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libro teatro completo telesecundaria
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Descripción: teatro vivencial
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GUION PARA TEATRO DE NAVIDAD
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Teatro
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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
INSTITUCI ÓN EDUCATIVA Nº 80664 “SAN IGNACIO DE LOYOLA” INSTITUCIÓN SAN IGNACIO - SINSICAP – OTUZCO
UGEL 01 EL PORVENIR
SESIÓN DE APRENDIZAJE CONOCEMOS EL TEATRO PERUANO
I. DATOS DATOS INFORAT INFORATIVOS! IVOS! 1.1. ÁREA CURRICULAR 1.2. BIMESTRE 1.3. CICLO 1.4. RADO 1.". SECCI#N 1.$. DURACI#N 1.,. DOCENTE
: Comunicación : IV UNIDAD: VII : VII : 4! :A : 2 %o&a' (EC)A: 21*1+*1" : V-ima& Uc-a V/'0u-.
II. PLANIFICACIÓN ".#.
PROPÓSITO!
".".
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifca las características características del teatro peruano peruano en las diversas etapas de la historia para elaborar una línea de tiepo!
COMPETENCI A
CAPACIDAD
INDICADORES
Constru'e or"ani#adores or"ani#adores "r(fcos ' resue Reor" Re or"ani# ani#a a in$ora in$oraci%n ci%n el contenido de un te&to de estructura de diversos te&tos! cople)a! COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Representa el contenido del te&to a trav*s de otros len"ua)es+corporal ' "rafco, Infere el si"nifcado de Deduce atributos- característicascaracterísticas- cualidades los te&tos escritos! ' $unciones de persona)es- ob)etos ' lu"ares en diversos tipos de te&tos con estructura cople)a!
El docente saluda- se presenta ' da la bienvenida a los estudiantes! los los es estu tudi dian ante tess rec ecib iben en unas unas ho)a ho)ass ipr ipres esas as .ue .ue cont contie iene ne las las Nor Nora ass de convivencia a tener en cuenta en el desarrollo de la sesi%n! El docent docentee- con con la partic participa ipaci% ci%n n de los estudi estudian antes tes-- prese presenta nta las Noras Noras de
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convivencia! Al"unos estudiantes pe"an en la pi#arra las Noras de convivencia establecidas! El docente presenta la si"uiente situaci%n!
Los alunos de cuarto "rado 5A6 de la I!E! San I*nacio d Lo+ola han leído diversas obras literarias en el transcurso de su $oraci%n escolar! A partir de allí ellos tienen .ue presentar un traba)o $rente a un p7blico en la actuaci%n por el Día del Lo"ro donde uestren di(lo"os- características ' actitudes de los persona)es de una obra .ue (s les "ust%! Ellos no saben .u* reali#ar ' solo $alta dos seanas para la actividad!
Los estudiantes escuchan atentaente ' responden/ 01u* le su"erirías a los estudiantes2 01u* actividades crees .ue deben hacer los alunos para lo"rar con su traba)o2
OTIVACION
Los estudiantes observan un video presentando una representaci%n teatral de la obra Los "allina#os sin pluas a car"o de los alunos de la I!E! 3an I"nacio de Lo'ola! A partir de lo visuali#ado dan respuestas a las interro"antes/ 0A .u* "*nero pertenece lo observado2 04or .u*2 0De .u* trata2 01ui*nes son los persona)es principales de la obra Los "allina#os sin pluas2 U&ICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
A partir de las respuestas de los estudiantes- presentaos la sesi%n denoinada/ Conoc$o& l #a#ro %r!ano)
3e presenta el prop%sito de la sesi%n/ Identifcar las características del teatro peruano en las diversas etapas de la historia para elaborar una línea de tiempo.
El docente in$ora a los alunos .ue en $ora individual ' "rupal identifcar(n las características del teatro a partir de la observaci%n de videos ' an(lisis de in$oraci%n para lle"ar al producto .ue consistir( en elaborar una línea de tiepo! Ade(s- se da a conocer .ue la evaluaci%n ser( utili#ando una Guía de observaci%n para califcar el producto elaborado!
SA&ERES PREVIOS
Los estudiantes interro"antes/
ediante una lluvia de ideas dan respuestas a las si"uientes
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01u* es el teatro2 01u* características tiene el teatro2 01u* conoces del teatro peruano2 3e re"istra las intervenciones de los estudiantes!
DESARROLLO $" min GESTIÓN Y ACOPA'AIENTO Los estudiantes observan un video sobra la historia del teatro peruano! Responden a las si"uientes pre"untas/ 0En .u* *poca se ori"in% el teatro peruano2 0A .u* tipo de teatro pertenece la obra Ollanta'2 0En .u* teatro representaban los con8ictos de la sociedad con huor2 Los estudiantes anali#an un aterial ipreso- utili#ando la t*cnica del subra'ado! ,An-o n. 1/
Reciben unas pistas de colores ' al"unos alunos elaboran un or"ani#ador visual en la pi#arra! ,An-o n. /
El docente acopa9a ' a'uda el traba)o de los estudiantes- aclarando las dudas presentes! A trav*s de la t*cnica de tar)etas de colores se $oran en : "rupos de cuatro inte"rantes),An-o n. / En "rupos reciben ho)as ipresas con i("enes- papeles de diversos colores ' pluones! A partir del contenido de las tar)etas de colores anali#an- procesan ' sinteti#an in$oraci%n traba)ando en $ora cooperativa de la si"uiente anera/ GRU4O N; UA GRU4O N? @/ =EA=RO COLONIAL GRU4O N? / =EA=RO RE4UBLICANO GRU4O N? / =EA=RO CON=E4ORNEOF =E=ICA GRU4O N? :/ =EA=RO CON=E4ORNEO >A3=A LA AC=UALIDAD El docente onitorea el traba)o de los diversos e.uipos!
EVALUACIÓN
Los estudiantes elaboran una línea de tiepo a partir de la in$oraci%n anali#ada! 4articipan activaente en la pi#arra elaborando la línea de tiepo! A nivel de "rupos coparten ' e&plican en plenario el traba)o reali#ado! El docente ediante una Guía de observaci%n califca el traba)o de los estudiantes! El docente aclara las dudas de los alunos ' da al"unas su"erencias para el traba)o copartido!
CIERRE " min M#aco*nición Invitaos
a nuestros estudiantes a re8e&ionar sobre sus procesos de aprendi#a)e en
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la sesi%n a partir de las si"uientes pre"untas de etaco"nici%n/
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01u* aprendios ho'2 0Lo"r* identifcar las características del teatro peruano en las diversas etapas de la historia2 01u* estrate"ias utilice para identifcarlas2
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0Cu(les $ueron is difcultades ' .u* hice para superarlas2
•
04ara .u* e servir( lo aprendido en i vida diaria2
• •
E-#n&ión Leen
' anali#an el te&to teatral La escuela de los chismes de 3ebasti(n 3ala#ar bond' +4("! @, e identifca en .u* *poca est( abientada la obra ' sus características en base a lo traba)o en clase!
III. TAREA A TRA&AJAR EN CASA Elaboran un cuadro coparativo de las características del teatro en las diversas etapas de la historia!
IV. ATERIALES O RECURSOS AUTILIZAR
aterial ipreso Hideos 4apel de colores
4luones Retropro'ector =e&tos
V. EVALUACIÓN! CAPACIDAD
Reor"ani#a in$oraci%n de diversos te&tos!
INDICADORES
Constru'e or"ani#adores "r(fcos ' resue el contenido de un te&to de estructura cople)a! Representa el contenido del te&to a trav*s de otros len"ua)es+corporal ' "rafco,
Infere el si"nifcado de los te&tos escritos!
Deduce atributos- característicascualidades ' $unciones de persona)esob)etos ' lu"ares en diversos tipos de te&tos con estructura cople)a!
INDICADORES
INSTRUMEN
PRECIZADOS
TO
Elabora una línea de tiempo utilizando las características del teatro peruano de forma coherente. Organiza de forma adecuada sus ideas en la elaboración de su línea de tiempo
Guía de observación
Utiliza su creatividad en la elaboración de su organizado visual Identifica las características y cualidades de personajes en representaciones teatrales.
