SESION-1-segmentos

GOBIERNO REGIONAL DE ICA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA EDUCATIVA LOCAL DE NASCA “Año de la consolidación del Mar de Grau” Grau”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 II.EE.:

“SAN JUAN” - MARCONA

GRAO!SECCI"N:

#$ %nico

&REA: +RO,ESORA:

MA'EM&'ICA GONAES +E/A0 Mir12a Glad3s

URACI"N: ,EC4A:

() *in. )7 5)68

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA CAPACIDAD Ac1%a 3 9iensa *a1e*1ica*en1e en si1uaciones de ;or*a0 Ela> Ela>or oraa 3 usa usa es1 es1ra ra1e 1e?i ?ias as.. *o
INIDICADORES e;i e;ine ne 3 re9 re9re rese sen1 n1aa se?* se?*en en1o 1oss en en su su car car9e 9e1a 1a de 1ra>a 1ra>a@9 @9..

SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS

PP        O       I         C       I       N       I

RECURSOS

MOTIVACIÓN  So>re una rec1a se coloca # 9un1os 3 se a
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Procesos cognitivos) PROCESAMIENTO Recepcin !e in"or#$cin%        O        S       E        C- een el conce91o de se?*en1o0 9un1o *edio0 se*irrec1a0 ra3o iden1i;icando en una lDnea        O rec1a.       R       P I!enti"ic$cin !e& principio 'e se $p&ic$r% Iden1i Iden1i;ican ;ican la la rec1a rec1a se*irr se*irrec1 ec1aa 1 ra ra o co* arando arando con con se *en1o. *en1o. TRANSFERENCIA A SIT*ACIONES N*EVAS       A       D       I Con la resolución del si?uien1e 9ro>le*a: A3er 'o*s co*9ró una escuadra 3 a
EVALUACIÓN C ap a c i dad Ela>ora 3 usa es1ra1e?ias Ac1i1ud an1e el &rea.

56

TIEMPO

Cuaderno0 9i=arra0 9lu*ones.

5)

4o@a de 1ra>a@o0 cuaderno0 9i=arra0 9lu*ones.

7)

,as1 'es1 ,ic2a Me1aco?ni1i
#)

Indicado Resuelle*as de se?*en1os en su car9e1a de ra>a@o is9osición ;ale al resolle*as en el con@un1o IN.

In!"#$%n"o ,ic2a de o>ser
BIBLIOGRA&'A BÁSICA( BÁ SICA( )""p!(**%+po!"#+an"%,-i+%!,.odp%!!,co$*/01/*1 )""p!(**%+po!"#+an"%,-i+%!,.odp%!!,co$*/01/*11*2%o$%"ia343"i2ono$ia,pd1*2%o$%"ia343"i2ono$ia,pd-

56 de Mar=o del 5)68      +ro;.: Ana Cordo
     +ro;.: Mir12a Gon=ales +eña OCEN'E

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Pedro tiene la siguiente recta en la que hay 4 puntos, se le pide averiguar la cantidad cantidad total de segmentos segmentos que se pueden pueden contar en dicha recta, recta, ¿Cuántos ¿Cuántos habrá contado?

A

B

C ACTIVIDAD ACTIVID AD DE SABERES PREVIOS

Anota al lado derecho las figuras que conoces:

D

ACTIVIDAD DEL CONFLICTO COGNITIVO

Resuelvan el siguiente problema, primero en forma individual y luego lo exponen en grupo:

FICHA DE METACOGNICIÓN NOMBRE: -------------------------------------------------------------------------------------Año………… Secc…….. Luego de la interesante actividad de aprendizae responde las siguientes preguntas:

!"#$o lo aprend%& --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

!'u( aprend% )o*&

!+ para ,u( $e sirve lo ,ue aprend%&

--------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

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-------------------------------

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-------------------------------

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-------------------------------

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----------------------------!'u( sa%a antes& --------------------------------------------------------------------------------------------

“... El que persevera, triunfa ... tú puedes más...”

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!"#$o puedo $eorar $is procesos de aprendizae& -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DESARROLLO DE LA SESIÓN SEGMENTOS

Es una porción de la línea recta comprendida entre dos puntos

!otación"  #egmento $%" $% &ongitud de un segmento" E'presa el tama(o de un segmento y resulta de la comparación del segmento con otro que es tomado como unidad Punto medio de un segmento" Es aquel punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos segmentos parciales de igual longitud

) es punto medio de $%" $) * )% Puntos colineales" #e llama puntos colineales a aquellos puntos que pertenecen a una misma recta #i se indica en un orden determinado, se dirá que son consecutivos #emirrecta" #i sobre una recta & marcamos un punto +, la recta es dividida en dos partes, a cada parte se le llama semirrecta de origen + &a semirrecta no incluye al origen

ayo" #e llama así cuando la semirrecta incluye al origen

RESUELVA LOS SIGUEINTES PROBLEMAS

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D+: http://&)t+&)t!%)!$t"),+.%#&/,#/p$#,+&)-'+-#p+$)%!#(+%#&!()')-%#(-("&+$#-()t"$),+/ http://+,t),#('+%,)+.w#$'p$+.%#&/010/2/2/p$#,+&)-+(%!,,#-"&)-3&",t!p,!%)%!#(/