Schaie: un modelo del desarrollo cognoscitivo durante el ciclo vital. Uno Uno de los los poco pocos s inve invest stig igad ador ores es en prop propon oner er un mode modelo lo del del desa desarr rrol ollo lo cognoscitivo durante el ciclo vital es K. Warner Schaie (1977-1978; Schaie y Willis, 2000). El modelo de Schaie considera el uso del intelecto en desarrollo de un contexto social. Sus 7 etapas giran alrededor de objetivos que destacan en diversas etapas de la vida. Esos objetivos cambian de la adquisición d la inform informaci ación ón y habili habilidad dades es a la integra integració ción n prácti práctica ca del conoc conocimi imient ento o y las habilidades a la búsqueda del significado y propósito (porque debo saber). Las siete etapas son las siguientes: 1. Etapa de adquisición (niñez y adolescencia). Los niños y adolescentes adquieren información y habilidades para su participación en la sociedad. En la niñez mis primeros aprendizajes se dieron en mi familia, desde mis primeras palabras hasta algunas reglas. La familia es el grupo primario, en el aprendemos a convivir en sociedad y cuando tenemos hermanos aprendemos el significado de la igualdad. La adolescencia es un poco más complicada, siempre existen los conflictos porque porque
empeza empezamo mos s a romper romper alguna algunas s reglas reglas,, no nos gustan gustan que nos de
horarios. A mí en particular me molestaba el hecho de no traer dinero, me gustaba estar en la calle con mis amigos y tenía que aprender a divertirme aun sin tener dinero. También en la adolescencia empecé a fumar y beber, mis papas me regañaban pero no me importaba porque a mí me gustaba demasiado.
2. Etapa de logros (de los 19 o 20 años a principio de los 30). Los adultos jóvenes no adquieren el conocimiento por si mismos; usan lo que saben para perseguir metas, como la carrera y la familia. Lo que debe de pasar en esta etapa es entrar a la universidad, a estudiar lo que te gusta, donde tienes habilidades o experiencia por algún trabajo en el que hayas estado, que les pueda dar una mejor calidad de vida (19-20). También puede que sin estudiar, usan sus conocimientos técnicos para conseguir un mejor empleo, aquí la mayoría de personas ya tienen su familia y lo que buscan es como perseguir una meta. En mi caso a los 19 años ya era papa, tenia empleos mal pagados y no tenía experiencia en nada, tampoco tenía estudios. A los 21 años tuve mi primer empleo serio, y para mi fortuna era un trabajo muy seguro (Sistema Educativo Estatal). Termine la preparatoria a los 23 años y entre a la universidad a los 24. A los 27 años con 2 hijos, tengo titulo de informática, estoy en 6to de educación y con posibilidades de obtener horas base en mi centro de trabajo. Espero a los 30 tener tiempo completo, tener estabilidad en mi economía y estar bien con mi familia.
3. Etapa de responsabilidad (finales de los 30 a inicios de los 60). La gente de mediana edad utiliza su mente para resolver problemas prácticos asociados con la responsabilidad para otros, como los miembros de la familia o los empleados. En esta etapa se debe de atender a los hijos, ayudarles en sus estudios, estar al tanto de sus calificaciones, de sus amistades, etc. En el trabajo dependiendo del cargo, tal vez y tengamos responsabilidades como jefe, encargado o comisionado.
4. Etapa ejecutiva (39 o 40 hasta finales de la mediana edad). La gente en la etapa
ejecutiva,
puede
traslaparse
con
las
etapas
de
logro
y
de
responsabilidad, es responsable de sistemas sociales. Trata con relaciones complejas en niveles múltiples. Puede que siga persiguiendo alguna meta que no haya sido alcanzada o que tenga metas nuevas, referentes a lo familiar y laboral. Tiene que resolver los problemas de la familia o del trabajo utilizando su mente. Espero que al llegar a esa edad ya pueda ser candidato a subdirector o director de alguna secundaria. Empezar a delegar funciones de una manera democrática y profesional.
5. Etapa reorganizadora (fin de la mediana edad, inicio de la edad adulta tardía). Las personas que se jubilan reorganizan sus vidas y energías intelectuales alrededor de actividades significativas que toman lugar del trabajo asalariado. En esta etapa las personas ya no tienen responsabilidades para con los hijos, ni tampoco en el trabajo; ahora se pueden dedicar a viajar, a realizar todo lo que no pudieron hacer mientras trabajaban o cuidaban a su familia. Hay personas que le dedican su tiempo a las plantas, mascotas, hobbies, etc. A mí me gustaría viajar, conocer mi país y también el extranjero.
6. Etapa reintegradora (edad adulta tardía). Los adultos mayores, quienes quizás estén apartados de la participación social y cuyo funcionamiento cognoscitivo pueden estar limitados por cambios biológicos, a menudo son más selectivos a cerca de las tareas a las que se dedican sus esfuerzos. Se enfocan en el propósito de lo que hacen y se concentran en tareas que tienen mayor significado para ellos. Puede que a esta edad padezcan de alguna enfermedad degenerativa, y tienen que ser selectivos con sus actividades puesto que no tienen la facilidad, ni la fuerza y en ocasiones el problema puede ser cognoscitivo. Me gustaría llegar a esta edad y que mi cerebro me trabaje como en la actualidad, poder caminar en mis 2 pies y no padecer de enfermedades.
7. Etapa de creación del legado (vejez avanzada). Cerca del final de la vida, una vez que se ha completado la reintegración, la gente mayor puede dar instrucciones para
una distribución de posesiones más preciadas, hacer
arreglos para su funeral y proporcionar historias de su vida para sus familiares. El momento de hacer el testamento, de decidir a quién heredaras tus bienes, buen momento para realizar una bitácora, contarle la vida y experiencias a los nietos y los hijos. Ojala que pueda llegar a esta etapa, que sería la última, poder contar mis aventuras a mis familiares, darles consejos. Hacer el testamento y dejar a cada quien lo que merece, estar bien con todos y prepararme para mi despedida.
