RPP_7_3.10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satua Satuan n Pendi Pendidik dikan an Mata Pelajaran Kelas/Semester BAB # &a'un Pelajaran Al-kasi .aktu

: : : : : :

SMP IP IPA II/!ena" St Struktur Bumi dan $inamikan%a *+ / *, *# JP ( Pertemuan)

A0 K-m" K-m"et eten ensi si Inti Inti:: 1. Mengharg Menghargai ai dan mengha menghayati yati ajaran ajaran agama agama yang dianu dianutnya tnya.. 2. Menghargai Menghargai dan menghaya menghayati ti perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggun tanggungjawab, gjawab, peduli peduli (toleransi, (toleransi, gotong gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Mema Memaha hami mi dan dan mene menera rapk pkan an peng penget etah ahua uan n (fak (faktu tual al,, kons konsep eptu tual al,, dan dan prose rosedu dura ral) l) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. . Mengolah, Mengolah, menyaji, dan menalar menalar dalam dalam ranah konkret konkret (mengguna (menggunakan, kan, mengurai, mengurai, merangkai, merangkai, memod memodifi ifikas kasi, i, dan dan membu membuat) at) dan dan ranah ranah abstr abstrak ak (menu (menulis lis,, memba membaca ca,, mengh menghitu itung ng,, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori. B0 K-m"etensi K-m"etensi $asar $asar dan Indikat-r Pen1a"aian Pen1a"aian K-m"etensi K-m"etensi (IPK) K-m"etensi $asar (K$) 3.1" 3.1" Mema Memaha hami mi lapi lapisa san n bumi bumi,, gunu gunung ng api, api, gemp gempa a bumi bumi,, dan dan tind tindak akan an pengurangan pengurangan resiko sebelum, pada saat saat,, dan dan pasca pasca benca bencana na sesua sesuaii ancaman bencana di daerahnya.

Indikat-r Pen1a"aian K-m"etensi (IPK) 3.1".1 Menjelaskan Menjelaskan karakteristik karakteristik lapisan penyusub penyusub bumi. 3.1".2 Menjelaskan Menjelaskan karakteristik karakteristik atmosfir atmosfir.. 3.1".3 Menjelaskan Menjelaskan karakteristik karakteristik litosfer. litosfer. 3.1". Menjelaskan Menjelaskan karakteristik karakteristik gempa bumi serta serta pengurangan resiko bencananya. 3.1" 3.1".# .# Menje Menjelas laskan kan karak karakter terist istik ik gunu gunung ng berap berapii serta pengurangan resiko bencananya. 3.1".$ 3.1".$ Menjela Menjelaskan skan karakterisk karakterisktik tik hidrosfe hidrosferr serta serta pengurangan resiko bencananya.

.1" Mengomuni%kasikan

.1".1 Mengamati tayangan model lapisan bumi .1".2 Mengumpulkan Mengumpulkan mengenai mengenai lapisan bumi dan meka mekani nism sme e terj terjad adin inya ya letu letusa san n gunu gunung ng berapi, gempa bumi, dan tsunami .1" .1".3 .3 Meny Menyaj ajik ikan an hasi hasill stud studii lite litera ratu turr tent tentan ang g pena penang nggu gula lang ngan an resi resiko ko dan dan damp dampak ak bencanaalam dalam bentuk presentasi .1" .1". . &erl &erlat atih ih tind tindak akan an mata matan n diri diri pada pada saat saat terjadi bencana alam

upaya pengura penguranga ngan n resiko resiko dan dampak dampak bencana alam lam serta rta tin tindakan kan penyelamatan penyelamatan diri pada saat terjadi benc bencan ana a sesu sesuai ai deng dengan an jeni jenis s ancaman bencana di daerahnya

&ujuan Pem2elajaran :  3.1" 3.1".1.1 .1.1 'en 'engan gan dibe diberika rikan n med media ia lap lapisan isan bumi peserta didik dap dapat at meng menggol golong ongkan kan karakteristik lapisasn penyusun bumi. diberikan lembar diskusi, peserta peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan perbedaan perbedaan  3.1".2.1 'engan diberikan tekanan di dataran rendah dan di puncak gunung.  3.1" 3.1".2.2 .2.2 'en 'engan gan dib diberika erikan n * *,, pes peserta erta didik dap dapat at men menjela jelaskan skan bah bahwasa wasanya nya uda udara ra memiliki massa. 3.1". 3.1 ".3.1 3.1 'eng 'e ngan an di dibe berik rikan an me media dia be berup rupa a la lapis pisan an lit litosf osfer er bu bumi mi pe peser serta ta di didik dik da dapa patt  menjelaskan struktur penyusun lapisan itosfer.

  

3.1"..1 'engan diberikan diberikan * peserta peserta didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan efek yang terjadi terjadi akibat gempa bumi. 3.1".#.1 3.1" .#.1 'en 'engan gan dibe diberika rikan n * peserta didik dap dapat at mend mendeskr eskripsi ipsikan kan mate material rial yan yang g dikeluarkan ketika erupsi gunung api. 3.1".$.1 'engan diberikan diberikan lembar diskusi diskusi peserta didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan proses daur air.

C0 Mater Materii Pem Pem2e 2elaj lajar aran an *0 Mater Materii "em2e "em2elaj lajar aran an re3ul re3ular ar  onsep apisan &umi  +tmosfer  itosfer  empa &umi dan -engurangan esikonya &encananya  unung &erapi dan -engurangan esiko &encananya  /idrosfer dan -engurangan esiko &encananya 0 Mater Materii "em2e "em2elaj lajar aran an reme remedia diall  -eserta didik mengerjakan soal tugas sesuai sesuai buku siswa 40 Mater Materii "em2ela "em2elajar jaran an "en3a "en3a%a %aan an  Mempelajari energi dalam suatu sistem yang terdapat pada materi pengayaan buku siswa. $0 Lan3ka' Lan3ka'5lan3 5lan3ka'P ka'Pem2e em2elaja lajaran ran *0 Pertemuan Ke5* (  6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si Mengaitkan materi!tema/kegiatan materi! tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas 0 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. +pabila materi!tema! materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh sungguh%sungguh,, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Konsep Lapisan Bumi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman pengalaman belajar sesuai dengan langkah% langkah pembelajaran.

.aktu * menit



 



 

 

 

 

 

Kegiatan In

Sintak M-del Pem2elajaran *timulation (stimullasi! pemberian rangsangan)

Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Konsep  Konsep Lapisan Bumi dengan Bumi dengan cara  

Meli'at (tanpa Meli'at (tanpa atau dengan alat)!Menayangkan gambar!foto tentang

 menit

  

3.1"..1 'engan diberikan diberikan * peserta peserta didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan efek yang terjadi terjadi akibat gempa bumi. 3.1".#.1 3.1" .#.1 'en 'engan gan dibe diberika rikan n * peserta didik dap dapat at mend mendeskr eskripsi ipsikan kan mate material rial yan yang g dikeluarkan ketika erupsi gunung api. 3.1".$.1 'engan diberikan diberikan lembar diskusi diskusi peserta didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan proses daur air.

C0 Mater Materii Pem Pem2e 2elaj lajar aran an *0 Mater Materii "em2e "em2elaj lajar aran an re3ul re3ular ar  onsep apisan &umi  +tmosfer  itosfer  empa &umi dan -engurangan esikonya &encananya  unung &erapi dan -engurangan esiko &encananya  /idrosfer dan -engurangan esiko &encananya 0 Mater Materii "em2e "em2elaj lajar aran an reme remedia diall  -eserta didik mengerjakan soal tugas sesuai sesuai buku siswa 40 Mater Materii "em2ela "em2elajar jaran an "en3a "en3a%a %aan an  Mempelajari energi dalam suatu sistem yang terdapat pada materi pengayaan buku siswa. $0 Lan3ka' Lan3ka'5lan3 5lan3ka'P ka'Pem2e em2elaja lajaran ran *0 Pertemuan Ke5* (  6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si Mengaitkan materi!tema/kegiatan materi! tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas 0 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. +pabila materi!tema! materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh sungguh%sungguh,, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Konsep Lapisan Bumi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman pengalaman belajar sesuai dengan langkah% langkah pembelajaran.

.aktu * menit



 



 

 

 

 

 

Kegiatan In


Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Konsep  Konsep Lapisan Bumi dengan Bumi dengan cara  

Meli'at (tanpa Meli'at (tanpa atau dengan alat)!Menayangkan gambar!foto tentang

 menit





Men3amati didik diminta mengamati mengamati gambar /foto /foto yang yang yang terdapat terdapat  Peserta didik pada buku maupun melalui penayangan penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar di bawah ini :

Berda Berdasa sarka rkan n hasil hasil peng pengama amatan tan terha terhada dap p gamba gambarr, pese peserta rta didik didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui (dil (dilak akuk ukan an di ruma rumah h sebe sebelu lum m kegi kegiat atan an pemb pembel elaj ajar aran an  Mem2a1a berlangsung),  Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : Konsep Lapisan Bumi  Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan : Konsep Lapisan Bumi  Men%imak, Men%imak ,  Peser Peserta ta didik didik dimin diminta ta menyim menyimak ak penje penjela lasan san peng pengan antar tar kegiat kegiatan an se!ar se!ara a garis garis besar besar/gl /glob obal al tentan tentang g materi materi pelaj pelajara aran n menge mengena naii : Konsep Lapisan Bumi uru memberik memberikan an kesempa kesempatan tan pada pada peserta peserta didik didik untuk untuk mengiden mengidentifik tifikasi asi sebanyak sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya   Men3ajukan "ertan%aan tentang "ertan%aan tentang  Konsep  Konsep Lapisan Bumi yang yang tidak tidak dipa dipaha hami mi dari dari apa apa yang yang diama diamati ti atau atau perta pertanya nyaan an untuk untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya   "pa saja yang termsuk termsuk lapisan lapisan bumi#  "pa saja kompenen-kompenen kompenen-kompenen bumi# 

-roblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)

Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk mengama mengamati ti penaya penayanga ngan n gambar gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :

'ata collection (pengumpulan data)

-eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang : Konsep Lapisan Bumi  Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang : Konsep Lapisan Bumi  Mem"resentasikan ulan3  Akti9itas :  Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa  Mendiskusikan  Men3ulan3 Salin3 tukar in<-rmasi tentan3  Konsep Lapisan Bumi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

'ata processing (pengolahan 'ata)

-eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara   Berdiskusi tentang data  Konsep Lapisan Bumi yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Men3-la' in<-rmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  Konsep Lapisan Bumi -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan   Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan  Konsep Lapisan Bumi  antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang  Konsep Lapisan Bumi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Konsep Lapisan Bumi

0erification (pembuktian)

enerali4atio (menarik kesimpulan)

  

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan : Selama "em2elajaran 2erlan3sun3 3uru men3amati sika" sis;a dalam "em2elajaran %an3 meli"uti sika": disi"lin rasa "er1a%a diri 2er"erilaku jujur tan33u' men3'ada"i masala' tan33un3ja;a2 rasa in3in ta'u "eduli lin3kun3an) Ke3iatan Penutu" -eserta didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. uru  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. -eserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

* menit



 





0 Pertemuan Ke5 (  6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya, Konsep Lapisan Bumi Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. +pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang  "tmosfer Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah% langkah pembelajaran.

.aktu *# menit



 

 

 

 

 

Kegiatan In

Sintak M-del Pem2elajaran *timulation

Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

# menit

(stimullasi! pemberian rangsangan)

pada topic  "tmosfer dengan cara   Meli'at (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah



Men3amati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini :

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui  Mem2a1a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : "tmosfer  Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan : "tmosfer  Men%imak  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se!ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : "tmosfer uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya   Men3ajukan "ertan%aantentang  "tmosfer yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  


Bagaimana awal proses terbentuknya "tmosfer#  "pa saja lapisan-lapisan "tmosfer## -eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang : "tmosfer  Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang : "tmosfer  Mem"resentasikan ulan3  Akti9itas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa  Mendiskusikan  Men3ulan3  Salin3 tukar in<-rmasi tentan3  "tmosfer dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara   Berdiskusi tentang data  "tmosfer yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. in<-rmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil  Men3-la' kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  "tmosfer -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan  Pen!emaran "ir antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang  "tmosfer  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  "tmosfer  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik 





 

atau lembar kerja yang telah disediakan. &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran


*# menit



 





40 Pertemuan Ke54 ( 6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya "tmosfer Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. +pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Litosfer Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah%langkah pembelajaran.

.aktu * menit



 

 

 

 

 

Kegiatan In


Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Litosfer dengan cara   Meli'at (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

 menit

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah ini :



Men3amati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini :

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui  Mem2a1a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : Listosfer  Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan : Listosfer  Men%imak,Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se!ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : $ampak Pemanasan %lobal uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya   Men3ajukan "ertan%aan tentang  Listosfer yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya   "pa saja lapisan Litosfer# -eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai 



   

Mendiskusikan Men3ulan3  Salin3 tukar in<-rmasi tentan3 Litosfer dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara   Berdiskusi tentang data  Litosfer yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. yang sudah dikumpulkan dari hasil  Men3-la' in<-rmasi kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  Litosfer -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan   Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan  



sumber tentang : Listosfer Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang : Listosfer Mem"resentasikan ulan3 Akti9itas :  Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini :


sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan  Litosfer antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang  Litosfer  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Litosfer  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran


* menit



 





70 Pertemuan Ke57 (  6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si  Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya Litosfer Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  +pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh, maka peserta  



.aktu *# menit

70 Pertemuan Ke57 (  6 7 menit ) didik diharapkan dapat menjelaskan tentang %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

.aktu

 

Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah%langkah pembelajaran.  

 

Kegiatan In


Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya dengan cara   Meli'at (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah



Men3amati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui Mem2a1a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan kondisi : %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Men%imak, 







= menit

70 Pertemuan Ke57 (  6 7 menit )  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se!ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya -roblem uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan (pertanyaan! dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya  identifikasi  Men3ajukan "ertan%aan tentang  masalah) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya   "papenyebab terjadinya gempa bumi#  Bagaimana !ara mengurangi reisko ben!ana gempa Bumi# 'ata -eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan (pengumpulan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er data)  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang : %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang: %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem"resentasikan ulan3  Akti9itas :  Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa  Mendiskusikan  Men3ulan3  Salin3 tukar in<-rmasi tentan3  %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. 'ata -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan processing dengan cara   Berdiskusi tentang data  %empa Bumi dan Pengurangan &esiko (pengolahan 'ata) Ben!ananya yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Men3-la' in<-rmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya 0erification -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

.aktu

70 Pertemuan Ke57 (  6 7 menit ) membuktikan  %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. enerali4atio -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama "em2elajaran 2erlan3sun3 3uru men3amati sika" sis;a dalam "em2elajaran %an3 meli"uti sika": disi"lin rasa "er1a%a diri 2er"erilaku jujur tan33u' men3'ada"i masala' tan33un3ja;a2 rasa in3in ta'u "eduli lin3kun3an) Ke3iatan Penutu" -eserta didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.

.aktu

*# menit







Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

uru  



Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. -eserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

#0 Pertemuan Ke5# ( 6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si  Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi!tema/kegiatan sebelumnya %empa Bumi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi  

.aktu * menit

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. +pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. 



 

Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah%langkah pembelajaran.  

 

Kegiatan In


Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya dengan cara   Meli'at (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah :






Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui

 menit

Mem2a1a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan kondisi : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Men%imak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se!ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya   Men3ajukan "ertan%aan tentang  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya   Bagaimana proses gunung berapi terbentuk# -eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem"resentasikan ulan3  Akti9itas :  Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seprti berikut ini : 



Mendiskusikan  Men3ulan3  %unung Berapi dan Pengurangan  Salin3 tukar in<-rmasi tentan3 &esiko Ben!ananya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara   Berdiskusi tentang data  %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Men3-la' in<-rmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan  %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, 




   

  

teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang  %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan : Selama "em2elajaran 2erlan3sun3 3uru men3amati sika" sis;a dalam "em2elajaran %an3 meli"uti sika": disi"lin rasa "er1a%a diri 2er"erilaku jujur tan33u' men3'ada"i masala' tan33un3ja;a2 rasa in3in ta'u "eduli lin3kun3an) Ke3iatan Penutu" -eserta didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.

* menit








uru  




0 Pertemuan Ke5 ( 6 7 menit ) Ke3iatan Penda'uluan !uru : 8rientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A"erse"si  Mengaitkan materi!tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M-ti9asi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  +pabila materi!tema! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh%sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang 'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  





.aktu * menit



Mengajukan pertanyaan.

Pem2erian A1uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan M pada pertemuan yang berlangsung -embagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah% langkah pembelajaran.  

 

Kegiatan In


Ke3iatan Pem2elajaran -eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic 'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya dengan cara   Meli'at (tanpa atau dengan alat)! Menayangkan gambar!foto tentang  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah :




Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yangingin diketahui Mem2a1a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta memba!a materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya 



 menit

Menden3ar  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan kondisi : %unung Berapi dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Men%imak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se!ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya   Men3ajukan "ertan%aan tentang  yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya   "pa yang di maksud dengan hidrosfer# -eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan  Men3amati -2%ek/kejadian  .a;an1ara den3an nara sum2er  Men3um"ulkan in<-rmasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem2a1a sum2er lain selain 2uku teks  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba!a buku referensi tentang :'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mem"resentasikan ulan3  Akti9itas :  Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa  Mendiskusikan  Men3ulan3  Salin3 tukar in<-rmasi tentan3 'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananyadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. -eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara   Berdiskusi tentang data 'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Men3-la' in<-rmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan%pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya -eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memerifikasi hasil pengamatannya dengan data%data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan 






informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan  'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  antara lain den3an  -eserta didik dan guru secara bersama%sama membahas jawaban soal%soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. -eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mempresentasikan tentang 'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  &ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa  aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :'idrosfer dan Pengurangan &esiko Ben!ananya  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  &ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan : Selama "em2elajaran 2erlan3sun3 3uru men3amati sika" sis;a dalam "em2elajaran %an3 meli"uti sika": disi"lin rasa "er1a%a diri 2er"erilaku jujur tan33u' men3'ada"i masala' tan33un3ja;a2 rasa in3in ta'u "eduli lin3kun3an) Ke3iatan Penutu" -eserta didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point%point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. 






uru  




E0 Penilaian Pem2elajaran Remedial dan Pen3a%aan *0 &eknik Penilaian a0 Penilaian K-m"etensi Pen3eta'uan 1) 5es 5ertulis a) -ilihan ganda b) 6raian!esai 2) 5es isan  (es lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa

* menit

20 Penilaian K-m"etensi Keteram"ilan 1) -royek, pengamatan, wawancara7  )empelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  )enyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2) -ortofolio ! unjuk kerja 3) -roduk, 0 Instrumen Penilaian a Pertemuan Pertama *(erlampir+ b Pertemuan Kedua *(erlampir+ ! Pertemuan Ketiga *(erlampir+ d Pertemuan Keempat *(erlampir+ e Pertemuan Kelima *(erlampir+ 40 Pem2elajaran Remedial dan Pen3a%aan a0 Remedial  emidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui M. emidial terdiri atas dua bagian  remedial karena belum mencapai M dan remedial karena belum mencapai ompetensi 'asar  uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai M (riteria etuntasan Minimal). uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai M (riterian etuntasan Minimal). 20 Pen3a%aan  -engayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai M atau mencapai ompetensi 'asar.  -engayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  'irencanakan berdasarkan - atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas. >0 Media Alat Ba'an dan Sum2er Pem2elajaran  Media   orksheet atau lembar kerja (siswa)  embar penilaian  aboratorium komputer sekolah atau warnet  -erpustakaan sekolah





Alat/Ba'an   -enggaris, spidol, papan tulis  aptop 8 infocus  *lde presentasi (ppt) Sum2er Belajar   ementerian -endidikan dan ebudayaan. 2"1$. Buku iswa )ata Pelajaran .P" . 9akarta ementerian -endidikan dan ebudayaan.  ementerian -endidikan dan ebudayaan. 2"1$. Buku %uru )ata Pelajaran .P" . 9akarta ementerian -endidikan dan ebudayaan.

Bauren- Men3eta'ui Ke"ala Ne3eri  Bauren-

!uru Mata Pelajaran IPA

?????????????? NIP:

$rs0 @AN&8R8 NIP: *=#+*7*=0

LEMBAR PEN!AMA&AN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN 8BSERASI Ru2rik Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. :ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg!konsisten 3. &aik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg!konsisten . *angat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. :ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg!konsisten. 3. &aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg!konsisten. . *angat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. :ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten 3. &aik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten. . *angat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg!konsisten. REKAPI&LASI PENILAIAN SIKAP  8BSERASI

N8

NAMA SIS.A

&an33un3 Ja;a2

Jujur

Pedul

SIKAP Kerja Santun Sama

Per1a%a $iri

$isi"lin

Sk-r Rata5 rata

1 2

Lem2ar Penilaian Sika" 5 82ser9asi "ada Ke3iatan Praktikum Mata -elajaran elas!*emester 5opik!*ubtopik ndikator

N-

Nama Sis;a

   

;;;;.. ;;;;.. ;;;;.. -eserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ;;;;;;;;;;;;;;..

$isi"lin

&an33un3 Ja;a2

Kerja sama

&eliti

Kreati<

Peduli Lin3kun3an

1 2 ,,,, olom +spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.  < sangat baik 3 < baik 2 < cukup 1 < kurang

Keteran3an

Lem2ar Penilaian Sika" 5 82ser9asi "ada Ke3iatan $iskusi Mata -elajaran elas!*emester 5opik!*ubtopik ndikator

   

;;;;.. ;;;;.. ;;;;.. -eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

N- Nama Sis;a Kerja sama Rasa In3in &a'u Santun K-munikati< 1 2 ,,,, olom +spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.  < sangat baik 3 < baik 2 < cukup 1 < kurang

Keteran3an

LEMBAR PENILAIAN SIKAP  $IRI PENILAIAN $IRI =ama  elas  elompok  ;;;;;;;;;;;;;;; 6ntuk pertanyaan 1 sampai dengan $,tulismasing%masing huruf sesuai dengan pendapatmu> + < *elalu

& < *ering: < 9arang

' < 5idak pernah

1

*aya memiliki motiasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

*aya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

*aya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

 # $ ? @ A ?

.

*aya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas indiidu maupun kelompok *aya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi *aya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat!cara dalam menyelesaikan masalah *aya menunjukan sikap positip (indiidu dan social) dalam diskusi kelompok *aya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi *aya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab *elama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukanB .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

-edoman -enskoran

*kor , jika + < *elalu *kor 3, jika & < *ering *kor 2, jika : < 9arang *kor 1, jika ' < 5idak pernah

Sk-r Per-le'an 

Penilaian Sika" 5 $iri setela' "eserta didik selesai 2elajar satu K$ 5opik

 ;;;;;;;.

=ama elas

 ;;;;;;;  ;;;;;;;

*etelah mempelajari materi ;;;;;;;;., +nda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda 0 pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan =o 1 2 3 

Suda' Mema'ami

Pern%ataan

Belum Mema'ami

Memahami ;;;;;;;;;;;;;;.. Memahami ;;;;;;;;;;;;;;.. Memahami ;;;;;;;;;;;;;;.. Memahami ;;;;;;;;;;;;;;.. REKAPI&LASI PENILAIAN $IRI PESER&A $I$IK

Mata -elajaran 5opik!Materi elas N-

 ...........................................  ...........................................  ...........................................

Nama

* 2 2

Sk-r Pern%ataan "enilaian $iri  4 ?0 1 2 ;. 2 1 ;.

1 'ia 2 3 ;. ;. =ilai peserta didik dapat menggunakan rumus  <

?0 ;. ;.

Jumla'

Nilai

C1""

Penilaian Sika" 5 $iri setela' melaksanakan suatu tu3as 5opik

 ;;;;;;;.

=ama elas

 ;;;;;;;  ;;;;;;;

&acalah baik%baik setiap pernyataan dan berilah tanda 0 pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. =o 1 2

Pern%ataan *elama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok Memaha*aya mencatat data dengan teliti dan sesuai

Suda' Mema'ami

Belum Mema'ami

dengan fakta *aya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah 3 dirancang *aya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca  literatur yang mendukung tugas # ;;;;;;;;;... skor D+<2, 5idak <1 REKAPI&LASI PENILAIAN $IRI PESER&A $I$IK Mata -elajaran 5opik!Materi elas N-

 ...........................................  ...........................................  ...........................................

Nama

* 2 2

Sk-r Pern%ataan "enilaian $iri  4 ?0 1 2 ;. 2 1 ;.

1 'ia 2 3 ;. ;. =ilai peserta didik dapat menggunakan rumus  <

?0 ;. ;.

Jumla'

Nilai

C1""

Penilaian Sika" 5 Antar Peserta $idik Mata -elajaran elas!*emester 5opik!*ubtopik ndikator

   

;;;;.. ;;;;.. ;;;;.. -eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta $idik

5opik!*ubtopik ........................................ 5anggal -enilaian .....................................

=ama 5eman yang dinilai ........................ =ama -enilai............................................

% "mati perilaku temanmu dengan !ermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

=o

$ilakukan / Mun1ul Da &idak

Perilaku

1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan  Mau bekerjasama dengan semua teman # ;;;;;;;;;... -emberian skor untuk perilaku positif < 2, 5idak < 1. 6ntuk yang negatif Da < 1 dan 5idak < 2 Reka"itulasi Penilaian antar Peserta $idik N1 2 3 ;.

Nama Etto Eno ;.

* 2 2

Sk-r Perilaku  4 1 2 2 1

7 2 ;.

# 2 ;.

Jumla' A ;.

Nilai

=ilai peserta didik dapat menggunakan rumus <

C1""

LEMBAR PENILAIAN SIKAP 5 &EMAN SEBADA Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No.

1. 2. . !. ". #.

Aspek Penilaian



Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu $umlah %otal Skor Keterangan: %idak &ernah (intensitas sikap yang diamati tidak mun'ul) $arang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian ke'il mun'ul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar mun'ul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu mun'ul)    

ategori

@$ F 1"" ## F ?"

 *angat &aik  :ukup

?1 F @# G ##

 &aik  urang

3

!

"

LEMBAR PENILAIAN SIKAP 5 JRNAL

Nama Sis;a : ??????00 Kelas : ?????? N-0

@ari/&an33al

Sika"/Perilaku P-siti<

Keteran3an

Ne3ati<

Kesim"ulan : ?????????????????????????????????????????

Penilaian Sika" 5 Jurnal =ama -eserta 'idik  ;;;;...........................................;;.. elas  ;;;;...........................................;;.. +spek yang diamati  ;;;;...........................................;;.. N-

@ari/tan33al

Kejadian

Keteran3an / &indak Lanjut

1 ;. =ilai jurnal menggunakan skala *angat &aik (*&), &aik (&), :ukup (:), dan urang ()

LEMBAR PENILAIAN PEN!E&A@AN &ER&LIS (Bentuk raian) S-al &es raian 1. . 2. . 3. . . . #. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternati< ja;a2an *  4 7 #

Pen%elesaian

Sk-r

Jumla' =ilai <

     *

Penilaian Pen3eta'uan 5 &es &ulis raian 5opik  ;;;;;;;. ndikator ;;;;;;;.. *oal  ;;;;;;;. a. ;;;;;;;. b. ;;;;;;;. 9awaban  a. ;;;;;;; b. ;;;;;;; Pedoman Penskoran

N-

Ja;a2an

Sk-r

a. b. *kor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PEN!E&A@AN 5&ER&LIS (Pili'an !anda) Pili' Satu Ja;a2an %an3 "alin3 te"at  1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

+lternatif 9awaban 1 2 3  .... 2"

-enyelesaian

*kor

9umlah

=ilai <

Penilaian Pen3eta'uan 5 &es &ulis Pili'an !anda 5opik  ;;;;;;;. ndikator ;;;;;;;.. *oal  ;;;;;;;. 9awaban  a. ;;;;;;; b. ;;;;;;; c. ;;;;;;; d. ;;;;;;; e. ;;;;;;;

1 1 1 1 1 1 2"

LEMBAR PENILAIAN PEN!E&A@AN 82ser9asi ter'ada" $iskusi &an%a Ja;a2 dan Per1aka"an KELS ! "#####""

-ernyataan

= o

-engungkap an gagasan yang orisinil

=ama -eserta 'idik

a D

k a d i 5

ebenara n onsep

a D

k a d i 5

etepatan pengguna an istilah a D

'an lain sebaginy a

k a d i 5

a D

k a d i 5

1 2 3 Penilaian "en3eta'uan 5 82ser9asi &er'ada" $iskusi &an%a Ja;a2 dan Per1aka"an Nama Peserta $idik

Pen3un3ka"an 3a3asan %an3 -risinil DA &I$AK

Pern%ataan Ke2enaran k-nse" DA

&I$AK

Kete"atan "en33unaan istila' DA &I$AK

Jumla' DA

&I$AK

Hitria ina ....

LEMBAR PENILAIAN PEN!E&A@AN PENILAIAN PEN!ASAN Penilaian Pen3eta'uan 5 Penu3asan Mengidentifikasi ;;;;;;;;. 5ugas  Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja ;;;;;;;;.secara tertulis dengan berbagai media. ndikator  membuat laporan hasil percobaan cara kerja ;;;;;;;;. angkah 5ugas  1. akukan obserasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ;;;;;;;;. 2. 'atalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ;;;;;;;;., ;;;;;;;;.. 3. 'iskusikan hasil obserasi yang kamu lakukan beersama teman%temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut a. 9enis ;;;;;;;;.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaranB b. &agaimana yang terjadiB c. euntungan apa yang diperoleh dalam kehidupanB . 5uliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya

$ubrik Penilaian

=o.

riteria

1 2 3  #

A

@

?

elompok $ # 

3

2

1

esesuaian dengan konsep dan prinsip 2idan3 studi etepatan memilih bahan reatiitas etepatan waktu pengumpulan tugas erapihan hasil 9umlah skor

eterangan baik

 < sangat baik,

3 < baik,

2 < cukup baik,

1 < kurang

=ilai-erolehan <

LEMBAR PENILAIAN KE&ERAMPILAN 5 NJK KERJA

   

Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

&a2el : Ru2rik Penilaian njuk Kerja &in3kat Kriteria  9awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. :iri%ciri *emua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 9awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. :iri%ciri *emua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. *edikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 9awaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. :iri%ciri +da jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 9awaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa nggris yang berhubungan dengan masalah ini. :iri%ciri *emua jawaban salah, atau 9awaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. " 5idak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KE&ERAMPILAN5 NJK KERJA KELAS : 0????00 N*0 0

Nama Sis;a

7

&in3kat 4 

*

Nilai

Ket0

40

5opik  ' ndikator N-

   

Lem2ar Pen3amatan Penilaian Keteram"ilan 5 njuk Kerja/Kinerja/Praktik ;;;;;;;;;.. ;;;;;;;;;.. ;;;;;;;;;.. ;;;;;;;;;..

Nama

Persia"an Per1-2aan

Pelaksanaan Per1-2aan

Ke3iatan Ak'ir Per1-2aan

Jumla' Sk-r

1 2 ;. ;. N-

Keteram"ilan %an3 dinilai -ersiapan -ercobaan (Menyiapkan alat &ahan)

Sk-r

3" 1 2" 1" -elaksanaan -ercobaan 2

3"

2" 1" egiatan akhir praktikum 3" 3 2" 1"

Ru2rik % +lat%alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya % angkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat % &ahan%bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. +da 2 aspek yang tersedia +da 1 aspek yang tersedia % Menggunakan alat dengan tepat % Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat % Menuangkan ! menambahkan bahan yang tepat % Mengamati hasil percobaan dengan tepat +da 3 aspek yang tersedia +da 2 aspek yang tersedia % Membuang larutan atau sampah ketempatnya % Membersihkan alat dengan baik % Membersihkan meja praktikum % Mengembalikan alat ke tempat semula +da 3 aspek yang tersedia +da 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KE&ERAMPILAN 5 PR8DEK

   

Pr-%ek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 8rientasi Masala': &entuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ;;;;;; yang ada di ;;;;;..mu. +mbil alat ;;;;;.. yang digunakan untuk ;;;;;;.. terhadap ;;;;;. ;;;;;; antara ;;;;; terhadap ;;;;.yang berada di ;;;;.., lakukan berulang%ulang sehingga kamu menemukan ;;;;;.yang ;;;;;; antara ;;;;;. dengan ;;;;; tersebut> Lan3ka'5lan3ka' Pen3erjaan: 1. erjakan tugas ini secara kelompok. +nggota tiap kelompok paling banyak  orang.

2. 3. . #. $.

*elesaikan masalah terkait ;;;;; :ari data ;;;;; dengan ;;;;;;.. tersebut &andingkan untuk mencari ;;;;.. umum jumlah ;;;;;;;;..pertahun akukan prediksi ;;;;;.. dengan ;;;;;; tersebut /asil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah ?. aporan bagian perencanaan meliputi (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan!strategi untuk pemecahan masalah @. aporan bagian pelaksanaan meliputi (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil A. aporan bagian pelaporan hasil meliputi (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 1". aporan dikumpulkan paling lambat ;;;;; minggu setelah tugas ini diberikan Ru2rik Penilaian Pr-%ek: Kriteria

Sk-r

9awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan &agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat &agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti &agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok sangat baik 9awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan &agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat &agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti &agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok sangat baik 9awaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan &agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat &agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti &agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok baik 9awaban tidak benar aporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan &agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat &agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti &agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain erjasama kelompok kurang baik 5idak melakukan tugas proyek



  





 

3

 





 

2

 





 

1

 







Mata -elajaran

 ;;;;;

Penilaian Keteram"ilan  Pr-%ek uru -embimbing  ;;;;;

"

=ama -royek +lokasi Iaktu N-

1

2

3

 ;;;;;  ;;;;;

=ama elas As"ek

 ;;;;;  ;;;;; Sk-r (*  #)

-JJ=:+=++=  a. ancangan +lat % +lat dan bahan % ambar rancangan!desain b. 6raian cara menggunakan alat -J+*+=++=  a. eakuratan *umber 'ata ! nformasi b. uantitas dan kualitas *umber 'ata c. +nalisis 'ata d. -enarikan esimpulan +-E+= -EDJ  a. *istematika aporan b. -erformans c. -resentasi &-tal Sk-r

LEMBAR PENILAIAN KE&ERAMPILAN PENILAIAN PR8$K =ama -roduk  ;;;;;;;;;;;;.. =ama -eserta 'idik  ;;;;;;;;;;;;.. =o +spek *kor 1 -erencanaan &ahan 1 2 3  2 -roses -embuatan a. -ersiapan +lat dan &ahan b. 5eknik -engolahan c. 3 ( eamanan, eselamatan, dan ebersihan) 3 /asil -roduk a. &entuk Hisik b. &ahan c. Iarna d. -ewangi e. ;;.. 5otal *kor  +spek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  *kor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. *emakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KE&ERAMPILAN PENILAIAN P8R&8>8LI8 &u3as .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

   

Ru2rik Penilaian Nama sis;a : ???????0 Kelas : ???????0 N-

Kate3-ri

Sk-r

Alasan

1 1. +pakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencanaB 2 2. +pakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuaiB 3 3. +pakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran!pengamatan yang dilakukanB  +pakah isian hasil pengukuran!pengamatan dilakukan secara benarB #. +pakah data dan fakta yang disajikan akuratB $. +pakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logisB ?. +pakah tulisan dan diagram disajikan secara menarikB @. +pakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah JD'B Jumla' Kriteria:

# < sangatbaik, 2 < kurang, dan

 < baik,

3 < cukup, 1 < sangat kurang

Penilaian Keteram"ilan  Pr-duk Mata -elajaran =ama -roduk +lokasi Iaktu

 ;;;;;  ;;;;;  ;;;;;

N1 2

3

=ama -eserta 'idik  ;;;;; elas  ;;;;;

As"ek

Sk-r (*  #)

5ahap -erencanaan &ahan 5ahap -roses -embuatan  a. -ersiapan alat dan bahan b. 5eknik -engolahan c. 3 (eselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) 5ahap +khir (/asil -roduk) a. &entuk fisik b. noasi &-tal Sk-r

Mata -elajaran elas!*emester -eminatan 5ahun +jaran 9udul portofolio

    

5ujuan



uang lingkup



Penilaian Keteram"ilan 5 P-rt-<-li;;;;;;;;;;.. ;;;;;;;;;;.. ;;;;;;;;;;.. 2"1#!2"1$ -elaporan merancang !perakitan alat praktikum dan -enyusunan laporan praktikum -eserta didik dapat merancang!merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah

arya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan!rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 6raian tugas portofolio 1. &uatlah laporan kegiatan merancang!merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. *etiap laporan dikumpulkan selambat%lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian P-rt-<-li- Pen%usunan La"-ran Peran1an3an Per1-2aan dan La"-ran Praktik Mata -elajaran  ;;;;;;; +lokasi Iaktu  *ampel yang dikumpulkan  aporan =ama -eserta didik  ;;;;;;; elas  ;;;;;;;

N-

Indikat-r

1 2

;. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan praktikum ;.

3



Peri-de

Ke2enaran K-nse"

As"ek %an3 dinilai Kelen3ka"an Sistematika 3a3asan

&ata Ba'asa

Catatan / Nilai

;.

;.

Ru2rik Penilaian "-rt-<-li- La"-ran Praktikum NK-m"-nen Sk-r 1 ebenaran onsep *kor 2# jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar *kor 1# jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar *kor # jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 elengkapan *kor 2# jika kelengkapan gagasan sesuai konsep gagasan *kor 1# jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep *kor # jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 *istematika *kor 2# jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati *kor 1# jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati *kor # jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati  5atabahasa *kor 2# jika tatabahasa laporan sesuai aturan *kor 1# jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan *kor # jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan eterangan *kor maksimal < jumlah komponen yang dinilai C 2# <  C 2# < 1"" =ilai portofolio <

 <

C

Penilaian Keterampilan % &ertulis 'menulis karangan( menulis laporan dan menulis surat")

Penilaian Keteram"ilan  &ertulis (menulis karan3an menulis la"-ran dan menulis surat0) 96'6

RPP_7_3.10

Recommend Documents