Institución Educativa Cristiana “INTERNACIONAL ELIM” “Formando alumnos con futuro” SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS Área Nivel Grado Fecha
: Ciencia y Tecnología : Primaria : 3ero grado de varones : 27/03/2017
TÍTULO: El Sentido del gusto. II. III.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
Los estudiantes conozcan los cuidados y enfermedades del sentido del gusto. BASE BÍBLICA TEXTO BÍBLICO
INTENCION BIBLICA
Hebreos 5:14 Pero el alimento sólido es para los que han alcanzado madurez, para los que por el uso tienen LOS SENTIDOS ejercitados en el discernimiento del bien y del mal.
Dios nos da entender que debemos usar los sentidos para poder discernir el bien y el mal.
IV.
APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREA
COMPETENCIA
Ciencia y tecnología
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
V.
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad Tierra y universo.
Desempeño Específico (Desempeño dosificado de la unidad + conocimiento)
Identifica las partes de la lengua con sus características y cuidados
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
SECUENCIA METODOLÓGICA a)
Generar Expectativas. Se coloca en la pizarra un niño con distintas acciones al saborear distintos alimentos. y pide que lo resuelvan. Los resultados te permitirán recoger los saberes previos
INICIO
RECURSOS Y MATERIALES
Mota
b) Activar Saberes Previos. ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué señala el niño? Promover el Conflicto Cognitivo. ¿En las imágenes que órganos del sentido están utilizando? Deben de participar la mayoría o todas las estudiantes. Se comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes conozcan los cuidados y enfermedades del sentido del gusto. Se lee el texto bíblico para integrar con la sesión: Hebreos 5:14
Plumones
TIEMPO
- Acuerda con las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
Mantener el orden. Respetar el trabajo de sus compañeros.
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Pregúntales: ¿Cómo son los órganos del sentido del gusto? ¿Qué función tiene los órganos de la lengua? ¿Por qué deberíamos cuidar el órgano de la lengua? Indícales que las respuestas las darán en forma grupal (2 integrantes). Tendrán cinco minutos para conversar y ponerse de acuerdo. Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las respuestas de los grupos en la pizarra debajo de la pregunta.
Plumones de colores
DISEÑA ESTRATEGIAS:
Pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que han dado a la preguntas del problema son las adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en la pizarra. Presenta a cada grupo recipiente con azúcar, jugo de limón, sal, amargo. Pide que lo saboreen dos veces. Pregúntales: ¿Qué sintieron? ¿Qué órgano de los sentidos estamos utilizando? Anota todas sus respuestas y coméntales que a partir de la experiencia ellos pueden decir que el sentido del gusto podemos percibir sabores agradables.
Papelògrafo
GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACION:
Se presenta una situación:
DESARROLL O
Limpiatipo
Pídeles que observen las imágenes y contesten a las preguntas en forma oral. En la primera imagen, ¿De qué manera lo están cuidando el sentido del gusto? ¿Porque? Se le da la información a los estudiantes para que puedan leerlo y analizarlo. EL SENTIDO DEL GUSTO: Se encuentra en la lengua. La lengua es un órgano musculoso ubicado dentro de la boca o cavidad oral. La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor. Cuidados del sentido: - Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encías limpios. - Realizo una visita periódica al dentista para ver el estado de mis dientes. Enfermedades de la lengua:
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN:
Compara las acciones encontradas a partir de la experiencia y el texto, con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión, ¿Cómo es el órgano del sentido de gusto?, ¿Qué cuidado hay que darles a los sentido del gusto? Consolida las ideas sobre los órganos de los sentidos teniendo en cuenta lo aprendido por ellos en la sesión.
Hojas aplicativas
COMUNICA Y EVALÚA: -
Indícales que, en grupo van a dibujar la lengua con cada uno de sus saboreas y dará un consejo (escrito) sobre cómo cuidar el sentido del gusto.
a) Se realiza la meta cognición, preguntando: CIERRE
VI.
Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y como lograron resolverlas. Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
BIBLIOGRAFÍA a) BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE o BIBLIA. o MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Currículo nacional. CIENCIA Y TECNOLOGÍA. III ciclo. Lima.
____________________ V.B. COORDINACIÓN
_______________________ V.B. DIRECCIÓN
LISTA DE COTEJO COTEJO
Docente: Adi Ochoa Espinoza FECHA: 27/03/2017 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: 3° Primaria
