NAMA KELOMPOK 7.11 1. EDY SUPR SUPRIHAR IHARIY IYANTI ANTI _ (SMP (SMP NEGER NEGERII 1 NGAMBON) NGAMBON) 2. HALIM HALIM MOEST MOESTAN AN _ (SMP (SMP NEGE NEGERI RI 1 KEDUN KEDUNGADE GADEM) M) 3. SUKAD SUKADII _ (SMP (SMP NEGER NEGERII 1 NGAS NGASEM EM)) 4. AGUS AMAK FADHO FADHOLI LI _ (SMP (SMP NEGERI NEGERI 4 BOJO BOJONEG NEGORO) ORO) 5. FAHRUR AHRUR ROI ROI _ (SMPP (SMPP NEGERI NEGERI 1 DANDER) DANDER) !. TITIK TITIK NING NING NINA _ (SMP AHMAD AHMAD YANI 1 BAURENO) BAURENO) 7. TEGUH "IDAY "IDAYANTI _ (SMP TRITUNGGAL TRITUNGGAL SUGIH"ARAS) SUGIH"ARAS) #. NASRUL NASRUL MUKMININ MUKMININ _ (SMP MUHAMMAD MUHAMMADIY IYAH AH 5 KEDUNGA KEDUNGADEM) DEM) REN$ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) S%&' S%&'% % P* P*+* +*+, +,% % M%&% P%/%0% K%S&0 T%6' P%/%0% BAB ! A9,%+ "%,&'
-
SMP SMP.... .... IPA IIG% 21# T%&% S'08% 15 JP (!P0&'%)
A. K9 K9& & + + I&+ I&+-1. Mengharg Menghargai ai dan mengha menghayati yati ajaran ajaran agama agama yang dianu dianutnya tnya.. 2. Mengharg Menghargai ai dan menghayat menghayatii perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin disiplin,, tanggun tanggungjaw gjawab, ab, peduli peduli (toleran (toleransi, si, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Mema Memaha hami mi dan dan mene menera rapk pkan an peng penget etah ahua uan n (fak (faktu tual al,, kons konsep eptu tual al,, dan dan pros prosed edur ural al)) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. . Meng Mengol olah ah,, meny menyaj aji, i, dan dan mena menala larr dala dalam m rana ranah h konk konkre rett (men (mengg ggun unak akan an,, meng mengur urai ai,, meran merangk gkai, ai, memod memodifi ifika kasi, si, dan dan membu membuat) at) dan dan rana ranah h abstr abstrak ak (menu (menulis lis,, memba membaca ca,, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori. B. K9&+ K9&+ D%%0 D%%0 *% I*+,%&90 P:%%+% P:%%+% K9&+ K9&+ (IPK) K9&+ D%%0 (KD) 3.1 3.11 Mema Memaha hami mi sist sistem em tata tata sury surya, a, rota rotasi si dan dan re"ol re"olusi usi bumi bumi dan dan bula bulan, n, serta serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
I*+,%&90 P:%%+% K9&+ (IPK) 3.11.1 3.11.1 Mengamat Mengamatii model orbit orbit planet. planet. 3.11.2 3.11.2 Mencari Mencari infromasi infromasi tentang tentang planet#pla planet#planet net tata surya. 3.11.3 3.11.3 Mendeskr Mendeskripsi ipsikan kan karakter karakteristik istik kompenen kompenen tata surya 3.11. 3.11. Mendeskr Mendeskripsi ipsikan kan gerak planet planet pada orbit tata surya. 3.11.$ Membuat model perbandingan jarak kompenen tata surya (model orbit planet) 3.11.% 3.11.% Mengamat Mengamatii berbagai berbagai fase bulan. bulan. 3.11.& 3.11.& Mende Mendeskr skrips ipsilk ilkan an gerak gerak rotas rotasii dan dan re"ul re"ulusi usi bumi. 3.11.' 3.11.' Mende Mendeskr skrips ipsika ikan n rotasi rotasi,re ,re"u "ulus lusii bumi bumi serta serta
.11 Menyaj Menyajika ikan n karya karya tentan tentang g dampa dampak k rotasi rotasi dan dan re"olu re"olusi si bumi bumi dan dan bulan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil hasil pengam pengamatan atan atau atau penelus penelusuran uran berbagai sumber informasi
peris peristiw tiwa a yang yang di libatk libatkan anya ya (feno (fenomen mena a gerhana bulan dan matahari ). 3.11. Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di bumi bagian utara (*) dan bumi bagian selatan (+) dengan fenomena benc be ncan ana a al alam am ya yang ng se seri ring ng te terj rjad adii se sert rta a hubungannya dengan kerusakan lingkungan .11.1 .12.1 Mengamati Mengamati model model system tata surya .11,2 .11,2 Mendisk Mendiskusik usikan an orbit planet planet .11.3 .11.3 Mengid Mengiden entif tifika ikasi si karak karakter terist istik ik angg anggota ota tata tata surya serta dampak rotasi dan re"olusi bumi bagi bagi kehidup kehidupan an mensimula mensimulasikan sikan terjadin terjadinya ya siang dan malam, fase#fase bulan dan proses terjadinya erhana .11. .11. Mengumpulkan Mengumpulkan informasi informasi dari berbagai berbagai media mengenai gerhana bulan dan matahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut .11.$ Memb Membuat uat lap laporan oran berupa kump kumpula ulan n beri berita ta ! klipin kli ping g te tenta ntang ng da dampa mpak k rot rotasi asi dan re" re"olu olusi si bumi sert rta a bula lan n bagi kehid idu upan dan fenomena bencana alam yang sering terjadi karena perubahan musim serta hubungannya hubungannya dengan kerusakan lingkungan
$. T'/'% '/'% P; P; %/ %/%0 %0% % 3.11.1.1. -eserta idik dapat melihat model orbit planet. 3.11.2.1. 1.2.1. -eserta idik idik dapat dapat mencari informasi informasi tentang tentang planet#plan planet#planet et penyusun penyusun tata 3.1 surya. 3.11.3.1. -eserta idik dapat mendeskripsikan karakteristik komponen /ata +urya. 3.11..1. -eserta idik mampu mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.$.1. 1.$.1. -eserta idik mampu membuat model model perbanding perbandingan an jarak komponen komponen tata tata 3.1 surya. (model orbit planet) 3.11.%.1. -eserta idik mampu mengamati berbagai fase ulan. -eserta idik mampu mendeskripsikan gerak rotasi umi. 3.11.&.1. 3.1 3.11.' 1.'.1. .1. -es -eserta erta idik idik mamp mampu u mendesk mendeskripsi ripsikan kan gerak gerak re"olu re"olusi si umi. umi. 3.1 3.11..1. 1..1. -eserta idik mampu mampu mendeskripsika mendeskripsikan n rotasi, re"olusi umi umi serta peristiwa yang diakibatkannya. -eserta erta idi idik k mam mampu pu menc mencari ari info informasi rmasi ten tentang tang peru perubah bahan an musi musim m yang 3.11.10.1. -es terjadi di umi bagian utara (*) dan umi bagian selatan (+) dengan fenomena feno mena ben bencana cana ala alam m yang serin sering g terj terjadi adi serta hubungann hubungannya ya den dengan gan kerusakan lingkungan. lingkungan . D. M%&0 M%&0++ P; P;% %/%0 /%0% % 1. M%&0 M%&0++ ; ;% %/%0 /%0% % 0< 0<'% '%0 0 omponen -enyusun /ata +urya erak -lanet dan ukum epler erak umi dan ulan 4otasi dan 4e"ulusi 4e"ulusi umi umi kibat 4otasi *langan arian
.11 Menyaj Menyajika ikan n karya karya tentan tentang g dampa dampak k rotasi rotasi dan dan re"olu re"olusi si bumi bumi dan dan bulan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil hasil pengam pengamatan atan atau atau penelus penelusuran uran berbagai sumber informasi
peris peristiw tiwa a yang yang di libatk libatkan anya ya (feno (fenomen mena a gerhana bulan dan matahari ). 3.11. Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di bumi bagian utara (*) dan bumi bagian selatan (+) dengan fenomena benc be ncan ana a al alam am ya yang ng se seri ring ng te terj rjad adii se sert rta a hubungannya dengan kerusakan lingkungan .11.1 .12.1 Mengamati Mengamati model model system tata surya .11,2 .11,2 Mendisk Mendiskusik usikan an orbit planet planet .11.3 .11.3 Mengid Mengiden entif tifika ikasi si karak karakter terist istik ik angg anggota ota tata tata surya serta dampak rotasi dan re"olusi bumi bagi bagi kehidup kehidupan an mensimula mensimulasikan sikan terjadin terjadinya ya siang dan malam, fase#fase bulan dan proses terjadinya erhana .11. .11. Mengumpulkan Mengumpulkan informasi informasi dari berbagai berbagai media mengenai gerhana bulan dan matahari serta pengaruhnya terhadap pasang surut air laut .11.$ Memb Membuat uat lap laporan oran berupa kump kumpula ulan n beri berita ta ! klipin kli ping g te tenta ntang ng da dampa mpak k rot rotasi asi dan re" re"olu olusi si bumi sert rta a bula lan n bagi kehid idu upan dan fenomena bencana alam yang sering terjadi karena perubahan musim serta hubungannya hubungannya dengan kerusakan lingkungan
$. T'/'% '/'% P; P; %/ %/%0 %0% % 3.11.1.1. -eserta idik dapat melihat model orbit planet. 3.11.2.1. 1.2.1. -eserta idik idik dapat dapat mencari informasi informasi tentang tentang planet#plan planet#planet et penyusun penyusun tata 3.1 surya. 3.11.3.1. -eserta idik dapat mendeskripsikan karakteristik komponen /ata +urya. 3.11..1. -eserta idik mampu mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya. 3.11.$.1. 1.$.1. -eserta idik mampu membuat model model perbanding perbandingan an jarak komponen komponen tata tata 3.1 surya. (model orbit planet) 3.11.%.1. -eserta idik mampu mengamati berbagai fase ulan. -eserta idik mampu mendeskripsikan gerak rotasi umi. 3.11.&.1. 3.1 3.11.' 1.'.1. .1. -es -eserta erta idik idik mamp mampu u mendesk mendeskripsi ripsikan kan gerak gerak re"olu re"olusi si umi. umi. 3.1 3.11..1. 1..1. -eserta idik mampu mampu mendeskripsika mendeskripsikan n rotasi, re"olusi umi umi serta peristiwa yang diakibatkannya. -eserta erta idi idik k mam mampu pu menc mencari ari info informasi rmasi ten tentang tang peru perubah bahan an musi musim m yang 3.11.10.1. -es terjadi di umi bagian utara (*) dan umi bagian selatan (+) dengan fenomena feno mena ben bencana cana ala alam m yang serin sering g terj terjadi adi serta hubungann hubungannya ya den dengan gan kerusakan lingkungan. lingkungan . D. M%&0 M%&0++ P; P;% %/%0 /%0% % 1. M%&0 M%&0++ ; ;% %/%0 /%0% % 0< 0<'% '%0 0 omponen -enyusun /ata +urya erak -lanet dan ukum epler erak umi dan ulan 4otasi dan 4e"ulusi 4e"ulusi umi umi kibat 4otasi *langan arian
4emedial
2. M%&0 M%&0++ ; ;%/ %/%0 %0% % 0 0*+% *+% 4emidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui M. 4emidial terdiri atas dua bagian 5 remed remedial ial karen karena a belum belum menca mencapa paii M M dan dan remed remedial ial karen karena a belum belum menca mencapa paii ompetensi asar uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai M (riteria etuntasan Minimal). uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai M (riterian etuntasan Minimal). 3. M%&0 M%&0++ ;% ;%/%0 /%0% % <%8 <%8%% %% -engayaan an diberika diberikan n untuk untuk menamba menambah h wawasan wawasan peserta peserta didik didik mengena mengenaii materi materi -engaya pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai M atau mencapai ompetensi asar. -engaya -engayaan an dapat dapat ditagih ditagihkan kan atau tidak tidak ditagihk ditagihkan, an, sesuai sesuai kesepak kesepakatan atan dengan dengan peserta didik. irenca irencanaka nakan n berdasar berdasarkan kan 6- atau materi materi pembela pembelajara jaran n yang yang membutuh membutuhkan kan pengembangan lebih luas.
E. M9* M9* P; P;% %/%0 /%0% % 1. -endekatan 2. Metode -embelajaran
5 eterampilan -roses 5 iskusi, dan -ercobaan
F. M*+ M*+% % *% *% B%6% B%6% M*+% 5 atau lembar kerja (siswa) Worksheet atau 7embar penilaian Multimedia berupa "idio tentang planet dan tata surya Model orbital planet A%&B%6% 5 -enggaris, spidol, papan tulis 7aptop 8 infocus +lide presentasi (ppt) G. S'; S';0 0 ;% ;%/% /%0 0
ementerian -endidikan dan ebudayaan. 201%. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA . 9akarta5 ementerian -endidikan dan ebudayaan. ementerian -endidikan dan ebudayaan. 201%. Buku Guru Mata Pelajaran IPA . 9akarta5 ementerian -endidikan dan ebudayaan. 6nternet 5 lamat ! situs::. -erpustakaan +ekolah
H. L%<,%6= L%<,%6=%<, %<,%6 %6 P;% P;%/%0% /%0% 1. P0&'% K=1 ( 3 > 4 +& ) K<+%&% P*%6''% G'0' -
"%,&' 15 +&
O0+&%+ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A0+ Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas ;6 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M9&+?%+ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh#sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang5 Kompenen Penyusun Tata Surya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. P;0+% A:'% Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah# langkah pembelajaran.
Kegiatan In
S+&%, M9* P;%/%0% +timulation (stimullasi! pemberian rangsangan)
K<+%&% P;%/%0% -eserta didik diberi moti"asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic 5 Kompenen Penyusun Tata Surya dengan cara 5
M+6%& (tanpa atau dengan alat)!Menayangkan gambar!foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gamar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gamar yang terdapat pada uku siswa seperti gamar di awah ini !
M<%%&+
@ +&
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gamar$ peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal%hal yang ingin diketahui&& M;%:% (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta mema'a materi dari uku paket atau uku%uku penunjang lain$ dari internet/materi yang erhuungan dengan ! Kompenen Penyusun Tata Surya M*<%0 Peserta didik diminta mendengarkan pemerian materi oleh guruyang erkaitan dengan ! Kompenen Penyusun Tata Surya M8+%,, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se'ara garis esar/gloal tentang materi pelajaran mengenai ! Kompenen Penyusun Tata Surya uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya 5 M<%/',% 0&%8%% tentang 5 Kompenen Penyusun Tata Surya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati"itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 5 Apa saja yang di maksud dengan tata surya( -eserta didik mengumpulkan informasi yang rele"an untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan5 M<%%&+ 9;8,,/%*+% "%%:%0% *<% %0% ';0 M<'',% +C90%+ Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari eragai sumer tentang ! Kompenen Penyusun Tata Surya M;%:% ';0 %+ %+ ;',' &, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan mema'a uku re"erensi tentang ! Kompenen Penyusun Tata Surya M0&%+,% '%< A,&+?+&%
-roblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
ata collection (pengumpulan data)
Peserta didik diminta mengamati gamar /"oto yang yang terdapat pada uku maupun melalui penayangan #ideo yang disajikan oleh guru seperti gamar di awah ini !
Peserta didik melakukan akti#itas sesuai sesuai uku siswa& M*+,'+,% M<'%< S%+< &',%0 +C90%+ &&%< 5 Kompenen Penyusun Tata Suryadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
ata processing (pengolahan ata)
;erification (pembuktian)
enerali
-eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara 5 B0*+,'+ tentang data 5 Kompenen Penyusun Tata Surya yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. M<9%6 +C90%+ yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan#pertanyaan pada lembar kerja. P0&%*+*+, mengerjakan beberapa soal mengenai 5 Kompenen Penyusun Tata Surya -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem"erifikasi hasil pengamatannya dengan data#data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan 5 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan 5 Kompenen Penyusun Tata Surya %&%0% %+ *<% 5 -eserta didik dan guru secara bersama#sama membahas jawaban soal#soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang 5 Kompenen Penyusun Tata Surya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point#point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa 5 7aporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang 5 Kompenen Penyusun Tata Surya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi"idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
$%&%&% S%% ;%/%0% ;0%<'< <'0' <%%&+ +,% +% *%% ;%/%0% 8%< +'&+ +,%- *+++ 0%% 0:%8% *+0+ ;00+%,' /'/'0 &%<<'6 <6%*%+ %%%6 &%<<'
15 +&
2. P0&'% K=2 ( 2> 4 +& ) K<+%&% P*%6''% G'0' O0+&%+ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A0+ Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya, Kompenen Penyusun Tata Surya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M9&+?%+ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh#sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler
"%,&' 1 +&
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. P;0+% A:'% Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah# langkah pembelajaran.
Kegiatan In
S+&%, M9* P;%/%0% +timulation (stimullasi! pemberian rangsangan)
K<+%&% P;%/%0% -eserta didik diberi moti"asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler dengan cara 5 M+6%& (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gamar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gamar yang terdapat pada uku siswa seperti gamar diawah ini !
M<%%&+ Peserta didik diminta mengamati gamar /"oto yang yang terdapat pada uku maupun melalui penayangan #ideo yang disajikan oleh guru seperti gamar diawah ini !
! +&
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gamar$ peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal%hal yangingin diketahui&& M;%:% (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta mema'a materi dari uku paket atau uku%uku penunjang lain$ dari internet/materi yang erhuungan dengan ! Gerak Planet dan )ukum Kepler M*<%0 Peserta didik diminta mendengarkan pemerian materi oleh guruyang erkaitan dengan ! Gerak Planet dan )ukum Kepler M8+%, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se'ara garis esar/gloal tentang materi pelajaran mengenai ! Gerak Planet dan )ukum Kepler uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya 5 M<%/',% 0&%8%% tentang 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati"itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 5 Apa yang di maksud dengan )ukum kepler ( -eserta didik mengumpulkan informasi yang rele"an untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan5 M<%%&+ 9;8,,/%*+% "%%:%0% *<% %0% ';0 M<'',% +C90%+ Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari eragai sumer tentang ! Gerak Planet dan )ukum Kepler M;%:% ';0 %+ %+ ;',' &, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan mema'a uku re"erensi tentang ! Gerak Planet dan )ukum Kepler M0&%+,% '%< A,&+?+&% - Peserta didik melakukan akti#itas sesuai sesuai uku siswa& M*+,'+,% M<'%< S%+< &',%0 +C90%+ &&%< 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
-roblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
ata collection (pengumpulan data)
ata processing (pengolahan ata)
;erification (pembuktian)
enerali
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara 5 B0*+,'+ tentang data 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. +C90%+ yang sudah dikumpulkan dari hasil M<9%6 kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan#pertanyaan pada lembar kerja. P0&%*+*+, mengerjakan beberapa soal mengenai 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem"erifikasi hasil pengamatannya dengan data#data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan 5 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler %&%0% %+ *<% 5 -eserta didik dan guru secara bersama#sama membahas jawaban soal#soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point#point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa 5 7aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 5 Gerak Planet dan )ukum Kepler Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi"idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
$%&%&% S%% ;%/%0% ;0%<'< <'0' <%%&+ +,% +% *%% ;%/%0% 8%< +'&+ +,%- *+++ 0%% 0:%8% *+0+ ;00+%,' /'/'0 &%<<'6 <6%*%+ %%%6 &%<<'
K<+%&% P'&' -eserta didik 5 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point#point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. uru 5 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. -eserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
1 +&
3. P0&'% K=3 ( 3> 4 +& ) K<+%&% P*%6''% G'0' O0+&%+ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A0+ Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya Gerak Planet dan )ukum Kepler yang dikaitkan dengan "enomena gerhana matahari dan gerhana ulan sehingga peserta didik dapat menyadari akan keesaran Sang Pen'ipta dengan melakukan sholat gerhana *udaya kearipan lokal+ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M9&+?%+ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh#sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang5 Gerak Bumi dan Bulan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. P;0+% A:'% Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah# langkah pembelajaran.
"%,&' 15 +&
Kegiatan In
S+&%, M9*
K<+%&% P;%/%0%
@ +&
3. P0&'% K=3 ( 3> 4 +& ) P;%/%0% +timulation -eserta didik diberi moti"asi atau rangsangan untuk memusatkan (stimullasi! perhatian pada topic 5 Gerak Bumi dan Bulan dengan cara 5 pemberian M+6%& (tanpa atau dengan alat)! rangsangan) Menayangkan gambar!foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gamar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gamar yang terdapat pada uku siswa seperti gamar diawah ini !
M<%%&+ gamar /"oto yang yang Peserta didik diminta mengamati terdapat pada uku maupun melalui penayangan #ideo yang disajikan oleh guru seperti gamar diawah ini !
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gamar$ peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal%hal yangingin diketahui&& M;%:% (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta mema'a materi dari uku paket atau uku%uku penunjang lain$ dari internet/materi yang erhuungan dengan ! ,istos"er M*<%0 Peserta didik diminta mendengarkan pemerian materi oleh guruyang
"%,&'
3. P0&'% K=3 ( 3> 4 +& ) erkaitan dengan ! Gerak Bumi dan Bulan M8+%,,Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se'ara garis esar/gloal tentang materi pelajaran mengenai ! Gerak Bumi dan Bulan -roblem uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan! disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya 5 identifikasi M<%/',% 0&%8%% tentang 5Gerak Bumi dan Bulan masalah) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati"itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 5 Berapa lama umi mengelilingi matahari dan erapa lama ulan mengelilingi umi( ata -eserta didik mengumpulkan informasi yang rele"an untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan5 M<%%&+ 9;8,,/%*+% (pengumpulan "%%:%0% *<% %0% ';0 data) M<'',% +C90%+ Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari eragai sumer tentang ! Gerak Bumi dan Bulan M;%:% ';0 %+ %+ ;',' &, didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan Peserta mema'a uku re"erensi tentang ! Gerak Bumi dan Bulan M0&%+,% '%< A,&+?+&% Peserta didik melakukan akti#itas sesuai sesuai uku siswa& M*+,'+,% M<'%< S%+< &',%0 +C90%+ &&%< 5 Gerak Bumi dan Bulan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. ata -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara 5 B0*+,'+ tentang data 5 Gerak Bumi dan Bulan (pengolahan ata) yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. +C90%+ yang sudah dikumpulkan dari hasil M<9%6 kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan#pertanyaan pada lembar kerja.
"%,&'
3. P0&'% K=3 ( 3> 4 +& ) P0&%*+*+, mengerjakan beberapa soal mengenai 5 Gerak Bumi dan Bulan ;erification -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem"erifikasi (pembuktian) hasil pengamatannya dengan data#data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan 5 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan 5 Gerak Bumi dan Bulan %&%0% %+ *<% 5 -eserta didik dan guru secara bersama#sama membahas jawaban soal#soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. enerali
"%,&'
15 +&
3. P0&'% K=3 ( 3> 4 +& ) selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penugasan mencari informasi dan mengumpulkan berita/arkel tentang
"%,&'
perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan ( banjir ob ! "a nina dsb) dari internet ( dengan seijin dan diketahui oleh orang tua jika dilakukan di #arnet) Masing masing peserta didik mengumpulkan $ arkel yang nannya akan dibuat kliping kelas)
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
4. P0&'% K=4 ( 2> 4 +& ) K<+%&% P*%6''% G'0' O0+&%+ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A0+ Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi!tema/kegiatan sebelumnya Gerak Bumi dan Bulan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M9&+?%+ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh#sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang5 Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
"%,&' 1 +&
P;0+% A:'% Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah# langkah pembelajaran.
Kegiatan In
S+&%, M9* P;%/%0%
K<+%&% P;%/%0%
! +&
4. P0&'% K=4 ( 2> 4 +& ) +timulation -eserta didik diberi moti"asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi! pada topic Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi dengan cara 5 M+6%& (tanpa atau dengan alat)! pemberian rangsangan) Menayangkan gambar!foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gamar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gamar yang terdapat pada uku siswa seperti gamar diawah
M<%%&+ Peserta didik diminta mengamati gamar /"oto yang yang terdapat pada uku maupun melalui penayangan #ideo yang disajikan oleh guru seperti gamar diawah ini
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gamar$ peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal%hal yangingin diketahui&& M;%:% (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta mema'a materi dari uku paket atau uku% uku penunjang lain$ dari internet/materi yang erhuungan dengan ! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi M*<%0 Peserta didik diminta mendengarkan pemerian materi oleh guruyang erkaitan dengan kondisi ! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi M8+%,,
"%,&'
4. P0&'% K=4 ( 2> 4 +& ) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se'ara garis esar/gloal tentang materi pelajaran mengenai ! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi -roblem uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan! disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya 5 identifikasi M<%/',% 0&%8%% tentang 5 masalah) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati"itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 5 Apaakiat dari rotasi umi( Apa akiat dari re#oulusi umi( ata -eserta didik mengumpulkan informasi yang rele"an untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan5 (pengumpulan M<%%&+ 9;8,,/%*+% "%%:%0% *<% %0% ';0 data) M<'',% +C90%+ Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari eragai sumer tentang ! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi serta mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di umi bagian utara (*) dan umi bagian selatan (+) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan. M;%:% ';0 %+ %+ ;',' &, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan mema'a uku re"erensi tentang! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi serta mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di umi bagian utara (*) dan umi bagian selatan (+) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan .
M0&%+,% '%< A,&+?+&% Peserta didik melakukan akti#itas sesuai sesuai uku siswa& M*+,'+,% informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan dan upaya mencegah kerusakan yang dimbulkannya
M<'%< S%+< &',%0 +C90%+ &&%< 5 Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
"%,&'
4. P0&'% K=4 ( 2> 4 +& ) pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. ata -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara 5 (pengolahan B0*+,'+ tentang data 5 Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi ata) tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan dan upaya mencegah kerusakan yang dimbulkannya yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam
;erification (pembuktian)
enerali
kegiatan sebelumnya. +C90%+ yang sudah dikumpulkan dari hasil M<9%6 kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan#pertanyaan pada lembar kerja. P0&% *+*+, mengerjakan beberapa soal mengenai 5 Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem"erifikasi hasil pengamatannya dengan data#data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan5 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan 5 Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi %&%0% %+ *<% 5 -eserta didik dan guru secara bersama#sama membahas jawaban soal#soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS) dengan fenomena bencana alam yang sering terjadi serta hubungannya dengan kerusakan lingkungan dan upaya mencegah kerusakan yang dimbulkannya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point#point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa 5 7aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ! Akiat -otasi dan -e#ulusi Bumi
"%,&'
4. P0&'% K=4 ( 2> 4 +& ) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi"idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran $%&%&% S%% ;%/%0% ;0%<'< <'0' <%%&+ +,% +% *%% ;%/%0% 8%< +'&+ +,%- *+++ 0%% 0:%8% *+0+ ;00+%,' /'/'0 &%<<'6 <6%*%+ %%%6 &%<<'
I.
P+%+% P;%/%0% R*+% *% P<%8%% 1. T,+, P+%+% %. P+%+% K9&+ P<&%6'% 1) /es /ertulis a) -ilihan ganda 6nstrumen +oal 5 1. iantara planet merkurius dan bumi terdapat planet :. a.=upiter c.+aturnus b. ;enus d. *ranus 2. -lanet 9upiter memiliki ::::. +atelit a. b. 10 c. 1% d. $ 3. ala rotasi mars adalah :.. a.2,% jam c. 22 jam b.23, jam d. 1& jam . enda langit kecil yang bergerak mengelilingi matahari dalam orbit elips disebut:.. a. Meteor c. omet b. steroid d. Meteorid $. -lanet terjauh dalam tata surya kita adalah:.. a.*ranus c. 9upiter b.>eptunus d. +aturnus %. -erhatikan gambar dibawah ini?
"%,&'
1 +&
Matahari
umi
ulan
-ada fase tersebut terjadi:.. a.@ase ulan purnama c. fase ulan benjol b. @ase ulan perbani d. @ase gerhana bulan &. -erputaran planet pada porosnya disebut:. a.4otasi c. Arbit b.4e"olusi d. Bkliptika '. -erhitungan tahun Masehi di dasarkan pada:. a.4otasi umi c. 4otasi ulan b. 4e"olusi umi d. 4e"olusi ulan . erikut ini adalah akibat 4otasi umi adalah:.. a./erjadi siang dan malam b. -erubahan Musim c. perubahan Cuaca d. -erubahan lamanya siang dan malam b) *raian!esai 6nstrumen +oal 5 erdasarkan artikel yang sudah kalian cari tentang fenomena anjir rob dan lanina yang dipengaruhi oleh peristiwa rotasi dan re"olusi bumi, apa yang terjadi jika kondisi hutan di daerah hulu semakin berkurang dikaitkan dengan jumlah "olume air sungai yang mengarah ke laut jika kondisi sedang pasang ( -asang 4ob )./uliskan pendapatmu ?
2) /es 7isan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa& ;. P+%+% K9&+ K&0%+% 1) -royek, pengamatan, wawancaraD Mempelajari uku teks dan sumer lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2) -ortofolio ! unjuk kerja 3) -roduk, 2. I&0' P+%+% a& Pertemuan Pertama *Terlampir+ & Pertemuan Kedua *Terlampir+ '& Pertemuan Ketiga *Terlampir+ d& Pertemuan Keempat *Terlampir+ e& Pertemuan Kelima *Terlampir+ 3. P;%/%0% R*+% *% P<%8%% %. R*+% -eserta didik mengerjakan soal tugas sesuai sesuai buku siswa ;. P<%8%% Mempelajari system tata surya yang terdapat pada materi pengayaan buku siswa..
................................. M<&%6'+ K%% .............................................
G'0' M%&% P%/%0%
NIPNRK.
. NIPNRK.
KUN$I JA"ABAN SOAL PENGETAHUAN
A. PILIHAN GANDA 1. 2. 3. . $. %. &. '. . B. ESAI 9awaban sesusai dengan arahan guru , jika "olume air laut dalam keadaan pasang meningkat kondisi hutan tidak terjadi penggundulan maka tidak terjadi pasang air rob
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERASI R';0+,5 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg!konsisten 3. aik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg!konsisten . +angat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg!konsisten. 3. aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg!konsisten. . +angat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten 3. aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten. . +angat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg!konsisten. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERASI
NO
NAMA SIS"A
T%<<'< J%%;
J'/'0
P*'
SIKAP K0/% S%&' S%%
P0:%8% D+0+
D+++
S,90 R%&%= 0%&%
1 2
L;%0 P+%+% S+,% = O;0?%+ %*% K<+%&% P0%,&+,' Mata -elajaran elas!+emester /opik!+ubtopik 6ndikator
N9
N%%
5 5 5 5
::::.. ::::.. ::::.. -eserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ::::::::::::::..
D+++
T%<<'<
K0/%
T+&+
K0%&+C
P*'+
K&0%<%
S+%
J%%;
%%
L+<,'<%
1 2 ,,,, olom spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. E sangat baik 3 E baik 2 E cukup 1 E kurang
L;%0 P+%+% S+,% = O;0?%+ %*% K<+%&% D+,'+ Mata -elajaran elas!+emester /opik!+ubtopik 6ndikator
N9
N%% S+%
5 5 5 5
::::.. ::::.. ::::.. -eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. K0/% %%
R%% I<+ T%6'
S%&'
K9'+,%&+C
K&0%<%
1 2 ,,,, olom spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. E sangat baik 3 E baik 2 E cukup 1 E kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI PENILAIAN DIRI >ama 5 elas 5 elompok 5 ::::::::::::::: *ntuk pertanyaan 1 sampai dengan %,tulismasing#masing huruf sesuai dengan pendapatmu? E +elalu
E +eringC E 9arang
E /idak pernah
1
+aya memiliki moti"asi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
+aya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
+aya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
+aya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas indi"idu maupun kelompok
+aya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi +aya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat!cara dalam menyelesaikan masalah
$ % &
+aya menunjukan sikap positip (indi"idu dan social) dalam diskusi kelompok +aya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi +aya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab +elama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukanF .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
' &
. -edoman -enskoran5
+kor , jika E +elalu +kor 3, jika E +ering +kor 2, jika C E 9arang +kor 1, jika E /idak pernah
S,90 P096%
P+%+% S+,% = D+0+ &%6 0&% *+*+, %+ ;%/%0 %&' KD /opik
5 :::::::.
>ama elas
5 ::::::: 5 :::::::
+etelah mempelajari materi ::::::::., nda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda ; pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan >o 1 2 3
P08%&%% Memahami ::::::::::::::.. Memahami ::::::::::::::.. Memahami ::::::::::::::.. Memahami ::::::::::::::..
S'*%6 M%6%+
B' M%6%+
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata -elajaran /opik!Materi elas N9
5 ........................................... 5 ........................................... 5 ...........................................
N%%
1 2 2
S,90 P08%&%% +%+% D+0+ 2 3 . 1 2 :. 2 1 :.
1 i"a 2 3 :. :. >ilai peserta didik dapat menggunakan rumus5 E
. :. :.
J'%6
N+%+
G100
P+%+% S+,% = D+0+ &%6 %,%%,% '%&' &'<% /opik
5 :::::::.
>ama elas
5 ::::::: 5 :::::::
acalah baik#baik setiap pernyataan dan berilah tanda ; pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. >o
P08%&%%
S'*%6 M%6%+
B' M%6%+
+elama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok Memaha+aya mencatat data dengan teliti dan sesuai 2 dengan fakta +aya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah 3 dirancang +aya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas $ :::::::::... skor 5=E2, /idak E1 1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata -elajaran /opik!Materi elas N9 1
5 ........................................... 5 ........................................... 5 ...........................................
N%% i"a
1 2
S,90 P08%&%% +%+% D+0+ 2 3 . 1 2 :.
. :.
J'%6
N+%+
2 2 2 1 3 :. :. >ilai peserta didik dapat menggunakan rumus5
:.
E
:.
G100
P+%+% S+,% = A&%0 P0&% D+*+, Mata -elajaran elas!+emester /opik!+ubtopik 6ndikator
5 5 5 5
::::.. ::::.. ::::.. -eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. P+%+% %&%0 P0&% D+*+,
/opik!+ubtopik5 ........................................ /anggal -enilaian5 .....................................
>ama /eman yang dinilai5 ........................ >ama -enilai5............................................
# Amati perilaku temanmu dengan 'ermat selamat mengikuti pemelajaran % Berikan tanda # pada kolom yang disediakan erdasarkan hasil pengamatannu& % Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
>o
D+%,',% M':' Y% T+*%,
P0+%,'
1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman $ :::::::::... -emberian skor untuk perilaku positif E 2, /idak E 1. *ntuk yang negatif =a E 1 dan /idak E 2 R,%+&'%+ P+%+% %&%0 P0&% D+*+, N9 1 2 3 :.
N%% Atto Ano :.
S,90 P0+%,' 2 3 1 2 2 1
1 2 2
4 2 :.
5 2 :.
>ilai peserta didik dapat menggunakan rumus5 E
G100
J'%6 :.
N+%+
LEMBAR PENILAIAN SIKAP = TEMAN SEBAYA I&0' Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No.
1. 2. . !. ". #.
Aspek Penilaian
3
Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu $umlah %otal Skor Keterangan: %idak &ernah (intensitas sikap yang diamati tidak mun'ul) $arang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian ke'il mun'ul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar mun'ul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu mun'ul)
ategori5
'% H 100 $$ H &0
5 +angat aik 5 Cukup
&1 H '$ I $$
5 aik 5 urang
!
"
LEMBAR PENILAIAN SIKAP = JURNAL
N%% S+% - .. K% - N9.
H%0+T%<<%
S+,%P0+%,' P9+&+C
N<%&+C
K&0%<%
K+'%
P+%+% S+,% = J'0% >ama -eserta idik 5 ::::...........................................::.. elas 5 ::::...........................................::.. spek yang diamati 5 ::::...........................................::.. N9
H%0+&%<<%
K/%*+%
K&0%<% T+*%, L%/'&
1 :. >ilai jurnal menggunakan skala +angat aik (+), aik (), Cukup (C), dan urang ()
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (B&', U0%+%) S9% T U0%+% 1. . 2. . 3. . . . $. . Kunci &a'aban Soal Uraian dan edoman enskoran
A&0%&+C /%%;% 1 2 3 4 5
P8%+%
S,90
J'%6
2 2 2 2 2 1
>ilai E
P+%+% P<&%6'% = T T'+ U0%+% /opik 5 :::::::. 6ndikator5 :::::::.. +oal 5 :::::::. a. :::::::. b. :::::::. 9awaban 5 a. ::::::: b. ::::::: edoman enskoran
N9
J%%;%
S,90
a. b. +kor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN =TERTULIS (P++6% G%*%) P++6 S%&' J%%;% 8%< %+< &%& 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci &a'aban iliahan anda dan edoman enskoran
lternatif 9awaban 1 2 3 .... 20
-enyelesaian
+kor
9umlah
>ilai E
1 1 1 1 1 1 20
P+%+% P<&%6'% = T T'+ P++6% G%*% /opik 5 :::::::. 6ndikator5 :::::::.. +oal 5 :::::::. 9awaban 5 a. ::::::: b. ::::::: c. ::::::: d. ::::::: e. :::::::
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN O;0?%+ &06%*% D+,'+ T%8% J%%; *% P0:%,%% K*"+S , -.....--
> o
-engungkapan gagasan yang orisinil
>ama -eserta idik
a =
k a d i /
-ernyataan etepatan ebenaran penggunaan onsep istilah a =
k a d i /
a =
an lain sebaginya
k a d i /
a =
1 2 3 P+%+% <&%6'% = O;0?%+ T06%*% D+,'+ T%8% J%%; *% P0:%,%% N%% P0&% D+*+,
P<'<,%% <%<%% 8%< 90+++ YA TIDAK
P08%&%% K;%0% ,9 YA
TIDAK
K&%&% <<'%% +&+%6 YA TIDAK
J'%6 YA
TIDAK
@itria ina ....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN P+%+% P<&%6'% = P'<%% Mengidentifikasi ::::::::. /ugas 5 Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja ::::::::.secara tertulis dengan berbagai media. 6ndikator 5 membuat laporan hasil percobaan cara kerja ::::::::. 7angkah /ugas 5 1. 7akukan obser"asi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
k a d i /
::::::::. 2. atalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ::::::::., ::::::::.. 3. iskusikan hasil obser"asi yang kamu lakukan beersama teman#temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut5 a. 9enis ::::::::.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaranF b. agaimana yang terjadiF c. euntungan apa yang diperoleh dalam kehidupanF . /uliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
ubrik enilaian
>o. 1 2 3 $
riteria
'
&
elompok % $
3
2
1
esesuaian dengan konsep dan prinsip ;+*%< &'*+ etepatan memilih bahan reati"itas etepatan waktu pengumpulan tugas erapihan hasil 9umlah skor eterangan5 kurang baik
E sangat baik,
3 E baik,
2 E cukup baik,
1
E
>ilai-erolehan E LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN = UNJUK KERJA
P,0/%% .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
T%; - R';0+, P+%+% U/', K0/% T+<,%& K0+&0+% 9awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri#ciri5 +emua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 9awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri#ciri5 +emua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. +edikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 9awaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
T+<,%&
K0+&0+% Ciri#ciri5 da jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 9awaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa 6nggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri#ciri5 +emua jawaban salah, atau 9awaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. /idak ada jawaban atau lembar kerja kosong
1
0
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN= UNJUK KERJA KELAS - ... N9
N%% S+%
4
T+<,%& 3 2
1
N+%+
K&.
1. 2. 3.
/opik 6 6ndikator N9
5 5 5 5
L;%0 P<%%&% P+%+% K&0%+% = U/', K0/%K+0/%P0%,&+, :::::::::.. :::::::::.. :::::::::.. :::::::::..
N%%
P0+%% P0:9;%%
P%,%%% P0:9;%%
K<+%&% A,6+0 P0:9;%%
J'%6 S,90
1 2 :. :. N9
K&0%+% 8%< *++%+ -ersiapan -ercobaan (Menyiapkan alat ahan)
S,90
30 1 20 10 -elaksanaan -ercobaan 2
30
R';0+, # lat#alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya # 4angkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat # ahan#bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. da 2 aspek yang tersedia da 1 aspek yang tersedia # Menggunakan alat dengan tepat # Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat # Menuangkan ! menambahkan bahan yang tepat # Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 10 egiatan akhir praktikum 30 3 20 10
da 3 aspek yang tersedia da 2 aspek yang tersedia # Membuang larutan atau sampah ketempatnya # Membersihkan alat dengan baik # Membersihkan meja praktikum # Mengembalikan alat ke tempat semula da 3 aspek yang tersedia da 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN = PROYEK
P098, .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... O0+&%+ M%%%6entuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke :::::: yang mbil alat :::::.. yang digunakan untuk ::::::.. :::::: antara ::::: terhadap ::::.yang berada berulang#ulang sehingga kamu menemukan :::::.yang :::::. dengan ::::: tersebut?
ada di :::::..mu. terhadap :::::. di ::::.., lakukan :::::: antara
L%<,%6=%<,%6 P<0/%%1. erjakan tugas ini secara kelompok. nggota tiap kelompok paling banyak orang. 2. +elesaikan masalah terkait ::::: 3. Cari data ::::: dengan ::::::.. tersebut . andingkan untuk mencari ::::.. umum jumlah ::::::::..pertahun $. 7akukan prediksi :::::.. dengan :::::: tersebut %. asil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah &. 7aporan bagian perencanaan meliputi5 (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan!strategi untuk pemecahan masalah '. 7aporan bagian pelaksanaan meliputi5 (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil . 7aporan bagian pelaporan hasil meliputi5 (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 10. 7aporan dikumpulkan paling lambat ::::: minggu setelah tugas ini diberikan R';0+, P+%+% P098,K0+&0+%
9awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 7aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat
S,90
K0+&0+%
S,90
agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok sangat baik 9awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 7aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok sangat baik 9awaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 7aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok baik 9awaban tidak benar 7aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok kurang baik /idak melakukan tugas proyek
3
2
1
Mata -elajaran >ama -royek lokasi Jaktu
P+%+% K&0%+% P098, 5 ::::: uru -embimbing 5 ::::: 5 ::::: >ama 5 ::::: 5 ::::: elas 5 :::::
N9 1
A, -B4B>C>> 5 a. 4ancangan lat # lat dan bahan
S,90 (1 5)
0
2
3
# ambar rancangan!desain b. *raian cara menggunakan alat -B7+>> 5 a. eakuratan +umber ata ! 6nformasi b. uantitas dan kualitas +umber ata c. nalisis ata d. -enarikan esimpulan 7-A4> -4A=B 5 a. +istematika 7aporan b. -erformans c. -resentasi T9&% S,90
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK >ama -roduk 5 ::::::::::::.. >ama -eserta idik 5 ::::::::::::.. >o spek +kor 1 -erencanaan ahan 1 2 3 2 -roses -embuatan a. -ersiapan lat dan ahan b. /eknik -engolahan c. 3 ( eamanan, eselamatan, dan ebersihan) 3 asil -roduk a. entuk @isik b. ahan c. Jarna d. -ewangi e. ::.. /otal +kor spek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat +kor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. +emakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO
T'<% .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... R';0+, P+%+% N%% +% - . K% - .
N9
K%&<90+
S,90
A%%
1 1. pakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencanaF 2 2. pakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuaiF 3 3. pakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran!pengamatan yang dilakukanF pakah isian hasil pengukuran!pengamatan dilakukan secara benarF $. pakah data dan fakta yang disajikan akuratF %. pakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logisF &. pakah tulisan dan diagram disajikan secara menarikF '. pakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah B=F J'%6 K0+&0+%-
Mata -elajaran >ama -roduk lokasi Jaktu N9 1 2
3
$ E sangatbaik, 2 E kurang, dan
E baik,
3 E cukup, 1 E sangat kurang
P+%+% K&0%+% P09*', 5 ::::: >ama -eserta idik 5 ::::: 5 ::::: elas 5 ::::: 5 ::::: A,
/ahap -erencanaan ahan /ahap -roses -embuatan 5 a. -ersiapan alat dan bahan b. /eknik -engolahan c. 3 (eselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) /ahap khir (asil -roduk) a. entuk fisik b. 6no"asi T9&% S,90
S,90 (1 5)
Mata -elajaran elas!+emester -eminatan /ahun jaran 9udul portofolio
5 5 5 5 5
/ujuan
5
P+%+% K&0%+% = P90&9C9+9 ::::::::::.. ::::::::::.. ::::::::::.. 201&!201' -elaporan merancang !perakitan alat praktikum dan -enyusunan laporan praktikum -eserta didik dapat merancang!merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
4uang lingkup 5 arya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan!rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 *raian tugas portofolio 1. uatlah laporan kegiatan merancang!merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. +etiap laporan dikumpulkan selambat#lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas P+%+% P90&9C9+9 P8''% L%90% P0%:%<% P0:9;%% *% L%90% P0%,&+, Mata -elajaran 5 ::::::: lokasi Jaktu 5 +ampel yang dikumpulkan 5 7aporan >ama -eserta didik 5 ::::::: elas 5 :::::::
N9
I*+,%&90
1 2
:. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum :.
3
N9 1
2
P0+9*
K;%0% K9
A, 8%< *++%+ K<,%% S+&%&+,% <%<%%
T%&% B%6%%
$%&%&% N+%+
:.
:.
R';0+, P+%+% 90&9C9+9 L%90% P0%,&+,' K99 S,90 ebenaran onsep +kor 2$ jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar +kor 1$ jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar +kor $ jika semua konsep bidang studi pada laporan salah elengkapan +kor 2$ jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
