Sequência Didática
A Foca
EIXO
Direitos de aprendizagem
Leitura
Localizar in informaçes e! e!pl"citas em em te te!tos de de diferentes gêneros# temáticas lidos pelo professor ou outro leitor e!periente$
Oralidade
Analisar a pertinência e consistência dos te!tos orais# considerando as %nalidades e as caracter"sticas dos gêneros$
Análise lingu"stica& discursi'i (on)ecer e fazer uso das gra%as de pala'ras dade# te!tualidade e com correspo correspondênc ndências ias regular regulares es diretas diretas entre entre normati'idade letras e fonemas *+#,#-#D#F#./ Segmentar pala'ras em te!tos Identi Identi%ca %carr semel) semel)ança ançass sonora sonorass em s"la0a s"la0ass e rimas Anál Anális ise e ling lingu" u"st stic ica& a& Apropriaç1o do Ler a2ustando a pauta sonora ao escrito sis sistem tema de escri scrita ta alfa0etica +roduç oduç1o 1o de te!t te!to o +lan +lane2 e2ar ar a escr escrit ita a de te!t te!tos os cons consid ider eran ando do o escrito conte!to de produç1o& organizar roteiros# planos gerai geraiss para para tender tender difer diferent entes es %nalid %nalidade adess com a2uda de escri0a
ESTRATÉGIAS 1º Passo - Escre'er o te!to em um cartaz e fazer leitura com as crianças most mostra rand ndo o a letr letra a at3 at3 que que elas elas se fami famili liar ariz izar arem em com com as pala pala'r 'ras as prin princi cipa palm lmen ente te## se e!ist !istir irem em alun alunos os n1o n1o alfa alfa0e 0eti tiza zado dos4 s4 pois pois## eles eles nece necess ssit itar ar1o 1o apr aprende enderr a parl parlen enda da de cor cor para para pode poderrem reali ealiza zarr as ati'idades propostas# caso# contrário# os mesmos n1o conseguir1o fazer mais nada4 O0s& A parlenda de'erá ser registrada no quadro ou em cartaz# e depois no caderno do aluno# de'endo ser preser'ado sua formataç1o e estrutura te!tual$ O cartaz de'erá de'erá ser a%!ado na sala# como mais um componente do am0iente alfa0etizador$ A parlenda 3 uma forma literária tradicional# rimada# com caráter infantil# tem a funç1o de distrair e entreter quem a usa 2º. Passo – A professora fará uma leitura 0em e!pressi'a do te!to$ Os alunos poder1o acompan)a 5 lá no cartaz# ou mel)or# ainda# no te!to que 2á foi copiado no caderno# fará comentários so0re o assunto# do tipo& do que ela fala6 fala6 perg pergunt untará ará so0re so0re as pala'r pala'ras as descon descon)ec )ecida idass e tentar tentará á 2untamente com eles eles 0uscar o signi%cado das pala'ras pala'ras no conte!to$ conte!to$ 3º passo – o professor pedirá aos alunos que localizem as pala'ras dita ditad das por ela# la# pergunta untand ndo o com com que letr letra a com começa e ter termina$$ na$$$$ 4º Passo – O professor pedirá aos alunos que procurem na parlenda as pala'ras que rimam e faç faça uma marca nas terminaçe çes que se com0inam# podendo ser sugerido de maneira oral que os alunos digam outras que se assemel)em e as registrem no caderno4 5º Passo – (olo (olori rirr as pala pala'r 'ras as sele seleci ciona onada dass da segu seguin inte te form forma& a& a primeira s"la0a com a cor amarela# a do meio com a cor 'erde e a 7ltima com a cor azul$ Depois de marcadas pelas respecti'as cores# pedir aos alunos que registrem as pala'ras no caderno# uma de0ai!o da outra e que façam um c"rculo com 'ermel)o na pala'ra que cont3m o maior
n7mero de letras e um quadrado de cor laran2a na pala'ra que cont3m o menor n7mero de letras4 6º Passo - (ol (olocar ocar em orde ordem m alfa alfa03 03ti tica ca as pala pala'r 'ras as do 89 item item e classi%ca5 las conforme o n7mero de s"la0as$ Se os alunos 2á con)ecem a terminologia da classi%caç1o de s"la0as poder1o fazê5lo# caso contrário# de'er1o apenas contar as s"la0as e registrar na frente de cada pala'ra a quantidade das mesmas4 7º passo – Fazer analise de pala'ras *selecionar uma ou duas pala'ras perguntar com que letra começa# começa# com que letra termina# quantas letras tem : contar 2unto com eles# quantos pedacin)os$$$/ 8º Passo – Formar frases com as pala'ras do item anterior$ Se a criança ainda n1o está alfa0etizada a professora escre'erá no quadro as pala'ras de forma desordenada e au!iliará na formaç1o das frases$ Ap;s# esse tra0al)o pedir para que as crianças as reescre'am4 O0s&
O0s& +ode ser sugerida a confecç1o de um te!to coleti'o$ ATIVIDADES
=$
Identi%que as pala'ras que faltam no te!to
.ocê pode usar o 0anco de pala'ras mas somente para as crianças silá0icas com# ou sem 'alor sonoro$ +ara os alunos que 2á est1o alfa03tico# o desa%o 3 que eles completem a parlenda sem o 0anco de pala'ras$ =$ +inte os espaços entre as pala'ras >$ ?eescre'a a frase& @E?.E?AFO(AFI(A?FELIB 8$+inte na parlenda a pala'ra sardin)a e espetar C$ +esquise e escre'a pala'ras que iniciam com o mesmo somsila0a das pala'ras& Foca
Feliz
,arriga
C$ Escre'er a quantidade de letras e sila0as em cada pala'ra
+ala'ras
Letras Sila0as
+almin)a Foca Sardin)a ,arriga Feliz / +inte os espaços entre as pala'ras da parlenda$ / (onte quantas pala'ras possui a parlenda$ G/ ?ecortar# ler e organizar as pala'ras de acordo com a sequência correta da parlenda&
H$ Encontre na parlenda pala'ras com > letras
8 letras
C letras
= > sila0as sila0a
letras
letras
8 sila0as C sila0as
G letras
$ Forme no'as pala'ras transpondo as letras das sila0as$ -rocar a letra O de Foca por A JJJJJJJJJJJJJ -rocar letra O de ,ola por A JJJJJJJJJJJJJJ -rocar a letra I de 0riga por E JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ -rocar a letra E de 0em por O JJJJJJJJJJJJJJJJJ =K$ Escre'a pala'ras que rimam com& Feliz
+almin)a
,riga
==$ Formar frases com as pala'ras FocaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Sardin)aJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,olaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,rigaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,arrigaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ?ecorte da quest1o G O
SE
A
FO(A
FI(A?
,OLA
0arriga
FELIB
M
@E?
.E?
A?IB
SA?DIN ES+E-A +O? A ?
Outras Ati'idades Voc po!" a#p$%a& as %#a'"(s ) s* c$%ca& "# c%#a !a %#a'"# +," !"s"a a#p$%a&.
R""&(c%as/ )ttp&aprenderpelae!periencia$0logspot$com$0r>K=8=Ksequencia5de5 ati'idades5deJGC=>$)tml )ttp&mgss>gracin)a$0logspot$com$0rpsequencias5didaticas$)tml )ttp&alfa0etizarnaidadecerta$0logspot$com$0rpunidade5K>$)tml )ttp&cantin)opreferidodama)$0logspot$com$0r>K==KCfoca5'inicius5de5moraes$)tml
