RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS SEKOLAH Nama Sekolah Kelas/ semester Tahun Pembelajaran Materi Pokok Alokasi waktu Guru mata pelajaran
: SMK Kartini : XI (ganjil) : 2017/2018 : Short Text Messages (Pesan Teks sederhana) : 2 x Pertemuan : Wiwien Muslyana
B. KOMPETENSI INTI 1.1 KI. 1 dan KI. 2 Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. 1.2 KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 KI. 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. C. KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR PENCAPAIAN Kompetensi Dasar 3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
Indikator Pencapaian Kompetensi C1. Menjelaskan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
C2. Membandingkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. C3. Menggunakan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. C4. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
C5. Menyimpulkan fungsi social, struktur teks dan u nsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.
P1. Mengulangi kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja. P2. Mengidentifikasikan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja. P3. Memproduksi kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja. P4. Membangun kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menerapkan metode scientific learning siswa mampu Menjelaskan, Membandingkan, menggunakan, menganalisis,, serta menyimpulkan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja E. METODE PEMBELAJARAN
F.
1.
Pendekatan
: Scientific Approach
2.
Model Pembelajaran : Project-Based Learning
3.
Metode
: Diskusi Kelompok , tanya jawab, dan presentasi
SUMBER MEDIA PEMBELAJARAN Media : Power Point Presentation, Video Audio Alat : Laptop, projector, papan tulis, Spidol Sumber Belajar : 1. Buku Pegangan Siswa 2.www.kelasbahasainggris.com 3. www.focusenglish.com and www.5minuteenglish.com
G. MATERI PEMBELAJARAN Tipe : Metakognitif a. Pesan Singkat
b. Dialogue Messages Claire
: Hello, finance department
Female
: Hello, can I speak to Adrian Hopwood, please?
Claire
: I’m afraid he’s in a meeting at the moment. Can I help?
Female
: No I need to talk to Mr Hopwood, I think. What time will he be out of the meeting?
Claire
: In about an hour. Can you call back later ?
Female
: Okay, I’ll do that.
Claire
: Or can I take a message ?
Female
: Actually, would you mind? Could you tell him that Jennifer
McAndrews called and that I’m in the office all day if he could call me back. Claire
: Can I take your number, please ?
Female
: Yes, it’s 5556872.
Claire
: 5556872. Okay, I’ll make sure he gets the message.
Female
: Thanks very much for your help, bye!
Claire
: Goodbye!
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti mengecek kebersihan ruangan kelas, berdo’a dan mengecek kehadiran peserta didik. b. memberi motivasi belajar yang relevan dengan topik yang akan disampaikan c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari: d. mengaitkan materi pembelajaran (short message) dengan real life siswa. e. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2.
Kegiatan Inti ( menit)
Mengamati a. Dengan bimbingan guru, Siswa mendengarkan dialogue dengan seksama. b. Siswa mencatat catatan penting yang ada pada dialogue.
Menanya a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan hal-hal yang perlu disebutkan dalam sebuah dialog percakapan tentang pesan yang ada didalam dialog. b. Guru menanya fungsi memberi dan meminta informasi dalam sebuah pesan singkat melalui telephone. Mengeksplorasi a. Siswa diminta membaca text pesan singkat dan menemukan informasi rinci dari informasi tertentu dalam text tersebut. b. Siswa memahami isi dan maskud yang ada dalam text.
Mengasosasi a. Siswa mengungkapkan ekspresi-ekspresi yang ada pada dialog sebelumnya. b. Siswa menuliskan aspek-aspek (content) dan ekspresi-ekspresi yg ada d alam dialogue. c. Dengan bimbingan guru, siswa mengucapkan (pronounce) kata yang sulit dalam dialogue Mengkomunikasikan a.
Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka didepan kelas.
b.
Siswa mengkomunikasikan informasi dan isi dari pesan singkat dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya.
c.
Siswa menyusun secara lisan dan tulis tentang teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.
4. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran. Seperti : well class, we have finished learn announcement text. You have done a good job today. Is there anyone of you want to share what she/he learn today? b. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran bersama-sama. c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. d. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
H. Teknik Penilaian
1.
Teknik Penilaian: a.
2.
Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
: Tes Tertulis
c.
: Unjuk Kerja/Praktik, Proyek
Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian: a.
Observasi : Jurnal
b. Tes tertulis 3.
: Observasi/pengamatan
guru
: uraian dan lembar kerja
Instrumen a. Penilaian Sikap
No 1.
2.
3.
Aspects
Criteria
Score
Disiplin
Sering menunjukan sikap disiplin
5
(discipline)
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin
4
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin
3
Kerja Sama
Sering menunjukan sikap kerja sama
5
(team work )
Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama
4
Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama
3
Berkomunikasi
Sering menunjukan sikap berkomunikasi baik
5
baik
Beberapa kali menunjukan sikap berkomunikasi
4
(communicactive) baik Tidak pernah menunjukan sikap berkomunikasi baik
Rumus perhitungan nilai peserta didik, sebagai berikut :
Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100 Skor minimal/ideal
3
b. Penilaian Keterampilan
1) Keterampilan Menulis Teks Pemberitahuan ( Writing ) Student Name
: ________________________
Class
: ________________________
Score
No.
Criteria 7
Features of an announcement : a. Title, type of event 1
b. Purpose,content c. Date, time, place d. Sender / Contact number
2
Text Organization
3
Sentence formation
4
Grammar TOTAL SCORE
8
9
2)
Penilaian Proyek
Group
: __________________
Student names
: __________________
Class
: __________________
No
Aspek
1.
Skor (1-5)
Keterangan
Perencanaan :
Membuat teks pemberitahuan
2.
Pelaksanaan :
e.
Title, type of event
f.
Purpose,content
g.
Date, time, place
h. Sender / Contact number
3.
Laporan Proyek :
Presentasi hasil
Rumus perhitungan nilai peserta didik, sebagai berikut : Jumlah skor yang diperoleh peserta didik
x 100
Skor minimal/ideal
Format Penilaian Peserta didik
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tanggal
: ___________________________
Kelas
: ___________________________
No Nama Siswa
Penilaian
Penilaian
Penialian
Sikap
Pengetahuan Ketrampilan (peer (menulis)
1 2 3
Rata-rata
Presentasi
assesment)
Total
Final Score
a. Rentang Penilaian
No
Rentang Angka
Huruf
1
90-100
Sangat Baik (A)
2
80-89
Baik (B)
3
70-79
Cukup (C)
4
<79
Kurang (D)
