RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pea!a"an Kea# $ Se%e#te" Mate"i P(k(k$T()ik Su, T()ik A(ka#i /aktu
: : : : :
SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA IPA &III $ ' *at Aditi+ dan *at Adikti+ '- *at Aditi+ )ada Makanan .- *at Adikti+ : 0 Tata) Muka $'1 Ja% Pe P ea!a"an 2 34 Menit
A- K(%) K(%)et eten en#i #i Inti Inti 1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2. Me Meng ngha harg rgai ai da dan n me meng nghay hayati ati pe peri rila laku ku ju juju jur, r, di disip sipli lin, n, ta tang nggu gung ngja jawa wab, b, pe pedu duli li (toleransi, (toler ansi, gotong gotong royong), royong), santun, percaya percaya diri, dalam berinterak berinteraksi si secara efektif dengan lingkungan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan dan keberadaannya. 1.3. Memah Memahami ami pengeta pengetahuan huan (faktu (faktual, al, konse konseptual ptual,, dan prose prosedural dural)) berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena fenomena dan kejadian tampak tampak mata. 1.. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, meran gkai, memo memodifika difikasi,dan si,dan memb membuat) uat) dan dan ranah ranah abstra abstrak k (menulis (menulis,, memb membaca, aca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori. pandang!teori. B- K(%)eten K(%)eten#i #i Da#a"$Indik Da#a"$Indikat(" at(" Pen5a) Pen5a)aian aian K(%)eten# K(%)eten#ii
"o
1
2
3
#ompetensi $asar
%ndikator &encapaian #ompetensi
1.1. Mengagumi Mengagumi keteraturan keteraturan dan kompleksitas ciptaan 'uhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukka Menunjukkan n perilaku perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu* objektif* jujur* teliti* cermat* tekun* hati+hati* bertanggung jawab* terbuka* kritis* kreatif* inoatif dan peduli lingkungan) dalam aktiitas sehari+hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi. 3./ 3./ Mend Mendes eskr krip ipsi sika kan n 0at 0at adit aditif if (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan),
1.1. 1.1.1. 1. $apa $apatt meng menguc ucap ap syuk syukur ur atas atas cipt ciptaa aan n 'uhan 'uhan ang Maha Maha sa yang yang berane beraneka ka ragam 1.1.2. 1.1.2. Menyebutka Menyebutkan n beberap beberapaa macam macam kebesaran kebesaran 'uhan ang Maha sa
2.1.1. 2.1.1. menjelaskan menjelaskan tiga komponen komponen keterampilan keterampilan proses- pengamatan, inferensi, dan komunikasi 2.1.2. 2.1.2. menjelaskan menjelaskan kegunaan kegunaan mempelajari mempelajari %& %& 2.1.3. 2.1.3. menyebutka menyebutkan n objek objek yang yang dipelajar dipelajarii dalam dalam %&
3./.1 3./.1 $apat menyebutkan menyebutkan contoh contoh bahan aditif pada makanan 3./.2 3./.2 Menjela Menjelaska skan n fungsi fungsi pengg pengguna unaan an bahan bahan aditif dalam makanan 3./.3 Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 1
"o
#ompetensi $asar dan 0at adiktif+psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan
./ Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan 0at aditif dalam makanan dan minuman serta 0at adiktif+ psikotropika
%ndikator &encapaian #ompetensi 3./. Menjelaskan macam dan efek penggunaan bahan adiktif bagi kesehatan 3./. Menjelaskan pengaruh psikotropika terhadap kesehatan ./.1. Menyajikan informasi jenis+jenis bahan aditif yang dipakai pada suatu produk makanan ./.2. Mengusulkan ide pengganti bahan aditif tertentu yang lebih aman bagi kesehatan ./.2. Mengusulkan ide pemecahan masalah peredaran 0at adiktif psikotropika di %ndonesia
C- Tu!uan Pe%,ea!a"an Pe"te%uan Pe"ta%a 1. &eserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan hasil. 2. &eserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses- pengamatan, inferensi, dan komunikasi. 3. &eserta didik dapat menguji pewarna tekstil pada bahan makanan. Pe"te%uan Kedua 1. &eserta didik dapat menjelaskan berbagai macam bahan aditif yang sering dipakai pada produk makanan 2. &eserta didik dapat menjelaskan daftar nama+nama bahan aditif pada suatu produk bahan makanan 3. &eserta didik dapat mengklasifikasi bahan aditif pada suatu produk bahan makanan Pe"te%uan Keti6a '- &eserta didik dapat mengetahui bahan adiktif yang sering dikonsumsi, narkotika, dan psikotropika .- &eserta didik dapat mengalisis artikel tentang peredaran psikotropika di %ndonesia dan efek penggunaan psikotropika pada manusia D- Mate"i Pe"te%uan Pe"ta%a ahan pewarna adalah bahan aditif yang berfungsi meningkatkan kualitas kenampakan bahan makanan. ahan pewarna dapat berupa pewarna alami dan buatan. Pe"te%uan Kedua da berbagai macam bahan aditif yang biasa ditambahkan pada makanan. da yang dibuat secara alami maupun sintetik. Macam bahan aditif antara lain adalah sebagai berikut. a. &emanis. ahan pemanis yang alami dan biasa dipakai pada makanan dan minuman adalah gula pasir, gula aren, gula kelapa, gula lontar, atau gula bit. ahan pemanis dapat berupa pemanis alami dan buatan. &emanis alami yang biasa dipakai adalah gula sedangkan pemanis buatan biasa dikonsumsi oleh orang yang menderita sakit kencing manis. b. &engawet. &engawet adalah bahan yang ditambahkan untuk memperpanjang masa simpan produk makanan dan minuman. &engawetan secara alami dapat berupa pemanasan, pengasapan, pengeringan, dan pembekuan. &engawetan secara kimiawi dapat dilakukan RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 2
dengan penambahan beberapa macam bahan kimia. ahan kimia yang boleh ditambahkan pada makanan antara lain asam ben0oat, kalsium ben0oat, asam propionat, dan kalsium propionat. c. &enyedap makanan. &enyedap makanan dipakai untuk meningkatkan rasa dan aroma. &enyedap rasa adalah bahan tambahan makanan yang dipakai untuk meningkatkan cita rasa makanan. &enyedap rasa ada yang diperoleh dari bahan alami maupun sintetik. Pe"te%uan Keti6a ahan adiktif adalah bahan yang dapat mengakibatkan penggunanya mengalami kecanduan. ahan adiktif dibagi menjadi tiga kelompok, yakni bahan adiktif bukan narkotika dan psikotropika, bahan adiktif narkotika, dan bahan adiktif psikotropika. a. ahan diktif ukan "arkotika dan &sikotropika ahan yang termasuk bahan adiktif bukan narkotika dan psikotropika misalnya adalah theine, kafein dan nikotin. 'heine ada pada produk teh, kafein pada kopi, dan nikotin ada pada rokok. b. "arkotika "arkotika adalah 0at atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman, baik sintetis maupun semi sintetis, yang dapat menyebabkan penurunan atau perubahan kesadaran, hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan rasa nyeri, dan dapat menimbulkan ketergantungan, yang dibedakan ke dalam golongan+golongan tertentu. c. &sikotropika &sikotropika merupakan 0at atau obat, alamiah! sintetis bukan narkotika, yang berkhasiat psikoaktif, berpengaruh selektif pada saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktiitas mental dan perilaku seseorang. at psikotropika dapat menurunkan aktiitas otak atau merangsang susunan saraf pusat dan menimbulkan kelainan perilaku, disertai halusinasi, ilusi, gangguan cara berpikir, perubahan alam perasaan. d. &enyalahagunaan narkoba memiliki dampak fisik dan psikis. E- Pendekatan$St"ate6i$Met(de Pe%,ea!a"an 1. &endekatan - Scientific 2. Metode $iskusi dan ksperimen 3. Model Discovery Learning 7- Media Aat dan Su%,e" Pe%,ea!a"an 1. Media &apan tulis, komputer, 45$ 2. lat dan ahan
"o. 1. 2. 3. . . 9. /.
6enis &ewarna tekstil &ewarna alami $etergen &ipet tetes #aki tiga 8 pembakar spirtus :elas beker Macam+macam bahan makanan
6umlah 17 17 17 17 17 17 17
3. ;umber elajar a. uku %& ;M& kelas <%%% &uskurbuk 2713 b. uku %& ;M& #elas <%%% yang relean c. 4#;
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 3
G- Ke6iatan Pe%,ea!a"an Pe"te%uan Pe"ta%a
#egiatan &endahuluan
4angkah+langkah Model Discovery Menciptakan situasi (stimulasi)
$eskripsi #egiatan persepsi dan motiasi•
:uru mengajukan pertanyaan
•
apakah kalian suka menggunakan saos saat makan bakso> Menurut kalian saos tersebut berwarna merah secara alami ataukah ditambah bahan pewarna> ;etelah siswa menjawab maka
•
dapat dilanjutkan pertanyaan, apakah bahan makanan yang diberi 0at pewarna itu aman> :uru menyampaikan kepada
•
lokasi =aktu 27 menit
peserta didik tujuan pembelajaran yang tertera pada kegiatan ?yo #ita &elajari>@ :uru menyampaikan kepada peserta didik nilai+nilai yang akan diperoleh setelah mempelajari bab <% ini yang tertera pada bagian ?Mengapa Aal ini &enting>@
#egiatan %nti
&embahasan tugas dan identifikasi masalah
•
:uru membagi peserta didik
•
menjadi 17 kelompok ;ecara berkelompok peserta
•
didik melakukan kegiatann menyelidiki &ewarna 'ekstil pada Makanan pada kegiatan ?yo #ita 4akukan@ ;etelah melakukan kegiatan Cji
•
&ewarna tekstil pada Makanan peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan. :uru menyarankan pada peserta
•
didik untuk mempelajari buku pada kegiatan yo kita pahami. &eserta didik mencatat hasil
•
pengamatan. &eserta didik melakukan
•
presentasi dan diskusi tentang hasil pengamatan. :uru membimbing peserta didik
•
untuk menarik kesimpulan. :uru menugaskan peserta didik
Bbserasi
&engumpulan data &engolahan data dan analisis
&enutup
D7 menit
17 menit
mempelajari materi yang akan RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 4
#egiatan
4angkah+langkah Model Discovery
$eskripsi #egiatan
lokasi =aktu
dipelajari pada pertemuan berikutnya. Pe"te%uan Kedua
#egiatan &endahuluan
#egiatan %nti
4angkah+langkah Model Discovery Menciptakan situasi (stimulasi)
&embahasan tugas dan identifikasi masalah Bbserasi
&engumpulan data &engolahan data dan analisis
$eskripsi #egiatan •
persepsi dan motiasi-
lokasi =aktu 17 menit
:uru melakukan apersepsi :uru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 yakni tentang pewarna dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini yaitu tentang ahan ditif pada Makanan. •
:uru menyampaikan tujuan
•
pembelajaran. :uru membagi peserta didik
97 menit
menjadi 17 kelompok.
•
;ecara berkelompok, peserta
•
didik melakukan kegiatan mendaftar nama+nama bahan aditif pada kemasan produk makanan kesukaan mereka pada kolom ?yo #ita 4akukan@. :uru mengajak siswa berdiskusi
•
mencari solusi pengganti M;: seperti pada kolom Eyo #ita $iskusikan@. &eserta didik secara berkelompok
:eneralisasi •
berdiskusi dan membuat kesimpulan. :uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari uku ;iswa bagian at diktif pada Makanan.
&enutup
•
:uru membimbing peserta didik
•
untuk mengambil kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan. :uru menugaskan peserta didik
17 menit
untuk mempelajari materi yang berikutnya yaitu mengenai 0at adiktif.
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 5
Pe"te%uan Keti6a
#egiatan
4angkah+langkah Model Discovery Menciptakan situasi (stimulasi)
&endahuluan
$eskripsi #egiatan
lokasi =aktu 17 menit
persepsi dan motiasi•
•
pakah ada diantara kamu yang pernah menjumpai orang yang akan merasa pusing atau tidak enak badan ketika satu hari saja tidak merokok atrau minum kopi> #enapa orang tersebut dapat mengalami gejala+gejala yang tidak menyenangkan tersebut> :uru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari saluran pencernaan.
#egiatan %nti
&embahasan tugas dan identifikasi masalah Bbserasi
•
97 menit
:uru membagi peserta didik menjadi 17 kelompok
•
&engumpulan data &engolahan data dan analisis
•
;ecara berkelompok peserta didik mendiskusikan artikel tentang peredaran narkotika di %ndonesia. &eserta didik mempresentasikan
•
hasil diskusinya . &eserta didik membuat laporan
•
tertulis tentang kegiatan diskusinya. :uru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian 0at adiktif dan pengelompokannya.
&enutup
•
:uru membimbing peserta didik
•
untuk menarik kesimpulan. :uru menugaskan peserta didik
17 menit
mempelajari materi yang sudah pernah dibahas sebelumnya untuk mengerjakan kegiatan rumah.
H- Peniaian 1. Metode dan entuk %nstrumen
Metode ;ikap 'es unjuk kerja 'es tertulis
entuk %nstrumen 4embar pengamatan sikap dan rubrik 'es penilaian kinerja 'es uraian dan pilihan ganda
2. 5ontoh %nstrumen a. 4embar &engamatan ;ikap &engamatan &erilaku %lmiah "o.
spek yang dinilai
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
1
2
3
#eterangan Page 6
1. 2. 3. . .
Fasa ingin tahu (curiosity) #etelitian dalam melakukan kerja indiidu #etelitian dan kehati+hatian dalam kerja kelompok #etekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara indiidu maupun kelompok #etrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok
Fubrik &enilaian &erilaku "o spek yang dinilai 1. Menunjukkan rasa ingin tahu
2.
#etelitian dalam melakukan kerja indiidu
3.
#etelitian dan kehati+ hatian dalam kerja kelompok
.
#etekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara indiidu maupun kelompok
.
#etrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok
Fubrik 1. 'idak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa+gesa, hasil tidak tepat. 2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati+ hati dalam bekerja, hasil tidak tepat. 3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati+ hati dalam bekerja, hasil tepat. 1. Melakukan kerja dengan tergesa+gesa secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat. 2. Melakukan kerja dengan hati+hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat. 3. Melakukan kerja dengan hati+hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat. 1. 'idak bersungguh+sungguh dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil 2. 'ekun dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil terbaik 3. 'ekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu 1. 'idak aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargai pendapat orang lain 2. ktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargai pendapat orang lain 3. ktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai pendapat orang lain
4embar &enilaian &erilaku %lmiah "o.
"ama ;iswa
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
spek yang dinilai 1 2 3
6umlah ;kor
"ilai
Page 7
#riteria &enilaian6umlah ;kor "ilai 13 G 1 D 17 G 12 D7 /GD H G9 H7 1G3 / b. 4embar &engamatan #eterampilan &raktikum "o.
spek yang $inilai
1. 2. 3. . . 9.
Menyiapkan alat dan bahan praktikum Menggunakan alat sesuai fungsinya Melakukan pengukuran dengan benar Menyusun data hasil pengukuran Membersihkan alat Mengembalikan alat+alat pada tempatnya 6umlah
#eterangan-
1 2 3
-
'ingkat #emampuan 1 2 3
#urang 5ukup aik aik ;ekali
4embar &enilaian #eterampilan &raktikum spek yang dinilai "o. "ama ;iswa 1 2 3
6umlah ;kor
"ilai
In#t"u%en S(a Pen6eta9uan S(a Pii9an Ganda 1. erikut ini yang merupakan contoh bahan aditif berupa pewarna buatan yang diijinkan adalah... c. orange F" a. hijau I5I d. metanil ellow b. auramine 2. ahan pewarna yang disarankan untuk dipakai dalam produk makanan dan minuman adalah.... a. pewarna alami karena lebih mudah diperoleh dari pewarna buatan b. pewarna buatan karena pewarna buatan lebih mudah dibeli di toko c. pewarna alami karena tidak memiliki efek samping dalam penggunaan dengan skala besar d. pewarna buatan karena tidak akan menimbulkan penyakit apapun meski dipakai dalam jumlah banyak RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 8
3. &engawet digunakan dalam pembuatan bahan makanan, karena.... a. mempermudah dalam pengemasan untuk pendistribusian b. mencegah reaksi kimia tertentu pada bahan makanan c. membantu proses penumbuhan berbagai mikroorganisme pada bahan makanan d. mencegah makanan dikonsumsi dalam jangka waktu tertentu . &emanis buatan yang tidak mengandung kalori dianjurkan untuk dikonsumsi para penderita penyakit tertentu yang ingin menikmati rasa manis secara aman. &enyakit tersebut diantaranya adalah.... c. diabetes militus a. #anker d. diabetes insipidus b. tekanan darah tinggi . Monosodium glutamat (M;:) memiliki rasa yang khas tetapi penggunaannya harus dibatasi. ahan campuran yang dapat menggantikan rasa dari M;: adalah.... a. garam dan serbuk lada c. garam dan asam b. gula dan asam d. gula dan garam 9. fek umum yang dapat ditimbulkan dari mengonsumsi teh adalah.... a. kepala pusing c. tangan dan kaki kesemutan b. sering buang air kecil d. tekanan darah naik /. anyak orang menjadi kecanduan setelah meminum kopi, karena kopi.... a. mengadung bahan adiktif yang termasuk psikotropika b. mengandung bahan yang bersifat menurunkan kerja sistem saraf pusat c. mengandung bahan adiktif bukan narkotika dan psikotropika berupa kafein d. sangat nikmat dikonsumsi karena rasanya yang manis H. %kan adalah salah satu jenis makanan yang memiliki kandungan protein tinggi. kan tetapi, ikan mudah sekali busuk jika tidak segera diolah. erikut ini cara pengawetan ikan yang tepat adalah .... a. pendinginan, pengasapan, dan penambahan en0im b. pengeringan, pembekuan, dan penambahan gula c. pendinginan, pengalengan, dan penambahan garam d. pengalengan, pengeringan, dan penambahan en0im D. :ejala psikis orang yang menggunakan opium adalah.... a. timbul masalah pada kulit hidung dan mulut b. mual, muntah, dan konstipasi atau sembelit c. mulut kering dan warna muka berubah d. menimbulkan semangat 17. Aal yang harus dilakukan oleh seseorang yang sudah terlanjur kecanduan psikotropika adalah.... a. mengatasinya dengan menahan diri dari menggunakan bahan tersebut meskipun ada rasa sakit yang berlebihan b. datang ke rumah sakit tertentu untuk mendapat terapi penghentian penggunaan psikotropika c. menggunakan bahan lain identik narkoba tapi tidak berbahaya, sehingga rasa sakit akibat kecanduan akan hilang d. mengurangi dosis penggunaan psikotropika sesuai keinginan dirinya sendiri U"aian 1. ;ebutkan contoh bahan aditif yang biasa ditambahkan pada makananJ 2. 6elaskan apa dampak negatif dan positif konsumsi teh dan kopiJ 3. Mengapa narkotika dan psikotropika dilarang peredarannya> 6elaskan jawaban kamuJ . agaimana upaya pemerintah dalam rangka mengurangi peredaran narkoba di %ndonesia> . Menurut pendapatmu bagaimana caranya agar seseorang dapat berhenti dari menggunakan narkoba, padahal gejala kecanduan narkoba sa ngat menyakitkan> Kun5i Jaa,an N(%(" S(a 1.
Jaa,an
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Sk("
1 7
Kete"an6an
6awaban benar 6awaban salah Page 9
N(%(" S(a 2.
5
3.
.
5
.
$
9.
/.
5
H.
5
D.
$
17.
Craian 1.
2.
3.
.
.
Jaa,an
Sk("
&ewarna, pengawet, pemanis, penguat rasa, pemberi aroma. $ampak positif teh- sebagai anti oksidan $ampak negatif teh- mempengaruhi proses berpikir $ampak positif kopi- meningkatkan kewaspadaan $ampak negatif kopi-Menimbulkan kecanduan kafein #arena narkotika dan psikotropika membawa banyak dampak buruk bagi manusia meskipun beberapa dimanfaatkan sebagai obat. Menetapkan undang+undang dan menghukum sesuai peraturan para pelaku pengedar narkoba. Membawa orang tersebut ke lembaga rehabilitasi pecandu narkotika agar mendapat terapi tertentu. 6umlah
Kete"an6an
1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7
6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah 6awaban benar 6awaban salah
3 2 1 3 2 1
6awaban benar 6awaban kurang tepat 6awaban salah 6awaban benar 6awaban kurang tepat 6awaban salah
3 2 1
6awaban benar 6awaban kurang tepat 6awaban salah
3 2 1
6awaban benar 6awaban kurang tepat 6awaban salah
3 2 1
6awaban benar 6awaban kurang tepat 6awaban salah 2
ogyakarta, 6uli 271 Mengetahui, #epala ;ekolah
&urwantini, ;.&d. "%&. 1D97/72 1DH/73 2 713 RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
:uru Mapel %&
%rnin gustina $wi stuti, ;.&d. "M. 11123H Page 10
RPP IPA SMP MUHAMMADIYAH 8 YOGYAKARTA
Page 11
