Sesión Periódico Mural

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS

DIRECCIÓN ADJUNTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 AÑO ESCOLAR 2015

TÍTULO: El Periódico Mural

I. DATOS GENERALES: 1.1 Área 1.2 Asignatura 1.3 Grado y Secciones 1.4 Nivel 1.5 Docentes 1.6 Asesora 1.7 Fecha 1.8 Semana

: Comunicación : Lengua : 2do A : Secundaria : Pamela Huaranga Miranda – Camila Palomino Dipaz : Paola De La Cruz Zavala : 09 de abril de 2015 :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: DOMINIOS

COMPETENCIAS POR CICLO

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de Producción de diversos propósitos y destinatarios; textos utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:

-

CAPACIDADES DEL ÁREA Produce textos informativos. Reflexiona sobre el proceso de producción de sus textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza un periódico mural, teniendo en cuenta la estructura y secciones.


MOMENTOS DEL APRENDIZAJE

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

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ESTRATEGIAS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

PowerPoint

10 min.

A. Observan imágenes de portadas de periódicos, a través de un PowerPoint. (Anexo 1) B. Comentan sobre las portadas de periódicos y dialogan acerca de los medios que utilizamos para informarnos.

INICIO DEL APRENDIZAJE

A. Motivación. B. Recuperación de saberes previos. C. Conflicto Cognitivo.

Responden a las preguntas: P.: ¿Acostumbran leer periódicos en casa? PR.: Sí. / No. P.: ¿Qué medios utilizan para estar informados? PR.: Periódicos, revistas, internet. P.: ¿Es importante estar informados? ¿Por qué? PR.: Sí, porque nos permite saber que pasa en el Perú y el mundo. C. Relacionan sus sus conocimientos conocimientos de su vida cotidiana (hogar) con la escuela P.: Y en la escuela ¿cuál es el medio que utilizamos para informarnos e informar? PR.: El periódico mural. P.: ¿Por qué será necesario mantenernos informados en la escuela? PR.: Porque nos mantiene al tanto de lo que ocurre a nuestro alrededor, y nos permite conocer nuevas cosas.

A. Procesamiento de la A. Los estudiantes visualizan fotografías de Información. periódicos murales y murales artísticos y describen las diferencias. (Anexo 2) CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Comparten lo que conocen del tema P.: ¿Qué es? ¿Qué se publica en este? PR.: Es un medio de comunicación, en el que se publican textos que informen.

Prezzi

35 min.


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P.: ¿Qué secciones tiene? PR.: Editorial, noticias, cultura, amenidades, etc. P.: ¿Quiénes lo elaboran? PR.: Los estudiantes con ayuda del docente P.: ¿Cuál es su propósito? PR.: Informar Informar a través de textos e imágenes.

B. Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento.

Visualizan un prezi, con la información del tema. (Anexo 3) -

Definición Finalidad Tipos de periódico mural Secciones (propuesta): (propuesta): Editorial, (nacional y local), Deportes, Creaciones Literarias y Amenidades. Estructura Etapas o pasos para a elaboración.

Noticias Cultura,

Reciben una ficha de información para hacer el seguimiento a la explicación que realiza la docente. (Anexo 4) B. Los estudiantes forman grupos de trabajo (7 grupos) para elaborar artículos según las secciones del periódico mural del salón. Los grupos proponen temas para la elaboración del periódico mural del mes de abril. Por ejemplo el día del idioma castellano. Se establecen las secciones a trabajar y se designa a cada grupo una de ellas.


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A. Avanzan con las redacciones de las secciones, la docente supervisa el trabajo grupal en el aula.

SALIDA

A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana. B. Evaluación. C. Meta Cognición.

B. Los estudiantes estudiantes entregan el avance de su trabajo de forma virtual para la revisión de este y la próxima corrección y entrega final. C.

35 min.

Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos? solucionamos? ¿Por qué es importante lo que aprendimos?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: APRENDIZAJES: CAPACIDADES CAPACIDADES -

Textualiza experiencias a fin de usarlas en su redacción. Utiliza las características características y cumple cumple con la estructura de las secciones. Emplea un lenguaje formal y tecnicismos tecnicismos oportunos. Evidencia orden, coherencia y adecuación.

INDICADORES INDICADORES Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja.

INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS Lista de cotejo*


APELLIDOS APELLIDOS Y NOMBRES

Posee un título llamativo y apropiado según el tema. (2p.)

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Evidencia orden, coherencia y adecuación. (6p.)

Cumple con las características trabajadas. (4p.)

Emplea un lenguaje formal y tecnicismos oportunos. (4p.)

Presenta corrección ortográfica y pulcritud. (4p.)

TOTAL

VII. MATERIALES: -

VIII.

DOCENTE Textos de consulta Multimedia Laptop Fichas informativas

ALUMNO -

Cuadernos Laptop / Tablet Diccionario

BIBLIOGRAFÍA: ALUMNO

- Documentos entregados por las docentes. - Prezi https://prezi.c https://prezi.com/tjomxbtiumec/ om/tjomxbtiumec/copia-de-mind-mapping-te copia-de-mind-mapping-template/ mplate/


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- Power point - Matías Regodón Jiménez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES ACTIVIDADES EN I.E.S.: prensa, música, teatro, juegos, España. DOCENTE

- González Briones, Elena (2008) - El Periodico, Periodico, España. - MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas http://creacionliteraria.net/2012/06/el-periodico-mural/ http://didacticosfesar.blogspot. http://didacticos fesar.blogspot.com/p/periodicomur com/p/periodicomural-el-periodico-mural-o.h al-el-periodico-mural-o.html tml

ENLACES DE INTERNET

http://peridicosmurales.blogspot.com/

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/ …………………………………., …………………………………., Marzo del 2015

Ana Milagros Zuta Chávez Docente

Luis Domínguez Alor Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto


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