RPPALBARQY2011

2011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

METODE MEMBACA AL QUR’AN ALBARQY

M. Romzul Islam ALBARQY 1/1/2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

AL-BARQY

Kelas / Semester Pertemuan Ke

1

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Mengenal semua huruf pada kata lembaga

Kompetensi Dasar

Mengenalkan huruf dengan kata lembaga A DA RA JA (

َ‫اَ دَ ر‬

َ‫) ج‬ Indikator

 Siswa dapat meghafal kata lembaga  Siswa dapat mengidentifikasi kata lembaga  Siswa dapat mengidentifikasi huruf dalam kalimat sambung

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal kelompok huruf yang mudah di ucapkan

II.

Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

Kata lembaga A DA RA JA (

َ‫) اَ دَ رَ ج‬

Bercerita , demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

 Apersepsi  Bercerita  Bernyanyi

2. Kegiatan Inti

    

3. Kegiatan Akhir

 Membaca huruf sambung  Penutup

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 1  Alat peraga  Kaset lagu

Penilaian

 Memilih  Memilah  Memadukan

Contoh Instrumen

Pejam Mata Guru membunyikan huruf A DA RA JA, murid mengikuti Buka mata, guru menunjuk alat peraga dan siswa mengikuti Guru membimbing siswa membunyikan huruf A DA RA JA Siswa membacakan bunyi A DA RA JA secara berulang-ulang bersama-sama


AL-BARQY


2

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Mengenalkan huruf dengan kata lembaga MA HA KA YA (

َ‫) مَ ھـَ كَ ي‬

Indikator


I.


Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok III. Metode Pembelajaran

Kata lembaga MA HA KA YA (

َ‫) مَ ھـَ كَ ي‬




2. Kegiatan Inti

    

Pejam Mata Guru membunyikan huruf MA HA KA YA, murid mengikuti Buka mata, guru menunjuk alat peraga dan siswa mengikuti Guru membimbing siswa membunyikan huruf MA HA KA YA Siswa membacakan bunyi MA HA KA YA secara berulangulang bersama-sama

3. Kegiatan Akhir  Membaca huruf sambung  Penutup Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen


AL-BARQY


3

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Mengenalkan huruf dengan kata lembaga KA TA WA NA (

َ‫)كَ تَ وَ ن‬

Indikator


I.

Tujuan Pembelajaran


II.

Materi Pokok


Kata lembaga KA TA WA NA (

َ‫) كَ تَ وَ ن‬




2. Kegiatan Inti

    

3. Kegiatan Akhir

 Membaca huruf sambung

Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen

Pejam Mata Guru membunyikan huruf KA TA WA NA, murid mengikuti Buka mata, guru menunjuk alat peraga dan siswa mengikuti Guru membimbing siswa membunyikan huruf KA TA WA NA Siswa membacakan bunyi KA TA WA NA secara berulangulang bersama-sama


AL-BARQY


4

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Mengenalkan huruf dengan kata lembaga SA MA LA BA

(َ‫)سَ مَ لَ ب‬ Indikator

 Siswa dapat meghafal kata lembaga  Siswa dapat mengidentifikasi dalam kata lembaga  Siswa dapat mengidentifikasi huruf dalam kalimat sambung

I.

Tujuan Pembelajaran


II.

Materi Pokok


Kata lembaga SA MA LA BA (

َ‫) سَ مَ لَ ب‬


IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan


2. Kegiatan Awal

 Pejam mata  Bercerita  Bernyanyi

3. Kegiatan Inti

 Pejam Mata  Guru membunyikan huruf SA MA LA BA, murid mengikuti  Buka mata, guru menunjuk alat peraga dan siswa mengikuti  Guru membimbing siswa membunyikan huruf SA MA LA BA  Siswa membacakan bunyi SA MA LA BA secara berulang-ulang bersama-sama

4. Kegiatan Akhir

 Siswa dapat membaca huruf sambung  Penutup

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 5  Alat peraga

 Kaset lagu Penilaian


Contoh Instrumen


AL-BARQY


5

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

Menguasai perubahan bunyi A, I, U

Indikator

 Siswa dapat mengenal perubahan bunyi A, I, U  Siswa dapat mengenal tanda baca A, I, U  Siswa dapat membaca perubahan bunyi dalam satu kata

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengenal perubahan bunyi A, I, U  Siswa dapat mengenal tanda baca A, I, U  Siswa dapat membaca perubahan bunyi dalam satu kata

II.

Materi Pokok


Mengenal perubahan bunyi A, I, U Demonstrasi, Pengulangan, Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan

 Apersepsi  Absensi  Motivasi

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan A DA RA JA, MA HA KA YA, KA TA WA NA, SA MA LA BA  Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan I DI RI JI, MI HI KI YI, KI TI WI NI, SI MI LI BI  Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan U DU RU JU, MU HU KU YU, KU TU WU NU, SU MU LU BU  Siswa merubah bunyi a ke i dan u  Guru menyuruh siswa ke depan untuk merubah bunyi dari a ke i dan u

3. Penutup

 Guru menyimpulkan tentang perubahan a dari i ke u

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy  Alat peraga

Penilaian

 Sebutkan bunyi di bawah ini

َ َ‫اَ دَ ر‬ ‫ج‬ ِ‫اِ دِ رِ ج‬ ِ‫مِ ھـِ كِ ي‬ ُ‫كُ تُ وُ ن‬ Contoh Instrumen


AL-BARQY


6

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Mengenal bacaan dan tanda baca tanwin

Kompetensi Dasar

Menguasai penggunaan tanda baca tanwin dalam kata/kalimat

Indikator

 Siswa dapat mengenalil tanda baca tanwin an, in, un (

ٌ ٍ ً)

 Siswa dapat membunyikan huruf dengan tanda baca tanwin  Siswa dapat membunyikan perubahan tanda baca tanwin dalam huruf/kata I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal tanda bacatanwin dan membaca dengan benar

II. Materi Pokok

Kata lembaga ADA RAJA MAHA KAYA KATA WANA SAMA LABA (


َ‫) اَ دَ رَ جَ مَ ھـَ كَ يَ كَ تَ وَ نَ سَ مَ لَ ب‬

Bercerita, demontrasi


 Mengulang hafalan kata lembaga

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan AN DAN RAN JAN, MAN HAN KAN YAN, KAN TAN WAN NAN, SAN MAN LAN BAN  Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan IN DIN RIN JIN, MIN HIN KIN YIN, KIN TIN WIN NIN, SIN MIN LIN BIN  Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan UN DUN RUN JUN, MUN HUN KUN YUN, KUN TUN WUN NUN, SUN MUN LUN BUN  Siswa merubah bunyi an ke in dan un  Guru menyuruh siswa ke depan untuk merubah bunyi dari an ke in dan un

3. Kegiatan Akhir

 Membaca kata tanda baca tanwin

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 11 dan 12  Alat peraga  Kaset lagu

Penilaian

 Memilih  Memilah

 Memadukan Contoh Instrumen


AL-BARQY


4.1

Alokasi Waktu

4 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Mengenal huruf sulit

Kompetensi Dasar


Indikator

 Siswa dapat membunyikan huruf sulit

I.

Siswa mampu memahami dan mengenal serta membunyikan huruf sulit

Tujuan Pembelajaran


Mengenalkan huruf sulit tsa, da , dza, sya (

َ‫)ثَ زَ دَ ش‬

Motivasi, Apersepsi


   

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan bunyi TA – TSA, JA – ZA, DA - DZA, SA - SYA  Guru menunjukkan bagaimana mengucapkan dengan mahkroj yang betul

3. Kegiatan Akhir

 Membaca kalimat sempurna yang mengandung kata-kata sulit

Mengingatkan bacaan yang mudah Mengenalkan bacaan sulit dari bacaan yang mudah Mengulang-ulang kembali Membaca bacaan yang sulit saja

Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen


AL-BARQY


4.2

Alokasi Waktu

35 x P

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

 Siswa dapat membedakan bacaan huruf sulit dengan huruf mudah

I.


Tujuan Pembelajaran


Mengenalkan huruf sulit gha, wa, ha (

َ‫)غَ وَ ح‬

Motivasi, Apersefsi


   

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan bunyi A – ‘A, WA – FA, HA - HA  Guru menunjukkan bagaimana mengucapkan dengan mahkroj yang betul

3. Kegiatan Akhir

 Membaca kalimat sempurna yang mengandung kata-kata sulit

Mengingatkan bacaan yang mudah Mengenalkan bacaan sulit dari bacaan yang mudah Mengulang-ulang kembali Membaca bacaan yang sulit saja

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman

Penilaian

 Memilih huruf yang mudah  Memilah huruf yang sulit  Memadukan huruf yang mudah ke yang sulit

Contoh Instrumen


AL-BARQY


4

Alokasi Waktu

35 Menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

Siswa dapat membaca perubahan bunyi huruf sulit dalam satu kata

I.

Tujuan Pembelajaran


II.

Materi Pokok


Mengenalkan huruf sulit qa, kha, ‘a (

َ‫)قَ خَ ع‬

Al- Barqy


 Mengkondisikan kelas  Appersepsi / motivasi

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa untuk untuk menyebutkan bunyi yaitu huruf :

َ‫كَ خَ ھـ‬

 Guru menunjukkan bagaimana mengucapkan mahkroj yang betul  Siswa mengulang-ulang bacaan tersebut 3. Kegiatan Akhir

‫ ق‬mirip bunyi dengan ‫ ك‬, huruf ‫ ح‬mirip dengan ‫ خ‬, huruf ‫ ھـ‬mirip dengan ‫غ‬

 Guru menyimpulkan bahwa huruf

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 18

Penilaian

 Memilih huruf yang mudah  Memilah huruf yang sulit  Memadukan huruf yang mudah ke yang sulit

Contoh Instrumen

dengan


AL-BARQY


1

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Mengenalkan bacaan panjang

Kompetensi Dasar

Menguasai perbedaan bacaan panjang pendek

Indikator

 Siswa dapat membunyikan bacaan panjang  Siswa dapat membedakan bacaan panjang dan pendek  Siswa dapat membaca panjang pendek pada satu kalimat

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta membunyikan huruf bacaan panjang pendek

II.

Materi Pokok

A

→ AA

BA → BAA JA

→ JAA

DA → DAA III. Metode Pembelajaran

‫أَ → ءَ ا‬ َ‫بَ → ﺑﺎ‬ َ‫→ ﺟﺎَخ‬ ‫دَ → دَا‬

Metode Al- Barqy Mencakup Apersepsi dan motivasi

IV. LangkahLangkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

Salam Do’a

1. Kegiatan Awal

 Pendahuluan tepuk anak sholeh  Appersepsi / motivasi

2. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa agar dapat membunyikan bacaan panjang  Guru membimbing dan memotivasi siswa membedakan bacaan panjang dan pendek  Guru membimbing dan menunjukkan siswa agar dapat membaca panjang pendek pada satu kalimat

3. Kegiatan Akhir  Penutup  Kesimpulan dari kegiatan salam, do’a Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 23- 27  Alat peraga  Kaset lagu

Penilaian

Contoh Instrumen

 Siswa dapat membedakan bacaan panjang dan pendek (memilah)  Siswa dapat memilih perbedaan panjang dan pendek  Siswa dapat membaca bacaan panjang dan pendek


AL-BARQY

Kelas / Semester

I - VI

Pertemuan Ke

14

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai bacaan huruf ganda / tasydid

Kompetensi Dasar

Siswa memahami huruf tasydid

Indikator

 Siswa dapat membunyikan huruf tasydid  Siswa dapat membedakan bacaan huruf dengan tasydid  Siswa dapat membaca huruf yang bertasydid

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta membunyikan huruf yang bertasydid

II.

Materi Pokok

SABA →SAB→SABBA,dst


‫سَ بَ → سَ بْ → سَ بﱠ‬

Ceramah Demonstrasi


 Membuka pertemuan dengan salam  Absen  Appersepsi / motivasi

2. Kegiatan Inti

 Guru mengingatkan bacaan mati  Guru mengenalkan bacaan mati dari yang hidup kemudian menjadi tasydid  Mengulang-ulang kembali  Membaca bacaan yang tasydid saja  Melafalkan bacaan yang bertasydid

3. Kegiatan Akhir

 Membaca kalimat yang sempurna yang mengandung hurufhuruf bertasydid

Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen


AL-BARQY

Kelas / Semester

I – VI / II

Pertemuan Ke Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai nama-nama huruf hijaiyah

Kompetensi Dasar

Menguasai nama-nama huruf hijaiyah dengan lagu maupun tanpa lagu

Indikator

 Siswa dapat mengenal huruf hijaiyah

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta menyanyikan huruf hijaiyah

II.

Materi Pokok

Hamzah wa ba wa ta dst


‫ءوبوت‬

Demonstrasi hafalan

IV. LangkahLangkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

   

Appersepsi / motivasi mengingat bacaan tasydid Guru mengkondisikan kelas Guru dan siswa bersama-sama menbaca do’a Menyanyikan lagu huruf hijaiyah

2. Kegiatan Inti

   

Guru menyanyikan lagu huruf hijaiyah, murid mendengarkan Siswa menirukan lagu hijaiyah yang dicontohkan oleh guru Guru dan siswa mendengarkan kaset lagu hijaiyah Siswa bersama-sama secara klasikal menyanyikan lagu sesuai dengan irama kaset lagu hijaiyah

3. Kegiatan Akhir  Guru meminta siswa mendemonstrasikan secara klasikal menyanyikan huruf hijaiyah  Guru menutup dan mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 44  Kaset lagu huruf hijaiyah

Penilaian

 Memilih  Memilah  memadukan

Contoh Instrumen


AL-BARQY

Kelas / Semester

I – VI / II

Pertemuan Ke

4

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai nama huruf qomariah dan syamsyiyah dengan lagu maupun tanpa lagu

Kompetensi Dasar

 Mengenalkan huruf qomariyah dengan lagu maupun tanpa lagu  Mengenalkan huruf syamsyiyah dengan lagu maupun tanpa lagu

Indikator



Siswa dapat membedakan antara huruf qomariyah



‫خ ع غ ف ق ك م ھـ ي‬ dan syamsyiyah ‫ت ث د ذ ر ز س ش ل ن ص ض ط ظ‬

‫ءبجح‬

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta menyanyikan huruf qomariyah dan syamsyiyah

II.

Materi Pokok

Hamzah wa ba, jim dst


‫ءوب ج‬

Demonstrasi Tanya jawab


 Menyanyikan lagu huruf qomariyah dan syamsyiyah

2. Kegiatan Inti

 Bernyanyi bersama

3. Kegiatan Akhir  Membaca nama huruf qomariyah dan syamsiyah  Guru mengajak siswa untuk membaca hamdala dan berdo’a bersama-sama Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 45-46  Kaset lagu huruf qomariyah dan syamsyiyah

Penilaian

 Tes lisan  Setiap siswa di minta untuk menyanyikan huruf qomariyah dan syamsyiyah  Tes tertulis  Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa

Contoh Instrumen


AL-BARQY


17

Alokasi Waktu

2 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai cara huruf-huruf yang dilewati dalam bacaan

Kompetensi Dasar

Membaca dengan huruf yang dilewati dengan bacaan

Indikator



Siswa dapat mengucapkan bacaan huruf-huruf yang dilewati

‫ا‬

‫وىل‬  Siswa dapat menunjukkan huruf-huruf yang dilewati dalam bacaan  Siswa mampu membaca huruf-huruf yang dilewati dalam bacaan I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta membaca hurufhuruf yang dilewati dalam bacaan

II.

Materi Pokok

Huruf-huruf yang dilewati dalam bacaan


  

Di tuntun Baca bersama Murid baca sendiri


 Memutar kaset huruf-huruf yang dilewati

2. Kegiatan Inti

 Memberi penjelasan tentang huruf yang harus dilewati dalam bacaan

3. Kegiatan Akhir

 Bertanya kepada siswa tentang materi yang baru di berikan

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 41  Kaset lagu huruf qomariyah dan syamsyiyah

Penilaian

 Memilih  Melilah  Memadukan

Contoh Instrumen


AL-BARQY


4

Alokasi Waktu

2 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai cara membaca huruf potong

Kompetensi Dasar

Membaca huruf potongan

Indikator

 Membaca huruf potong yang bertanda panjang, potong wakaf, dan tajwid

I.

Tujuan Pembelajaran

Dilewati, huruf potong yang bertanda panjang

II.

Materi Pokok

Huruf potongan

III. Metode Pembelajaran IV. Langkah-Langkah Pembelajaran



Huruf potongan

Penjelasan tentang huruf yang harus dilewati dalam bacaan, huruf potongan, wakaf dan bacaan panjang

1. Kegiatan Awal

 Memutar kaset huruf-huruf potong  Guru menunjukkan pada anak huruf potongan yang berbaris panjang  Guru menjelaskan secara singkat huruf potongan dan baris panjang  Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan ini guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan  Eksplorasi  Konsolidasi  Pembentukan sikap dan perilaku

3. Kegiatan Akhir

 Bertanya kepada siswa tentang materi yang baru di berikan  Para siswa secara klasikal membaca huruf potongan dengan tertib  Guru mendengarkan sekaligus membenarkan apabila terdapat kesalahan bacaan yang dilakukan siswa

Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen


AL-BARQY

Kelas / Semester

I – VI

Pertemuan Ke

17

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menguasai nama huruf qomariah dan syamsyiyah dengan lagu maupun tanpa lagu

Kompetensi Dasar

 Menguasai bacaan dengan huruf qomariyah dan syamsyiyah

Indikator

 Siswa dapat membaca dengan tartil  Siswa dapat membunyikan huruf ganda

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta membaca dengan tartil dann dapat membunyikan bacaan tasydid

II.

Materi Pokok

Dril bacaan


Demonstrasi Lisan menyanyikan


 Memutar kaset tartil latihan membaca

2. Kegiatan Inti

 Membaca tartil bersama berulang-ulang

3. Kegiatan Akhir

 Meminta siswa membaca kembali bersama-sama

Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy halaman 45 - 46  Kaset lagu huruf qomariyah dan syamsyiyah

Penilaian

 Tes lisan  demonstrasi

Contoh Instrumen


AL-BARQY


18

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Membaca dengan tartil dan membedakan bunyi huruf qomariyah dan syamsyiyah

Kompetensi Dasar

Dapat membaca dengan tartil dan dapat membedakan bunyi huruf qomariyah dan syamsyiyah dengan benar dan lancar

Indikator

  

Siswa dapat membaca dengan tartil Siswa bisa membunyikan huruf qomariyah Siswa bisa membunyikan huruf syamsyiyah

I.

  

Siswa mampu dan dapat membaca dengan tartil Siswa mampu dan dapat membunyikan huruf qomariyah Siswa mampu dan dapat membunyikan huruf syamsyiyah

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

Drill bacaan (melatih fasih huruf)


 

Demonstrasi hafalan

IV. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

 Memutar kaset latihan membaca  Menulis huruf qomariyah dan syamsyiyah

2. Kegiatan Inti

 Membaca bersama

3. Kegiatan Akhir  Meminta beberapa siswa untuk membaca Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy hal 47-48  Alat peraga

Penilaian

Menilai kemampuan siswa dalam membaca

Contoh Instrumen


AL-BARQY

Kelas / Semester

II / II

Pertemuan Ke Alokasi Waktu

2 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Macam-macam mad dan beda alif dan waqof

Kompetensi Dasar

Menguasai cara membaca mad Bisa membedakan alif dan hamzah

Indikator

Siswa dapat membaca dengan baik apabila bertemu dengan  Huruf yang harus dilewati dalam bacaan  Huruf potongan  Waqof  Tajwid

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta dapat membunyikan apabila bertemu dengan huruf yang harus dilewati huruf potongan , waqof dan tajwid

II.

Materi Pokok

Macam-macam mad beda alif dan hamzah Huruf-huruf yang dilewati dalam bacaan


   

Di tuntun Baca bersama Murid baca sendiri Demonstrasi


 Memutar kaset huruf potongan

2. Kegiatan Inti

 Memberi penjelasan tentang huruf yang harus di lewati dalam bacaan, huruf potongan, waqof, dan tajwid sederhana

3. Kegiatan Akhir  Bertanya kepada siswa tentang memberi yang baru diberikan Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Soal

 Membaca mad, hamzah, alif, tanwin

Contoh Instrumen


AL-BARQY


5

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Waqof

Kompetensi Dasar

Menguasai cara membaca dengan waqof

Indikator

 waqof

I.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami dan mengenal serta dapat membunyikan apabila bertemu dengan huruf yang harus dilewati huruf waqof

II.

Materi Pokok

waqof


  

Di tuntun Baca bersama Murid baca sendiri


 Guru memberi salam dan memulai pelajaran mengucapkan basmalah dan doa bersama

2. Kegiatan Inti

 Membunyikan huruf dengan tanda waqof

3. Kegiatan Akhir  Membaca kata yang bertanda baca waqof Alat/ Bahan/ Sumber


Penilaian


Contoh Instrumen

dengan


AL-BARQY

Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

2 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Cara membaca dengan tajwid

Kompetensi Dasar

Menguasai cara membaca dengan tajwid

Indikator

Siswa dapat membaca sesuai dengan simbol-simbol tajwid dengan benar

I.

Siswa mampu dan dapat mengenal simbol-simbol tajwid dengan benar

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

Simbol tajwid


 

Demonstrasi Tanya jawab


 Memasang alat peraga tentang simbol tajwid

2. Kegiatan Inti

 Menyimak dan memperhatikan tentang simbol-simbol tajwid

3. Kegiatan Akhir  Menyuruh beberapa siswa untuk menyebutkan tentang simbol-simbol tajwid Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy hal 52  Alat peraga

Penilaian

Tes lisan

Contoh Instrumen


AL-BARQY


19

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Membaca Al-Qur’an secara tertib dan membaca tajwid dengan benar

Kompetensi Dasar

Dapat membaca Al-Quran dengan tartil dan tajwid dengan benar

Indikator

 

Siswa dapat membaca dengan tartil Siswa bisa atau dapat membaca tajwid dengan benar

I.



Siswa dapat membaca dengan tartil dan bisa membunyikan tajwid dengan benar

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

Latihan membaca Al-Qur/an


 

Demonstrasi hafalan


 Guru menerangkan hal-hal yang perlu di ketahui saat membaca Al-Qur’an  Guru menunjukkan mana juz, surah dan ayat

2. Kegiatan Inti

 Membaca bersama

3. Kegiatan Akhir  Meminta beberapa siswa untuk membaca Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy hal 55-56  Al-Qur’an surat Al Baqarah/ Juz 1

Penilaian

Menilai kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an dan tajwidnya

Contoh Instrumen


AL-BARQY


20

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Menulis sesuai kaidah penulisan dengan baik dan benar

Kompetensi Dasar

Dapat menulis sesuai kaidah penulisan

Indikator

 

Siswa dapat menulis dengan baik Siswa dapat memahami cara penulisan yang benar

I.



Siswa dapat menulis sesuai dengan penulisan yang benar

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

Petunjuk menulis




Demonstrasi


 Guru mengkondisikan kelas , membaca doa, absen  Guru menerangkan hal-hal yang perlu diketahui saat menulis

2. Kegiatan Inti

 Latihan menulis bersama

3. Kegiatan Akhir  Meminta siswa untuk menulis Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Al-Barqy hal 57  Buku LKS Al-Barqy

Penilaian

Menilai kemampuan siswa dalam menulis sesuai kaidah penulisan

Contoh Instrumen


AL-BARQY


17

Alokasi Waktu

1 x 35 Menit

Standar Kompetensi

Mengenal bacaan Musykilat dan huruf yang ditulis khusus

Kompetensi Dasar

 Menguasai cara membaca huruf musykilat  Menguasai cara membaca bacaan khusus

Indikator



Siswa mampu membaca panjang alif berbentuk ya’(‫)ي‬ dengan baik



Siswa mampu membaca panjang alif berbentuk wawu (‫)و‬ dengan baik



Siswa mampu membaca tanwin bertemu

‫ال‬

dan dihidupkan

dengan ‫ ن‬dengan baik I.

Tujuan Pembelajaran



Siswa mampu membunyikan huruf yang ditulis khusus



Siswa dapat mengerti, memahami dan mengusai bacaan huruf musykilat dan huruf yang ditulis khusus dengan benar

II. Materi Pokok

Bacaan musykilat dan huruf yang di tulis khusus


 

Demonstrasi (di tuntun, baca, bersama, baca sendiri) SAS (struktural, analitik, sintetik)


 Memutar kaset huruf musykilat dan bacaan khusus

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan tentang bacaan musykilat  Menjelaskan tentang bacaan yang dibaca khusus  Melafalkan / membunyikan bacaan musykilat dan bacaan khusus

3. Kegiatan Akhir  Alat/ Bahan/ Sumber Penilaian Contoh Instrumen



RPP ALBARQY M. ROMZUL ISLAM © PENASUCI 2009 CATATAN : Halaman buku bisa disesuaikan dengan edisi terbaru buku ALBARQY

RPPALBARQY2011

Recommend Documents