas áreas rurais situadas na fronteira agrícola em expansão, nas quais cidades médias comandavam as atividades econômicas. descolamento entre mobilidade espacial e mobilidade social, já que a população rural foi transferida para os centros urbanos, mas permaneceu em situação de exclusão. processo de transferência das cidades do Nordeste e de Minas Gerais, que funcionavam como reservatório de mão de obra, para os grandes aglomerados metropolitanos do Sudeste.
QUESTÃO 73 A Igreja foi responsável direta por mais uma transformação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lugar e função na passagem para o feudalismo. A condição de existência da civilização da Antiguidade em meio aos séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resistência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas. ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao feudalismo, 2016 (adaptado).
O excerto permite inferir que a Igreja cristã tornou-se uma instituição do Império Romano e sobreviveu à sua derrocada quando da invasão dos bárbaros germânicos. limitou suas atividades à esfera cultural e evitou participar das lutas políticas durante o feudalismo. manteve-se aos ensinamentos bíblicos e proibiu representações de imagens religiosas na Idade Média. reconheceu a importância da liberdade religiosa na Europa Ocidental e combateu a teocracia imperial.
QUESTÃO 72
combateu o universo religioso do feudalismo e propagou, em meio aos povos sem escrita, o paganismo greco-romano.
QUESTÃO 74
DURAND, M. F.
et alii .
Atlas da mundialização. São Paulo: Saraiva, p. 75.
Dois fatores fundamentais responsáveis pelas mudanças territoriais, registradas nos mapas, encontram-se em: perseguições especulativo.
religiosas
e
interesses
do
capital
controle da produção de gás e reação à presença militar estrangeira. radicalismos político-ideológicos e desagregação da União Europeia. emergência de nacionalismos e fortalecimento de diferenças culturais. controle externo de arsenais nucleares e diversidade étnico-linguística.
Sua biodiversidade é única em todo o mundo. Seus 844,4 mil quilômetros quadrados representam cerca de 10% do território brasileiro. Apesar do clima, é pontilhada por “ilhas de umidade”, de solo extremamente fértil. Vivem nesse bioma cerca de 1,2 mil espécies de plantas – 360 delas endêmicas (que não ocorrem em nenhum outro lugar do planeta) – e outras tantas de mamíferos, aves, répteis e anfíbios. Quanto à vegetação, as plantas são ou seja, adaptadas ao clima seco e à pouca quantidade de água. Algumas armazenam água; outras possuem raízes para captar o máximo das chuvas. Há as que contam com recursos para diminuir a transpiração, como espinhos e poucas folhas. A vegetação é formada por três estratos: o arbóreo, com árvores de 8 a 12 metros; o arbustivo, com vegetação de 2 a 5 metros; e o herbáceo, abaixo de 2 metros. Os maiores problemas enfrentados pela região são a salinização do solo e a de grandes áreas. Mais vida, e mais temores. Vestibular + Enem. São Paulo: Abril, ed. 7, 2015, p. 81.
O bioma brasileiro descrito no texto é o do Cerrado. do Pantanal. da Amazônia. da Caatinga. da Mata Atlântica.
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QUESTÃO 75
QUESTÃO 76
Disponível em: www.skyscrapercity.com.
A foto apresenta a interação entre pessoas de um mesmo grupo. O processo de sociabilidade se desenvolve no grupo, com base em um conceito sociológico expresso na foto acima. Sobre ele, infere-se: Presidente Juscelino Kubitscheck durante a inauguração de Brasília em 21 de abril de 1960 Disponível em: http://historiacsd.blogspot.com.br/2012. Acesso em: 3 jun. 2016.
Apesar da de que não seria terminada, a nova capital federal foi inaugurada em 1960 por um sorridente Juscelino Kubitschek. Entregar Brasília foi uma questão de honra diante das enfrentadas para erguer uma cidade do zero em três anos. A construção de uma nova capital era ideia antiga, mas foi levada a cabo como parte do chamado Plano de Metas, que tinha como objetivo principal alinhar a economia brasileira ao capital estrangeiro, promovendo unicamente o desenvolvimento do setor de agroexportação visando a um aumento nos negócios com o bloco capitalista liderado pelos EUA. promover o crescimento da indústria nacional, há muito estagnada, contando com empréstimos recorrentes do FMI até o do mandato. criar o Conselho Nacional do Café para subsidiar a produção cafeeira com recursos estatais, dessa maneira, o governo endividava-se, mas garantia o retorno lucrativo ao produtor. manter a independência econômica do país evitando a vinda de multinacionais de diversos setores, enquanto privilegiava a criação de novas indústrias estatais. modernizar a economia nacional com investimentos em diferentes setores como a aumento da geração de energia e do número de estradas.
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A sociabilidade de novos membros de uma sociedade só é possível quando há mudanças radicais na estrutura social. Os espaços físicos de uma sociedade são destinados a vários processos sociais. Na foto, percebe-se o único espaço destinado ao processo que permite a sociabilidade entre os indivíduos. A competição é um processo de sociabilidade evidenciado na foto, pois os contatos primários caracterizam as interações dos membros desse grupo. As relações presentes na foto são um processo contínuo no qual o indivíduo, ao longo da vida, aprende, hábitos e valores característicos, que o ajudam no desenvolvimento de sua personalidade e na sua integração com o grupo. As interações mostradas na foto são baseadas em estratégias de competição com o objetivo de organizar movimentos de mudança da estrutura social vigente.
QUESTÃO 77 À medida que a demanda por água aumenta, as reservas desse recurso vão se tornando imprevisíveis. Modelos matemáticos que analisam os efeitos das mudanças climáticas sobre a disponibilidade de água no futuro indicam que haverá escassez em muitas regiões do planeta. São esperadas mudanças nos padrões de precipitação, pois
o maior aquecimento implica menor formação de nuvens e, consequentemente, a eliminação de áreas úmidas e subúmidas do globo. as decorrentes do aumento da temperatura do ar diminuirão a umidade e, portanto, aumentarão a aridez em todo o planeta. as chuvas frontais restritas ao tempo de permanência da frente em uma determinada localidade, o que limitará a produtividade das atividades agrícolas. a origem da chuva está diretamente relacionada com a temperatura do ar, sendo que atividades antropogênicas são capazes de provocar interferências em escala local e global. a elevação do nível dos mares pelo derretimento das geleiras acarretará redução na ocorrência de chuvas nos continentes, o que implicará a escassez de água para abastecimento.
QUESTÃO 78 É principalmente a partir de Getúlio Vargas (1930-45 e 1950-54) que o fenômeno entendido como industrialização passa a ser uma preocupação incentivada e sistematizada pelo Estado. Num segundo momento, é Juscelino Kubitschek − JK (1956-61) quem retoma e acelera o processo. Estabelecendo uma comparação entre os processos de industrialização desenvolvidos por Vargas e JK, infere-se que ambos se utilizaram do endividamento externo como fonte básica para desenvolver o processo, fortemente concentrado no eixo São Paulo-Rio de Janeiro, no Período Vargas, mas desconcentrado com JK. ambos privilegiaram as indústrias de bens de consumo; no entanto, Vargas encarava as importações de produtos industriais como necessárias, fato que JK combatia com políticas protecionistas. enquanto Vargas adotou como prioridades os capitais nacionais, as estatais e as indústrias de base, JK promoveu a organização do espaço industrial à custa da internacionalização da economia. tanto Vargas como JK apoiaram-se no empresariado nacional que defendia a substituição das importações; no entanto, JK, com seu Plano de Metas, atrelou a industr ialização à r edução das desigualdades r egionais. enquanto Vargas se utilizou de uma tripla base de capitais estatais, nacionais e internacionais, JK, re fletindo o momento mundial de expansão das multinacionais, apoiou-se somente nos capitais internacionais.
QUESTÃO 79 Importa questionar como estabelecer critérios de valor estético e de do belo em tempos sombrios, no século XX. Em Prismas: Crítica Cultural e Sociedade , Theodor Adorno expôs que “escrever um poema após Auschwitz é um ato bárbaro” (Adorno, 1998, p. 28). A se refere ao estatuto da produção poética em um contexto que não abarca mais condições viáveis para o estado contemplativo, intrinsecamente associado à poesia lírica em vários autores, fundamentais para a produção do gênero. Na era dos extremos, há necessidade de um estado de permanente alerta, em que as condições de integração ao relacionamento social foram abaladas e, em muitos casos, aniquiladas pela guerra, pela mercantilização e pelo aumento das intervenções violentas dos Estados na vida social. Permitir-se a contemplação passiva após Auschwitz em certa medida, naturalizar o horror vivido, esquecê-lo ou trivializá-lo. A banalização dos atos desumanos praticados nos campos de concentração, associada à política de esquecimento exercida em diversos segmentos da educação e da produção cultural, é a legitimação necessária para que eles se repitam constantemente. GINZBURG, Jaime. Crítica em tempos de violência . São Paulo: E dusp/FAPESP, 2012, p. 460.
A criação de campos como o de Auschwitz, no contexto da Segunda Guerra Mundial, está associada à concepção de que o trabalho forçado e extenuante empreendido pelos prisioneiros, em absoluta maioria integrados por judeus, era a punição pública e exemplar para suas práticas de enriquecimento ilícito que haviam provocado a bancarrota da Alemanha. estratégia conhecida como blitzkrieg , por meio da qual judeus, comunistas, ciganos e outros grupos perseguidos eram capturados sem aviso prévio e conduzidos a câmaras de gás, para que não tivessem chance de salvarem seus pertences ou articularem qualquer esquema de resistência. política de extermínio conhecida nos últimos anos da guerra como “solução estruturada por meio de um rebuscado sistema voltado à eliminação rápida de grandes contingentes humanos, que admitia, ainda, experiências genéticas, maus tratos e outras atrocidades. ideologia fascista segundo a qual os “arianos”, homens de ascendência germânica, conformavam o único povo apto a prosseguir com o processo civilizatório da humanidade, devendo os demais subordinarem-se ou sucumbirem, segundo a lógica do darwinismo social. tática de e massacre adotada pelo exército alemão, a partir do modelo do genocídio armênio empregado pelos turcos, que incluía a criação de guetos e o transporte ininterrupto de seus moradores para campos de concentração escondidos, desconhecidos da população alemã.
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QUESTÃO 80
QUESTÃO 82
Numa decisão para lá de polêmica, o juiz federal Eugênio Rosa de Araújo, da 17 a Vara Federal do Rio, indeferiu pedido do Ministério Público para que fossem retirados da rede vídeos tidos como ofensivos à umbanda e ao candomblé. No despacho, o magistrado que esses sistemas de crenças “não contêm os traços necessários de uma religião” por não terem um texto-base, uma estrutura hierárquica nem “um Deus a ser venerado”. Para mim, esse é um belo caso de conclusão certa pelas razões erradas. Creio que o juiz agiu bem ao não censurar os mas meteu os pés pelas mãos ao a decisão. Ao contrário do Ministério Público, não penso que religiões devam ser imunes à crítica. Se algum evangélico julga que o candomblé está associado ao diabo, deve ter a liberdade de dizê-lo. Como não podemos nem sequer estabelecer se Deus e o demônio existem, o mais lógico é que prevaleça a liberdade de dizer qualquer coisa.
Esses anos [pós-guerra] também foram notáveis sob outro aspecto, pois à medida que o tempo passava, tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela estavam contidas as sementes de sua própria destruição. GALBRAITH, J. K. Dias de boom e de desastre. In: ROBERTS, J. M. (org). História do século XX, 1974, p. 1331.
Segundo Galbraith, a crise do capitalismo norte-americano em 1929 não abalou os seus fundamentos porque foi gerada por ele mesmo, isto é, o funcionamento da economia provocou a superprodução agrícola e industrial, a especulação na bolsa de valores e a expansão do crédito, o que garantiu os lucros aos empresários, diminuindo a desigual distribuição de renda com o recuo do desemprego. a época referida no texto diz respeito à crise dos anos 1950, pós-Segunda Guerra, portanto externa ao capitalismo dos Estados Unidos, uma vez que os Estados europeus, endividados e destruídos, continuaram a contrair empréstimos e a comprar produtos norte-americanos, e os empresários, internamente, especularam na bolsa de valores, para minimizar os efeitos do desemprego.
SCHWARTSMAN, Hélio. O candomblé e o tinhoso. Folha de S. Paulo, 20 maio 2014 (adaptado).
O núcleo natureza
da argumentação do autor do texto é de
liberal. marxista.
nos dos anos 1920, com a economia desorganizada pela Primeira Guerra Mundial, o capitalismo norte-americano cresceu rumo à superprodução, com investimentos na indústria, à restrição ao crédito e ao controle da especulação na bolsa de valores, pois a crise foi motivada apenas por motivos internos, o que facilitou a intervenção do Estado.
totalitária. teológica. anarquista.
QUESTÃO 81
a crise de 1929 foi gerada pelo próprio funcionamento do capitalismo nos Estados Unidos dos anos 1920, em um clima de euforia com o aumento da produção, a especulação na bolsa de valores, a concentração de renda e o crédito fácil, sem intervenção do Estado, apesar da diminuição das importações europeias e dos crescentes índices de desemprego.
A urbanização brasileira, no início da segunda metade do século XX, promoveu uma radical alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construídos. O bonde foi a primeira vítima fatal. O destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu dos trilhos. JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponível em: www.iab.org.br. Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado).
a crise dos anos pós-Segunda Guerra Mundial mostrou a importância da ação do Estado, na medida em que a intervenção reduziu os desequilíbrios causados pelo próprio funcionamento da economia norte-americana, isto é, preservou o lucro dos empresários, baixou os índices da produção agrícola e industrial e controlou os altos níveis de desemprego.
A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela retirada dos investimentos estatais aplicados em transporte de massa. demanda por transporte individual ocasionada pela expansão da mancha urbana. presença hegemônica do transporte localizado nas periferias das cidades.
aglomeração do espaço urbano metropolitano impedindo a construção do transporte metroviário. predominância do transporte rodoviário associado à penetração das multinacionais automobilísticas.
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QUESTÃO 83
alternativo As brasileira:
a seguir referem-se a uma bacia
–
Concentra a maior quantidade e diversidade de peixes de água doce da região.
–
Dos 456 municípios, somente 93 tratam seus esgotos.
–
Como re flexo das principais atividades econômicas, há necessidade de recuperação ambiental das áreas degradadas para mitigar os impactos sobre os recursos hídricos.
–
O potencial hidrelétrico aproveitado é de 10.473 MW, distribuídos principalmente nas usinas Três Marias, Queimado, Sobradinho, Itaparica, Complexo Paulo Afonso e Xingó.
–
Registra todos os tipos de usos dos recursos hídricos (irrigação, geração de energia, navegação, saneamento, pesca e aquicultura, atividades turísticas e de lazer).
–
O crescimento da agricultura, a pretendida revitalização da navegação, o aumento da demanda energética e a retirada de água são temas que podem gerar con flitos entre os setores usuários.
QUESTÃO 85 Sei que os anos vão passando e eu amando mais você. Dedicando sempre um amor sem bons momentos de paixão e de felicidade. E eu sempre acreditei que o seu amor era verdade.
ANA – Agência Nacional de Águas. Disponível em: www2.ana.gov.br. Acesso em: 16 mar. 2015 (adaptado).
Você sempre jurou a mim eterno amor, que um dia casaria comigo e seria feliz. Mas você mentiu, e eu vi que estava errado. Um dia vi você sair com o ex-namorado.
Nesse contexto, as descrições anteriores referem-se à bacia do Paraná.
Eu vou te deletar, te excluir do meu Orkut.
Parnaíba.
Eu vou te bloquear no MSN.
Paraguai.
Não me mande mais scraps, nem e-mails, PowerPoint.
São Francisco.
Me exclua também e adicione ele.
Tocantins-Araguaia.
Ewerton Assunção. Eu vou te excluir do meu Orkut.
A música acima apresenta um aspecto novo da socialização existente na sociedade contemporânea. Que aspecto é esse?
QUESTÃO 84 [...] Renegando os princípios da democracia representativa, os “revolucionários” de 1964 recorreram a um arsenal de instrumentos de exceção (atos institucionais, atos complementares, decretos-leis), graças aos quais mais de 20 anos no poder. A implantação da ditadura e da violência generalizada não ocorreu de imediato. Foi uma escalada que resultou do surgimento de uma oposição civil ao novo regime e de divergências no interior das próprias hostes golpistas. [...]
O aumento da importância da internet como mediadora das relações sociais. A relevância sociológica do amor para as relações amorosas. A traição como fato social total. A persistência da traição nas relações sociais.
KUPPER, Agnaldo e CHENSO, Paulo A. História crítica do Brasil São Paulo: FTD, 1998, p. 278.
O desejo pela posse de meios de comunicação.
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Com base no arsenal a que o texto se refere, infere-se que, nesse período, os governos abriram a economia ao capital estrangeiro, reduzindo ou proibindo todo o comércio com os países socialistas. procuraram reduzir a atuação direta do Estado em setores estratégicos da economia, como em serviços de saúde e na indústria bélica. montaram uma rede de órgãos repressivos com o objetivo de manter acuados não apenas grupos sociais de esquerda, mas toda a sociedade. adotaram a política econômica neoliberal com o objetivo de amenizar as desigualdades sociais geradas pelo funcionamento do mercado. resgataram a plenitude política do cidadão ao revogar os atos de exceção do regime militar, determinar eleições diretas e restaurar o habeas corpus.
QUESTÃO 86 O espaço agora mundializado pela combinação de signos. Seu estudo supõe que se levem em conta esses novos dados revelados pela modernização e pelo capitalismo agrícola, pela especialização regional das atividades, por novas formas e localização das indústrias. SANTOS, Milton. Técnica, Espaço e Tempo, Rio de Janeiro: Hucitec, 1996.
O trecho acima expressa novas determinações do espaço com as paisagens distópicas. os territórios de exclusão. os lugares não transformados. a
de hierarquias urbanas.
o meio
CH 1o dia | Caderno 1 - Azul - Página 13
QUESTÃO 87
QUESTÃO 89
A população brasileira vai alcançar seu ponto máximo de crescimento em 2042, quando chegará a 228,4 milhões de habitantes, e a partir de então vai começar a diminuir. É o que demonstra o Instituto Brasileiro de e Estatística (IBGE) sobre a estimativa da população do país. O IBGE estima que a população atual é de 201.032.714 habitantes e que vai aumentar para 212,1 milhões em 2020, até alcançar o máximo de 228,4 em 2042, quando começará a decrescer, atingindo o valor de 218,2 em 2060, nível equivalente ao projetado para 2025.
O começo aqui foi muito difícil para nós. O pior foi a adaptação. Vocês conheceram nossa maravilhosa moradia em Berlim-Dahlen e iam se assustar vendo em que primitividade vivemos agora. Moramos em uma casa de madeira com cozinha, sala e dois pequenos quartos, um para mim e nosso adotivo Bobby, o outro para a minha esposa, a dela, Magdi, e Marlies, adotiva.
Disponível em: g1.globo.com. Acesso em: 2 set. 2014.
Ao analisar a reportagem, pode-se pressupor a situação do país nas próximas décadas com as seguintes características: queda da taxa de natalidade e o aumento da expectativa de vida. do êxodo rural e aumento do crescimento aumento da taxa de fecundidade e a diminuição do crescimento vegetativo. diminuição do fluxo imigratório em direção ao país e aumento da violência urbana. diminuição da expectativa de vida e o aumento da População Economicamente Ativa.
QUESTÃO 88 Após os atentados de 11 de setembro de 2001, o governo dos Estados Unidos da América aprovou uma série de medidas com o objetivo de proteger os cidadãos americanos da ameaça representada pelo terrorismo internacional. Entre as medidas adotadas pelo governo norte-americano estão a realização de ataques preventivos a países suspeitos de sediarem grupos terroristas e a restrição da liberdade e dos direitos civis de suspeitos de associação com o terrorismo. a realização de ataques preventivos a países suspeitos de sediarem grupos terroristas e a exibilização do fl ingresso nos Estados Unidos de pessoas oriundas de qualquer região do mundo. a realização de acordos de cooperação militar e tecnológica com países suspeitos de sediarem grupos terroristas e a preservação dos princípios de liberdade individual e autonomia dos povos. a realização de acordos de cooperação militar e tecnológica com países aliados no combate ao terrorismo internacional e a prisão imediata de árabes e muçulmanos que residissem nos Estados Unidos. a concessão de apoio logístico e a países que, autonomamente, pudessem combater grupos terroristas em seus territórios e a preservação dos direitos civis de suspeitos de associação com o terrorismo que residissem dentro ou fora dos Estados Unidos. CH – 1o dia | Caderno 1 - Azul - Página 14
BEHREND, S. Carta de Rudolf Isay. 1936. NDPH-UEL
A desestruturação da vida cotidiana na Alemanha, após 1932, expressa na carta do jurista Rudolf Isay, deveu-se à ascensão de um partido comunista, porém rompido com a URSS. fascista, acrescido de elementos eugênicos. liberal, de ideais oligárquicos. socialista, vinculado à Internacional Comunista. trabalhista, fundamentado no marxismo inglês.
QUESTÃO 90 Em um documento rubricado pela Rede Global de Academias de Ciência (IAP), um grupo de pensadores da comunidade com sede em Trieste (Itália) que engloba 105 academias de todo o mundo alerta pela primeira vez sobre os riscos do consumo nos países do Primeiro Mundo e a falta de controle principalmente nas nações em desenvolvimento. Na declaração da comunidade se indica que as pautas de consumo exacerbado do Primeiro Mundo estão se deslocando perigosamente para os países em desenvolvimento: os milhões de telefones celulares e toneladas de junk food que invadem os lares pobres são claros indicadores dessa problemática. A ausência, nos países pobres, de políticas de planejamento familiar ou de prevenção de gravidezes precoces acaba de um sombrio cenário de superpopulação. “Trata-se de dois problemas convergentes que pela primeira vez analisamos de forma conjunta”, García Novo. BARÓN, Francho. El País, 16 jun. 2012 (adaptado).
Um dos problemas relatados no texto está relacionado com a supremacia de tendências estatais de controle sobre a economia liberal. o aumento do nível de pobreza nos países subdesenvolvidos. a hegemonia do planejamento familiar nos países do Terceiro Mundo. o declínio dos valores morais e religiosos na era contemporânea. o irracionalismo das relações de consumo no mundo atual.
Rascunho
MT – 2 o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 39
