PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN REALIZAMOS ENTREVISTAS SOBRE EL PERSONAJE FURTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Plani Planific ficaa la produc producció ciónn de divers diversos os textos escritos.
Producc Produ cció iónn de e! e!o" o" e"crio"#
Propone de manera autónoma un plan de escr escrititur uraa para para orga organi niza zarr sus sus idea ideass de acuerdo con su propósito comunicativo. Text extuali ualiza za sus sus idea ideass segú segúnn las Usa los recursos sos ortográficos de convenciones de la escritura. puntuación en la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que produce. Reflexiona sobre la forma contenido y Revi Revisa sa si en su text textoo !a util utiliz izad adoo los los contexto de los textos escritos. recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones ideas y párrafos.
SECUENCIA DID$CTICA INICIO %&' (inuo")
"l docente da la bienvenida a los estudiantes recordándoles las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante el traba#o de la entrevista. $os estudiantes comentan sobre el modelo de entrevista observado en la clase anterior. $uego conversan teniendo como base las siguientes preguntas% &'u( tema están abordando los persona#es) &'u( pasos consideras que se !an seguido para realizar la entrevista) &*ómo consideras que esta entrevista nos acerca a la lectura) estudiant antes es expres expresan an sus ideas ideas respec respecto to a las pregunt preguntas as plante planteadas adas.. "l docent docentee conduce conduce las $os estudi intervenciones y anota en la pizarra las ideas más importantes relacionadas con cada pregunta. +eguidamente indica que en la sesión se aprenderá a realizar entrevistas con la finalidad de recoger informació informaciónn sobre ,el persona#e persona#e furtivo- partiendo partiendo de ellas para promover y motivar motivar el !ábito !ábito lector lector en los estudiantes. +e presentan los aprendiza#es esperados y la forma como estos contribuyen a lograr el producto de la unidad.
DESARROLLO %*' (inuo")
+ener,r ide," -,r, re,.i/,r .," -re0un," de ., enre1i",# E. 0ru-o %con2or(,do -or do" ine0r,ne") decide -or "oreo %un 3ue0o de 4-iedr,5 -,-e. o i3er,6) ., c,", de cu7. de e..o" e" ., 8ue e. -er"on,3e e.e0ir7 -,r, 1i"i,r# Se recuerd, cu7. e" e. -ro-ó"io de ., enre1i",9 A -,rir de .o" r,"0o" 8ue conoce" de. -er"on,3e %en ., 2ic:, de r,"reo r,;,3,d, ., "e"ión ,nerior)5 < con"ider,ndo 8ue 1i1ir=," con >.5 ?8u> .e -re0un,r=," , e"e -er"on,3e -,r, decidir "i "e .e ,ce-, en c,",@5 ?8u> re"-ue"," e"-er," reci;ir@ %Ane!o &)
En e", enre1i",5 e. :u>"-ed ,(;i>n -odr=, :,cer ,.0un," -re0un," -,r, "u co(odid,d# Si 2uer," e. -er"on,3e5 ?8u> de;er=, ",;er >. de u c,",@5 ?8u> cree" 8ue "er=, 1i,. -,r, >. -re0un,re@ Se reco(iend, 8ue , 8uiene" en0,n (7" di2icu.,de" "e .e" -re"ene ,.0uno" e3e(-.o" -,r, 8ue .e" "ir1, co(o re2erenci, -,r, ., 2or(u.,ción de .," -re0un,"# No(;re de. cueno% ///////////////////////////////////////////////////////////////// No(;re de. -er"on,3e% /////////////////////////////////////////////////////////////// Enr,d, de ., enre1i", Enre1i",dor% ////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",do% /////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",dor% /////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Enre1i",do% //////////////////////////////////////////////////////////////////////// Pre0un,"9
Lo" e"udi,ne" re,.i/,n ,.0uno" en",
$os estudiantes dialogan sobre la forma como aprovec!ar me#or lo aprendido y toman como referencia las siguientes preguntas% &qu( recomendaciones podemos tener en cuenta para realizar una buena entrevista) &cómo superaron las dificultades que tuvieron al elaborar la entrevista al persona#e literario) &+i tuvieran que !acer otra entrevista a un persona#e literario a qui(n entrevistaran en qu( contexto sera y qu( le preguntaran)
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
+e indica a los equipos que las entrevistas sean !ec!as en !orarios libres ya que se compartirá la experiencia en la siguiente clase.
MATERIALES O RECURSOS -
0ntologa literaria 1 2ua pedagógica para el uso de las antologas literarias.
EVALUACIÓN L, e1,.u,ción "er7 2or(,i1, para verificar el proceso de desarrollo de la competencia. +e evaluará con una lista de cote#o.
CRITERIOS
SÍ
Plantea la estructura de la entrevista.
"lige al persona#e furtivo de su cuento. Plantea preguntas para verificar si el persona#e furtivo es de confianza. 0sume los roles de entrevistador y entrevistado en sus equipos de traba#o. Revisa las entrevistas de otro equipo para plantear me#oras. 0plican las propuestas dadas en los equipos para afinar sus entrevistas.
NO
ANEXO 1
No(;re de. cueno% ///////////////////////////////////////////////////////////////// No(;re de. -er"on,3e% /////////////////////////////////////////////////////////////// Enr,d, de ., enre1i", Enre1i",dor% ////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",do% /////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",dor% /////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",do% ////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Pre0un,"9
Cierre de ., enre1i", Enre1i",dor9 /////////////////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",do9 //////////////////////////////////////////////////////////////////////// Enre1i",dor9 /////////////////////////////////////////////////////////////////////// Fuene9 Tomado de la ua de ua eda ó ica ara el uso de las antolo as literarias.
